Đang tải... (xem toàn văn)
Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của mạng xã hội học tập Edmodo (Luận văn thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG CHO HỌC SINH THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MẠNG XÃ HỘI HỌC TẬP EDMODO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG CHO HỌC SINH THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MẠNG XÃ HỘI HỌC TẬP EDMODO Ngành : Lý luận phương pháp dạy học Vật lý Mã số : 8.140.111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học : TS Nguyễn Minh Tân Thái Nguyên, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan nội dung trình bày luận văn kết đạt của suốt trình nghiên cứu chưa cơng bố tạp chí hay cơng trình khoa học khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hiền i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy Nguyễn Minh Tân quan tâm, động viên, đôn đốc giúp đỡ Tôi suốt trình thực đề tài Cảm ơn Ban giám hiệu; q Thầy, Cơ tổ Vật lí; trường THPT Ngơ Mây, Thị trấn Ngô Mây – Huyện Phù Cát – Tỉnh Bình Định, nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thực tế kiểm nghiệm đề tài Xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, giúp đỡ suốt q trình học tập làm việc Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hiền ii MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU TRONG LUẬN VĂN v DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục tiêu đề tài Giả thiết khoa học đề tài Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Sản phẩm đóng góp cụ thể đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CĂN CỨ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lí luận đề tài 1.3 Căn khoa học dạy học tích cực 1.3.1 Đặc trưng chung PPDH tích cực 1.3.2 Một số phương pháp dạy học tích cực 1.4 Cơ sở phương pháp luận Dạy - tự học 10 1.4.1 Đặc điểm chất dạy - tự học 10 1.4.2 Các đặc trưng dạy - tự học 12 1.4.3 Tổ chức triển khai dạy - tự học: 13 1.5 Vai trò CNTT việc hỗ trợ Dạy - Tự học 15 1.5.1 Ứng dụng CNTT mạng truyền thông Dạy học giới 15 iii 1.5.2 Ứng dụng CNTT mạng truyền thông dạy học Việt Nam 17 Kết luận chương 1: 19 Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH TỰ HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” 20 2.1 Đặc điểm; vị trí, vai trò; nội dung; chuẩn kiến thức, kỹ năng, cấu trúc logic chương “sóng ánh sáng” chương trình Vật Lý phổ thơng 20 2.1.1 Đặc điểm: 20 2.1.2 Vị trí, vai trò: 20 2.1.3 Phân tích nội dung dạy học chương: 21 2.1.4 Chuẩn kiến thức, kỹ 22 2.1.5 Cấu trúc logic chương “Sóng ánh sáng” 24 2.2 Nghiên cứu tính cơng dụng mạng xã hội học tập Edmodo 24 2.2.1 Giới thiệu mạng XHHT Edmodo 24 2.2.2 Các tính mạng XHHT Edmodo 26 2.2.3 Ưu nhược điểm Edmodo 29 2.2.4 Truy cập, tạo quản lý tài khoản Edmodo 29 2.2.5 Thiết kế trang Edmodo hỗ trợ tự học nội dung “Chương sóng ánh sáng” 33 2.2.6 Nghiên cứu quy trình, cách thức tổ chức mơi trường học tập Edmodo 39 2.3 Xây dựng sở liệu học tập chương “sóng ánh sáng” 44 2.3.1 Tài liệu sách giáo khoa: 46 2.3.2 Bài giảng điện tử: 47 2.3.3 Bài giảng dạng video clip (Hình 2.18): 47 2.3.4 Giáo án: 48 2.3.5 Thí nghiệm minh họa: 49 2.3.6 Hướng dẫn ôn tập: y học TLGKĐT Tài liệu giáo khoa điện tử SV Sinh viên XHHT Xã hội học tập iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU TRONG LUẬN VĂN Trang Bảng 3.1 Tác động tích cực việc sử dụng Edmodo dạy học 63 Bảng 3.2: Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra tự luận .65 Bảng 3.3: Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra trắc nghiệm .65 Bảng 3.4: Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 66 Bảng 3.5: Phân bố tần xuất điểm 67 Bảng 3.6: Kết xử lí số liệu 68 v DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Trang Hình 2.1: Giao diện trang chủ Edmodo 30 Hình 2.2: Mẫu đăng ký thông tin cá nhân 30 Hình 2.3: Mẫu cập nhật thông tin GV 31 Hình 2.4: Trang cập nhật thơng tin GV .31 Hình 2.5: Mẫu cập nhật thơng tin GV 31 Hình 2.6a: Trang cài đặt thông tin cá nhân GV 32 Hình 2.6b: Trang cài đặt thông tin cá nhân GV 32 Hình 2.7a,b: Mẫu tạo lớp học .34 Hình 2.8: Các chức hỗ trợ dạy học Edmodo 35 Hình 2.9: Tạo khảo sát 36 Hình 2.10 :Các bước giao tập trực tuyến .37 Hình 2.11: Cách tạo kiểm tra trắc nghiệm .37 Hình 2.12: Các thơng số kiểm tra trắc nghiệm 38 Hình 2.13: Cơ sở liệu học tập chương “sóng ánh sáng” .45 Hình 2.14a, Hình 2.14b: Tài liệu sách giáo khoa Edmodo 46 Hình 2.15a, Hình 2.15b: Bài giảng dạng trình chiếu 47 Hình 2.16 : Bài giảng dạng video clip 48 Hình 2.17: Các file mục giáo án 48 Hình 2.18: Các file mục thí nghiệm mơ 49 Hình 2.19: Các file mục hướng dẫn ơn tập 49 Hình 2.20a: Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm tập .50 Hình 2.20b: Các dạng tập phương pháp giải .50 Hình 2.20c: Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm 51 Hình 2.20d: Bài tập tự luận .51 Hình 2.21: Tính cộng tác hiệu Edmodo 52 Hình 2.22: Diễn đàn thảo luận, tương tác theo chủ đề Edmodo 52 Hình 2.23: Các file mục hình ảnh 53 Hình 2.24: Các hình ảnh file tia hồng ngoại, tia tử ngoại 53 vi Hình 3.1: Biểu đồ phân bố điểm .66 Hình 3.2: Đồ thị phân bố điểm 66 Hình 3.3: Biểu đồ phân bố tần suất 67 Hình 3.4: Đồ thị phân bố tần suất .67 Sơ đồ 1.1: Tiến trình giải vấn đề .9 Sơ đò 2.1: Cấu trúc logic chương “sóng ánh sáng” 24 Sơ đồ 2.2: Mơ hình dạy học truyền thống áp dụng PPDH tích cực 40 Sơ đồ 2.3: Mơ hình dạy – tự học với hỗ trợ mạng XHHT Edmodo 41 Sơ đồ 2.4: Tiến trình dạy học GQTHCVĐ .55 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Thực Nghị số 29/NQ/TW ngày 4/11/2013 BCH Trung ương khóa XI, việc đổi bản, toàn diện Giáo dục- Đào tạo Việt Nam, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước [2] Cụ thể hóa quan điểm chủ đạo quán Đảng, Nhà nước Bộ GDĐT đổi PPDH là: Lấy HS làm trung tâm, coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, phát triển tư sáng tạo cho học sinh Đẩy mạnh áp dụng công nghệ giáo dục đại, ứng dụng CNTT nhằm đáp ứng nhu cầu học tập linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với xu thời đại Hiện thực hóa chủ trương đổi chương trình GDPT Bộ GD-ĐT triển khai, nhấn mạnh định hướng phát triển 10 lực học sinh phổ thông như: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực công nghệ, lực tin học vv [6] Kịp thời thực Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT, ngày 8/8/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT nhiệm vụ chủ yếu năm 2017-2018 ngành GDĐT (Điểm c, d, mục 5).[3] Kết luận: Việc lựa chọn đề tài “Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với hỗ trợ mạng xã hội học tập Edmodo” cần thiết, có cứ, khả thi Mục tiêu đề tài Vận dụng quan điểm đại lý luận dạy học vào việc tổ chức môi trường học tập trực tuyến thông qua mạng xã hội Edmodo, nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học đề tài NẾU tổ chức tốt hoạt động học tập trực tuyến với trợ giúp mạng xã hội học tập Edmodo THÌ lực tự học học sinh THPT cải thiện dần nâng cao Phạm vi nghiên cứu - CHƯƠNG VI: SĨNG ÁNH SÁNG - CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 12 ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG CHO HỌC SINH THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MẠNG XÃ HỘI HỌC TẬP EDMODO Ngành : Lý...ôi trường học tập trực tuyến thông qua mạng xã hội Edmodo, nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học đề tài NẾU tổ chức tốt hoạt động học tập trực tuyến với trợ giúp mạng xã h.. .Tổ chức hoạt động tự học chương sóng ánh sáng cho học sinh THPT với hỗ trợ mạng xã hội học tập Edmodo cần thiết, có cứ, khả thi Mục tiêu đề tài Vận dụng quan điểm đại lý luận dạy học vào việc tổ ch