Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 TUẦN 6: Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018 TẬP ĐỌC (2 TIẾT): MẨU GIẤY VỤN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu ý nội dung: Phải giữ gìn trường lớp ln đẹp (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)) Kỹ năng: Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú Thái độ: Giáo dục học sinh biết u thích mơn học, có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường *THGDBVMT (Khai thác trực tiếp): Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học đẹp *GDKNS: Tự nhận thức,thể tự tin, lắng nghe tích cực Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực cho HS lực tự chủ tự học; NL giao tiếp hợp tác; NL giải vấn đề sáng tạo; NL ngôn ngữ; NL văn học; NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : TIẾT 1: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C “ Hái hoa dân chủ” - TBHT điều hành trò chơi -ND chơi bài: “Mục lục sách” yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi theo nội dung - Giáo viên nhận xét - Giới thiệu tựa bài: “Mẩu giấy vụn” Học sinh chủ động tham gia T/C - Học sinh thực theo YC - Học sinh bóc thăm ->đọc trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc từ: rộng rãi, sáng sủa, mẩu giấy, xì xào, lên,… Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ mới: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú *Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp a Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe, theo dõi - Lưu ý giọng đọc cho học sinh b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc + HS đọc nối tiếp câu câu nhóm * Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: rộng - Học sinh luyện từ khó (cá nhân, rãi, sáng sủa, mẩu giấy, xì xào, lên,… lớp) Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế -HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm) +Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp - Học sinh nối tiếp đọc - Giải nghĩa từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, đoạn kết hợp giải nghĩa thích thú từ luyện đọc câu khó - Học sinh hoạt động theo cặp, - Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài luân phiên đọc đoạn cách đọc với giọng thích hợp: *Dự kiến số câu: - Học sinh chia sẻ cách đọc + Lớp ta hôm quá!// Thật đáng + Giọng khen ngợi khen!// + Các em lắng nghe cho cô biết/ mẩu + Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm giấy nói nhé.// e Học sinh thi đọc nhóm - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Các nhóm thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét - Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt - Giáo viên nhận xét chung tuyên dương - Lắng nghe nhóm g Đọc tồn - u cầu học sinh đọc - Học sinh nối tiếp đọc lại - Giáo viên nhận xét, tuyên dương toàn tập đọc TIẾT 2: HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút) *Mục tiêu: - Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Phải giữ gìn trường lớp ln đẹp *Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ -YC trưởng nhóm điều hành chung - Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm - GV trợ giúp nhóm đối tượng M, M2 -HS làm việc cá nhân -> Cặp đôi-> Cả -TBHT điều hành HĐ chia sẻ trước nhóm Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần lớp - Mời đại diện nhóm chia sẻ * Đoạn 1: + Mẩu giấy vụn nằm đâu? Có dễ thấy khơng? * Đoạn 2: + Cơ giáo u cầu lớp làm gì? Năm học 2018 - 2019 - Đại diện nhóm báo cáo - Dự kiến ND chia sẻ: + Ở lối vào, dễ thấy + Lắng nghe cho biết mẩu giấy nói * Đoạn 3: - Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì? + Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác + Có thật lời mẩu giấy nói + Khơng Vì mẩu giấy khơng biết nói khơng? Vì sao? - Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc nhở học - Phải giữ vệ sinh trường lớp sinh điều gì? đẹp µ GV kết luận: Trường lớp nơi - Lắng nghe, ghi nhớ học kiến thức ngày Các em phải biết giữ gìn vệ sinh trường lớp ln đẹp, không vứt rác, xả rác bừa bãi HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu lần hai - Lớp theo dõi - Giáo viên chia nhóm, yêu cầu - học sinh nhóm tự chọn vai nhóm tự phân vai (cơ giáo, bạn gái, bạn lên thi đọc tồn truyện trai, học sinh lớp, người dẫn chuyện) để thi đọc toàn truyện - Cả lớp giáo viên nhận xét, bình - Lớp lắng nghe, nhận xét chọn nhóm, cá nhân đọc tốt Lưu ý: - Đọc đúng: HS M1,.2 - Đọc hay: HS M3,4 HĐ vận dụng, ứng dụng (3 phút) - Trong câu chuyện em thích nhân vật nhất? Vì sao? - Chúng ta cần làm để bảo vệ trường lớp đẹp? - Liên hệ thực tiễn – Giáo dục học sinh: Khơng vứt rác bừa bãi, phải giữ gìn trường lớp sạch, đẹp 6.HĐ sáng tạo (2 phút) - Đọc theo vai nhân vật - Cần giữ vệ sinh mơi trường: nơi ở, đường làng ngõ xóm, ln xanh- đẹp - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: “Ngôi trường mới” Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: CỘNG VỚI MỘT SỐ: + I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách thực phép cộng dạng 7+5, lập bảng cộng với số - Biết giải trình bày giải toán nhiều Kỹ năng: - Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng - Rèn kĩ làm tính, giải trình bày giải tốn nhiều Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn *Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học, NL vận dụng tình thực tiễn, II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Que tính, bảng gài, sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, que tính III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3phút) - Cho học sinh hát bài: Em học phép cộng - Học sinh hát tập thể - Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực - Học sinh thực yêu cầu yêu cầu sau: + học sinh làm 3/25 - học sinh lên bảng đặt tính tính: 18 + 35 - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có) - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - GV kết nối ND ghi đầu lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết cách thực phép cộng dạng 7+5, lập bảng cộng với số *Cách tiến hành: Việc 1: Giới thiệu phép cộng + - Giáo viên nêu tốn: Có que tính, thêm - Lắng nghe que tính Hỏi tất có tính ? - Muốn biết có có tất que tính em - Phép cộng + làm phép tính gì? - Yêu cầu học sinh thực que tính - Thao tác que tính đưa kết là: 12 que tính (đếm thêm gộp) - Vậy: + = ? - + = 12 - Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính tính - Lắng nghe - Đặt + tính: 12 - Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính - Vài học sinh nhắc lại: Viết7 viết cho thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang: + 12 Việc 2: Lập bảng cộng cộng với số - Chia nhóm học sinh thảo luận tìm kết - Mỗi nhóm tìm kết phép tính - Cho lớp đọc đồng bảng cộng - Nối tiếp nêu kết phép tính - Xóa dần bảng cho học sinh đọc thuộc - Đọc thuộc lòng  Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Lưu ý giúp đỡ đối tượng HS hạn chế HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: - Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng - Đặt tính làm tính - Biết giải trình bày giải toán nhiều *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Học sinh nêu yêu cầu bài: - Yêu cầu học sinh tự làm tập Tính nhẩm - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết - Học sinh làm - Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh đọc nối tiếp /?/ Trong phép cộng thay đổi vị trí số - Lắng nghe hạng cho kết nào? - Không thay đổi =>GVKL: Trong phép cộng thay đổi vị Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 trí số hạng cho kết khơng thay đổi Bài 2: HĐ cá nhân - Cho học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh làm phiếu HT - Gọi HS chia sẻ cách làm - Yêu cầu học sinh khác nhận xét - Giáo chữa bài, nhận xét chung Bài 4: HĐ cặp đôi - Gọi học sinh đọc tốn - Hướng dẫn tóm tắt: Em : tuổi Anh em: tuổi Anh :… tuổi? - Yêu cầu học sinh nhìn tóm tắt nêu lại tốn - Hướng dẫn học sinh giải toán - học sinh nêu yêu cầu bài: Tính - học sinh làm phiếu lớn, lớp làm vào - Học sinh nhận xét - Lắng nghe - Học sinh đọc toán - Lắng nghe - Trao đổi nhóm đơi - Đại diện nhóm học sinh nhìn tóm tắt nêu lại đề tốn + Giúp đỡ để học sinh hoàn thành - HS giải tập:M1,M2 - Giáo viên chấm nhanh làm số học sinh - Gọi học sinh lên bảng chia sẻ làm - học sinh lên bảng chia sẻ, - Cho cầu học sinh khác nhận xét bạn tương tác, thống KQ - Giáo viên nhận xét, sửa bài: *Dự kiến KQ chia sẻ: Anh có số tuổi là: µBài tập chờ: + = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi Bài tập (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Gọi học sinh đọc lại bảng cộng cộng với số - Trò chơi: Ai nhanh, + Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh lên chơi tiếp sức, luân phiên điền kết Nhóm làm nhanh thắng - học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ làm ban giám khảo: 7+5 = 12 + + = 15 + +3 = 15 - Giáo viên học sinh tổng kết trò chơi, chọn nhóm thắng 4.HĐ sáng tạo (2 phút) - Mẹ mua trướng gà trứng vịt (…) Hãy thêm ngữ liệu vào chỗ chấm để hồn thiện tốn giải tốn vừa hồn thiện - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: “47 + 5” Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC BÀI 3: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi - Nêu lợi ích việc giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Thực giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi Kỹ năng: Rèn cho học sinh thực lối sống gọn gàng, ngăn nắp Thái độ: Biết tự giác thực giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi *KNS: - Kĩ giải vấn đề để thực gọn gàng, ngăn nắp - Kĩ quản lí thời gian để thực gọn gàng, ngăn nắp 4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực cho HS lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát , II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ dùng cho học sinh đóng vai - Học sinh: Vở tập Đạo đức III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy HĐ khởi động: (5 phút) - TBVN cho học sinh hát bài:Nết chữ nết người -TBHT điều hành HĐ ôn bài: “Gọn gàng, ngăn nắp” + Tính bừa bãi khiến nhà cửa em nào? + Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì? Họ tên GV Hoạt động học - HS hát tập thể - học sinh trả lời câu hỏi + Khiến nhà cửa không gọn gàng, ngăn nắp + Học sinh nêu: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, góp phần làm đẹp môi trường, bảo vệ môi Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 trường - Nhận xét chung, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - GV kết nối nội dung mới, ghi tựa lên - Quan sát lắng nghe bảng HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: - Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi - Nêu lợi ích việc giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Thực giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi *Cách tiến hành: HĐ nhóm – Cả lớp Việc 1: Đóng vai theo tình - Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm có nhiệm - Làm việc theo nhóm (3 nhóm) vụ tìm cách ứng xử tình thể -Làm việc CN-> chia sẻ qua trò chơi đóng vai nhóm - Mời nhóm lên trình bày -Đại diện nhóm chia sẻ;3 nhóm lên đóng vai + Nhóm1: Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn *Dự kiến ND báo cáo: mâm bát bạn rủ chơi Em … + Em cần dọn mâm trước + Nhóm 2: Nhà có khách, mẹ nhắc em quét chơi nhà em muốn xem phim hoạt hình + Em cần quét nhà xong xem phim Em … + Nhóm 3: Bạn phân cơng xếp gọn chiếu sau ngủ dậy em thấy bạn không làm + Em cần nhắc giúp bạn xếp Em … gọn chiếu /?/ Em nên người làm với nơi - Em nên người giữ mình? gọn gàng, ngăn nắp nơi µ GV kết luận: Em nên người giữ - Lắng nghe, ghi nhớ gọn gàng, ngăn nắp nơi Việc 2: Tự liên hệ - Yêu cầu học sinh giơ tay theo mức độ a,b,c - Giơ tay chọn mức độ + a: Thường xuyên tự xếp dọn chỗ học chỗ chơi + b: Chỉ làm nhắc nhở + c: Thường nhờ người khác làm hộ - Giáo viên đếm số học sinh theo mức độ ghi bảng số liệu vừa thu - Yêu cầu học sinh so sánh số liệu - So sánh số liệu nhóm - Khen học sinh nhóm a nhắc nhở, động - Lắng nghe viên nhóm khác - Đánh giá tình hình giữ gọn gàng, ngăn nắp học sinh nhà trường - Lắng nghe - Hướng dẫn rút kết luận chung (như SGV) Khuyến khích bày tỏ ý kiến (đối tượng HS nhút Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 nhát) Hoạt động vận dụng, ứng dụng (3 phút) - Vì cần sống gọn gàng, ngăn nắp? - Tổ chức cho HS thi kể mẩu chuyện,tấm gương xếp sách vở, đồ dùng,… gọn gàng, ngăn nắp HĐ sáng tạo(2 phút) - Dặn học sinh xếp nơi học, nơi sinh hoạt cho gọn gàng ngăn nắp - Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh: Em nên người giữ gọn gàng, ngăn nắp nơi làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp, - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: “Chăm làm việc nhà” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… ………………………… Thứ ba ngày tháng 10 năm 2018 TOÁN: 47 + I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5 - Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn *Bài tập cần làm: Bài (cột 1,2,3), *KNS: Giao tiếp, giải vấn đề, lắng nghe tích cực 4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, que tính, bảng gài - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) µ GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C “Gọi µ Học sinh chủ động tham gia thuyền” T/C - TBHT điều hành trò chơi -Lắng nghe phổ biến cách chơi, -ND chơi bài: luật chơi + học sinh đọc thuộc lòng bảng cộng - Học sinh thực theo YC + Đặt tính tính: 5+7 8+7 7+9 - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có) - Giáo viên nhận xét tuyên dương - Lắng nghe - Giới thiệu ghi đầu lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5 *Cách tiến hành: HĐ lớp - Giáo viên nêu tốn: Có 47 que tính, thêm - Lắng nghe que tính Hỏi tất có tính? - Muốn biết có có tất que tính em - Phép cộng 47 + làm phép tính gì? -u cầu học sinh thực que tính tìm -HS trải nghiệm thao tác que kết tính trả lời câu hỏi - Vậy: 47 + = ? - 52 - Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính tính - Lắng nghe 47 + 52 - Yêu cầu học sinh nhắc lại - Vài học sinh nhắc lại: Viết 47 viết 47 cho thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang Thực tính từ *GV lưu ý cách đặt tính cho đối tượng HS hạn phải sang trái: cộng 12, chế viết nhớ thêm 5, -GV khẳng định bước thực viết HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: - Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5 - Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng *Cách tiến hành: Họ tên GV 10 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 - TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể - Bài: Chữ đẹp, nết ngoan - GV đọc cho HS viết +2 Hs viết bảng lớp + Gọi học sinh lên viết bảng chữ: D, Dân + HS lớp viết bảng - GV nhận xét - Học sinh nhận xét - Nhận xét viết tập viết - Theo dõi - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút) *Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng: Đẹp trường đẹp lớp đưa lời khuyên giữ gìn trường lớp đẹp *Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Giáo viên treo chữ Đ hoa (đặt khung) - Học sinh quan sát - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, NX -Học sinh chia sẻ cặp đôi -> Thống nhất: + Chữ Đ hoa cao li? +Chữ hoa Đ giống khác chữ D điểm nào? + Các dấu phụ nào? Việc 2: Hướng dẫn viết: - Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa Đ cấu tạo chữ D thêm nét ngang ngắn - Giáo viên viết mẫu chữ Đ cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng - Gọi học sinh đọc câu ứng dụng - Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Đẹp trường đẹp lớp đưa lời khuyên giữ gìn trường lớp đẹp - Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + li + Chữ hoa Đ cấu tạo chữ D, thêm nét ngang ngắn - Học sinh lắng nghe - Quan sát thực hành - Lắng nghe - Quan sát - Học sinh đọc câu ứng dụng - Trao đổi cặp đôi nêu nghĩa câu ứng dụng - QS ghi nhớ: - Trao đổi cặp đôi-> chia sẻ *Dự kiến KQ tương tác: + Cao li rưỡi + Các chữ Đ, l cao li? + Cao li + Chữ p cao li? + Cao li rưỡi + Chữ t, g cao li? + Chữ r + Chữ có độ cao li? + Những chữ có độ cao + Các chữ e, ư, ơ, n có độ cao cao li cao li? + Dấu nặng chữ e + Đặt dấu chữ nào? tiếng đẹp, dấu huyền chữ tiếng trường, dấu sắc chữ tiếng lớp Họ tên GV 33 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 + Khoảng cách chữ nào? + Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ Giáo viên lưu ý: Nét ngang chữ Đ nét ngang ngắn - Quan sát - Giáo viên viết mẫu chữ Đẹp (cỡ vừa nhỏ) - Học sinh viết chữ Đẹp - Luyện viết bảng chữ Đẹp bảng - Lắng nghe thực - Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch HĐ thực hành viết vở: (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn viết vào - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + dòng chữ Đ cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Đẹp cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết - Lắng nghe thực lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng - Học sinh viết vào Tập theo hiệu lệnh giáo viên viết theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm - Giáo viên chấm số Lưu ý quan sát, theo dõi giúp đỡ: Tuấn Anh, , Trâm Anh, Thịnh, Thảo,… Hoạt động ứng dụng (2 phút) - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ - Nêu lại độ cao nét chữ hoa Đ - Viết chữ hoa Đ mẫu chữ - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo - Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Viết chữ Đ, Đẹp hoa theo kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp - Chuẩn bị: Chữ hoa E,Ê - Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Họ tên GV 34 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách (BT3) Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ đặt câu đọc mục lục Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học *KNS: Giao tiếp, thể tự tin-tìm kiếm thơng tin 4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát , II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - Cho học sinh đọc thơ bài; Quyển em - Kiểm tra tập làm văn tuần - HS hát tập thể - Học sinh 1: Dựa theo tranh kể lại câu chuyện vẽ - Học sinh 2: Đọc mục lục sách tập đọc tuần - Học sinh mở sách giáo khoa tập - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: - Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách *Cách tiến hành: *GV giao nhiệm vụ cho HS làm HS thực nhiệm vụ theo YC - GV nhắc HS đọc kĩ YC bài, lưu ý Hs hạn chế - GV trợ giúp HS M1, vấn HS M4 -TBHT điều hành HĐ chia sẻ: *Dự kiến ND chia sẻ: Bài tập 3: - Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Tìm đọc mục lục sách tập truyện thiếu nhi Ghi lại tên Họ tên GV 35 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 truyện, tên tác giả số trang theo thứ tự trung mục lục - Giáo viên phát cho bàn truyện (lấy - Học sinh đọc cá nhân -> cặp thư viện lớp) đôi đọc cho nghe mục lục - Yêu cầu học sinh đọc mục lục sách theo nhóm sách phát - Gọi vài nhóm đọc trước lớp - Học sinh đọc trước lớp - Yêu cầu học sinh viết tên truyện, tên tác giả, - Học sinh viết số trang mục lục - Cho học sinh đọc làm - 5-7 học sinh chia sẻ đọc viết trước lớp - Nhận xét chung - Lắng nghe Khuyến khích học sinh trả lời: Bảo Trâm, Trung, Nhung B, Vy, Hoạt động vận dụng(3 phút) - Vừa em học ? Nhắc lại nội dung - Tổ chức cho hs thi đọc phần Mục lục sách môn Tiếng Việt - GV đánh giá, tuyên dương Hoạt động sáng tạo (5 phút) -Về nhà đọc phần Mục lục sách mơn Tốn, Đạo đức, Âm nhạc,… - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh nhà xem lại bài, chuẩn bị sau: “Kể ngắn theo tranh Luyện tập thời khóa biểu” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2018 TỐN: BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết giải trình bày giải tốn Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ giải trình bày giải tốn Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn *KNS: Giao tiếp, giải vấn đề, *Bài tập cần làm: Bài tập 1, tập Họ tên GV 36 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - TBHT điều hành T/C:“Làm đúng-Làm nhanh” - Học sinh thực theo yêu +ND yêu cầu học sinh học sinh lên bảng đặt cầu tính tính 24 + 17 25 + 28 67 + - Yêu cầu học sinh khác nhận xét - Học sinh nhận xét, sửa - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe Cho lớp hát bài: Bé học phép cộng (…) - Hát tập thể -GV kết nối với nội dung ghi đầu lên - Học sinh mở sách giáo khoa, bảng trình bày vào HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu: Biết giải trình bày giải tốn *Cách tiến hành: Bài tốn: Cành có cam (gắn - Lắng nghe cam lên bảng) Cành cành -HS đọc nhẩm cam (gắn cam lên bảng) Hỏi cành có cam? - Giáo viên đưa số câu hỏi -HS trao đổi nhóm đơi-> chia sẻ + GV tóm tắt tốn lên bảng *Dự kiến KQ chia sẻ: - Hàng có cam? (7quả cam - Hàng có cam biểu thị đoạn thẳng) - Số cam hàng so với số cam - Số cam hàng số hàng cam hàng - Ít quả? (phần gọi phần hơn) - Ít - Bài tốn hỏi gì? - Hỏi hàng có Hàng trên: 7quả cam cam Hàng dưới: ? cam - Yêu cầu học sinh đọc lại toán theo tóm tắt Họ tên GV 37 - học sinh nhìn tóm tắt đọc lại đề tốn Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 - Hướng dẫn học sinh giải toán: - Trả lời câu hỏi: + Muốn biết hàng có cam em làm + Phép trừ nào? + Em nêu lời giải toán? (Ghi bảng) + học sinh đọc lời giải phép tính µ GV kết luận: Ta nói số cam hàng - Muốn tìm số bé ta lấy số lớn số lớn Số cam hàng số bé Vậy trừ phần (nhiều học sinh nhắc lại) muốn tìm số bé ta làm nào? µ Trợ giúp giảng kĩ, giảng chậm lại với số học sinh hạn chế HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu: Biết giải trình bày giải tốn *Cách tiến hành: µGV giao nhiệm vụ cho HS thực hành BT µ-HS đọc kĩ đề -GV trợ giúp HS hạn chế -Thực hành theo YC: -GV vấn HS M3 M4 -HS M4 trợ giúp HS M1 -TBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp -HS chia sẻ ND tập trước lớp Bài 1: *Dự kiến nội dung chia sẻ: - Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc - Đính tóm tắt lên bảng (như sách giáo khoa) - Yêu cầu học sinh nhắc lại tốn theo tóm - học sinh nhìn tóm tắt đọc lại tắt đề toán - Bài toán cho biết gì? - Vườn nhà Mai có 17 cam, vườn nhà Hoa vườn nhà Mai cam - Bài tốn hỏi gì? - Hỏi vườn nhà Hoa có cam - Gọi học sinh lên bảng giải - học sinh lên bảng, lớp giải vào - Cho học sinh khác nhận xét - Nhận xét, sửa sai (nếu có) - Giáo viên nhận xét, sửa Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc - Đính tóm tắt (như hình vẽ sách giáo khoa) lên bảng - Yêu cầu học sinh nhắc lại toán theo tóm - học sinh nhìn tóm tắt nêu lại tắt đề tốn - Lưu ý “thấp hơn” “ít hơn” - Lắng nghe, ghi nhớ - Hướng dẫn học sinh giải toán - Gọi học sinh lên bảng giải - học sinh lên bảng, lớp giải vào - Cho học sinh nhận xét bảng - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét Giáo viên quan sát học sinh làm chấm nhanh làm vài học sinh Giúp đỡ để Họ tên GV 38 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 học sinh M1,M2 hồn thành tập µBài tập chờ: Bài tập (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm - HS đọc kĩ Ý -HS làm phiếu HT báo cáo kết với giáo viên -HS tương tác, chia sẻ cách làm - GV vấn cách thức làm HS với bạn -HS báo cáo KQ với GV 4 Hoạt động vận dụng (3 phút) - Hôm ta vừa học dạng tốn gì? - Muốn tìm số bé ta làm nào? - Tổ chức cho HS thi trả lời nhẩm nhanh KQ tốn sau: +Tính số HS nam lớp 2C Biết số học sinh nữ 17 bạn, số học sinh nam số học sinh nữ bạn HĐ sáng tạo: (2 phút) - Giải tốn theo tóm tắt sau: + Nhà Hằng nuôi : 25 + Nhà Hưng ni nhà Hằng: + Nhà Hưng có : ? gà - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: “Luyện tập” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ: (NGHE VIẾT) NGƠI TRƯỜNG MỚI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nghe-viết xác đoạn tả, trình bày dấu câu - Làm tập 2, tập tả giáo viên soạn Kỹ năng: Giúp học sinh rèn kĩ viết, phân biệt ai/ay, s/x Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt *KNS: Lắng nghe tích cực, tìm kiếm xử lí thơng tin, Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: Họ tên GV 39 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, phấn màu, câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, tập, đồ dùng học tập đầy đủ II Các HOẠT ĐỘnG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) µ GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C: µ Học sinh chủ động tham gia “ Viết đúng- nhanh đẹp” T/C - TBHT điều hành trò chơi -ND chơi bài: +Học sinh viết bảng lớp, lớp +Viết bảng: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác viết bảng - Nhận xét làm học sinh, khen em - Lắng nghe viết tốt - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: - Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc - Học sinh lắng nghe chậm rõ ràng, phát âm chuẩn - Yêu cầu học sinh đọc lại - Học sinh đọc lại - Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung - HS đọc lại đoạn viết tả, giáo viên đọc lần - Giáo viên giao nhiệm vụ: +YC HS thảo luận số câu hỏi -Thực YC theo nhóm +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế -TBHT điều hành HĐ chia sẻ -Đại diện nhóm báo cáo *Dự kiến ND chia sẻ; + Dưới mái trường bạn học sinh cảm thấy + Tiếng trống rung động kéo dài, có nét ? tiếng giảng ấm áp,… + Trong tả có dấu câu nào? + Dấu phẩy, dấu chấm than, dấu chấm - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý - Quan sát - Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) - Học sinh nêu hay viết sai - Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng - Luyện viết vào bảng con, học từ khó: mái trường, rung động, kéo dài, sinh viết bảng lớp trang nghiêm,… - Nhận xét viết bảng học sinh - Lắng nghe - Giáo viên đọc lần Họ tên GV 40 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 =>Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời:HS hạn chế HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh nghe viết xác đoạn tả “Ngôi trường mới” - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết (viết - Học sinh viết vào câu theo hiệu lệnh giáo viên) Lưu ý: - Theo dõi Tư ngồi; Cách cầm bút; Tốc độ viết, điểm chấm toạ độ điểm kết thúc chữ, học sinh HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi - Học sinh đổi chéo vở, chấm cho - Giáo viên chấm nhanh - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập: (6 phút) *Mục tiêu: Phân biệt ai/ay, s/x *Cách tiến hành: Bài (trò chơi): - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Hướng dẫn mẫu: tai, chân tay - Tổ chức nhóm làm thi đua - Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều tiếng nhóm thắng - Nhận xét, tổng kết trò chơi chốt lại Bài 3: - Cho học sinh đọc yêu cầu Họ tên GV - Học sinh nêu yêu cầu - Lắng nghe - Thi tìm nhanh tiếng có vần ai/ay nhóm, nhóm em làm thi đua: ay tai cày mai may sai chảy … … - Lắng nghe - Học sinh đọc yêu cầu 41 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 - Tổ chức cho nhóm thi đua tìm nhanh tiếng có âm đầu s/x - em đại diện nhóm lên làm s x sẻ xấu sung xem sai xương - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết - Viết số tên bạn trường có chứa vần - Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp - Nhắc nhở học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế - Giáo viên chốt lại phần tiết học Hoạt động sáng tạo(2 phút) - Về nhà ghi nhớ số thủ thuật phân biệt s/x ; viết tên số vật bắt đầu biệt s/x xem - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: “Người thầy cũ” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TNHX: THỨC ĂN TIÊU HÓA NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 2) (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: TIÊU HOÁ THỨC ĂN Họ tên GV 42 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 (Chương trình hành) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ruột non, ruột già - Giải thích cần ăn chậm nhai kỹ không nên chạy nhảy sau ăn no Kỹ năng: Học sinh có ý thức ăn chậm nhai kĩ Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát , II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Phóng to tranh quan tiêu hóa - Học sinh: Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (5 phút) - TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài:Quả - Học sinh hát tập thể -TBHT điều hành + Hãy nêu đường thức ăn sơ đồ - Học sinh vừa nói vừa vào sơ đồ ống tiêu hóa - Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét - Học sinh nhận xét - Giáo viên hướng dẫn trò chơi: Chế - Lắng nghe biến thức ăn Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành chơi trước Qua trò chơi em biết đường thức ăn Để biết thức ăn tiêu hóa Hôm cô hướng dẫn em học bài: “Tiêu hóa thức ăn” - Giáo viên ghi tựa lên bảng - Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) *Mục tiêu: - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ruột non, ruột già - Giải thích cần ăn chậm nhai kỹ không nên chạy nhảy sau ăn no *Cách tiến hành: Việc 1: Thực hành thảo luận tiêu hóa thức ăn khoang miệng, dày Mục tiêu: Học sinh nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng Họ tên GV 43 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 dày Cách tiến hành: - Hướng dẫn học sinh thực hành theo cặp - Giáo viên phát bánh mì cho học sinh Sau yêu cầu học sinh nhai kĩ miệng miếng bánh mì thảo luận: Vai trò lưỡi nước bọt ta ăn vào dày thức ăn biến đổi thành gì? - Làm việc lớp: Đại diện nhóm phát biểu biến đổi thứcăn khoang miệng dày - Gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên nhận xét => GV kết luận: Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng - Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 2: Thảo luận tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già Mục tiêu: Học sinh nói sơ lược biến đổi thức ăn ruột non, ruột già Cách tiến hành: - Làm việc theo cặp: Đọc thông tin sách thảo luận hình + Vào đến ruột non, thức ăn tiếp tục biến đổi thành gì? + Phần chất bổ đâu ? Để làm gì? + Phần chất bả có thức ăn đưa đâu? + Ruột già có vai trò q trình tiêu hóa? + Tại cần đại tiện hàng ngày? - Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày phần thảo luận, nhóm khác nhận xét => GV kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu nuôi thể chất bả đưa xuống ruột già biến thành phân đưa Chúng ta cần Họ tên GV 44 - Nhóm hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Học sinh nhắc lại - Nhóm hoạt động - Đại diện trình bày, lớp theo dõi - Lắng nghe Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 đại tiện ngày để tránh bị táo bón - Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận - Học sinh nhắc lại Việc 3: Vận dụng kiến thức học vào đời sống Mục tiêu: Hiểu ăn chậm, nhai kĩ giúp thức ăn tiêu hóa dễ dàng, chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh thảo luận: - Học sinh thảo luận, đưa câu trả lời +Tại nên ăn chậm, nhai kĩ? -> chia sẻ nội dung trao đổi được_ thống + Tại không nên chạy nhảy nô đùa sau ăn no? - Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét kết - Lắng nghe, ghi nhớ hợp giáo dục học sinh nên ăn chậm nhai kĩ để quan tiêu hóa làm việc tốt, tránh chạy nhảy nơ đùa sau ăn có hại cho tiêu hóa Hoạt độngứng dụng: (3phút - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy, hỏi: + Thức ăn tiêu hóa nào? + Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?) +Muốn quan tiêu hoá khoẻ mạnh tốt phải làm ? + Giáo dục HS nên tích cực tập luyện để rèn luyện sức khoẻ; ăn chín, uống sôi, không ăn xanh uống nước lã, 5.Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Vẽ sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ruột non, ruột già vật động vật liệu đơn giản - Về nhà ăn đủ vitamin đủ chất, ăn sạch,… tăng cường để hỗ trợ cho quan tiêu hoá khoẻ mạnh - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: “Ăn uống đầy đủ” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: SINH HOẠT TẬP THỂ: I MỤC TIÊU: Giúp HS: Họ tên GV 45 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 2018 - 2019 - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung iII CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Phê bình: - Tuyên dương: - Phê bình : BUỔI CHIỀU: Họ tên GV 46 Tiểu học Giáo án lớp Họ tên GV Tuần Năm học 2018 - 2019 47 Tiểu học ... vật (cô giáo, học Họ tên GV 15 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 20 18 - 20 19 - Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu - Yêu cầu học sinh nêu nội dung tranh sinh nam, học sinh nữ) - Học sinh... Hình thức dạy học lớp, cá nhân Họ tên GV Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 20 18 - 20 19 Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, que tính, bảng gài - Học sinh: Sách giáo khoa III... nắp Họ tên GV 16 Tiểu học Giáo án lớp Tuần Năm học 20 18 - 20 19 - Giáo dục học sinh: Phải ln biết giữ gìn cho trường lớp đẹp, không xả rác vứt rác bừa bãi, Hoạt động sáng tạo (2 phút) -Về kể