trường học mới tự quản tự học tự đánh giá

5 4 0
  • Loading ...
1/5 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 25/08/2018, 22:45

trường học mới tự quản tự học tự đánh giá ..................... ........................... ................................. ............................. ........................ ................. ............ http://tieuhoc.moet.gov.vn/ver2/portal.php? u=soct&mod=news&new=6355 Mơ hình trường học mới: Tự quản - Tự học - Tự đánh giá TP - Mơ hình trường học Bộ GD&ĐT kỳ vọng giải pháp sư phạm tích cực nhằm phát triển phẩm chất, lực người học, đảm bảo hài hoà dạy chữ - dạy người, nhưng, việc tiến tới triển khai đại trà gặp nhiều khó khăn M ột tiết học Trường Tiểu học Năm Căn, huyện Năm Căn, tỉnh Cà Mau Ảnh: Quý Hiên Ông Phạm Ngọc Định, Vụ trưởng Vụ giáo dục Tiểu học - Bộ GD&ĐT, cho biết: Mơ hình trường học (VNEN) triển khai từ năm học 2012-2013 1.447 trường tiểu học thuộc 63 tỉnh, thành phố, chủ yếu trường vùng khó khăn Sau hai năm thực hiện, kết đạt khả quan Hầu hết học sinh lớp VNEN thể mạnh dạn, tự tin chủ động tham gia hoạt động giáo dục Tình trạng dạy học áp đặt chiều giáo viên lối học thụ động học sinh khắc phục đáng kể Cách thức tổ chức lớp học theo nhóm tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, khám phá, tự chiếm lĩnh kiến thức Mối quan hệ, tương tác học sinh với giáo viên, quan hệ học sinh với tăng cường Nhiều địa phương thấy mơ hình hay chủ động triển khai thêm Vì thế, đến nay, nước có gần 2.500 trường tiểu học tổng số 15.000 trường thực mơ hình VNEN Ngoài ra, từ năm học này, Bộ GD&ĐT cho thí điểm mơ hình VNEN cấp THCS 24 trường thuộc sáu tỉnh Lào Cai, Hà Giang, Hòa Bình, Kon Tum, Đắk Lắk, Khánh Hòa Ngồi học theo nhóm Mơ hình VNEN khác với mơ hình lớp học truyền thống, thưa ông? Thực tiễn cho thấy, mô hình truyền thống nặng truyền thụ kiến thức có tính áp đặt, VNEN khắc phục nhược điểm này, đảm bảo hài hòa dạy chữ dạy làm người Đây giải pháp đổi toàn diện, có tính hệ thống, bao gồm đổi cách dạy, cách học, cách đánh giá, cách thức tổ chức quản lý lớp học, quản lý nhà trường đổi cách tham gia cha mẹ học sinh, cộng đồng việc tổ chức hoạt động dạy học Có thể thấy khác biệt mơ hình VNEN so với mơ hình nhà trường truyền thống nhiều phương diện, đáng ý đổi phương pháp Với mục tiêu lấy “hoạt động học” làm trung tâm, nên giáo viên không giảng giải, không truyền thụ kiến thức chiều cho lớp nghe Trong lớp, thầy cô hướng dẫn học sinh tự học theo nhóm tập trung theo dõi em để kịp thời hỗ trợ em gặp khó khăn Hình thức tổ chức lớp học thay đổi Các em không ngồi hướng mặt đồng loạt lên bục giảng mà ngồi học theo nhóm, có nhóm trưởng ln phiên điều hành Mơ hình trọng hoạt động tự giáo dục học sinh, bao gồm tự quản - tự học - tự đánh giá Công cụ tự quản quan trọng Hội đồng tự quản - tổ chức học sinh, học sinh, học sinh bầu hướng dẫn giáo viên Ngồi ra, mơ hình sử dụng cơng cụ góc học tập, góc cộng đồng, thư viện lớp học, hộp thư “điều em muốn nói”, “hộp thư bè bạn”… để giáo dục Cách đánh giá học sinh lớp học VNEN khác với lớp học truyền thống? Đúng vậy, năm trước Khi thực mơ hình VNEN, đồng thời triển khai đổi cách đánh giá học sinh Thay đánh giá kết học tập thông qua điểm số trước VNEN việc đánh giá bao gồm kết hợp định lượng (bằng cách cho điểm) định tính (bằng nhận xét) giáo viên, phụ huynh, học sinh trình học Cách đánh giá giảm áp lực điểm số, khuyến khích dạy - học thực chất, xã hội đồng thuận Vì thế, từ năm học 2014 - 2015, Bộ GD&ĐT áp dụng cách đánh giá tất trường tiểu học nước không thực khn khổ trường thực mơ hình VNEN Đây xem bước phát triển giáo dục tiểu học Như Tiền Phong có phản ánh, nhiều giáo viên tỏ lo lắng học sinh khơng hiểu thực mơ hình VNEN Ơng nghĩ điều này? Trong lớp, thầy cô hướng dẫn học sinh tự học theo nhóm tập trung theo dõi em để kịp thời hỗ trợ em gặp khó khăn Hình thức tổ chức lớp học thay đổi Các em không ngồi hướng mặt đồng loạt lên bục giảng mà ngồi học theo nhóm, có nhóm trưởng luân phiên điều hành Lo ngại thực tế, lâu giáo viên quen giảng giải, truyền thụ chiều học sinh thụ động học theo giáo viên truyền đạt Bây cách dạy, cách học hồn tồn khác Ban đầu chưa quen lo lắng học sinh không hiểu bài, giáo viên biết cách theo dõi, quan sát, tập cho học sinh cách học đồng hành với em q trình học tập khơng tất em hiểu mà học đến đâu đến Tất nhiên, để thay đổi nhận thức, từ bỏ thói quen “thuyết giảng” ăn sâu vào giáo viên khơng dễ, cần có q trình Hiện chúng tơi có nhiều giải pháp để hỗ trợ giáo viên Thành - bại phụ thuộc đội ngũ giáo viên trực tiếp Bộ GD&ĐT chưa có kế hoạch cụ thể việc triển khai đại trà mô hình VNEN, cấp tiểu học Vì vậy, thưa ông? Giáo dục tiểu học xác định bậc học tảng trình hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh, qua hai năm triển khai mơ hình VNEN cho thấy giải pháp giáo dục khả thi, hiệu quả, đáp ứng nhiều yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo Tuy vậy, thực tiễn nhiều khó khăn phải tiếp tục giải Sự thành bại mơ hình phụ thuộc lớn vào đội ngũ giáo viên trực tiếp Ngay lúc đòi hỏi 300.000 giáo viên 15.000 trường tiểu học chuyển từ cách dạy giảng giải, truyền thụ chiều sang cách dạy phát huy tính chủ động lực tự học học trò khơng phải điều đơn giản Mặt khác, dù việc thực mơ hình VNEN khơng đòi hỏi nhiều sở vật chất, điều kiện đảm bảo tối thiểu phải tổ chức cho học sinh học buổi/ngày Điều quan trọng Bộ GD&ĐT cần địa phương lưu tâm chất lượng, chạy theo số lượng Vì thế, chủ trương lãnh đạo Bộ GD&ĐT điều kiện đến đâu, triển khai đến đó, thận trọng chắn, tránh tình trạng “làm theo phong trào” Năm học năm học địa phương tiếp tục triển khai hiệu mơ hình VNEN mở rộng trường có điều kiện, tinh thần tự nguyện Cảm ơn ông Ngày 08/09/2014 Nguồn tienphong.vn ... trọng hoạt động tự giáo dục học sinh, bao gồm tự quản - tự học - tự đánh giá Công cụ tự quản quan trọng Hội đồng tự quản - tổ chức học sinh, học sinh, học sinh bầu hướng dẫn giáo viên Ngoài ra,... cách đánh giá học sinh Thay đánh giá kết học tập thơng qua điểm số trước VNEN việc đánh giá bao gồm kết hợp định lượng (bằng cách cho điểm) định tính (bằng nhận xét) giáo viên, phụ huynh, học. .. gồm đổi cách dạy, cách học, cách đánh giá, cách thức tổ chức quản lý lớp học, quản lý nhà trường đổi cách tham gia cha mẹ học sinh, cộng đồng việc tổ chức hoạt động dạy học Có thể thấy khác biệt
- Xem thêm -

Xem thêm: trường học mới tự quản tự học tự đánh giá, trường học mới tự quản tự học tự đánh giá

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay