PHÒNG GD&ĐT MỎ CÀY BẮC TRƯỜNG THCS NHUẬN PHÚ TÂN NGÂN HANG CÂU HỎI HKI MÔN: SINH NĂM HỌC: 2018- 2019 CHỦ ĐỀ I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào chữ đầu câu câu sau đây: I NHẬN BIẾT: Câu 1: Những đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể gọi là: A-Tính trạng B-Kiểu gen C-Kiểu di truyền D-Kiểu gen kiểu hình *Đáp án: A Câu : Theo Menđen, tính trạng biểu thể lai F1 gọi : A Tính trạng tương ứng B Tính trạng trung gian C Tính trạng trội D Tính trạng lặn *Đáp án: C Câu 3: Thế thể đồng hợp? A Kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống khác B Kiểu gen chứa cặp gen gồm gen không tương ứng giống C Kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống D Các cặp gen tế bào thể giống *Đáp án: C Câu 4: Trong phép lai cặp tính trạng Menden đậu Hà lan, phân tích cặp tính trạng F2 tỉ lệ cặp tính trạng là: A : : : B : C : D : : : *Đáp án: B Câu 5: Cơ thể lai F1 ( kiểu gen Aa ) giảm phân cho loại giao tử A a có xác xuất: A- Ngang B- Giao tử A gấp lần a C- Giao tử A gấp lần a C-Giao tử a gấp lần A *Đáp án: A II.TỰ LUẬN: NHẬN BIẾT: Câu 1: Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Men đen gì? *Đáp án: -Cho lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản, nghiên cứu di truyền cặp tính trạng cháu -Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu được, từ rút quy luật di truyền Câu 2: Phát biểu Nội dung quy luật phân li *Đáp án: Trong trình phát sinh giao tử nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P THÔNG HIỂU: Câu 3: Phát biểu nội dung, điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập Men đen ý nghĩa quy luật *Đáp án: -Nội dung quy luật phân li độc lập: cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử - Điều kiện nghiệm quy luật phân li độc lập : + P phải chủng + Các cặp gen phải phân li độc lập + Số lượng cá thể đem phân tích phải lớn VẬN DỤNG: Câu 4: Người ta vận dụng việc gieo đồng kim loại để làm gì? *Đáp án: Vận dụng xác suất việc gieo đồng kim loại để hiểu tỉ lệ giao từ tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng Câu 5: Ở cà chua gen A quy định đỏ thẫm, gen a quy định thân xanh lục theo dõi di truyền màu sắc thân người ta thu kết sau: *Đáp án: Từ kết F1 75% đỏ thẫm : 25% xanh lục  F1 đỏ thẫm : xanh lục Theo qui luật phân li  P : Aa x Aa  đáp án d VẬN DỤNG CAO HS biết giải toán thuận Bài tập 1: Ở loài thực vật cho biết hạt tròn tính trạng trội so với hạt dài Hãy xác định kết lai F1 cho hạt tròn giao phấn với hạt dài *Đáp án: GIẢI Theo đề bài, quy ước gen A: hạt tròn, a : hạt dài -Xác định kiểu gen bố mẹ Cây P có hạt tròn mang kiểu gen AA Aa Cây P có hạt dài mang kiểu gen aa -Kết lai F1 xác định qua hai sơ đồ lai: P : AA x aa P: Aa X aa Sơ đồ 1: P : AA ( Hạt tròn ) X aa ( Hạt dài ) GP A a F1 Aa Kiểu hình: 100 hạt tròn Sơ đồ 2: P : ( Hạt tròn ) Aa X aa ( Hạt dài ) GP Aa a F1 Aa : aa 50 % Hạt tròn: 50% Hạt dài Biết giải tập dạng toán nghịch Bài tập Ở người, thuận tay phải trội ( P ) so với thuận tay trái ( p) Bố mẹ thuận tay phải sinh người thuận tay trái a/ Xác định kiểu gen bố mẹ b/Nếu bố mẹ sinh thêm người người có thuận tay phải không? Xác suất bao nhiêu? *Đáp án: Thuận tay trái tính trạng lặn KG pp, cặp gen pp nhận từ bố mật nhận từ mẹ Mà bố mẹ thuận tay phải  KG bố mẹ Pp P Pp X Pp G P, p P, p F1: 1PP : 2Pp : 1pp KG: 3P- : 1pp KH: tay phải : tay trái Vậy số lượng lớn, xác suất sinh thuận tay phải ¾ CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ I.TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào chữ đầu câu câu sau đây: I NHẬN BIẾT: Câu 1: Câu 1: Nhiễm sắc thể cấu trúc có : A bên ngồi tế bào B bào quan C nhân tế bào D màng tế bào *Đáp án: C Câu 2: Giảm phân hình thức phân bào loại tế bào đây? A) Tế bào sinh dưỡng B) Hợp tử C) Tế bào sinh dục thời kì chín D) Giao tử *Đáp án: C Câu 3: Kết q trình phát sinh giao tử từ nỗn nguyên bào bậc I cho ra: A) trứng thể cực C) trứng thể cực B) trứng thể cực D) trứng *Đáp án: C Thơng hiểu Câu 4: Ý nghóa nguyên phân gì? A) Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào lớn lên thể B) Nguyên phân trì ổn định nhiễm sắc thể đặc trưng qua hệ tế bào C) Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào D) Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào lớn lên thể, đồng thời trì ổn định nhiễm sắc thể đặc trưng qua hệ tế bào *Đáp án: D Câu Ở ruồi giấm gen A quy định thân xám, gen a quy định thân đen , gen B quy định cánh dài, gen b quy định cánh cụt Hai cặp gen quy định màu sắc thân kích thước cánh nằm NST thường liên kết hồn tồn Ruồi giấm đực có kiểu gen AB tạo giao tử: AB A AA B BB C AA BB D AB *Đáp án: D Câu 6: *Nội dung: Ở loài mà giới đực giới dị giao tử trường hợp trường hợp sau đảm bảo tỉ lệ đực : xấp xỉ : ? A Số giao tử đực số giao tử B Hai loại giao tử mang NST X NST Y có số lượng tương đương, xác suất thụ tinh loại giao tử đực ( mang NST X NST Y ) với giao tử tương đương C Số cá thể đực số cá thể loài vốn D Số giao tử X cá thể đực số giao tử X cá thể *Đáp án: B Câu 7: *Nội dung: Quan niệm cho người mẹ định việc sinh trai hay gái hay sai, sao? A Sai Vì việc sinh trai hay gái kết hợp ngẫu nhiên giao tử giao tử B Sai Vì mẹ tạo loại trứng, bố tạo loại tinh trùng Nếu tinh trùng Y bố kết hợp với trứng tạo hợp tử phát triển thành trai, tinh trùng X bố kết hợp với trứng tạo hợp tử phát triển thành gái C Sai Vì mẹ tạo loại trứng X Y, bố tạo loại tinh trùng Nếu tinh trùng bố kết hợp với trứng X tạo trai, tinh trùng bố kết hợp với trứng Y tạo gái D Sai Vì sinh trai hay gái bố mẹ định *Đáp án: B VẬN DỤNG Câu : (Vận dụng) *Mục tiêu: áp dụng tính tốn để xác định số lượng tinh trùng tế bào sinh tinh * Nội dung: Trong trình phát sinh giao tử, từ tế bào sinh tinh (tế bào mầm) tạo ra: A) tinh trùng C) 16 tinh trùng B) tinh trùng D) 12 tinh trung *Đáp án: C Câu 9: (Vận dụng ) *Mục tiêu: Áp dụng lai phân tích di truyền liên kết để viết sơ đồ lai rút tỉ lệ Khi lai phân tích thể có cặp gen dị hợp tử, di truyền liên kết, F có tỉ lệ kiểu hình kiểu gen nào? A 1: 2: B 1:1 C 1:1: 1: D 2: 1: *Đáp án: B Câu 10: Áp dụng tính toán để xác định số lượng NST *Nội dung: Ở ruồi giấm 2n = Số lượng nhiễm sắc thể kép kì giảm phân II là? A) B) C) D) 16 *Đáp án: B Vận dụng cao Câu 11: Áp dụng tính tốn để xác định số tế bào Một hợp tử ruồi giấm nguyên phân liên tiếp lần Xác định số tế bào tạo ra? a) tế bào b) tế bào c) tế bào d) 16 tế bào *Đáp án: D II- TỰ LUẬN: NHẬN BIẾT: Câu 1: Nêu chức NST *Đáp án: -Chức NST: -NST cấu trúc mang gen quy đinh tính trạng có chất ADN, gen vị trí xác định -NST có đặc tính tự nhân đơi nên tính trạng di truyền chép qua hệ tế bào thể Câu : Trình bày Khái niệm ý nghĩa nguyên phân *Đáp án: - Nguyên phân : hình thức phân chia tế bào sinh dưỡng, từ tế bào mẹ 2n NST tạo tế bào giống giống tế bào mẹ ( 2n NST ) - Ý nghĩa NP: + NP hình thức sinh sản tế bào lớn lên thể + Duy trì ổn định NST đặc trưng loài qua hệ tế bào Câu 3: ( thông hiểu ) *Nội dung: trình bày biến đổi hình thái NST qua kì nguyên phân *Đáp án: - Diễn biến NST NP: Gồm kì + Kì đầu:- NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn nên có hình thái rõ rệt - NST kép đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động + Kì giữa: NST kép đóng xoắn co ngắn cực đại Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào + Kì sau: NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào + Kì cuối: NST đơn giãn xoắn dài dạng sợi mảnh dần hình thành nhiễm sắc chất Kết quả: từ tế bo mẹ cho tế bào có NST giống NST tế bào mẹ(2n NST Câu 4: ( thông hiểu ) *Nội dung: Nêu diễn biến NST giảm phân *Đáp án: -Diễn biến * Kì trung gian:  NST dạng sợi mảnh  Cuối kì NST nhân đơi thành NST kép dính tâm động * Diễn biến NST giảm phân Những diễn biến NST kì Các kì Lần phân bào I Lần phân bào II - Các NST xoắn, co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng NST Kì - Các NST kép cặp tương đồng kép đơn bội đầu tiếp hợp bắt chéo, sau tách rời Kì - Các cặp NST tương đồng tập trung - NST kép xếp thành hàng mặt xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Kì cuối phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tương đồng phân li - Từng NST chẻdọc tâm động thành độc lập với hai cực tế bào hai NST đơn phân li vềhai cực tế bào - Các NST kép nằm gọn nhân - Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng tạo thành với số lượng đơn bội (kép) đơn bội -Kết :Từ TB mẹ với 2n NST qua lần phân bào liên tiếp tạo TB có n NST Câu : ( Thông hiểu ) *Mục tiêu: ý nghĩa di truyền liên kết * Nội dung: ý nghĩa di truyền liên kết gì? *Đáp án: - Ý nghĩa di truyền liên kết : + Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng quy định gen NST + Trong chọn giống người ta chọn nhóm tính trạng tốt di truyền + Di truyền liên kết hạn chế xuất biến dị tổ hợp VẬN DỤNG Câu : ( Vân dụng ) *Nội dung: So sánh trình phát sinh giao tử đực phát sinh giao tử cái: *Đáp án: * Giống nhau: + Các tế bào mâm ( NN bào, TN bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiều lần + Noãn bào bậc tinh bào bậc thực giảm phân tạo giao tử Khác nhau: Phát sinh giao tử đực Phát sinh giao tử -Mỗi tinh bào bậc qua giảm - Mỗi noãn bào bậc qua giảm phân cho tinh bào bậc phân I ch thể cực thứ có kích thước nhỏ nỗn bào bậc kích thước lớn - Mỗi tinh bào bậc qua giảm - Mỗi noãn bào bậc qua giảm phân cho tinh tử, tinh tử phát phân II cho thể cực thứ kích thước triển thành tinh trùng nhỏ tế bào trứng có kích thước lớn - Mỗi tinh bào bậc I qua giảm - Từ noãn bào bậc qua giảm phân cho tinh trùng (khác nguồn phân cho thể cực trứng lớn, gốc NST ) tham gia thụ tinh có trứng trực tiếp thụ tinh Câu 7: ( vận dụng ) *Mục tiêu: Biết chế xác định giới tính người Giải thích tỉ lệ nam nữ xấp xỉ :1 *Nội dung: Nêu Cơ chế xác định giới tính người Vì tỉ lệ nam nữ xấp xỉ : ? *Đáp án: - Cơ chế xác định giới tính người: Con trai có cặp NST giới tính XY Con gái có cặp NST giới tính XX + Khi giảm phân hình thành giao tử, gái cho loại giao tử (trứng) X, trai cho loại giao tử X Y loại chiếm 50%; + Khi thụ tinh có tổ hợp tinh trùng trứng hình thành loại tổ hợp XX(gái) XY(trai) với tỉ lệ : Sơ đồ: P : XX (gái) x XY(trai) Gp: X X, Y F1: XX : XY gái : trai - Tỉ lệ nam nữ xấp xỉ : : Do phân li cặp NST giới tính XY phát sinh giao tử tạo loại tinh trùng X Y với số lượng ngang Qua thụ tinh loại tinh trùng với trứng mang NST X tạo loại tổ hợp XX XY với số lượng ngang Do tỉ lệ nam nữ xấp xĩ : Câu : ( vận dụng ) * Nội dung: Hãy so sánh điểm khác NST thường NST giới tính *Đáp án: Nhiễm sắc thể thường Nhiễm sắc thể giới tính -Thường tồn với số cặp lớn -Thường tồn cặp tế bào tế bào lưỡng bội lưỡng bội -Luôn tồn thành cặp tương đồng -Tồn thành cặp tương đồng (XX) không tương đồng (XY) -Chứa gen quy định tính trạng thường -Chứa gen quy định tính trạng giới tính CHƯƠNG III: ADN VÀ GEN TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào chữ đầu câu câu sau đây: I NHẬN BIẾT: Câu 1: (nhận biết) *Nội dung: Tính đa dạng ADN yếu tố sau quy định? A Trình tự xếp nuclêôtit cấu trúc ADN B Số lượng, thành phần trình tự xếp nuclêôtit cấu trúc ADN C Hàm lượng ADN nhân tế bào D Số lượng nuclêôtit *Đáp án: A Câu : *Nội dung: Nguyên tắc bổ sung cấu trúc ADN dẫn đến hệ : A A = X, G = T B A + T = G + X C A + G = T + X D A + X + T = X + T + G *Đáp án: C Câu 3: (nhận biết) *Mục tiêu: biết ARN tổng hợp dựa khn mẫu nào? *Nội dung: Các loại ARN tổng hợp dựa khn mẫu của: A Phân tử prôtêin B Ribôxôm C Phân tử ADN D Phân tử ARN mẹ *Đáp án: C Câu 4: (nhận biết ) *Mục tiêu: biết đơn phân cấu tạo nên prôtêin *Nội dung: Đơn phân cấu tạo nên prôtêin là: A Axit nuclêic B Nuclêôtit C Axit amin D Axit photphoric *Đáp án: C Câu 5: (nhận biết ) *Mục tiêu: biết gen prơtêin có mối quan hệ *Nội dung: gen prơtêin có mối quan hệ thơng qua: A mARN B tARN C rARN D Nuclêôtit *đ/án: A Câu 6: (nhận biết ) *Mục tiêu: biết chuỗi axít amin hình thành dựa khn mẫu *Nội dung: Sự hình thành chuỗi axít amin dựa khn mẫu nào? A tARN B rARN C mARN D Ribôxôm *đ/án: C THƠNG HIỂU Câu 7: ( thơng hiểu ) *Nội dung: Chức gen là: A Lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền B Tham gia vào cấu trúc màng tế bào C Chứa đựng lượng cho hoạt động tế bào D Trao đổi chất thể với môi trường *Đáp án đúng: A Câu 8: Các loại đơn phân ARN gồm :(mức 1) A A,T,G,X B A,T,U,X C A,U,G,X D A,T,U,G,X *Đáp án đúng: C Câu 9: (thông hiểu ): Đặc điểm chung cấu tạo ADN, ARN, prôtêin là: A Đại phân tử, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân B Có kích thước khối lượng phân tử C Đều cấu tạo từ nuclêôtit D Đều cấu tạo từ axit amin *Đáp án đúng: A Câu10 : (thông hiểu ) *Mục tiêu: nêu cấu tạo hóa học ADN *Nội dung: nêu cấu tạo hóa học ADN *Đáp án: - ADN ( axít đêơxiribơnuclêic ) cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N, P -AND đại phân tử có kích thước khối lượng lớn, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân nuclêôtit, gồm lọai: A( ađênin), T (timin), G(guanin), X( xi tơzin) - Phân tử ADN có tính đa dạng đặc thù thành phần, số lượng trình tự xếp lọai nuclêơtit - Tính đa dạng đặc thù ADN sở phân tử cho tính đa dạng đặc thù loài sinh vật Câu 11 : *Nội dung: ADN TỰ NHÂN ĐÔI THEO NHỮNG NGUYÊN TẮC NÀO ? ADN tự nhân đôi nhân tế bào, NST kỳ trung gian -Q trình tự nhân đơi: + Hai mạch ADN mẹ tách v qu trình tự nhn đôi diễn mạch + Các Nuclơtit mạch khn liên kết với Nuclêotít môi trường nội bào theo NTBS: A liên kết với T G liên kết với X ngược lại +Hai mạch ADN dần hình thành dựa mạch khuôn ADN mẹ theo chiều ngược +Hai ADN hình thành giống hệt giống ADN me -Nguyên tắc nhân đôi: +NTBS +Ngun tắc bán bảo tồn ( dựa mạch khn ADN mẹ ) Câu 12 : (thông hiểu ) *Nội dung: Nêu cấu tạo hóa học, phân loại chức ARN: *Đáp án: Cấu tạo hóa học: - ARN ( Axít ribơnucltíc ) có cấu tạo từ nguyên tố: C, H, O, N P - ARN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân lọai Nu: A, U, G, X - ARN gồm: + mARN ( ARN thông tin): Truyền đạt thông tin qui định cấu trúc Prôtêin cần tổng hợp + tARN (ARN vận chuyển): Vận chuyển axitamin tới tổng hợp prôtein + rARN (ARN ribôxôm): thành phần cấu tạo nên ribôxôm Câu 13 : (thông hiểu ) *Nội dung: ARN ĐƯỢC TỔNG HỢP THEO NHỮNG NGUYÊN TẮC NÀO ? *Đáp án: - ARN tổng hợp NST kì trung gian - Quá trình tổng hợp ARN: ARN tổng hợp dựa khuôn mẫu mạch gen diễn theo nguyên tắc bổ sung: A-U; T-A; G-X; X-G Do Trình tự NU mạch khuôn gen qui định trình tự Nu mạch ARN Câu 14 : (thông hiểu ) *Nội dung: Nêu cấu trúc protein *Đáp án: CẤU TRÚC CỦA PRƠTÊIN - Prơtêin hợp chất hữu gồm nguyên tố C, H, O, N - Prôtêin đại phân tử cấu trúc theo nguyên tắc đa phân, mà đơn phân axit amin - Prơtêin có tính đa dạng đặc thù thành phần, số lượng trình tự axit amin - Các bậc cấu trúc: + Cấu trúc bậc 1: Là chuỗi axit amin có trình tự định + Cấu trúc bậc 2: Là chuỗi axit amin tạo vòng xoắn lò xo + Cấu trúc bậc 3: Do cấu trúc bậc cuộn xếp theo kiểu đặc trưng + Cấu trúc bậc 4: Gồm hay nhiều chuỗi axit amin kết hợp với Câu 15 : *Nội dung: trình bày mối quan hệ ARN protein *Đáp án: MỐI QUAN HỆ : - mARN dạng trung gian có vai trò truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân chất tế bào - Sự hình thành chuỗi axit amin: + mARN rời khỏi nhân đến riboxôm để tổng hợp prôtêin + Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo NTBS  đặt axit amin vào vị trí + Khi ribơxơm dịch chuyển nấc mARN  axit amin nối tiếp + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN  chuỗi axit amin tổng hợp xong - Nguyên tắc tổng hợp: + Khuôn mẫu (mARN) + Bổ sung ( A-U; ;G-X;) Câu 16 *Nội dung: trình bày mối quan hệ gen tính trạng *Đáp án: - Mối liên hệ: + ADN khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin + Prôtêin tham gia cấu trúc họat động sinh lý tế bào  biểu thành tính trạng - Bản chất mối quan hệ gen-tính trạng: Trình tự Nu AND qui định trình tự Nu mARN, qua qui định trình tự axit amin phân tử Prơtêin Prôtêin tham gia vào họat động tế bào biểu thành tính trạng Chương : IV : BIẾN DỊ NHẬN BIẾT Câu (nhận biết ) *Nội dung câu hỏi: Biến dị di truyền gồm: A Biến dị tổ hợp; B Đột biến; C Thường biến; D Biến dị tổ hợp đột biến *Đáp án: D Câu 2: *Mục tiêu: hiểu Đột biến gì? *Nội dung câu hỏi: Đột biến gì? A Biến đổi xảy kiểu gen B Sự thay đổi kiểu hình sinh vật, C Biến đổi xảy ADN NST D Biến đổi xảy môi trường *Đáp án: C Câu *Mục tiêu: hiểu ý nghĩa đột biến gen trồng trọt chăn nuôi *Nội dung câu hỏi: Ý nghĩa đột biến gen trồng trọt chăn nuôi: A Gây đột biến nhân tạo đột biến gen B Tạo giống có lợi cho nhu cầu người C Làm quan sinh dưỡng có kích thước lớn D.Gây đột biến nhân tạo đột biến gen để tạo giống có lợi cho nhu cầu người *Đáp án: D Câu *Nội dung câu hỏi: Nguyên nhân chủ yếu gây đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tự nhiên do: A Tác nhân vật lí hóa học ngoại cảnh B Sự rối loạn trao đổi chất nội bào C Các vụ thử vũ khí hạt nhân người D Quá trình giao phối tự nhiên *Đáp án: A THÔNG HIỂU Câu 3: *Nội dung câu hỏi: Quan sát trường hợp minh họa sau xác định đột biến thuộc dạng nào? ABCDEFGH ABCDEFG A Mất đoạn nhiễm sắc thể B Đảo đoạn nhiễm sắc thể C Lặp đoạn nhiễm sắc thể D Chuyển đoạn nhiễm sắc thể *Đáp án: A Câu *Mục tiêu: biết thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng: *Nội dung câu hỏi: Thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng: A Chỉ có cặp nhiễm sắc thể bị thay đổi số lượng B Chỉ có cặp nhiễm sắc thể bị thay đổi cấu trúc C Tất cặp nhiễm sắc thể bị thay đổi số lượng D Có cặp nhiễm sắc thể bị thay đổi số lượng *Đáp án: D Câu 3: (thông hiểu ) *Mục tiêu: Hiểu thể di bội 2n – từ xác định số lượng NST *Nội dung câu hỏi: Cà độc dược có nhiễm sắc thể 2n = 24 Vậy thể (2n – 1) cà có số lượng nhiễm sắc thể là: (mức 2) A 22 B 23 C 24 D 25 *Đáp án: B Câu 2: *Nội dung câu hỏi: Thể đa bội cô thể mà: A Bộ nhiễm sắc thể tế bào giảm nửa B Bộ nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng bị số cặp nhiễm sắc thể tương đồng C Bộ nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số n ( nhiều 2n) D Bộ nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng bổ sung thêm cặp vào cặp nhiễm sắc thể *Đáp án: C Câu *Nội dung câu hỏi: Tính chất sau thường biến: A.Biến đổi có tính đồng loạt, theo hướng định B.Là biến đổi kiểu di truyền dẫn đến biến đổi kiểu hình sinh vật C.Có thể di truyền qua hệ D.Biến đổi kiểu gen khơng liên quan đến kiểu hình *Đáp án: A Câu 2: *Nội dung câu hỏi: Thường biến có ý nghóa: A.Biến đổi cá thể B.Giúp sinh vật thích nghi với môi trường C.Di truyền cho đời sau D.Bị ảnh hưởng không đáng kể môi trường *Đáp án: B Câu : (thông hiểu) *Nội dung câu hỏi: Đột biến gen gì? Gồm dạng ? *Đáp án: - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclêôtit - Các dạng đột biến: Mất, thêm thay cặp Nu VẬN DỤNG Câu : (vận dụng ) *Nội dung câu hỏi: Nêu ngun nhân vai trò đột biến gen Vì đột biến gen thường có hại cho sinh vật? *Đáp án: *Nguyên nhân - Trong tự nhiên: Do rối loạn trình tự chép ADN ảnh hưởng mơi trường ngồi thê’ - Trong thực nghiệm: Con người gây đột biến tác nhân vật lí, hóa học *Vai trò - Đột biến gen biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật - Đột biến gen đơi có lợi cho người  có ý nghĩa chăn ni, trồng trọt -Vì trải qua q trình tiến hố lâu dài, gen đợc xếp hài hoà NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng cách xếp gen đó, nên thờng gây hại cho sinh vật Câu : vận dụng ) *Nội dung câu hỏi: Nêu nguyên nhân vai trò đột biến cấu trúc NST Giải thích đột biến cấu trúc NST gây biến đổi kiểu hình? *Đáp án: a) Nguyên nhân phát sinh: - Đột biến cấu trúc nst xuất điều kiện tự nhiên người - Nguyên nhân: Do tác nhân vật lí, hóa học  phá vỡ cấu trúc NST b) Vai trò đột biến cấu NST - Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho thân sinh vật - Một số đột biến có lợi  có ý nghĩa chọn giống tiến hóa -Vì đột biến cấu trúc NST làm biến đổi cấu trúc Prôtêin mà mã hố gây nên biến đổi kiểu hình Câu *Nội dung câu hỏi: Hiện tượng dò bội thể gì? Gồm dạng nào? *Đáp án: - Hiện tượng dò bội thể: Là đột biến thêm NST cặp NST - Các dạng: 2n+1 ; 2n-1; 2n-2 Câu : (vận dụng ) *Nội dung câu hỏi: Nêu chế phát sinh hậu thể dị bội *Đáp án: - Cơ chế phát sinh thể dò bội: Trong giảm phân, có cặp NST tương đồng không phân li tạo thành giao tử mang NST giao tử không mang NST - Hậu quả: Gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh NST Câu : *Nội dung câu hỏi: Thể nhiễm, thể nhiễm gì? Giải thích chế tạo thể nhiễm thể nhiễm? lập sơ đồ minh hoạ *Đáp án: - Khái niệm: Thể nhiễm thể nhiễm thể dị bội xảy cặp NST TB + Giải thích: Trong TB sinh dưỡng, cặp NST ln có chiếc… Vậy thể nhiễm : thể mà TB thừa NST cặp kí hiệu 2n+ Thể nhiễm: … 2n – + Cơ chế: Trong trình phát sinh giao tử, có cặp NST TB sinh giao tử khơng phân li (các cặp NST lại phân li bình thường) tạo loại giao tử: Loại chứa có NST cặp (n – 1) Hai loại giao tử kết hợp với giao tử bình thường n TT tạo hợp tử nhiễm (2n + 1), nhiễm (2n + 1) + Sơ đồ minh hoạ: (HS viết) Câu : (vận dụng cao) *Nội dung câu hỏi: Thể đa bội gì? Giải thích ngun nhân chế tạo thành thể đa bội *Đáp án: * Khái niệm - Thể đa bội thể ĐB số lượng NST, TB sinh dưỡng thể có NST bội số n lớn 2n (3n, 4n, 5n…) * Nguyên nhân: - Đột biến thể đa bội xuất điều kiện tự nhiên người - Ngun nhân: Do tác nhân vật lí, hóa học  phá vỡ cấu trúc NST * Cơ chế: - Các tác nhân  khơng hồn thành thoi VS q trình phân bào  tồn NST khơng phân li + Trong ngun phân khơng hồn thành thoi vô sức dẫn đến tạo TB 4n từ TB mẹ 2n + Trong gp: không hồn thành thoi vơ sắc lần phân bào  tạo giao tử 2n: Giao tử ĐB 2n + n  3n Nếu giao tử đực + giao tử ĐB (2n)  hợp tử 4n Câu : (vận dụng cao) *Mục tiêu: So sánh thường biến với đột biến *Nội dung câu hỏi: So sánh thường biến với đột biến ? *Đáp án: * Giống nhau: - Đều làm biến đổi KH thể, liên quan đến tác động MT sống * Khác nhau: Thường biến ĐB - Biến đổi KH không biến đổi VCDT  - Biến đổi VCDT  DT không DT - Do tác động trực tiếp MT sống - Do tác động MT hay rối loạn TĐC TB - Giúp cá thể thích nghi với thay đổi thể MT sống - Phần lớn gây hại cho thân - Không nguyên liệu chọn giống sv - Là nguyên liệu cho trình chọn giống Chương V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI NHẬN BIẾT Câu *Nội dung câu hỏi: Trẻ đồng sinh tượng : A Mẹ sinh hai đứa lần B Những đứa trẻ sinh lần sinh C.Nhiều người mẹ sinh thời điểm D Mẹ sinh đứa lần sinh *Đáp án: B Câu 2: (nhận biết ) *Nội dung câu hỏi: Điều nói trẻ đồng sinh khác trứng ? A Luôn giống giới tính B Ln khác giới tính C Có thể giống khác giới tính D Ngoại hình ln khác *Đáp án: C Câu 2: (nhận biết ) *Nội dung câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến bệnh tật di truyền người ? A Sinh tuổi vị thành niên B Các tác nhân lí, hố học, nhiễm mơi trường, rối loạn nội bào C tác nhân lí ,hố học, nhiễm mơi trường D Do chứng Stress người mẹ mang thai *Đáp án: B THÔNG HIỂU Câu (thông hiểu ) ? *Nội dung câu hỏi: cha mẹ bình thường sinh đứa gái câm điếc bẩm sinh Giải thích tượng ? A Vì bố mẹ mang kiểu gen dị hợp Aa B Vì ơng nội bị câm điếc bẩm sinh di truyền cho cháu C Vì ơng ngoại bị câm điếc bẩm sinh di truyền cho cháu D Do tác nhân gây đột biến *Đáp án: A Câu *Nội dung câu hỏi: Kết người có quan hệ huyết thống làm suy thối nòi giống vì: A-Làm thay đổi kiểu gen vốn có lồi B-Tạo nên tính đa dạng kiểu hình C-Tạo khả sinh nhiều dẫn đến thiếu điều kiện chăm sóc chúng D-Dễ làm xuất bệnh di truyền *Đáp án: D Câu 6: *Nội dung câu hỏi: người có quan hệ huyết thống từ đời thứ trở phép kết hôn ? A- Đời thứ ba B- Đời thứ tư C- Đời thứ năm D- Đời thứ sáu *Đáp án: B Câu *Nội dung câu hỏi: Một ngành có chức chẩn đón, cung cấp thơng tin, cho lời khun có liên quan đến bệnh, tật di truyền người gọi là: A-Di truyền B-Di truyền y học tư vấn C-Giải phẩu học D-Di truyền sinh lý học *Đáp án: B Câu : (thông hiểu) *Mục tiêu: Hiểu phương pháp n/c phả hệ ? Tại phương pháp để n/c di truyền người ? *Nội dung câu hỏi: Phương pháp n/c phả hệ ? Tại người ta phương pháp n/c để n/c di truyền số tính trạng người ? *Đáp án: -Phương pháp nghiên cứu phả hệ phương pháp theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng -Người ta dùng pp vì: + Người sinh sản chậm, đẻ + Lí xã hội khơng áp dụng phương pháp lai gây đột biến + Phương pháp đơn giản, dễ thực Câu : (vận dụng ) *Mục tiêu: biết trẻ đồng sinh gì? Có trường hợp? từ so sánh điểm khác chúng ý nghĩa *Nội dung câu hỏi: trẻ đồng sinh gì? Có trường hợp? Nêu điểm khác chúng ý nghĩa *Đáp án: - Treû đồng sinh: Trẻ sinh lần sinh - Có trường hợp: Đồng sinh trứng đồng sinh khác trứng - Sự khác nhau:  Đồng sinh trứng có kiểu gen  giới  Đồng sinh khác trứng: khác kiểu gen khác giới *Ý nghóa nghiên cứu trẻ đồng sinh - Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen vai trò môi trường hình thành tính trạng Câu 10 *Nội dung câu hỏi: Thế Di truyền y học tư vấn Nêu chức *Đáp án: -Di truyền học tư vấn: Là phối hợp phương pháp như: xét nghiệm, chuẩn đoám đại mặt di truyền với nghiên cứu phả hệ - Chức năng: Chuẩn đốn, cung cấp thơng tin cho lời khun liên quan đến bệnh tật di truyền Câu 11 : (vận dụng ) *Nội dung câu hỏi: Nêu vai trò Di truyền học với nhân kế hoạch hố gia đình Làm để hạn chế bệnh tật di truyền người *Đáp án: Di truyền học với hôn nhân - Luật hôn nhân gia đình nưpớc ta qui định: -Những người có quan hệ huyết thống vòng đời khơng kết với hôn nhân vợ, chồng -Di truỳên học kế hoạch hố gia đình phụ nữ sinh từ – con, độ tuổi 25 – 34 * Lưu ý để hạn chế bệnh, tật di truyền: Chúng ta cần phải đấu tranh chống sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hố học hành vi gây nhiễm mơi trường nhằm mục đích bảo vệ người tránh khỏi tác nhân gây nên bệnh tật di truyền Câu 12 *Mục tiêu: Biết phương thức nhân giống vơ tính ống nghiệm *Nội dung câu hỏi: Nhân giống vơ tính ống nghiệm phương thức ứng dụng nhiều để tạo giống ở: A-Vật nuôi B-Vi sinh vật C-Cây trồng DCon người *Đáp án: C Câu 13: (nhận biết ) *Nội dung câu hỏi: Để nhân giống vơ tính trồng người ta sử dụng mô giống lấy từ phận cây? A-Đỉnh sinh trưởng B-Bộ phận rễ C-Bộ phận than D-Cành, *Đáp án: A Câu 14 *Nội dung câu hỏi: kĩ thuật gen ứng dụng để: A-Kích thích nhân đơi gen ADN B-Tạo dạng đột biến gen C-Chuyển đoạn ADN tế bào cho sang tế bào nhận D-Chuyển NST tế bào nhận vào NST tế bào cho *Đáp án: C Câu 15: (nhận biết ) *Nội dung câu hỏi: Trong kĩ thuật gen, thể truyền sử dụng phân tử ADN của: A-Động vật B-Thực vật C-Người D-Vi khuẩn vi rút *Đáp án: D Câu16: (thông hiểu ) *Nội dung câu hỏi: hooc môn insulin dùng để: A-Làm thể truyền kĩ thuật gen B-Chữa bệnh đái tháo đường C-Sản xuất chất kháng sinh từ xạ khuẩn D-Điều trị suy dinh dưỡng trẻ *Đáp án: B Câu 17 (thông hiểu ) *Nội dung câu hỏi: Hoạt động sau lĩnh vực công nghệ sinh học? A-Công nghệ sinh học xử lí mơi trường cơng nghệ gen B-Cơng nghệ lên men công nghệ enzim C-Công nghệ tế bào cơng nghệ chuyển nhân, chuyển phơi D-Cơng nghệ hố chất *Đáp án: D Câu 18 : (thông hiểu) *Nội dung câu hỏi: kĩ thuật gen gì? Gồm khâu nào? *Đáp án: - Kó thuật gen: Là tập hợp phương pháp tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận nhờ thể truyền - Kó thuật gen gồm khâu: + Tách AND từ thể mẹ + Tạo ADN tái tổ hợp (ADN lai) nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Câu 19 : (vận dụng ) *Nội dung câu hỏi: ứng dụng công nghệ tế bào vào lĩnh vực nào? Nêu ưu điểm phương pháp nhân giống vơ tính ống nghiệm *Đáp án: a) Nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng b) Ứng dụng nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng c) Nhân vơ tính động vật * Ưu điểm: Nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng + Tăng nhanh số lượngcây giống + Rút ngắn thời gian tạo + Bảo tồn số nguồn gen thực vật quí - Thành tựu: Nhân giống khoai tây, mía, hoa phong lan, gỗ quí… Tự luân ( câu ) Câu : (thông hiểu) *Nội dung câu hỏi: kĩ thuật gen gì? Gồm khâu nào? *Đáp án: - Kó thuật gen: Là tập hợp phương pháp tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận nhờ thể truyền - Kó thuật gen gồm khâu: + Tách AND từ thể mẹ + Tạo ADN tái tổ hợp (ADN lai) nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Câu : (vận dụng) *Nội dung câu hỏi: công nghệ sinh học gì? Kể tên lĩnh vực CNSH mà em biết *Đáp án: - Công nghệ sinh học : ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạp sản phẩm sinh học cần thiết cho người - Các lĩnh vực công nghệ sinh học : + Công nghệ lên men + Công nghệ tế bào + Công nghệ chuyển nhân phôi… ... TRUYỀN HỌC NGƯỜI NHẬN BIẾT Câu *Nội dung câu hỏi: Trẻ đồng sinh tượng : A Mẹ sinh hai đứa lần B Những đứa trẻ sinh lần sinh C.Nhiều người mẹ sinh thời điểm D Mẹ sinh đứa lần sinh *Đáp án: B Câu. .. Câu : (vận dụng) *Nội dung câu hỏi: công nghệ sinh học gì? Kể tên lĩnh vực CNSH mà em biết *Đáp án: - Công nghệ sinh học : ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạp sản phẩm sinh. .. xuất chất kháng sinh từ xạ khuẩn D-Điều trị suy dinh dưỡng trẻ *Đáp án: B Câu 17 (thông hiểu ) *Nội dung câu hỏi: Hoạt động sau lĩnh vực công nghệ sinh học? A-Công nghệ sinh học xử lí mơi trường