I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Văn học giúp cho người trở cội nguồn hướng tới tương lai Thế dạy học để gây hứng thú niềm say mê học sinh? Đó vấn đề khơng phải dễ dàng Một mặt dạy học cần khơng ngừng đổi nội dung phương pháp song bên cạnh cần đổi hình thức tổ chức Nghĩa cải tiến cách thức tổ chức để cho từ tiết dạy để lại học trò nhiều rung cảm, cảm xúc sâu lắng mơn học Mà hình thức tổ chức có hiệu gây hứng thú cho học sinh hoạt động ngoại khóa văn học Đây hình thức tổ chức bổ ích mang tính tích cực hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng Hoạt động ngoại khố Văn học theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học tích cực, bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, kiểm tra chất lượng dạy học khố Hoạt động ngoại khố Văn học, thế, vừa hoạt động giáo dục, vừa hoạt động thẩm mỹ, "góp phần tạo lối sống văn hoá khả hưởng thụ văn hoá nghệ thuật cho học sinh Qua hoạt động ngoại khoá Văn học, học sinh phát triển cân đối trí tuệ, đạo đức, thể dục mĩ dục Hoạt động ngoại khố Văn học phát huy tính động chủ quan, tính tích cực xã hội… tạo điều kiện phát sở thích, thiên hướng cá nhân phát triển lực hoạt động nghệ thuật sáng tạo" (Phan Trọng Luận, Phương pháp dạy học văn, Nxb Đại học Quốc gia 1999, Tr 381) Qua thực tiễn dạy học tơi nhận thấy hoạt động ngoại khố Văn học cần thiết bổ ích áp dụng vào trình dạy học phần Văn học dân gian THCS lí sau: Thứ nhất: Ngoại khố Văn học dân gian góp phần làm sáng tỏ đặc trưng Văn học dân gian (tính tập thể, tính truyền miệng, tính dị bản, gắn với sinh hoạt xã hội ) Là điều mà giáo viên học sinh khó thực khố hạn chế điều kiện thời gian giảng dạy Thứ hai: Ngoại khoá Văn học dân gian cho phép khai thác tác phẩm Văn học dân gian nhiều góc độ, thoả mãn nhu cầu làm "sống lại" tác phẩm Văn học dân gian mơi trường diễn xướng, thơng qua hình thức trình diễn lời - nhạc - vũ, làm sáng lên vẻ đẹp độc đáo Văn học dân gian Thứ ba: Ngoại khoá Văn học dân gian cho phép người dạy khắc phục bất cập chương trình thời gian cho phép khối lượng kiến thức cần phải truyền đạt; mở rộng đào sâu nội dung quan trọng, bổ sung vấn đề chưa đặt chương trình khố Thứ tư: Ngoại khố Văn học dân gian cịn tăng cường tính thời sự, tính xã hội cho nội dung học Qua hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian, học sinh hiểu sâu giá trị văn hoá dân gian quê hương, đất nước Thế nhưng, lâu nhà trường hoạt động ngoại khoá Văn học hiểu hoạt động học, hoạt động phụ Việc tổ chức ngoại khoá Văn học tuỳ thuộc vào quỹ thời gian vốn hạn hẹp, vào lực nhiệt tình người dạy nhu cầu, hứng thú người học Nó coi hoạt động giải trí, tổ chức theo hình thức chương trình văn nghệ (ca - múa nhạc), thiếu quán chủ đề, sơ sài, phiến diện mặt nội dung Sở dĩ có tình trạng chương trình nội khố lâu trọng cung cấp kiến thức mặt số lượng, coi nhẹ việc rèn luyện kĩ năng, tách rời lý thuyết với thực hành Tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian cơng việc vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có ý nghĩa khoa học Tuy nhiên, để tổ chức tốt hoạt động cần phải có chuẩn bị kỹ lưỡng khâu tổ chức nghiên cứu kĩ chương trình, đặc biệt công tác phối hợp tổ chuyên môn với nhà trường tổ chức đoàn thể khác trường Với mong muốn nâng cao chất lượng tạo hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn, hai năm qua, mạnh dạn áp dụng hoạt động ngoại khóa vào q trình giảng dạy bước đầu thu kết định Vì nghiên cứu thực đề tài: “Tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian góp phần gây hứng thú cho học sinh mơn Ngữ văn lớp trường THCS Nga Tiến” Mục đích nghiên cứu Việc chọn nghiên cứu đề tài nhằm mục đích: Giúp học sinh nhận thức tầm quan trọng môn Ngữ văn việc bồi dưỡng tâm hồn, tư tưởng tình cảm, tình yêu sống người quê hương đất nước Tăng cường hứng thú khơi gợi tư sáng tạo, tình cảm sáng học sinh mơn Ngữ văn Giúp học sinh có kĩ đọc – hiểu tác phẩm Văn học dân gian theo đặc trưng thể loại Đối tượng nghiên cứu: Do điều kiện thời gian nên phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm gói gọn đối tượng học sinh lớp trường THCS Nga Tiến Phương pháp nghiên cứu: - Phân tích thực tế - Phương pháp tham quan thực tế - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phân tích -Phương pháp thực nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Văn học dân gian (VHDG) hay văn học truyền miệng sáng tác văn học nhân dân tạo nên lưu truyền VHDG sáng tác nghệ thuật ngôn từ văn học viết, lại có đặc điểm riêng lịch sử đời phát triển, người sáng tác, cách thức sáng tác lưu truyền, nội dung tư tưởng thể loại nghệ thuật Văn học dân gian mang tính thực cao Tính thực Văn học dân gian thể rõ nét ca nghi lễ, hát đối đáp giao duyên, hò lao động, , gắn bó phục vụ cho sinh hoạt cộng đồng nhân dân Từ xưa lũy tre xanh, gốc đa, gốc gạo, người nông dân Việt Nam xua tan mệt nhọc câu chuyện vui, câu hò điệu lý từ câu ca quen thuộc ngày Hình thức diễn xướng vào lịng người tự nhiên, mà ai học thuộc Ngày nay, có nhiều hình thức diễn xướng khác nhau, nhiều hoạt động văn hóa khác song hoạt động lĩnh vực văn hóa dân gian nhân dân ta ưa chuộng mến mộ Chính phương pháp dạy học tích cực là: dạy học phương tiện đại, đồ dùng trực quan sinh động, phát huy tính chủ động sáng tạo người học Một hoạt động tích cực hỗ trợ cho phương pháp dạy học là: Hoạt động ngoại khóa Đây hoạt động không nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy mà hoạt động đẩy mạnh vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Bộ Giáo dục đào tạo đạo năm qua Hoạt động ngoại khóa văn học nói chung hoạt động ngoại khóa Văn học dân gian nói riêng hình thức phổ biến, dân gian ta sinh hoạt vào dịp lễ, tết, đình đám, hội hè… Trong nhà trường, hoạt động ngoại khóa Văn học dân gian giúp cho việc dạy học có sở thực tế tạo hưng phấn cho học khóa, vốn sống, vốn hiểu biết thầy trò mở rộng Ở hoạt động ngoại khóa Văn học dân gian học sinh thể niềm đam mê lĩnh vực đồng thời khiếu riêng học sinh thể cách rõ Ngoại khoá Văn học dân gian cho phép giáo viên khai thác tác phẩm Văn học dân gian nhiều góc độ, thoả mãn nhu cầu làm "sống lại" tác phẩm Văn học dân gian môi trường diễn xướng, thông qua hình thức trình diễn lời - nhạc - vũ, làm sáng lên vẻ đẹp độc đáo Văn học dân gian Ngoại khoá Văn học dân gian cho phép người dạy khắc phục bất cập chương trình thời gian cho phép khối lượng kiến thức cần phải truyền đạt; mở rộng đào sâu nội dung quan trọng, bổ sung vấn đề chưa đặt chương trình khố Với hoạt động ngoại khóa Văn học dân gian thầy cô giáo thắp lên lửa say mê văn học, đồng thời củng cố, bổ sung cho học sinh hiểu biết tổng thể văn hóa Văn học giân gian Từ đó, giúp em tìm tịi, khám phá hay, đẹp ca dao, tục ngữ, bồi đắp cho tâm hồn thêm sáng Thực trạng vấn đề: 2.1 : Đối với Giáo viên: Trong chương trình Ngữ văn THCS thực coi trọng phần Văn học dân gian Vì số tiết học dành cho phần nhiều, tập trung vào lớp lớp ( gần hết thể loại Văn học dân gian) Ngồi tiết có nội dung học, chương trình cịn dành số tiết đáng kể cho ơn tập, luyện tập hoạt động ngoại khóa Số lượng tiết nhiều nhiều so với chương trình SGK trước Với số lượng nội dung học nhiều vậy, đòi hỏi người giáo viên phải thật coi trọng phần lĩnh vực Nhưng thực tế nay, phận nhỏ giáo viên thường tải giáo án có sẵn mạng internet nhằm cung cấp kiến thức mà chưa đào sâu kiến thức Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn học, đặc biệt hình thức diễn xướng Văn học dân gian chưa nhiều giáo viên coi trọng Qua khảo sát từ đồng nghiệp dạy môn Ngữ văn trường THCS, thấy đa số giáo viên thực tiết ngoại khóa phụ thuộc vào kế hoạch hoạt động cao điểm Đội Việc giáo viên Ngữ văn chủ động lên kế hoạch, đề xuất hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 2.2: Đối với học sinh: Trong chương trình văn học dân gian lớp 6, đa số em thích câu chuyện cổ tích , truyền thuyết, ngụ ngơn… Nhưng sang chương trình lớp 7, phần tục ngữ ca dao sân khấu chèo… nhiều em khơng cịn hứng thú Nhiều học sinh cho cần hiểu nội dung câu tục ngữ, ca dao Vì em học qua loa đại khái, chưa có ý thức câu tục ngữ ca dao đời để nhằm mục đích kịch hay Do đó, phần lớn học sinh khơng có hứng thú mơn ngữ văn nói chung với phần Văn học dân gian nói riêng Có thực tế là, có học sinh viết trình bày tốt phần hiểu nội dung vấn đề liên quan đến văn học dân gian yêu cầu diễn xướng thể trước đám đơng em lại vơ lúng túng, chí khơng thể thực Ngược lại, có học sinh học hời hợt yêu cầu đóng vai hóa thân lại làm tốt 2.3 Đối với phụ huynh: Trong thời đại công nghệ 4.0, nhiều phụ huynh khơng cịn coi trọng mơn văn Vì họ cho rằng, mơn văn khơng phục vụ cho ngành nghề sau nên không cần phải học giỏi môn Văn Hằng ngày việc nhắc nhở học hành tập trung vào môn tự nhiên môn Tiếng Anh Điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng môn Văn hứng thú học môn Văn học sinh 2.4 Đối với Tổ chuyên môn nhà trường: Theo kế hoạch chung nhà trường năm qua, thực chương trình “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhưng để tổ chức hoạt động ngoại khóa cần có thời gian, điều kiện sở vật chất, kinh phí Điều lại trở ngại lớn cho nhà trường So với nhiều trường THCS địa bàn tồn huyện trường THCS Nga Tiến ngơi trường đặc biệt khó khăn thiếu thốn sở vật chất Đời sống người dân gặp nhiều khó khăn nên việc quan tâm tạo điều kiện cho tham gia hoạt động chưa tích cực Với khó khăn điều kiện sở vật chất nên việc tổ chức hoạt động ngoại khóa lớn để củng cố kiến thức hướng dẫn học sinh kĩ tốn khó Để làm điều cần có chung tay góp sức tổ chuyên mơn, tổ chức đồn thể ngồi nhà trường Thực tế qua việc giảng dạy tiến hành khảo sát năm học vừa qua học sinh lớp trường THCS Nga Tiến, nhận thấy thực trạng học sinh khơng thích học mơn Văn ngày nhiều, cụ thể sau: STT Năm học Số HS 2014 - 2015 2015 – 2016 74 72 HS u thích học mơn Ngữ văn SL % 17 22.9 19 26.4 HS khơng u thích học môn Ngữ văn SL % 57 77,1 53 73,6 Là giáo viên giảng dạy Ngữ văn bậc THCS thân băn khoăn trăn trở vấn đề Vì sau thời gian nghiên cứu thử nghiệm năm học vừa qua, tơi nhận ủng hộ, đóng góp ý kiến tổ chuyên môn đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường Tôi tiến hành xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học dân gian cho học sinh để nhằm mục đích nâng cao hứng thú học tập mơn Ngữ văn trường THCS Với mong muốn góp phần nhỏ bé vào bồi dưỡng phát triển nhân cách cho học sinh, đồng thời tạo nên sân chơi bổ ích cho em Sân chơi tri thức “chơi mà học, học mà chơi” không nhằm tạo nên lôi hấp dẫn học sinh mà tạo hứng thú mơn Ngữ văn nói chung mảng Văn học dân gian nói riêng Từ thực trạng trên, xét thấy tầm quan trọng việc tạo hứng thứ cho học sinh môn Ngữ văn, với kiểm nghiệm thân q trình dạy học, tơi mạnh dạn trao đổi với bạn bè đồng nghiệp kinh nghiệm nhỏ về: “Tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian góp phần gây hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn lớp trường THCS Nga Tiến ” Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Lựa chọn chủ đề ngoại khóa Để tiến hành ngoại khóa văn học dân gian đạt hiệu tạo lôi hấp dẫn học sinh, từ tạo hứng thú mơn địi hỏi thân người giáo viên phải xuất phát từ thực tiễn giảng dạy, kết hợp với tìm tịi, nghiên cứu Văn học dân gian cách nghiêm túc Song thiếu sót thân người giáo viên áp đặt điều mà tích lũy Văn học dân gian thơng qua q trình giảng dạy nghiên cứu mà khơng ý đến tâm lí tình cảm học sinh Có nghĩa giải pháp mà người giáo viên đưa có khả gây hứng thú, hấp dẫn với em hay khơng? Và có điều chắn rằng, giải pháp ngoại khóa mà người giáo viên đưa khơ khan giáo điều, nặng tính lí luận khơng tạo lơi hấp dẫn nhiệt tình tham gia em học sinh trình tổ chức hoạt động Vì trình tổ chức nghiên cứu tơi ln ý tìm tịi giải pháp thực vừa đảm bảo tính xác, khoa học, song lại phải gây hứng thú hấp dẫn để thu hút tham gia nhiệt tình em Và để đạt hiệu cao tiến hành tổ chức ngoại khóa Văn học dân gian cho học sinh khối theo chủ đề sau : - Chủ đề : “Du lịch qua miền ca dao - dân ca”: Kho tàng dân ca nước ta vô đa dạng phong phú, khn khổ buổi ngoại khóa ấn định đội thi chọn tập luyện dân ca đặc trưng cho vùng miền nước ta (Bắc - Trung - Nam) Tôi chọn ấn định sẵn dân ca cho đội thi sau :Vùng Bắc Bộ chọn là: Trống cơm Bèo dạt mây trôi Vùng Trung Bộ, chọn dân ca mang đậm sắc người xứ Thanh, là: Hị sơng Mã Đi cấy Cịn đến với vùng Nam Bộ yêu cầu em tập hát bài: Lí ngựa Lí sáo Sau chọn dân ca cụ thể, cho em bốc thăm chọn lưu ý em hai em tham gia thi phải hai vùng miền khác (Có giúp em thấy đa dạng, phong phú kho tàng dân ca nước ta) Dưới hướng dẫn trực tiếp giáo viên dạy Âm nhạc với giáo viên mơn Ngữ văn Bằng hình thức tơi giúp em hiểu biết thêm điệu dân ca ba miền đất nước: Bắc-Trung-Nam Ở Bắc Bộ với điệu dân ca ca dao mượt mà duyên dáng tình tứ, qua điệu “Trống Cơm” hay “Bèo dạt mây trôi”…Ta đến với dân ca miền Trung người miền Trung gồ ghề, gân guốc mà mặn mà đằm thắm, nghĩa tình với điệu “Hị sơng Mã”,”Đi cấy”…tiếp theo ta đến với vùng đất xứ Nam Bộ mộc mạc đầy tình nghĩa, với khúc hát “Lí ngựa ơ” vui nhộn “Lí sáo”nghe réo rắt, xúc động lòng người, giúp ta hiểu phần tâm hồn người Nam mộc mạc sống đầy tình nghĩa, thủy chung sâu nặng - Chủ đề : “Đố vui tục ngữ - ca dao ”: Đó câu đố có nội dung gần gũi quen thuộc với đời sống lao động sản xuất em nông thôn đúc rút từ kinh nghiệm thực tế lao động, sản xuất gia đình nơng thơn Như: Con trâu, bừa, rơm, nơm, cào cỏ, gáo múc nước, nón Với nội dung giúp em tích lũy thêm hiểu biết vốn thành ngữ, tục ngữ, ca dao Từ rút học bổ ích thú vị cho thân, phát triển óc tư liên hệ với đời sống thực tiễn Và giúp em có thêm vốn thành ngữ - tục ngữ ca dao để sử dụng q trình nói viết thân - Chủ đề :“Thi sưu tầm thành ngữ- tục ngữ- ca dao ” Để giúp em tham gia tốt phần thi này, đưa chủ đề trước cho nhóm, yêu cầu em nhà sưu tầm tìm hiểu, chuẩn bị kĩ lưỡng Các chủ đề mà lựa chọn gần gũi, thân thuộc với em Giúp em dễ sưu tầm tìm hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc Tơi đưa nội dung sau: Ca ngợi tình yêu quê hương - đất nước ; Tình cảm gia đình, Quan hệ thầy- trị ; Kinh nghiệm lao động sản xuất Và qua việc sưu tầm ca dao, tục ngữ, thành ngữ dân gian giúp em thấy phong phú, đa dạng ca dao, tục ngữ, thành ngữ nước ta Từ giúp em hình thành phát triển tình cảm u q lao động sản xuất, q trọng tình cảm gia đình, q trọng tình cảm thầy trị, tình cảm q hương đất nước - Chủ đề: “Thi kể chuyện dân gian”: Tơi cho học sinh tìm hiểu số thể loại văn xi dân gian như: Truyện cổ tích, truyện truyền thuyết, truyện thần thoại, truyện ngụ ngôn, truyện cười… sau lựa chọn tác phẩm có nội dung phục vụ cho hoạt động ngoại khóa Ở chủ đề dự kiến cho em thi kể chuyện tác phẩm tự dân gian, cụ thể như: Thể loại truyền thuyết gồm có: “Sự tích Hồ Gươm” “Con Rồng cháu Tiên” “ Bánh chưng bánh giầy” “Thánh Gióng” “Sơn Tinh Thủy Tinh” hay thể loại truyện cổ tích gồm có: Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh…Đây văn em học chương trình Ngữ văn, ngồi khuyến khích em sưu tầm chọn kể câu chuyện dân gian khác chương trình khóa học Sở dĩ tơi cho em chọn kể hai thể loại truyện dân gian giúp em ngược với cội nguồn dân tộc, lịch sử hào hùng cha ông trình xây dựng bảo vệ đất nước, từ giúp em khắc sâu truyền thống lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho em Không mà qua phần thi kể chuyện dân gian giúp em rèn luyện tự tin, mạnh dạn đứng trước đám đông - Chủ đề:“Chúng em với nghệ thuật sân khấu dân gian”: Ở nội dung cho em thi diễn xuất sân khấu dân gian, em vào vai nhân vật quen thuộc gần gũi với em trích đoạn nghệ thuật sân khấu là: Các chèo “Quan Âm Thị Kính” “Xã trưởng mẹ Đốp” “Nghêu sò ốc hến”…như biết sân khấu dân gian nói chung sân khấu chèo nói riêng loại hình làm tăng thêm màu sắc hấp dẫn, thú vị văn hóa dân gian Việt Nam Đưa chủ đề vào để em thấy tính chất diễn xướng Văn học dân gian nhằm tăng thêm vốn hiểu biết văn học dân gian văn hóa dân gian cho em Đồng thời qua hoạt động thi diễn xuất giúp em hóa thân vào nhân vật dân gian, rèn kĩ sắm vai, phát triển ngơn ngữ nói tự tin thân trước đám đông Từ giúp em u thích thú văn hóa dân gian Đặc biệt nghệ thuật sân khấu chèo 3.2 Các biện pháp thực hiện: 3.2.1 Công tác chuẩn bị tổ chức: Để hoạt động ngoại khóa đạt hiệu cao cơng tác chuẩn bị khâu quan trọng tạo nên thành công chương trình Nên tơi chủ động lên kế hoạch hoạt động đề xuất kế hoạch với Tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường công tác tổ chức ngoại khóa, sau Ban giám hiệu trí, tơi thực số khâu sau: Thứ : Hoạt động ngoại khóa thời gian tiết ( vào tiết hoạt động lên lớp).Tơi giao nhiệm vụ cho nhóm theo chủ đề: Viết phát biểu cảm nghĩ, vẽ tranh, Thi hát điệu dân ca múa… Giáo viên quy định thời gian thực hiện, sau kiểm tra lựa chọ nội dung tiêu biểu để thực hành lớp thời gian tiết Hình thức tổ chức đơn giản đòi hỏi kiên trì chịu khó người thầy ( Phụ lục) Thứ hai: Hoạt động ngoại khóa triển khai chuyên đề với tổ chuyên môn: Hoạt động tổ chuyên mơn lựa chọn nội dung, hình thức phối hợp với nhà trường để triển khai cho thành viên tổ học sinh khối ( Phụ lục) Thứ ba: Hoạt động ngoại khóa với quy mơ tồn trường ( Chủ yếu dành cho học sinh lớp , khối khác tham gia giao lưu ) ( Phụ lục) Với hoạt động này, phối hợp với đồng nghiệp tổ chuyên môn giáo viên đoàn đội, tiến hành lựa chọn học sinh tham gia thi ( Tôi chọn ba đội tham gia thi - đội 10 em Mỗi nhóm cử bạn đội trưởng phân cơng nhóm giáo viên có trách nhiệm phụ trách hướng dẫn cho em luyện tập) Trên sở nhóm lại phân chia thành nhóm nhỏ, nhóm nhỏ chuẩn bị từ đến hai nội dung Từ việc chuẩn bị nôị dung câu đố xây dựng đáp án cho chủ đề : Đố vui thành ngữ - tục ngữ ca dao hướng dẫn tập học sinh hát điệu dân ca để thực chủ đề:”Du lịch qua miền ca dao- dân ca” hay chọn cử thành viên đội thi tham gia phần thi kể chuyện, chọn câu chuyện phù hợp mà em yêu thích để tập kể để tham gia phần thi kể chuyện dân gian Trong q trình phân cơng tơi đặc biệt lưu ý cho nhóm coi trọng phần thi Chúng em với nghệ thuật sân khấu dân gian, lẽ phần thi hay, hấp dẫn đòi hỏi phải chuẩn bị kĩ lưỡng cơng phu Vì từ đầu chọn ấn định tên kịch cho đội để nhóm chủ động việc chuyển thể câu chuyện dân gian thành kịch sân khấu, phân công em đóng vai, tập luyện Song bên cạnh yếu tố quan trọng góp phần làm nên thành cơng buổi ngoại khóa khâu chuẩn bị trang phục, đạo cụ hóa trang phù hợp với văn hóa dân gian Mỗi phần thi, vùng miền đòi hỏi loại trang phục, đạo cụ đặc trưng với vùng miền Ở phương diện này, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm chi hội trưởng phụ huynh lớp, hỗ trợ kinh phí th trang phục hóa trang… Tơi tiến hành ngoại khóa kết hợp với Đồn Đội ngày hoạt động cao điểm tháng dịp: Kỉ niệm 20/11; ngày 26/3; ngày 19/5…nên sân khấu chuẩn bị kĩ lưỡng, cơng phu, có người dẫn chương trình, có thành phần ban giám khảo, có xây dựng hướng dẫn chấm, thang điểm chấm cho nội dung cụ thể như: Trang phục, diễn xuất, nội dung có ban thư kí, có chuẩn bị phần thưởng có đội tham gia thi, cho khán giả, có lực lượng bạn cổ động viên đông đảo lớp… Để giúp cho buổi tổ chức ngoại khóa thành cơng, tơi chủ động viết tường trình kế hoạch lên Ban giám hiệu nhà trường dự trù xin kinh phí để chuẩn bị phần thưởng cho đội tham gia thi biểu diễn Phần thưởng mang tính chất động viên khích lệ em tham gia nhiệt tình, hứng thú Tơi cũng phối hợp với Đội tổ chuyên môn thành lập ban giám khảo thầy cô giáo giảng dạy môn Ngữ văn thầy có lực tốt nghệ thuật, xây dựng biểu chấm thang điểm cụ thể, chi tiết 3.2.2-Về thời gian tổ chức: Tôi tiến hành ngoại khóa kết hợp với hoạt động Đoàn Đội ngày cao điểm tháng dịp: Kỉ niệm 20/11; ngày 26/3; ngày 19/5… với tham gia tồn thể thầy giáo toàn thể học sinh trường Sau hồn tất cơng tác chuẩn bị khâu tổ chức, tiến hành hoạt động sau 3.2.3- Tiến hành hoạt động thực nghiệm ngoại khóa VHDG chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11: a, Chương trình văn nghệ chào mừng ngày 20.11 b, Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu c, Khai mạc d, Chương trình ngoại khóa VHDG cho học sinh khối 7( khối khác tham gia giao lưu) - Công bố thành phần Ban giám khảo, thư ký: - Công bố phần thi: - Công bố quy định phần thi: Mỗi đội thi trải qua chủ đề theo yêu cầu hoạt động ngoại khóa Với chủ đề có quy định thang điểm riêng như: chất giọng, diễn suất, trang phục, đạo cụ, hóa trang… Ban giám khảo vào câu trả lời, cách thức thể đội để đánh giá cách khách quan Ban thư ký có nhiệm vụ tổng hợp kết đội để công bố giải thưởng cho phần thi xuất sắc nhất, đội có tổng điểm cao *Phần thi thứ nhất: Du lịch qua miền ca dao- dân ca Mở đầu cho chương trình ngoại khóa văn học dân gian tiết mục dân ca với điệu dân ca Thanh Hóa : “Hị Sông Mã’’ mang đậm tinh thần dân tộc quê hương Thanh Hóa anh hùng Sau hành trình vùng Bắc Bộ ta đến với điệu dân ca Bắc Bộ ngào đằm thắm, mà lắng đọng vào lịng người, :Bèo dạt mây trơi, Trống cơm Sau ta đến với mảnh đất người Nam Bộ mộc mạc đầy tình nghĩa qua điệu: Lí ngựa ơ, Lí sáo Sau ta lại trở với quê hương miền trung Thanh Hóa qua dân ca Đi cấy để kết thúc phần thi thứ *Phần thi thứ hai với chủ đề : Đố vui tục ngữ - ca dao Tôi chuẩn bị sẵn câu đố dân gian có nội dung gần gũi với đời sống lao động sản xuất, gắn với vật dụng quen thuộc mà gia đình nơng thơn có, để đưa hỏi đội thi Nội dung cụ thể sau : - “Hịn đất nặn ra, Xếp vào lò lửa nung ba bốn ngày, Khi má đỏ hây hây, Mảnh vuông chăn chắn, đem xây cửa nhà?” Đáp án: (hịn gạch) - “Hoa quyện với trầu, Để cho câu chuyện mở đầu nên duyên?” Đáp án: (hoa cau) - “Quả ăn chẳng nhiều, Nhưng mà nhìn thấy, người thèm?” Đáp án:(quả chanh) “Trong nhà có bà ăn cơm trắng?” Đáp án: (bình vơi) - “Cây khơng lá, khơng cành, Mình vàng, khơng rễ, gần nhà ta?” Đáp án: (cây rơm) - “Khi nhỏ, em mặc áo xanh, Khi lớn anh, em thay áo đỏ” Đáp án: - “Mình trịn trụm trụm, Răng nhọn chơng Trong nhà ngồi khơng, Ra ngồi đồng nhảy chơm chổm” (quả ớt) Đáp án: (cái nơm) - “Lá xanh, cành đỏ, hoa vàng, Hạt đen, rễ trắng, đố chàng chi?” Đáp án:(Cây rau sam) - “Con cánh mỏng, dài, Lúc bay lúc đậu cánh thời giương?” Đáp án:(con chuồn chuồn) 10 - “ Tám xóm nhóm lại hai phe, Chặt phần tre, bắc cầu cột ” Đáp án:(đơi quang địn gánh) - “ Hai anh giống nịi, Anh thích ngồi trốc, anh địi cõng chơi Gió sương, mưa nắng mặc trời, Từ xưa vốn bạn không rời nhà nông” - “Hai chân đứng, Hai chân quỳ, Cái bụng chì ì; Cấm nói cóc?” Đáp án: (cái nón áo tơi) Đáp án: (con ếch) - “Đi nhăn răng, nhăn răng, bảo bừa, Xin thưa mà chưa đúng!” Đáp án: (cái cào cỏ) - “Ba bà chợ Cầu Nôm: Bà sau rốt mồm “Nhanh lên!”, Bà trước thiếu hàm trên, Bà thiếu hàm dưới, Chỉ bà cuối đủ hai hàm!” Đáp án: (người bừa, trâu bừa) - “Bốn bên thành hiểm luỹ cao, Có thằng trọc nhảy vào nhảy Đáp án(cái thùng gáo múc nước) Qua phần thi đố vui ca dao - dân ca giúp phát triển khả tư duy, liên tưởng, quan sát vật, đặt vật vào đời sống lao động sản xuất Từ giúp em thêm yêu ca dao dân ca Phần thi tạo sôi hào hứng cho đội thi, nhiên trường hợp đội thi không trả lời hội trả lời dành lại cho bạn cổ động viên, em trả lời nhận phần quà ban tổ chức *Phần thi thứ ba với chủ đề : “Thi sưu tầm thành ngữ- tục ngữ- ca dao” Tôi đưa chủ đề : Ca ngợi tình u quê hương - đất nước ; Tình cảm gia đình; Quan hệ thầy - trò ; Kinh nghiệm lao động sản xuất cụ thể hóa phiếu thăm, đội lên bốc chủ đề trình bày theo chủ đề Với phần thi cho em chuẩn bị thời gian 15 phút để em tìm trình bày lên tờ giấy rôki khổ lớn (Tuy nhiên đưa đề tài cho em có sưu tầm chuẩn bị từ trước) Sau nhóm trình bày kết theo chủ đề nội dung Đội tìm nhiều đội giành thắng lợi 11 Sau thời gian chuẩn bị em tìm ca dao, câu tục ngữ, câu thành ngữ sau theo nội dung cụ thể sau : + Nội dung ca ngợi tình yêu quê hương - đất nước : Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chng Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương Mịt mù khói tỏa ngàn sương Nhịp chày Yên Thái mặt gương Tây Hồ Gắng ơng kén hộ cốm Vịng Kén chồng Bạch Hạc cho lịng vui Nhác trơng lên chốn kinh Kìa đền Qn Thánh, hồ Hồn Gươm Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Non xanh nước biếc tranh họa đồ Làng tơi có lũy tre xanh, Có sơng Tơ Lịch uốn quanh xóm làng Bên bờ vải, nhãn, hai hàng Dưới sông cá lội đàn tung tăng - Chẳng vui thể hội Thầy Chẳng thể hồ Tây xứ Đoài - Rửa chân hán, hài, Rửa chân đất chẳng hoài rửa chân - Bóng đèn bóng đèn hoa Ai vùng Bưởi với ta Vùng Bưởi có lịch, có lề, Có sơng tắm mát có nghề seo can Bối Khê, Tiên Lữ, chùa Thầy, Đẹp tuyệt đẹp, chưa lầy chùa Hương Q em có dải sơng Hàn Có hịn Non Nước, có hang Sơn Trà - Thăng Long, Hà nội đô thành Nước non vẽ nên tranh họa đồ Cố lại tân Nghìn năm văn vật - Rủ xem cảnh Kiếm hồ Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn Đài Nghiên,Tháp Bút chưa mòn, Hỏi xây dựng nên non nước vv vv + Nội dung tình cảm gia đình : - Lọt sàng xuống nia - Sẩy vai xuống cánh tay - Lá rụng cội - Chọn vợ chợ mà tìm 12 - Chọn chồng đồng mà chọn - Chị em dâu bầu nước lã - Một giọt máu đào ao nước lã - Cắt dây bầu, dây bí, nỡ cắt dây chị, dây em - Dâu con, rể khách - Chị ngã em nâng - Anh em hiền thật hiền Bởi đồng tiền làm lòng - Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần Ơn cha nặng Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang - Anh em nhà đóng cửa bảo - Kén dâu dễ, kén rể khó - Con chẳng chê cha mẹ khó, chó chẳng chê chủ nghèo - Con hư mẹ, cháu hư bà vv…vv + Nội dung quan hệ thầy trò: - Không thầy đố mày làm nên - Mồng tết cha, mồng hai tết mẹ, mồng ba tết thầy - Cha muốn cho hay, thầy mong cho trò - Muốn sang bắc cầu Kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy - Dốt phải cậy thầy Vụng cậy thợ mày làm nên - Ở gần bạn gần thầy, Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Mẹ cha cơng đức sinh thành Ra trường thầy dạy học hành cho hay - Mấy kẻ không thầy Thế gian thường nói đố mày làm nên - Nhỏ cịn thơ dại biết chi Lớn học, học phải siêng Theo đời thể bút nghiên Thua em chị nên hổ Vv…vv + Nội dung kinh nghiệm sản xuất: - Tháng bảy trông ra, tháng ba trông vào Năm trước cau, năm sau lúa Được mùa lúa úa mùa cau, mùa cau đau mùa lúa Vụ mùa cấy cao, vụ chiêm cấy trũng Mạ úa lúa chóng xanh Khoai ruộng lạ, mạ ruộng quen 13 - Nắng tốt dưa, mưa tốt lúa Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống Thiếu tháng tư khó ni tằm, thiếu tháng năm khó làm ruộng Nắng sớm trồng cà, mưa sớm nhà phơi thóc Gà đen chân trắng mẹ mắng mua Gà trắng chân chì mua chi thứ Xanh nhà già đồng Mùa hè cá sông, mùa đông cá đồng Trẻ muối cà già muối dưa Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười tối Mỡ gà thời gió, mỡ chó thời mưa Mống dài trời lụt, mống cụt trời mưa Gió đơng chồng lúa chiêm, gió may, gió bấc duyên lúa mùa Qua giêng hết năm qua rằm hết tháng Bắt lợn tóm giị, bắt bị tóm mũi vv…vv *Phần thi thứ tư với chủ đề :“Thi kể chuyện dân gian” Với chủ đề cho em thi kể chuyện tác phẩm tự dân gian, cụ thể như: Thể loại truyền thuyết gồm có truyện: Sự tích Hồ Gươm, Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Thánh Gióng, Sơn Tinh Thủy Tinh…hay thể loại truyện cổ tích gồm có truyện: Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh…Đây văn em học chương trình Ngữ văn, ngồi khuyến khích em sưu tầm chọn kể câu chuyện dân gian khác chương trình khóa học Sở dĩ tơi cho em chọn kể hai thể loại truyện dân gian giúp em ngược với cội nguồn dân tộc, lịch sử hào hùng cha ông trình xây dựng bảo vệ đất nước Từ giúp em khắc sâu truyền thống lòng yêu nước, tự hào dân tộc cho em…đồng thời giáo dục tình cảm yêu mến văn học dân gian *Phần thi thứ năm với chủ đề: “Các em với nghệ thuật sân khấu dân gian” Đây phần thi mà em hào hứng bạn khán giả mong đợi Bởi lẽ em sắm vai nhân vật tích trị dân gian với nội dung vơ thâm thúy vui nhộn, ngắm trang phục dân gian nhiều màu sắc Các em bước sân khấu chào đón nồng nhiệt thầy cô bạn cổ động viên… * Phần giao lưu giành phần tham gia khối khác trường: Dân ca Dân vũ trò chơi dân gian e, Tổng kết trao giải: Qua phần thi chủ đề mà lựa chọn, ban giám khảo nội dung chủ đề mà ba đội trình bày để đánh giá kết Cuối buổi ngoại khóa Ban thư kí tổng hợp kết vòng thi, đánh 14 giá ưu điểm, hạn chế nội dung tinh thần, thái độ đội qua phần Sau Ban giám khảo công bố phần thi xuất sắc nhất, tổng điểm đội đội thi có số điểm sau vòng thi cao giành chiến thắng Sau thư kí cơng bố kết thi, ban tổ chức mời Ban giám hiệu nhà trường lên phát biểu tổng kết trao giải thưởng cho ba đội thi Cuộc thi kết thúc hồ hởi phấn khởi hào hứng em, lạc quan tin tưởng thầy cô giáo Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau tiến hành hình thức tổ chức thực tiết ngoại khóa Văn học dân gian theo phân phối chương trình, theo tổ chun mơn phối hợp với tổ chức đồn thể trường,tơi tiến hành thực theo kế hoạch Sau hoạt động ngoại khóa, 100% giáo viên học sinh khẳng định buổi hoạt động ngoại khóa thực giúp học sinh nâng cao lực có hứng thú với môn văn Tất nhiên làm địi hỏi người giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao hơn, công phu dạy Vì chuẩn bị kế hoạch cách chủ động với tinh thần trách nhiệm cao, nên giáo viên Tổ chuyên môn nhà trường tạo điều kiện ủng hộ Một số phụ huynh từ thái độ kỳ thị với môn văn hào hứng giúp đỡ hỗ trợ em tham gia hoạt động ngoại khóa cách tích cực Với nỗ lực tận tâm thầy giáo Nhà trường hoạt động ngoại khóa nói cung hoạt động ngoại khóa Văn học dân gian nói riêng có tác động mạnh mẽ đến tâm tư tình cảm học sinh Đây thật sân chơi lành mạnh bổ ích lí thú cho học sinh tồn trường ( Phụ lục ) Một hoạt động tốt hoạt động vừa phải vừa sức với học sinh vừa phát huy khả sáng tạo em Thực nghiệm cho người giáo viên nhận khẳ đặc biệt học sinh để từ biết giúp em phát huy lực mình, tự tin vươn lên học tập Để xác định hiệu việc “Tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian gây hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn lớp trường THCS Nga Tiến” tiến hành khảo sát thời gian năm: Từ năm 2014 đến năm 2018 Tôi thu kết sau: Stt Năm học Số HS 2016 – 2017 2017 – 2018 74 72 HS u thích mơn Ngữ văn SL % 30 40.5 39 54.2 HS khơng u thích mơn Ngữ văn SL % 44 59.5 33 45.8 Với kết khiến tơi thực có niềm tin vào lịng say mê học tập mơn Ngữ văn học sinh điều chắn chất lượng học tập môn Ngữ văn ngày nâng lên nhờ buổi ngoại khóa bổ ích 15 So sánh kết lớp trước thực nghiệm sau thực nghiệm ta thấy: số học sinh u thích mơn Ngữ văn : Năm 2016-2017 tăng 17.6% ; Năm 20172018 tăng 27.8 % so với năm 2014-2015 2015-2016 Như kết lần khẳng định giá trị hoạt động ngoại khóa văn học nói chung Văn học dân gian nói riêng quan trọng Thay việc truyền đạt kiến thức chiều , học sinh có hội chủ động sáng tạo lĩnh hội kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Sự hào hứng khiến em nhớ lâu tự có ý thức tìm hiểu thêm văn học để làm giàu vốn kiến thức Và điều quan trọng là, qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học nói chung Văn học dân gian nói riêng thầy giúp em biết nhận lực, khả mình, thấy rõ ưu khuyết điểm thân Cũng qua hoạt động này, thầy có động viên khích lệ, uốn nắn kịp thời để em có thêm hứng thú với mơn văn, u thích học văn từ nâng cao chất lượng môn Ngữ văn nhà trường THCS Ngược lại, học sinh u văn, học tốt mơn văn động lực thức đẩy để thầy cô cố gắng, tận tâm , tâm huyết với môn Ngữ văn Có thể nói, việc tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Ngữ văn địi hỏi thời gian thực nghiệm dài Bởi không vận dụng mảng văn học dân gian lớp mà cịn ngoại khóa phần văn học khác khối khác Nếu qua vài tiết khó để định lượng kết Với thái độ làm việc nghiêm túc giáo viên học sinh, qua quan sát, kiểm nghiệm từ thực tế giảng dạy, học tập thu kết đáng mừng Nếu giáo viên ln có thái độ tinh thần tích cực, trách nhiệm, tin tưởng vào kết khả quan thực hoạt động ngoại khóa cho học sinh THCS nói chung học sinh lớp nói riêng “ Diễn mà học, học mà chơi” sau học lí thuyết căng thẳng lớp, ngoại khóa Văn học dân gian cần thiết bổ ích em học sinh trung học sở Hoạt động khơng có tác dụng khơi dậy hứng thú học tập môn Ngữ văn, làm cho kết học tập em tăng lên mà động lực thúc đẩy hứng thú cho học sinh học tốt mơn học khác Đây hoạt động tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Hoạt động ngoại khoá văn học đặc biệt phần Văn học dân gian khơng góp phần nâng cao khả tư độc lập tăng cường khả sáng tạo học tập kích thích lịng ham muốn tìm tịi khám phá kiến thức người học mà cịn góp phần hồn thiện khả chuyên môn kỹ sư phạm người thầy trình chuẩn bị "đồng hành" với người học khám phá kiến thức Với điều trình bày để góp phần cải thiện thực trạng ngại học văn học sinh thiết nghĩ hoạt động ngoại khoá Văn học nhà trường hoạt động chun mơn bổ ích lý thú có tính khả thi Hoạt động ngoại khố Văn học cần Bộ giáo dục đưa vào phân phối 16 chương trình đặc biệt hoạt động cần xem hoạt động nằm quản lý chun mơn nhà trường Có hoạt động ngoại khoá Văn học nhà trường trì cách thường xuyên có hiệu Trên số ý kiến thân tơi vấn đề ngoại khóa Văn học dân gian cho học sinh trường Trung học sở Nga Tiến Kính mong nhận ủng hộ đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp để viết thêm hoàn chỉnh hơn; hoạt động ngoại khóa mơn Ngữ văn trở thành hoạt động chun mơn hàng năm trường Trung học sở Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2018 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Trịnh Thị Liên 17 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VĂN HỌC DÂN GIAN CỦA TRƯỜNG THCS NGA TIẾN- NGA SƠN THANH HÓA Hoạt động chuyên đề tổ Xã hội: Bồi dưỡng tình yêu dân ca- Ca Huế cho học sinh lớp 18 Ngoại khóa Văn học dân gian Lớp 7B trường THCS Nga Tiến 19 Ngoại khóa Văn học dân gian Lớp 7B trường THCS Nga Tiến 20 Kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 2016 : Chủ đề Em yêu điệu Dân ca 21 Tiết mục hát múa Lý đa Dân ca Bắc Bộ Kỉ niệm Ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11/2017 Tiết mục độc tấu: Đi Cấy Dân ca Thanh Hóa Kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo khoa Ngữ văn lớp Sách giáo khoa Ngữ văn lớp Học luyện văn ngữ văn THCS Học luyện văn ngữ văn THCS Chuẩn kiến thức kỹ môn Ngữ văn trung học sở Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường THCS môn Ngữ văn Một số tranh ảnh tham khảo./ 23 24 25 ... tài: ? ?Tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian góp phần gây hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn lớp trường THCS Nga Tiến? ?? Mục đích nghiên cứu Việc chọn nghiên cứu đề tài nhằm mục đích: Giúp học. .. trình dạy học, mạnh dạn trao đổi với bạn bè đồng nghiệp kinh nghiệm nhỏ về: ? ?Tổ chức hoạt động ngoại khố Văn học dân gian góp phần gây hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn lớp trường THCS Nga Tiến ”... tin vươn lên học tập Để xác định hiệu việc ? ?Tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học dân gian gây hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn lớp trường THCS Nga Tiến? ?? tiến hành khảo sát thời gian năm: Từ