Đang tải... (xem toàn văn)
Các bạn đang băn khoăn không biết nên tải bộ giáo án trên mạng nào về để sử dụng mà lại tốn ít công chỉnh sửa nhất. Bởi vì trên trang Violet có rất nhiều loại để chúng ta tìm kiếm và lựa chọn, nhưng tất cả giáo án trên đó chất lượng rất thấp vì không được kiểm duyệt, tải về nhưng không sử dụng được hoặc có sử dụng nhưng lại mất quá nhiều thời gian để chỉnh sửa cho phù hợp, thậm chí là sửa cả chính tả và Font chữ. Đến với giáo án Vật lí 6 Học kì I và Học kì II năm học 2017 2018 các bạn sẽ hoàn toàn yên tâm sử dụng vì bộ giáo án này đã được phê duyệt và kiểm tra rất kỹ. Các bạn chỉ việc in ra và dùng mà không phải chỉnh sửa gì.
Ngày soạn:05.01.2018 Ngày giảng: TIẾT 19 BÀI 16: RÒNG RỌC A Mục tiêu Kiến thức Nêu tác dụng ròng rọc giảm lực kéo vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kỹ - Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ - Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí - Năng lực giải vấn đề thông qua môn vật lí B Chuẩn bị - Mỗi nhóm:1 lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, giá đỡ, ròng rọc cố định, ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc - Cả lớp: H16.1, H165.2, bảng phụ kẻ bảng 16.1 (SGK) C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sỹ số: 6A: 6B: Kiểm tra - Địn bẩy gồm có yếu tố, yếu tố nào? - Muốn lực kéo vật nhỏ trọng lượng vật OO1 OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? Bài Em cho biết để đưa cờ lên cột, (đưa hồ xây lên tầng cao) ta dùng dụng cụ gì? Như tình trước, để đưa ống bêtơng lên Ngồi dùng địn bẩy & mặt phẳng nghiêng, người ta cịn dùng rịng rọc Vậy dùng rịng rọc có lợi gì? Hoạt động GV HS Nội dung I Tìm hiểu rịng rọc: - GV: quan sát hình 16.2 a) b) - Rịng rọc cố định: Là rịng rọc gắn rịng rọc có điểm khác yên chỗ nhau? - Ròng rọc động: Là ròng rọc chuyển - HS quan sát trả lời? động với vật - Chuyển giao nhiệm vụ: Rịng rọc giúp thực hiên cơng việc dễ dàng nào? làm thí nghiệm để xác định - GV: Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TN Yêu cầu HS tiến hành TN - Thực nhiệm vụ học tập: - HS: tiến hành bước thí nghiệm B1: dùng lực kế đo trọng lượng vật B2: Dùng ròng rọc cố định, xem cường độ lực kéo B3: Dùng ròng rọc động, xem cường độ lực kéo GV: Yêu cầu HS nhắc lại bước thực hiện, hướng dẫn thao tác đo; uốn nắn động tác, ý nhắc nhở cách cầm lực kế Báo cáo kết thảo luận: -GV: Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4 Như dùng rịng rọc cố định ta thay đổi yếu tố lực kéo? - Dùng ròng rọc động lực kéo với trọng lượng vật? HS: Dùng rịng rọc cố định chiều khác nhau, cường độ - Dùng ròng rọc động chiều giống nhau, lực kéo nhỏ - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV: Thơng qua kết mà nhóm trình bày, kết hợp với ý thức hoạt động nhóm thành viên hs để đánh giá hoạt động nhóm - GV kết luận II Rịng rọc giúp thực hiện cơng việc dễ dàng nào? Thí nghiệm: Cách kéo vật lên Khơng dùng rịng rọc Dùng ròng rọc cố định Dùng ròng rọc động Chiều lực kéo Từ lên Cường độ lực kéo ………N ………… ………N ………… … …… N C3: + Lực kéo vật lên trực tiếp chiều với lực kéo vật qua rịng rọc cố định có cường độ + Lực kéo vật lên trực tiếp ngược chiều với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cường độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động 2.Kết luận: C4: a) Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b) Dùng rịng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật(1/2) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5 C5: Kéo cờ, đưa hồ xây lên cao đến C7 C6: Dùng ròng rọc cố định thay đổi hướng kéo, rịng rọc động có lợi lực kéo C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định rồng rọc động có lợi vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo Củng cố - GV giới thiệu Palăng tác dụng Palăng - Tổ chức cho HS làm tập 16.3 (SBT) Hướng dẫn nhà - Lấy ví dụ sử dụng rịng rọc thực tế - Học làm tập 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6 (SBT) - Chuẩn bị nội dung bài: Tổng kết chương I: Cơ học Ngày soạn: 10.01.2018 Ngày giảng: TIẾT 20: BÀI 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG 1: CƠ HỌC A Mục tiêu Kiến thức - Ôn lại kiến thức học học chương Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng liên quan thực tế để giải tập đơn giản - Củng cố, đánh giá nắm vững kiến thức kỹ HS Kĩ - Rèn kĩ sử dụng ngôn ngữ, kĩ làm tập Thái độ - Thái độ u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị - Bảng phụ C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sỹ số: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động GV HS Nội dung - GV: Kiểm tra phần chuẩn bị - HS: Đưa phần chuẩn bị cho lớp phó HS thơng qua lớp phó học tập học tập kiểm tra tổ trưởng - Chuyển giao nhiệm vụ: I Ôn tập GV yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi phần ôn tập - Thực nhiệm vụ học tập: HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi sau yêu cầu thảo luận nhóm thống nội dung trả lời ghi - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV: Đánh giá kết mà nhóm trình bày - Hệ thống lại kiến thức cho em Tìm hiểu số đ.lượng vật lý: Câu 1: Muốn đo độ dài ta dùng thước, đo thể tích ta dùng bình chia độ, đo khối lượng ta dùng cân Rôbecvan, đo lực ta dùng lực kế Câu 2: Các đơn vị đo độ dài là: m; km đo thể tích là: m3 đo khối lượng là: kg; đo lực là: N Câu 3: + Gọi lực + Lực tác dụng vào vật gây kết quả: - Làm biến đổi chuyển động - Làm biến dạng - Vừa biến đổi c.động vừa biến dạng Câu 4: Hai lực cân hai lực có cường độ có phương ngược chiều Câu 5: Lực hút trái đất tác dụng lên vật gọi trọng lực hay trọng lượng vật m V Câu 6: + D ; - GV: Gọi HS lên bảng chữa tập Một HS chữa tập - GV: H.dẫn HS thảo luận chữa tập em làm bảng d p ; V Câu 7: CT liên hệ: P = 10.m; d = 10.D Tìm hiểu máy đơn giản - HS: thảo luận tiếp câu đến câu 11 sau đại diện nhóm trả lời câu Câu 8: Các loại máy đơn giản là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng làm biến đổi độ lớn hướng lực.Khi chiêud cao, MPN dài lực kéo giảm Câu 10: Cấu tạo đòn bẩy gồm: + điểm tựa O + điểm tác dụng lực F1 điểm O1 + điểm tác dụng lực F2 điểm O2 *Nếu OO2 lớn F2 nhỏ Câu 11: + Dùng ròng rọc cố định làm thay đổi hướng lực kéo + Dùng ròng rọc động giảm lực kéo lực II Bài tập: - HS: Lên bảng chữa tập theo bước hướng dẫn Các HS khác tham gia nhận xét làm bạn - C l p: Một cầu kim loại vòng kim loại, đèn cồn, ba bình thuỷ tinh đáy bằng, ba èng thủ tinh, ba nót cao su, mét chËu nhựa, nớc pha màu, , H19.3(SGK) - Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nót cao su, mét chËu nhùa, pha mµu - Mét bóng bàn bị bẹp, cốc dầu, phích nớc nóng nóng, chậu , , HĐ1: Làm thí nghiệm xem có nở nóng lên không - Tổ chức, điều khiển HS thảo luận HĐ2: Làm thí nghiệm xem có nở nóng lên không - GV h dÉn HS lµm thÝ nghiƯm (Chó ý: cÈn thận với nóng) - Yêu cầu HS quan sát kỹ t xảy - Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2 - Với C2, HS trình bày dự đoán sau tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, trình bày thí nghiệm để rút nhận xét - HS nhËn dơng thÝ nghiƯm theo nhãm - C¸c nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát t xảy C1: Mực dâng lên nóng lên, nở C2: Mực hạ xuống lạnh đi, co lại - Tổ chức, điều khiển HS thảo luận - HS nhËn dơng thÝ nghiƯm theo nhãm - C¸c nhãm tiến hành thí nghiệm, quan sát HĐ3:Làm thí nghiệm kiểm tra xảy chất khí nóng lên nở * Trả lời câu hỏi - Cá nhân HS tr¶ lêi tr¶ lêi - GV h dÉn HS cách tiến câu hỏi C1, C2, C3, C4 hành thí nghiệm - Thảo luận nhóm câu - Phát dụng cụ cho nhóm trả lời - GV theo dõi uốn nắn HS C1: Giọt lên, chứng tỏ (lu ý HS cách lấy giọt ) thể tích không khí - Yêu cầu HS trả lời câu bình tăng, không khí nở hỏi SGK C1, C2, C3, C4 C2: Giät ®i xuèng, chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí co lại C3: Do không khí bình - Tổ chức, điều khiển HS nóng lên thảo luận C4: Do không khí bình lạnh - Từ bảng 20.1 HS rút đợc thảo luận câu C1, C2, C3, nhËn xÐt vỊ sù në v× nhiƯt C4 cđa c¸c chÊt C5: C¸c chÊt khÝ kh¸c në nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơ chất rắn - GV yêu cầu HS trả lờiC3, C4 Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét - HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C4 - Thảo luận để thống phần kÕt ln C4: a) ThĨ tÝch cđa níc b×nh tăng nóng lên, co lại lạnh b) Các chất lỏng khác nở nhiệt không giống - HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C6 - Yêu cầu HS chọn từ khung để hoàn thiện câu C6 C6: a) Thể tích khí bình tăng khí nóng lên - Tổ chức, điều khiển HS thảo b) Thể tích khí bình giảm khí lạnh luận c) Chất rắn në v× nhiƯt Ýt nhÊt, chÊt khÝ në v× nhiƯt nhiều thảo luận câu C6 nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay ... làm tập 16. 3 (SBT) Hướng dẫn nhà - Lấy ví dụ sử dụng rịng rọc thực tế - Học làm tập 16. 1, 16. 2, 16. 4, 16. 5, 16. 6 (SBT) - Chuẩn bị nội dung bài: Tổng kết chương I: Cơ học Ngày soạn: 10.01 .20 18 Ngày... lực kéo vật qua ròng rọc động 2. Kết luận: C4: a) Rịng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b) Dùng rịng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật( 1 /2) Vận dụng... …… N C3: + Lực kéo vật lên trực tiếp chiều với lực kéo vật qua rịng rọc cố định có cường độ + Lực kéo vật lên trực tiếp ngược chiều với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cường