Đang tải... (xem toàn văn)
Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn ToánĐề xuất các biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh lớp 4 trong dạy học môn Toán
TRUONG DAI HOC SU PHAM HÀ NỘI KHOA GIAO DUC TIEU HOC NGUYEN LE VUI DE XUAT CAC NANG CAO TINH HOC TAP CUA TRONG DAY BIEN PHAP NHAM TICH CUC, TU GIAC HOC SINH LOP HOC MON TOAN KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Toán Tiểu học Hà Nội, - 2018 TRUONG DAI HOC SU PHAM HÀ NỘI KHOA GIAO DUC TIEU HOC NGUYEN LE VUI DE XUAT CAC NANG CAO TINH HOC TAP CUA TRONG DAY BIEN PHAP NHAM TICH CUC, TU GIAC HOC SINH LOP HOC MON TOAN KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Toán Tiểu học Người hướng dẫn khoa học Th.S LÊ THU PHƯƠNG Hà Nội, - 2018 LOI CAM ON Lời xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, thầy giáo khoa Giáo dục Tiểu học tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Th.S Lê Thu Phương — người trực tiếp hướng dẫn, bảo giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn thây cô giáo trường Tiểu học Uy Nỗ - nơi tơi thực tập, gia đình bạn bè giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập Trong q trình hồn thiện khóa luận, cỗ gắng song trình độ thời gian nghiên cứu có hạn nên khóa luận khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Vì vậy, tơi mong nhận góp ý, bảo thay, giáo Tôi xin chân thành cảm ơn! Xuan Hoa, thang nam 2018 Sinh vién Nguyễn Lệ Vui LOI CAM DOAN Đề tài khóa luận: “Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học sinh lớp dạy học mơn Tốn” tơi thực hướng dẫn Th.S Lê Thu Phương Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng nhân tơi Kết thu hồn tồn trung thực khơng trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm! Xuan Hoa, thang nam 2018 Sinh vién Nguyễn Lệ Vui MUC LUC (7 10— 1 Lido Chom GG tai ceccccccssessscsssssesscsssssssecccssssssssccsssssseccesssssucecsssssseesesssnsscessssssseessesssssesesersnsess Mutc dich nghién CU .c.sssssssssssssssssssssssssssssssssscsssecssssesecsecassscsscecscsssscescassecasencescaneseess Nhiệm vụ nghiÊn CỨU s4 953953 X991853918130938121131091008101301081011010110116 Khách thẻ, đối tượng nghiên cứu c‹222++2+++2++++2+2.2141100010 10.11 .1.g.1cn.d Phương pháp nghiÊn CỨU 5-25 s21 99141313161313140181381010161014010030101011 01004 xi0 /0ii340i-ie 0n nh ố Giả thuyết khoa học sec v2 124211111141111114111111111414114412440419011001100109019000000100 8, Cấu trúc khóa luận ++ce2trrrvvrttirrrrriirrttrrtirtitrriririirrrririrririrrrire \/2789)00 01.1 CHUONG 1: CO SO Li LUAN VA THUC TIEN CUA VIEC DE XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP TRONG DẠY HỌC MÔN ¡9 Ắ :' - 1.1 Cơ sở lí luận việc đề xuất biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập học sinh lớp dạy học môn Toán 1.1.1 Đặc điểm học sinh lỚP .- ô âskEE text gk c gExckerkrkreg 1.1.2 Một số van đề tính tích cực, tự giác học tập học sinh dạy học mơn Tốn trường Tiểu học ¿se sex: 1.1.3 Đặc điểm chương trình mơn Tốn lớp - + se sex si 11 1.2 Cơ sở thực tiễn việc đề xuất biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập học sinh lớp dạy học mơn Tốn 12 1.2.1 Thực trạng việc tô chức dạy học nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập học sinh lớp dạy học mơn Tốn - 12 1.2.2 Nguyén nhan ctia thurc trang ceccecccessssssccceesesssccecessesseeeeeeseessseaaes 17 KẾT LUẬN CHƯNG l tt 221231112112122112.1 ke 18 CHUONG 2: DE XUAT CAC BIEN PHAP NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CUC, TU GIAC HOC TAP CUA HOC SINH LOP TRONG DAY HOC lý (90M (97.0 3ỔÔỒÕÝẲ Ò 19 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp nhăm nâng cao tính tích cực, tự giác học tập học sinh lớp dạy học môn “TOá¡n -.ss5 21x 9Ek61313615215153.136 19 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, nội dung học ‹‹ 19 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thơng tính khoa học tính giáo dục 0101589 ;A:19 2000078 .- 19 2.1.3 Nguyên tắc dam bảo thống lí luận thực tiễn dạy 2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo thống cụ thể trừu tượng 20 2.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức yêu cầu phát triển 20 2.2 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác học tập học sinh lớp dạy học môn “TOÁá¡n - - -