TS HÀ NGUYỄN KIM GIANG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC MỘT SÔ' VẤN ĐỂ LÝ LUẬN & THỰC TIÊN ế • ■ NHÀ XUẤT BÀN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI M Ụ C LỤ C T rang Tòng quan vấn đề nghiên cứu khoa học Bác Hồ vói nguyên lý giáo dục “Hoc đôi với hành" quán triệ t nguyên lý Khoa Giáo dục Mầm non - Đại học Sư phạm Hà Nội Tú tưỏng có tinh chiến lược “Dạy vãn trĩnh luyện toàn diện” việc thực h iện cho trỏ làm quen với vãn học ^ Trê mẫu giáo học t h ế nào? 34 - V nghĩa khoa học h o t (lộng vui chơi phương châm “Học mà chới, chơi m học” giáo dục trẻ m ẫ u giáo - Cho tré làm (Jilt'll với tác phẩm văn học 48 P h t triển h n g th ú “đọc” cho t r ẻ em tiền học đường 54 Vế tiếp n h ậ n văn học c ủ a trẻ m ẫ u giáo 60 - Cát’ phương pháp bàn cho trẻ m ẫ u giáo tiếp xúc Qrj với tác phẩm van học - T rao đôi với trẻ qu trìn h cho trẻ tiếp xúc với tá c phấm vàn học - T n h minh họa tác ph ẩm văn học với trẻ m ẫu giáo 85 Phương p h p dạy th cho t r ẻ m ẫu giáo Vài nét kể s n g tạ o cổ tích m áu giáo Đặc điểm tiếp n h ậ n tru y ệ n cổ tích t h ầ n kỳ trẻ 93 104 111 m ẫ u giáo Sức h ấ p d ẫ n c ủ a t r u y ệ n cổ tích t h ầ n kỳ 120 t r ẻ em Giải pháp n â n g cao c h ấ t lượng đào tạo Khoa l'J Giáo dục Mầm non trường Đại học Sư p h m Hà Nội Q u an điểm xây dự n g chương trình đào tạo cao học chuyên n g àn h giáo dục trẻ em trưóc tuổi học đưòng v ể việc tuyển th í sin h có n ă n g lực đọc kể chuyện vốn học vào khoa m ẫ u giáo trường Đại học Sư phạm 141 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỂ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ngành Giáo dục Mầm non ò Việt Nam dả hình th n h hoạt dộng từ lâu khoa học Giáo dục Mầm non ỏ nước ta cùn non trỏ, phương pháp dạy học cụ thể môn học lại rà n g non trẻ Trong vài thập kỉ gần dã có tiến nhùn g mang tính chất truyền nghề, mang tính c h ất 4-hép tru yền thống cảm nhặn kinh nghiệm cá nhân Lực lưọng n hà nghiên cứu kết nghiên cứu vể linh vực