MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Về lý luận: 1.2 Về thực tiễn: .3 Mục đích vấn đề nghiên cứu: 3 Nhiệm vụ nghiên cứu: .4 3.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học .4 3.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chun mơn trường tiểu học Khương Đình 3.3 Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Khương Đình PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MƠN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG ĐÌNH .4 Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu: 1.1 Căn khoa học đề tài: 1.2 Vị trí vai trò tổ chun mơn: Cơ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu: .5 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG ĐÌNH .6 Tình hình đặc điểm nhà trường: 1.1 Thn lỵi: 1.2 Khó khăn: 2.Thực trạng sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn nhà trường: *Về thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn: .7 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MƠN Ở TRƯỜNG TH KHƯƠNG ĐÌNH I Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn: .8 II Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn .8 Phân công cho thành viên chuẩn bị sinh hoạt tổ chuyên môn: .8 Về nội dung: III Kết quả: 18 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .24 I KẾT LUẬN: 24 II KHUYẾN NGHỊ: 24 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Về lý luận: Để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Tiểu học ngành giáo dục đề ra, nhà trường Tiểu học đơn vị chủ chốt cần thực tốt nhiệm vụ cấp giao cho Trong cấu tổ chức nhà trường tiểu học, tổ chuyên môn giữ vai trò quan trọng, góp phần định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Đó tổ chức sở nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên đạo đức tư tưởng tác phong, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giảng dạy giáo dục nhà trường Tổ chuyên môn nơi thực chương trình giảng dạy giáo dục mà nhà nước ban hành, nơi tổ chức triển khai toàn hoạt động giáo dục học sinh Mặt khác thực trình đổi chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học tổ chun mơn thành phần giữ vai trò nòng cốt định chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường, biến mục tiêu giáo dục nhà trường thành thực Tổ chuyên môn tổ ấm để giáo viên trao đổi tâm tư tình cảm, suy nghĩ, quan niệm vấn đề chuyên môn; trao đổi, chia sẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, biện pháp giáo dục học sinh, kinh nghiệm phấn đấu tu dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn hiểu biết chung cho thân Chính vậy, mặt lý luận tổ chun mơn phận khơng thể thiếu nhà trường tiểu học 1.2 Về thực tiễn: Số người tổ chuyên môn trường tiểu học Khương Đình biên chế theo năm học, theo khối lớp đảm bảo phù hợp với nội dung yêu cầu chương trình giảng dạy Tổ chuyên mơn trường tiểu học Khương Đình thường sinh hoạt định kì lần tuần để triển khai hoạt động giáo dục nhà trường Qua thực tế cho thấy, hiệu chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường chưa cao làm hạn chế kết giảng dạy giáo dục nhà trường Vấn đề nhiều nguyên nhân Nguyên nhân là: Thời gian dành cho Tổ chuyên môn sinh hoạt chưa thỏa đáng, nội dung sinh hoạt chưa phong phú, phương pháp hình thức tổ chức sinh hoạt chưa đa dạng, chưa linh hoạt Việc quản lý đạo Ban giám hiệu nhà trường với buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa sát Từ lý nêu trên, suy nghĩ mạnh dạn cải tiến số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trường tiểu học Khương Đình Đó lý chọn đề tài " Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường Tiểu học Khương Đình" Mục đích vấn đề nghiên cứu: - Xác định thực trạng biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn; yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Khương Đình - Đề xuất thực nghiệm biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học 3.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Khương Đình 3.3 Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chun mơn trường tiểu học Khương Đình PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG ĐÌNH Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu: 1.1 Căn khoa học đề tài: * Điều lệ Trường tiểu học: Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 50/2012/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trong điều lệ có điều 18 qui định rõ hoạt động, nhiệm vụ tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục - Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó 1.2 Vị trí vai trò tổ chun mơn: Tổ chun môn thành phần nhỏ cấu tổ chức máy quyền nhà trường, trực tiếp quản lý giáo viên theo quy trình khoa học lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường Tổ chuyên môn nơi nghiên cứu xây dựng kế hoạch giảng dạy chung tổ, cá nhân giáo viên; người đạo, hướng dẫn tổ chức triển khai kế hoạch giảng dạy, thực toàn hoạt động giáo dục nhà trường tới học sinh; tổ chun mơn người đánh giá trực tiếp kết giảng dạy giáo dục thành viên tổ Chất lượng hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn tỷ lệ thuận với kết giảng dạy giáo dục nhà trường Điều có nghĩa chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn cao có tác động mạnh, giúp cho kết giảng dạy giáo dục tốt; ngược lại chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn khơng cao có tác dụng hạn chế kết giảng dạy giáo dục chung nhà trường Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tốt yếu tố tạo nên động lực mạnh mẽ, giúp người giáo viên làm việc tích cực, chủ động, sáng tạo tu dưỡng phấn đấu tốt Để có chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn tốt cần có đạo, tổ chức thực hiện, giám sát gần gũi theo sát, kiểm tra đánh giá kịp thời Ban giám hiệu nhà trường Muốn Ban giám hiệu cần phải cải tiến đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại, công đổi chương trình sách giáo khoa để thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường Cơ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu: Thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Khương Đình thể rõ phần lớn giáo viên nhà trường có nhận thức ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng tổ chun mơn hoạt động việc nâng cao chất luợng dạy học giáo dục Đội ngũ giáo viên có ý thức tham gia hoạt động chun mơn nhiệt tình, trách nhiệm Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG ĐÌNH Tình hình đặc điểm nh trng: 1.1 Thuận lợi: - 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn - Nhiều giáo viên trẻ, có ý thức học hỏi chuyên môn, yêu nghề mến trẻ, có nhiều cố gắng giảng dạy - Có nhiu đồng chí giáo viên chuyên môn vững vàng, đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận, Thành phố nhiều năm liền - C s vt cht riờng bit ỏp ứng 100% số học sinh học buổi/ngày Đảm bảo tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia - Ban giám hiệu nhiệt tình, có trách nhiệm, quan tâm đến chất lợng dạy học Xác định dạy học nhiệm vụ hàng đầu, đờng phát triển lên nhà trờng 1.2 Khó khăn: - Nhiều học sinh có hoàn cảnh khú khn, thiếu quan tâm dạy dỗ sát từ phía gia đình Dân trí không cao nên mặt trình độ học sinh không đồng - Một số giáo viên chậm đổi phương pháp 2.Thực trạng sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn nhà trường: *Về thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn sinh hoạt tuần lần vào ngày tuần, từ 17h30' đến 19h ( thứ 2: khối 1; thứ 3: khối 2; thứ 4: khối 3; thứ 5: khối 4; thứ 6: khối 5) Qua nghiên cứu cụ thể, thấy lịch sinh hoạt tổ chuyên môn vào chưa hợp lý thiếu khoa học Giờ thành viên có mặt đầy đủ để dự sinh hoạt, song mặt tâm lý sinh lý không phù hợp, tất yếu dẫn đến hạn chế chất lượng hiệu hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn Chính chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn bị hạn chế nhiều Thực chất buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn mang tính hình thức, chiếu lệ Song sinh hoạt tổ chuyên môn vào thời gian theo yêu cầu đề nghị tập thể giáo viên nhà trường cho thuận lợi khỏi phải họp vào ngày nghỉ Bởi vậy, suy tư, cần phải đạo quản lý để sinh hoạt tổ chun mơn có chất lượng khoảng thời gian * Về nội dung sinh hoạt: Sinh hoạt tổ chun mơn mang nặng tính hình thức, nội dung có chuẩn bị trước với quy định Nhà trường, song việc triển khai thực chưa sâu, chưa kĩ, chưa phát huy hết khả tiềm tàng thành viên tổ Nội dung sinh hoạt thường đơn điệu, sơ sài, tổ trưởng chuyên môn triển khai kế hoạch nhà trường, tổ viên nghe ghi chép vào sổ, không phát huy khả năng, sức mạnh tập thể, kinh nghiệm giảng dạy giáo viên *Về hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn: - Theo nếp sinh hoạt thường lệ, tổ trưởng chuyên môn phổ biến công việc cần làm mà Ban giám hiệu phổ biến chung giao trực tiếp cho tổ chun mơn; sau triển khai kế hoạch nhà trường, tổ viên nghe ghi chép; trao đổi thống vài phương pháp giảng dạy mơn học có vướng mắc nội dung khó thiết kế dạy Sinh hoạt chuyên môn định kỳ tháo gỡ phần vướng mắc giảng dạy giáo dục học sinh lớp - Hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn đơn điệu, lặp lại dẫn đến thực trạng chưa phát huy cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành viên tổ; chưa tạo điều kiện để thành viên thể phát huy khả tiềm ẩn CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC QUẢN LÝ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TH KHƯƠNG ĐÌNH I Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn: - Xây dựng cho cán giáo viên hiểu rõ: + Ý nghĩa, vai trò, tác dụng sinh hoạt tổ chun mơn + Tính chất hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn + Nội dung, kết hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn + Cách thức, thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn - Xác định thái độ cán giáo viên sinh hoạt tổ chuyên môn + Tích cực chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn + Tham gia nghiêm túc, lắng nghe đóng góp ý kiến cách hiệu II Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn Phân công cho thành viên chuẩn bị sinh hoạt tổ chuyên môn: - Tổ trưởng: Tổ trưởng chuyên môn điều chỉnh, cân đối hợp lý định phân công chịu trách nhiệm thiết kế dạy mơn Có thể năm sau đổi mơn tùy theo nguyện vọng tổ viên hoàn cảnh cụ thể Sau buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, người tổ trưởng cần báo cáo kết hoạt động tổ với Ban giám hiệu (báo cáo miệng kết hợp với báo cáo sổ sách) Người tổ trưởng chịu trách nhiệm trước Ban giám hiệu hoạt động tổ chuyên môn - Tổ viên: Trong tổ phân công cụ thể tổ viên cần phải thiết kế dạy tuần theo môn định Mỗi tổ viên tự nguyện lựa chọn môn, kết hợp với sở trường lực dạy mơn để nhận mơn Mỗi tổ viên có trách nhiệm soạn đủ kế hoạch dạy tuần theo môn phân công tổ trình bày sinh hoạt tổ chun mơn, tổ viên khác đóng góp ý kiến, cuối thống nội dung phương hướng thực dạy mơn tồn tổ chun mơn Về nội dung: a Công tác chuyên môn gồm nội dung sau: + Trao đổi rút kinh nghiệm tồn tuần trước + Trao đổi soạn theo môn học tuần tới (theo quy định phân cơng cho cá nhân) Bài dễ trình bày tóm tắt, tập trung thời gian trình bày khó sở phát kế hoạch dạy cho người theo dõi trao đổi góp ý, thống nội dung phương pháp chung bản, nội dung chi tiết cụ thể để cá nhân tự linh hoạt hoàn thiện Về nhà cá nhân thiết kế lại hoàn chỉnh thành kế hoạch dạy học riêng + Cá nhân thiết kế theo mơn học xác định nêu khó, yếu hay mắc lỗi để thành viên tổ nghe, trao đổi đề phương hướng giải + Xác định đồ dùng dạy học thiết bị cần sử dụng dạy đăng ký mượn nhà trường cần làm để phục vụ cho dạy học (xác định rõ ngày, buổi sử dụng để khối khác kết hợp sử dụng, nhà trường có, cá nhân phải tự làm thêm để sử dụng cho lớp mình) + Cá nhân báo cáo tóm tắt tình hình thực quy chế chun mơn Nếu bình thường báo cáo viết tóm tắt giấy (nếu có đặc biệt đột xuất báo cáo miệng trước tồn tổ) như: Việc ghi chép loại sổ sách, chấm trả kiểm tra, thực vào lớp, tham gia hoạt động chung nhà trường nêu khó khăn, yếu cá nhân để tổ chuyên môn giúp đỡ + Trao đổi thông báo cho thơng tin khoa học có liên quan đến chun mơn (nếu có), giới thiệu cho tài liệu có liên quan đến chun mơn + Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, đăng ký tham gia dạy chuyên đề, trao đổi phương hướng thực hiện, biện pháp tổ giúp đỡ lẫn để tiến tới tổ lên dạy chuyên đề Tổ chức dạy theo chuyên đề cần xây dựng thành phong trào chuyên môn, tiến hành thường xun, mang tính định kỳ chung tồn trường Trước hết dạy chuyên đề cần tiến hành phạm vi tổ chuyên môn, sau mở rộng theo khối lớp, cuối dạy chuyên đề toàn trường Chúng tơi tổ chức dạy chun đề mang tính chất ln phiên quay vòng, nghĩa khối lớp có giáo viên tham gia dạy môn học, trước hết ưu tiên quan tâm đến mơn chính, sau môn học khác Người dạy chuyên đề khối lớp thực quay vòng, trước hết tổ trưởng chun mơn, sau người có sở trường có lực mơn cuối giáo viên 10 + Trang bị kiến thức câu, rèn luyện kĩ sử dụng câu Để giúp cho chuyên đề thành công, thường đạo sau: + Mỗi tiết chun đề tổ trưởng phân cơng đồng chí đảm nhiệm tiết dạy + Mỗi đồng chí giáo viên tổ phải tự nghiên cứu dạy, hình thức tổ chức, cách sử dụng đồ dùng… + Trong sinh hoạt chuyên môn, thành viên tổ đưa thảo luận bàn bạc để thống qui trình dạy loại bài, hình thức, phương pháp dạy … trước lên chuyên đề + Tổ chức dạy chuyên đề + Rút kinh nghiệm, giải quyế vấn đề vướng mắc sau chuyên đề: + Thống phương pháp dạy loại bài, phương pháp ứng với hoạt động + Cách sử dụng đồ dùng dạy học loại cho đạt hiệu + Ghi biên vào sổ sinh hoạt chuyên môn Sau việc tổ chức chuyên đề, thấy đồng chí giáo viên tự tin có ban giám hiệu vào dự đột xuất đồng chí nắm vững qui trình, nội dung, phương pháp dạy tất phân môn 15 Thực chuyên đề Luyện từ câu lớp 4A2 Cần tạo “tình ngược” sinh hoạt tổ chuyên môn: Công việc quan trọng ảnh hưởng định đến thành bại sinh hoạt chuyên môn công tác tổ chức Trường tơi có khối lớp (từ khối đến khối 5) sinh hoạt theo tổ chuyên môn tương ứng từ tổ đến tổ tổ chuyên biệt Mỗi tổ từ đến giáo viên Cái khó sinh hoạt chun mơn phải đưa giáo viên vào tranh luận Nếu buổi sinh hoạt chun mơn khơng có tranh luận coi thất bại Yêu cầu buổi sinh hoạt chuyên môn thành viên tổ phải bật quan điểm vấn đề cần thảo luận Muốn vậy, người chủ trì ngồi việc chuẩn bị nội dung chu đáo, phân công công việc cụ thể cho thành viên tổ phải chủ động tạo “tình 16 ngược”, cài sẵn “nhân tố gây nổ” giáo viên Chỉ có thế, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường nâng lên, có nhiều vấn đề đưa tranh luận, có tác dụng bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao kiến thức tay nghề cao cho tập thể giáo viên, đội ngũ giáo viên giỏi đóng góp vai trò chủ chốt tổ, trọng tài công tâm tranh luận chun mơn qua đội ngũ giáo viên giỏi phát huy đươc khả Thực tốt vai trò Phó hiệu trưởng cơng tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối - Thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ khối kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chun mơn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trò thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến khơng vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục - Khơng quan tâm đạo chun mơn, phó hiệu trưởng cần phải quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ đó, giúp họ vững tin vào 17 thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, tâm tư Ban giám hiệu dự buổi sinh hoạt chuyên môn khối III Kết quả: Kết thực nghiệm sau năm đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Khương Đình Với biện pháp nêu trên, bước đưa chất lượng 18 giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh trường tiểu học Khương Đình ngày nâng cao đáp ứng yêu cầu đổi dạy - học ngành giáo dục Thủ đô so với năm học 2012 - 2013 & năm học 2013 - 2014 thể kết sau đây: * Về phía giáo viên: + Kết thi giáo viên dạy giỏi cấp Trường, cấp Quận Thành phố: Năm học 2012 - 2013 2013 - 2014 Cấp Trường 21 24 Cấp Quận 16 14 Cấp Thành Phố 01 - Giải Nhì - Thi giảng E- learning cấp Quận trường đạt 01 giải nhì; 01 giải ba - Kho học liệu giảng điện tử đạt 01 giải khuyến khích cấp Quận * Về phía học sinh: Kết kiểm tra định kì Năm học 2012-2013 2013-2014 Tốn Xếp loại Giỏi Khá Giỏi Khá Tiếng Việt GHKI CHKI GHKII CHKII GHKI CHKI GHKII CHKII 780 185 607 194 856 129 1008 147 806 154 671 133 858 121 1047 116 693 279 566 238 741 236 821 228 744 222 605 161 800 186 1005 159 * Chất lượng giáo dục Đạo đức: Năm học 2012 - 2013 2013 - 2014 Tốt (THĐĐ) 100% 100% Khá (chưa TTĐĐ) 0% 0% *Học sinh đạt giải môn cấp Quận, Thành phố Quốc gia:  Năm học 2012 - 2013: - Cấp Quốc gia: + Thi vẽ tranh thiếu nhi toàn quốc đạt 02 giải B, 01 giải tập thể 19 + Thi giải toán qua mạng Internet đạt 01 giải nhì + Thi Takewondo đạt 01 giải ba - Cấp Thành phố: + Thi Cờ vua đạt 01 giải ba + Môn Dancesport đạt 01 giải ba + Giải toán qua mạng Internet đạt 01 giải ba - Cấp Quận: +Thi Tin học trẻ đạt 01 giải + Thi Cờ tướng đạt 02 giải nhì + Thi Cờ vua đạt 02 giải ba + Thi Takewondo đạt 02 giải ba + Thi Giải toán qua mạng Internet đạt 01 giải nhất; 03 giải ba + Thi viÕt ch÷ đẹp cấp Quận có 03 gii nht, 02 giải nhì; 06 gi¶i ba; 04 gi¶i khuyÕn khÝch  Năm học 2013 - 2014: - Cấp Quốc gia: + Thi Cờ vua mở rộng đạt 01 huy chương đồng; Thi võ Takewondo đạt 01 huy chương đồng - Cấp Thành phố: + Thi Cờ vua đạt 01 giải nhất, 01 giải ba + Thi Giải toán qua mạng Internet đạt 01 giải nhì, 02 giải ba, 02 giải khuyến khích - Cấp Quận: + Thi Cờ vua đạt 01 giải + Thi Võ đạt 03 giải nhì + Thi Cờ tướng đạt 02 giải ba + Thi Điền kinh đạt 01 giải ba + Thi viết chữ đẹp đạt: 02 giải nhì, 09 giải ba 12 giải KK + Thi Giải toán qua mạng Internet đạt 01 giải nhất, 02 giải nhì, 02 giải ba, 01 giải khuyến khích 20 Sở dĩ Trường tiểu học Khương Đình đạt kết Ban giám hiệu đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn tốt, phù hợp với yêu cầu đổi Dạy - Học Em Nguyễn Trung Dũng - Giải nhì Hội thi Tin học trẻ Tồn quốc 21 Đ/c Phạm Thị Quỳnh Hoa - Giải Nhì Hội thi GVDG Thành phố năm 2014 BÀI HỌC KINH NGHIỆM 22 Qua thực tế đạo kết đạt được, nhận thấy để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn làm tốt công tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn, người CBQL cần làm tốt công việc sau đây:  Nghiên cứu kỹ yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng tới chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn để điều chỉnh cho phù hợp  Thống tư tưởng đạo quản lý hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn tất thành phần liên tịch  Làm công tác tư tưởng, nâng cao nhận thức trách nhiệm cho thành viên nhà trường  Thống hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn thời gian, kế hoạch, nội dung, trình tự buổi sinh hoạt, cách ghi chép biên cách hợp lý Đổi sinh hoạt chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt tổ khối chuyên môn hiệu quả, hấp dẫn  Có tiêu đánh giá hoạt động tổ chuyên môn rõ ràng, cụ thể phổ biến công khai PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 23 I KẾT LUẬN: Việc nghiên cứu, xây dựng triển khai thực " Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường Tiểu học Khương Đình" bước đầu đạt kết tiến nhiều mặt nhà trường, chúng tơi đến kết luận sau: Cái tiến biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Khương Đình hồn tồn khoa học Do bước đầu có bước vững chắc, thể tiến rõ rệt chuyên môn, công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Hoạt động tổ chuyên môn phải gắn liền với hoạt động giáo dục nhà trường Ban giám hiệu cán quản lý cấp (đặc biệt tổ trưởng chun mơn) phải có mối quan hệ tốt, chặt chẽ thường xuyên Việc phân cấp quản lý gắn liền với trao quyền hạn rõ ràng có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động giáo dục nhà trường Khi cải tiến đổi vấn đề đó, đòi hỏi phải có bàn bạc, trao đổi lấy ý kiến đội ngũ cán chủ chốt thuộc Đoàn thể khác nhà trường Sau làm công tác tư tưởng thông suốt cho thành viên nhà trường; có kế hoạch hướng dẫn, kiểm tra, gần gũi với chị em, động viên giúp đỡ họ công việc đời thường, khen chê kịp thời công minh… II KHUYẾN NGHỊ: Sở Phòng Giáo dục - Đào tạo nên tăng cường mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng chuyên môn lớp chuyên đề ngắn hạn bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng chuyên môn, để trường cử người học nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn thuộc trường Tiểu học Trường Bồi dưỡng Cán Giáo dục Hà Nội nên thường xuyên mở lớp chun đề nhằm bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Tiểu học, tạo điều kiện để đội ngũ tổ trưởng 24 chuyên môn trường Tiểu học tiếp cận với thành tựu (kiến thức, trang thiết bị dồ dùng dạy học…) Phòng Giáo dục - Đào tạo nên tổ chức chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn theo phương thức cho trường tham gia, rút kinh nghiệm Trên sở trường tổ chức giao lưu với để trao đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, thực tốt nhiệm vụ mục tiêu mà cấp giao cho nhà trường Ban giám hiệu trường Tiểu học Khương Đình: Tạo điều kiện sở vật chất, sách tham khảo, thời gian cho tổ chuyên môn hoạt động đạt kết cao Ban giám hiệu cần tham gia giúp đỡ tổ trưởng chun mơn giáo viên tích cực tham gia xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn cho phù hợp, sát thực tế để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Trên kinh nghiệm mà tơi đúc rút q trình cơng tác Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Khương Đình thơng qua việc đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Đề tài " Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường Tiểu học Khương Đình" chắn hạn chế Tơi mong nhận góp ý cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục & Đào tạo bạn đồng nghiệp Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan SKKN minh viết, không chép nội dung người khác Người viết 25 Nguyễn Lệ Hằng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 11/7/2000 việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học Nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành ngày 08/08/2013 Luật Giáo dục - Năm 2005 - NXB Tư Pháp Ths Đinh Thị Mai - Tập giảng “Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học” Ths Lục Thị Nga - Tập giảng “Một số vấn đề đại cương quản lý Giáo dục” 26 Nhận xét đánh giá hội đồng xét duyệt SKKN cÊp trƯêng 27 Nhận xét đánh giá hội đồng xét duyÖt SKKN cÊp quËn 28 29 ... tiến số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trường tiểu học Khương Đình Đó lý tơi chọn đề tài " Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt. .. trường tiểu học Khương Đình thơng qua việc đưa biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Đề tài " Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn trường Tiểu học. .. chun mơn trường tiểu học Khương Đình - Đề xuất thực nghiệm biện pháp đạo việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng