Giáo án tổng hợp TUẦN Năm học: 2018- 2019 Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018 Tập đọc MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) 2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm toàn văn thẻ cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn 3.Thái độ: Bồi dưỡng kĩ đọc Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ - HS đọc trả lời câu hỏi "Bài ca trái đất" trả lời câu hỏi - GV đánh giá - Lớp nhận xét - Giới thiệu bài- Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (15 phút) * Mục tiêu:Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS M3,4 đọc - Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhóm - Nhóm trưởng điều khiển: - Lưu ý ngắt câu dài: Thế / A-lếch- + HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp xây đưa bàn tay vừa to/vừa / luyện đọc từ khó nắm lấy bàn tay dầu mỡ lắc - HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp mạnh nói luyện đọc câu khó - u cầu HS đọc thích - học sinh đọc - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - GV đọc mẫu toàn - Lớp theo dõi + Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 đắm thắm + Đoạn đối thoại thân mật, hồ hởi Hoạt động tìm hiểu bài: (7 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung : Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài, trả - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp luận trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp + Anh Thuỷ gặp anh A-lêch-xây đâu? - Ở công trường xây dựng + Dáng vẻ A-lêch-xây có đặc biệt - Vóc dáng cao lớn, mái tóc vàng óng, khiến anh Thuỷ ý? ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân khuôn mặt to chất phát + Dáng vẻ A-lêch-xây gợi cho tác - Cuộc gặp gỡ người đồng nghiệp giả cảm nghĩ gì? cởi mở thân mật, nhìn bằng bàn tay đầy dầu mỡ + Chi tiết làm cho em nhớ - Chi tiết tả anh A-lếch-xây xuất nhất? Vì sao? cơng trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy thiện cảm + Bài tập đọc nêu nên điều gì? - Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam qua thể tình cảm hữu nghị dân tộc giới - GVKL: - Học sinh nêu lại nội dung Hoạt động đọc diễn cảm:(7 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp - HS nối tiếp đọc hết - Chọn đoạn luyện đọc - Dựa vào nội dung đoạn nêu giọng đọc cho phù hợp - GV đọc mẫu : - Học sinh nghe phát chỗ ngắt giọng + Thế /A-lếch-xây vừa to/ vừa nhấn giọng đưa ra/ nắm lấy + Lời A-lếch-xây thân mật cởi mở - Luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm thi - Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Câu chuyện anh Thuỷ A-lếch- - Học sinh trả lời xây gợi cho em cảm nghĩ ? Hoạt động sáng tạo - Sưu tầm tư liệu nói tình hữu - HS nghe thực nghị, hợp tác Việt Nam với nước giới Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Điều chỉnh - Bổ sung: Năm học: 2018- 2019 - Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), Thái độ: Thích học tốn, giải tốn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(5 phút) Hoạt động trò - Ổn định tổ chức - Hát - Giới thiệu - ghi bảng - HS nghe Hoạt động thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c), * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, điền - Thảo luận cặp, hoàn thiện bảng đơn vị đo đầy đủ vào bảng đơn vị đo độ dài độ dài - Gọi HS báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả, lớp theo dõi, nhận xét Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 - Yêu cầu HS dựa vào bảng nêu mối - 2HS nêu, lớp nhận xét quan hệ đơn vị đo bảng Bài 2(a, c): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ trống - Yêu cầu HS làm tập vào - HS làm cá nhân, chia sẻ - Gọi HS nhận nhận xét 135m = 1350dm 1mm= cm GV đánh giá 342dm = 3420cm 10 15cm = 150mm 1cm = m 100 1m = km 1000 Bài 3: HĐ cá nhân - HS nêu - Gọi HS nêu đề - HS chia sẻ - Yêu cầu HS làm 4km 37m = 4037m; 354 dm = 34m 4dm - Yêu cầu HS nêu cách đổi 8m 12cm = 812cm; 3040m = 3km 40m - Chữa bài, nhận xét làm Hoạt động ứng dụng: (4 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS đọc toán tập sau: - HS làm Một ruộng hình chữ nhật có Giải: chu vi 480m, chiều dài chiều Đổi : dam = 40 m rộng dam Tìm diện tích hình Nửa chu vi ruộng : chữa nhật 480 : = 240 (m) Chiều rộng ruộng : (240 – 40) : = 100 (m) Chiều dài ruộng : 100 + 40 = 140 (m) Diện tích ruộng : 140 × 100 = 1400 (m2) Đáp số : 1400 m2 Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà đo chiều dài, chiều rộng mặt - HS nghe thực bàn học em tính diện tích mặt bàn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Lịch sử PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I MỤC TIÊU Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 Kiến thức : Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX : + Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nước bị thực dân Pháp hộ, ơng day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc + Từ năm 1905 - 1908 ông vận động niên Việt Nam sang Nhật Bản học để trở đánh Pháp cứu nước Đây phong trào Đông Du - HS (M3,4): Biết phong trào Đơng Du thất bại: Do cấu kết thực dân Pháp với phủ Nhật Kĩ năng: Biết ý nghĩa phong trào đông du với cách mạng Việt Nam Thái độ: Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II CHUẨN BỊ Đồ dùng : - Ảnh SGK phóng to Bản đồ giới Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) Hoạt động trò - Cho HS tổ chức trị chơi "Hộp q bí - HS chơi mật" với câu hỏi sau: + Nêu thay đổi kinh tế xã hội VN sau thực dân Pháp đặt ách thống trị - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu - GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ - HS làm việc theo nhóm thơng tin tìm hiểu Phan + Lần lượt HS trình bày thơng tin Bội Châu trước nhóm, nhóm theo dõi - GV tiểu kết, nêu số nét - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, tiểu sử Phan Bội Châu nhóm khác bổ sung ý kiến * Hoạt động : Sơ lược phong trào Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Đông du - Yêu cầu nhóm thảo luận, thuật lại nét phong trào Đơng du - Trình bày kết - Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai người lãnh đạo? - Mục đích phong trào gì? - Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh Pháp? - Nhân dân nước đặc biệt niên yêu nước hưởng ứng phong trào ? - Kết phong trào Đông du ? - Phong trào Đơng du có ý nghĩa nào? Năm học: 2018- 2019 - Các nhóm thảo luận điều khiển nhóm trưởng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Phong trào Đông du khởi xướng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo - Mục đích: đào tạo người yêu nước có kiến thức khoa học, kĩ thuật - Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hâu Việt Nam Nhật cải cách trở thành nước cường thịnh Ông hi vọng giúp đỡ Nhật Bản để đánh giặc Pháp - Lúc đầu có người, 1907 có 200 niên sang Nhật học Càng ngày phong trào vận động nhiều người sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề - Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo ngại Phong trào Đông du tan rã - Tuy thất bại phong trào Đông du đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nước nhân dân ta Hoạt động ứng dụng: (3 phút ) - Nguyên nhân dẫn đến thất bại - HS nêu phong trào Đông du? Hoạt động sáng tạo:( phút) - Sưu tầm tư liệu lịch sử Phan - HS nghe thực Bội Châu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ ba ngày tháng 10 năm 2018 Chính tả Nghe - viết : MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 I MỤC TIÊU Kiến thức: Viết tả, biết trình bày đoạn văn Kĩ năng: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa uô ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập Thái độ: Nghiêm túc, yêu thích viết tả Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần Phấn mầu - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết số từ khó, điền vào - HS đội HS thi điền bảng mơ hình cấu tạo từ tiếng: tiến, biển, bìa, mía - GV đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS viết HĐ chuẩn bị viết tả (7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn viết - GV đọc toàn - Dáng vẻ người ngoại quốc có - Học sinh đọc thầm tả đặc biệt? - Cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ, khn mặt to chất phát gợi lên nét giản dị, thân mật *Hướng dẫn viết từ khó : - Trong có từ khó viết ? - Học sinh nêu: buồng máy, ngoại quốc, công trường, khoẻ, chất phác, giản dị - GV đọc từ khó cho học sinh viết - em viết bảng, lớp viết nháp Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xi *Cách tiến hành: - GV đọc lần - HS theo dõi - GV đọc lần cho HS viết - HS viết HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV đọc soát lỗi - Học sinh soát lỗi - Chấm 7-10 bài, chữa lỗi - Đổi soát lỗi HĐ làm tập: (8 phút) *Mục tiêu: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc nối tiếp trước lớp tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Lớp làm - Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muốn, - Các tiếng có chứa ua: của; múa - Em có nhận xét cách ghi dấu - Tiếng chứa ua dấu đặt chữ tiếng em vừa tìm được? đầu âm ua chữ u - GV nhận xét, đánh giá - Tiếng chứa uô dấu đặt chữ thứ âm chữ Bài 3: HĐ nhóm - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm đơi làm - u cầu HS làm tập theo nhóm + Mn người (mọi người đồn - u cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét sửa câu thành ngữ, ý kết lòng) + Chậm rùa (quá chậm chạp) chưa + Ngang cua (tính tình gàn dở khó nói chuyện, khó thống ý kiến) + Cày sâu cuốc bẫm (chăm làm việc ruộng đồng) HĐ ứng dụng: (3 phút) - Em nêu quy tắc đánh dấu - HS trả lời tiếng: lúa, của, mùa, chùa ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 -Tốn ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết tên gọi , kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng Kĩ năng: Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với đo khối lượng HS lớp làm 1, 2, Thái độ: u thích học tốn, cẩn thận, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "truyền - HS chơi điện" nêu dạng đổi: + Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé + Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn + Đổi từ nhiêu đơn vị lớn đến đơn vị + Viết đơn vị thành tổng đơn vị đo - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với đo khối lượng HS lớp làm 1, 2, * Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 Bài 1: HĐ cá nhân - GV treo bảng có sẵn nội dung 1, - Học sinh đọc, lớp lắng nghe yêu cầu HS đọc đề a 1kg =? hg (GV ghi kết quả) - 1kg = 10hg 1kg = ? yến (GV ghi kết quả) - 1kg = yến 10 - Yêu cầu học sinh làm tiếp cột - Học sinh làm tiếp, lớp làm tập lại bảng b Dựa vào bảng cho biết đơn vị đo - Hơn 10 lần (1 đơn vị lớn khối lượng liến kề nhau 10 đơn vị bé;11 đơn vị bé = đơn lần ? 10 vị lớn hơn) Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu học sinh tự làm - Học sinh làm - GV quan sát, nhận xét a) 18 yến = 180kg b) 430kg = 34yến 200tạ = 20000kg 2500kg = 25 tạ 35tấn = 35000kg 16000kg = 16 - Yêu cầu HS nêu cách đổi đơn vị phần c, d c) 2kg362g = 2362g d) 4008g = 4kg 8g 6kg3g = 6003g 9050kg = 50kg 2kg 326g = 2000g + 326g = 2326g 9050kg = 9000kg + 50kg = + 50 kg Bài 4: HĐ cá nhân = 9tấn 50kg - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh làm - Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm - Giáo viên nhận xét - Cho HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp Giải Ngày thứ hai cửa hàng bán : 300 x = 600(kg) Hai ngày đầu cửa hàng bán : 300 + 600 = 900(kg) Đổi = 1000kg Ngày thứ bán : 1000 - 900 = 100(kg) Đáp số: 100kg Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - GV cho HS giải toán sau: - HS làm Một cửa háng ngày thứ bán Số muối ngày thứ bán là: 850kg muối, ngày thứ hai bán 850 + 350 = 1200 (kg) 10Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ - HS nghe thực đồng âm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2018 Tập làm văn TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…) Kĩ năng: Nhận biết lỗi tự sửa lỗi 3.Thái độ: Yêu thích văn tả cảnh Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: Chấm bài, nhận xét, thống kê lỗi - Học sinh: Sách ,vở Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - GV kiểm tra bảng thống kê : Bài tập - HS chuẩn bị 2(trang 9) - GV nhận xét làm học sinh - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (27 phút) * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…) * Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học 31 Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 - GV nhận xét làm HS - Học sinh lắng nghe *Ưu điểm: - Nhìn chung học sinh hiểu đề viết văn tả mưa theo yêu cầu đề + Bố cục, mở bài, thân bài, kết luận - Diễn đạt trôi chảy, viết câu ngữ pháp, xếp ý hợp lơgíc - Bài viết có sáng tạo biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ gợi tả âm thanh, hình ảnh để miêu tả - Nhìn chung chữ viết rõ ràng, đẹp, trình bày khoa học *Nhược điểm: - Một số viết dùng từ cịn chưa xác - Trình bày chưa khoa học - Một vài em cịn mắc nhiều lỗi tả - Chữ viết xấu, cẩu thả - GV viết bảng phụ lỗi phổ biến: - Học sinh thảo luận nhóm 4, sửa lỗi sai: + Lỗi dùng từ - Tiếng mưa đập bùng bùng vào xoài + Tiếng mưa đập bùng bùng vào tàu chuối - Mưa chảy bốn bề sân - Nước chảy lênh láng khắp sân - Gió thổi xiết - Gió thổi mạnh - Con gà chạy tránh mưa - Con gà ngật ngưỡng chạy tìm chỗ tránh mưa - Ánh nắng long lanh - Ánh nắng le lói chiếu xuống mặt đất + Lỗi tả Sai phụ âm chỗ chỗ trú chốn trốn buổi chưa buổi trưa dội suống dội xuống - Yêu cầu học sinh viết lại đoạn - Học sinh tự sửa lỗi tập văn chưa hay - Học sinh viết - GV nhận xét - Học sinh trình bày (3-4 em) Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Nêu cấu tạo văn tả cảnh ? - HS nêu Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Vẽ tranh mô tả văn - HS nghe thực em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 32Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 Tốn MI-LI-MÉT VNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mm2 cm2 Kĩ năng: Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích - HS lớp làm 1, 2a (cột ) Thái độ: cẩn thận, tỉ mỉ, nghiêm túc Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ , hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh 1mm (SGK) … - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động: (3 phút) - Ổn định tổ chức - Hát - Cho HS nhắc lại đơn vị đo diện - HS nêu tích học - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (20 phút) * Mục tiêu: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mm2 cm2 * Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học 33 Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 * Giới thiệu đơn vị đo diện tích mm + Hình thành biểu tượng mm2 - Nêu tên đơn vị diện tích học? - cm2; dm2 ; m2; dam2; hm2 ; km2 -Trong thực tế hay khoa học - Học sinh lắng nghe nhiều cần đo diện tích bé mà dùng đơn vị đo diện tích học chưa thuận tiện Vì vậy, người ta dùng đơn vị đo nhỏ mm2 - GV treo hình vẽ SGK Hình vng cạnh 1mm - Diện tích hình vng ? - Diện tích hình là: 1mm x 1mm = 1mm2 - Tương tự đơn vị trước, mm2 - Diện tích hình vng có cạnh 1mm gì? - 1mm2 - Ký hiệu mi-li-mét vng nào? - Diện tích hình vng: - HS quan sát hình vẽ Tính diện tích 1cm x 1cm = 1cm2 hình vng có cạnh 1cm? - Gấp 100 lần - Diện tích hình vng 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm 1cm2 = 100mm2 Vậy 1cm2 = ? mm2 1mm2 = cm2 2 100 1mm = ? cm Học sinh nhắc lại - Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung * Bảng đo đơn vị diện tích - GV treo bảng phụ kẻ sẵn phần bảng - Gọi học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích bé đến lớn (GV viết bảng kẻ sẵn tên đơn vị đo diện tích) 1m2 = ? dm2 1m2 = dam2 ? Gv ghi vào cột m2 - Học sinh làm vở, HS làm bảng - Tương tự học sinh làm cột lại - GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích học sinh bảng - Hơn 100 lần - Hai đơn vị đo diện tích liên kề nhau lần ? Hoạt động thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích - HS lớp làm 1, 2a (cột ) *Cách tiến hành: 34Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Bài 1: HĐ cặp đôi - HS đọc yêu cầu a) GV viết số đo diện tích yêu cầu học sinh đọc b) GV đọc số đo diện tích yêu cầu học sinh viết số đo - GV nhận xét chữa Bài 2a(cột 1): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn học sinh thực hành phép đổi + Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé : hm2 = m2 - Biết đơn vị diện tích ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2 m2 , ta đọc tên đơn vị đo diện tích từ hm2 đến m2, lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho Ta có : 7hm2 = 00 00 Năm học: 2018- 2019 - HS đọc - Học sinh đọc, viết theo cặp - Học sinh viết số đo diện tích vào đổi để kiểm tra - HS đọc - Học sinh theo dõi, thực lại hướng dẫn giáo viên + Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn: 90000m2 = hm2 Tương tự ta có : 00 00 = hm2 hm2 dam2 m2 Vậy 90000m2 = hm2 hm2 dam2 m2 Vậy 7hm2 = 70000 m2 - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - HS làm - GV chấm, nhận xét Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS làm bài tập sau: cm2 = mm2 cm2 = 400 mm2 m2 = dam2 m2 = 2/100 dam2 dam2 = hm2 dam2 = 6/100 hm2 hm2 = km2 hm2 = 4/100 km2 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Đạo đức CĨ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết số biểu người sống có ý chí Kĩ năng: Người có ý chí vượt qua khó khăn sống Thái độ: Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích gia đình xã hội * Bổ sung : Phần Lồng ghép GDKNS : Giáo viên: Trường Tiểu học 35 Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: Một số mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc Kí Nguyễn Đức Trung - Học sinh: SGK, Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Yêu cầu HS nêu ghi nhớ học - HS nêu trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (28 phút) * Mục tiêu: - Biết số biểu người sống có ý chí - Người có ý chí vượt qua khó khăn sống * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: HS tìm hiểu thơng tin gương vượt khó Trần Bảo Đồng - Yêu cầu HS đọc thông tin Trần Bảo - HS đọc SGK HS đọc to lớp Đồng SGK nghe - Yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi - HS đọc câu hỏi SGK trả lời SGK + Trần Bảo Đồng gặp khó khăn - Nhà nghèo, đơng anh em, cha hay đau sống học tập? ốm, hàng ngày cịn phải gúp mẹ bán bán bánh mì + Trần Bảo Đồng vượt khó khăn để - Đồng sử dụng thời gian hợp lí vươn lên nào? phương pháp học tập tốt Nên suốt 12 năm học Đồng luôn học sinh giỏi Đỗ thủ khoa, nhận học bổng Nguyễn Thái Bình, + Em học tập từ gương - Em học tập Đồng ý chí vượt đó? khó học tập, phấn đấu vươn lên hoàn cảnh - KL: Từ gương Trần Bảo Đồng ta 36Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN thấy: Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt vừa giúp gia đình việc * Hoạt động 2: Xử lí tình - GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm thảo luận tình + Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em Trong hồn cảnh đó, Khơi nào? + Tình 2: Nhà Thiên nghèo, vừa qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa đồ đạc Theo em, hoàn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học - GV: Trong tình trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học biết vượt qua khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí * Hoạt động 3: Làm tập 1-2 Trong SGK - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV nêu trường hợp, HS giơ thẻ màu thể đánh giá Bài 1: Những trường hợp biểu người có ý chí? + Nguyễn Ngọc Kí bị liệt tay, phải dùng chân để viết mà học giỏi + Dù phải trèo đèo lội suối, vượt đường xa để đến trường mai học + Vụ lúa nhà bạn Phương mùa nên có khó khăn, Phương liền bỏ học + Chữ bạn Hiếu xấu sau năm kiên trì rèn luyện chữ viết, Hiếu viết vừa đẹp, vừa nhanh Bài 2: Em có nhận xét ý kiến đây? + Những người khuyết tật dù cố gắng học hành chẳng để làm + "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" + Chỉ nhà nghèo cần có chí vượt khó, cịn nhà giàu khơng cần + Con trai cần có chí + Kiên trì sửa chữa khiếm Giáo viên: Năm học: 2018- 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm - Lớp nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm - HS giơ thẻ theo quy ước Trường Tiểu học 37 Giáo án tổng hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Năm học: 2018- 2019 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH khuyết thân (nói ngọng, nói lắp ) người có chí - KL: Các em phân biệt rõ đâu biểu người có ý chí Những biểu thể việc nhỏ việc lớn, học tập đời sống - Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Qua học này, em học điều ? - HS nêu Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Sưu tầm mẩu chuyện có nội dung - HS nghe thực có chí nên ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Kĩ thuật MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thường tronh gia đình Kĩ năng: Biết giữ vệ sinh an tồn q trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống Biết chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm lượng Có thể sử dụng lượng mặt trời khí bioga để nấu ăn tiết kiệm lượng Thái độ: Có ý thức bảo quản, giữ vệ sinh gia đình, sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên: + Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường + Một số loại phiếu học tập - Học sinh: SGK, Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy 38Giáo viên: Hoạt động trò Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 Hoạt động khởi động:(3 phút) - GV nhận xét thực hành thêu dấu nhân tiết trước - Kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu bài: GV giới thiệu-ghi đầu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút) * Mục tiêu: Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thường tronh gia đình (Lưu ý nhóm học sinh (M1,2) nắm nội dung bài) * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Xác định dụng cụ đun nấu, ăn uống thông thường thường gia đình: - Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời + Bếp ga, củi, than, chén, ly, chảo câu hỏi: xoong… + Em kể tên dụng cụ nấu ăn + HS nhắc lại theo nhóm gia đình em? - GV ghi tên dụng cụ theo nhóm (SGK) - GV nhận xét nhắc lại * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dung, cách bảo quản số dụng cụ đun nấu, ăn uống gia đình: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS chia nhóm đọc mục 1, 2, 3, 4, theo yêu cầu Quan sát hình sgk, hình thành - GV nhận xét chốt lại phiếu - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - hs đọc Giáo viên: Trường Tiểu học 39 Giáo án tổng hợp Loại dụng cụ Tên dụng cụ Tác dụng loại Năm học: 2018- 2019 Sử dụng, bảo quản Bếp đun Dụng cụ nấu ăn Dụng cụ dùng để trình bày thức ăn, uống Dụng cụ cắt thái thực phẩm Các dụng cụ khác *Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập: - GV cho hs thi tiếp sức nhóm lên - HS tổ nối tiếp trả lời, HS khác nhận TLCH cuối xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Hoạt động ứng dụng:(3phút) - Sau sử dụng xong dụng cụ nấu ăn, - HS nêu em làm để dụng cụ bền đẹp ? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN(T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia Kĩ năng: Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Lồng ghép giáo dục học sinh kĩ năng: -Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện - Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện Thái độ: Kiên qut nói khơng với chất gây nghiện 40Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Phiếu HT-Tranh SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đàm thoại… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, - Chia lớp thành đội chơi, đội đúng" với nội dung: Nêu việc nêu việc nên làm, đội nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức không nên làm khoẻ tuổi dậy - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu mới: Thực hành: Nói - HS ghi “Không !” chất gây nghiện Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút) * Mục tiêu: - Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia - Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức, giao nhiệm vụ - Nhóm + 2: Tìm hiểu sưu tầm - GV chia lớp thành nhóm thơng tin tác hại thuốc - GV yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu - Nhóm + 4: Tìm hiểu sưu tầm thu thập vấn đề để xếp, thơng tin tác hại rượu, bia trình bày - Nhóm + 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý + Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí Gợi ý: thơng tin thu thập trình bày theo - Tác hại người sử dụng gợi ý - Tác hại người xung quanh - Các nhóm dùng bút cắt dán - Tác hại đến kinh tế để viết tóm tắt lại thơng tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý - Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày - Các nhóm khác hỏi, bổ sung ý  GV chốt: Thuốc cịn gây nhiễm mơi * Hút thuốc có hại gì? Thuốc chất gây nghiện trường Có hại cho sức khỏe người hút: Giáo viên: Trường Tiểu học 41 Giáo án tổng hợp  GV chốt: Uống bia có hại uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu  GV chốt: - Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng, buôn bán ma túy phạm pháp - Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi” + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy + Bước 2: - GV nhận xét - Tuyên dương nhóm thắng Năm học: 2018- 2019 bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư… Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh * Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp… Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật… * Sử dụng ma túy có hại gì? Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B → liều chết Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc bốc thăm hộp Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp - Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi Hoạt động ứng dụng: (3phút) - Nếu bạn rủ em dùng chất kích thích, - HS nêu em làm để từ chối ? 42Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 Hoạt động sáng tạo:( 2phút) - Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất - HS nghe thực gây nghiện” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Khoa học THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !”ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN(T2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia Kĩ năng: Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Lồng ghép giáo dục học sinh kĩ năng: - Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện - Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện Thái độ: Kiên quyêt nói khơng với chất gây nghiện Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Phiếu HT-Tranh SGK - HS: SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi thuyền" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: + Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào? + Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch? + Nêu tác hại ma túy cộng đồng xã hội? - GV nhận xét - HS nghe Giáo viên: Trường Tiểu học 43 Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 - Giớ thiệu mới: Thực hành: Nói - HS ghi “Không !” chất gây nghiện (tt) Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút) * Mục tiêu: - Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia -Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Trưng bày tranh chủ đề: “Nói -HS trưng bày sản phẩm: Vẽ tranh khơng với chất gây nghiện” chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện” -Nhiều HS trình bày ý nghĩa tác phẩm - GV nhận xét, đánh giá tuyên dương HS - Lớp đánh giá, bình chọn tranh vẽ tranh đẹp, có ý nghĩa đẹp, có ý nghĩa - GV kết luận chung: Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Chúng ta cần nói “Không!” với chất gây nghiện vận động người làm theo * Hoạt động 2: Đóng vai - Các nhóm nhận tình huống, HS + Bước 1: Thảo luận nhận vai - GV nêu vấn đề: Khi từ chối - Các vai hội ý cách thể hiện, gì, em nói gì? bạn khác đóng góp ý kiến + Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận - Các nhóm đóng vai theo tình - GV chia lớp thành nhóm nhóm nêu trên, lớp nhận xét + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc Nếu Hùng bạn ứng sử nào? + Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia Nếu Minh, bạn ứng sử nào? + Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào? - GV kết luận chung: có quyền tự bảo vệ bảo vệ nên ta phải tơn trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma t Hoạt động ứng dụng: (5 phút) - Nếu gia đình em có người hút thuốc - HS nêu em nói để khun người bỏ thuốc Hoạt động sáng tạo: - Viết tun truyền với chủ đề: “Nói khơng - HS nghe thực với chất gây nghiện” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 44Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 -Sinh hoạt lớp - Giáo dục NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trường Tiểu học 45 ... giải toán sau: - HS làm Một cửa háng ngày thứ bán Số muối ngày thứ bán là: 850 kg muối, ngày thứ hai bán 850 + 350 = 1200 (kg) 1 0Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 nhiều... Mo-ri-xơn, … - Đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp Giáo viên: Trường Tiểu học 19 Giáo án tổng hợp - học sinh đọc toàn thơ - Giáo viên đọc mẫu thơ Năm học: 2018- 2019 - HS đọc - HS theo dõi Hoạt... 3.Thái độ: Thích học toán, giải toán Năng lực: 1 6Giáo viên: Trường Tiểu học Giáo án tổng hợp Năm học: 2018- 2019 - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực