UBND TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA “ TÊN BÀI THU HOẠCH” Nghệ An,tháng năm 2018 UBND TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA “ TÊN BÀI THU HOẠCH” Họ tên: Ngày sinh: Đơn vị công tác: Lớp: Địa điểm đặt lớp: MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Số phòng học Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trẻ Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ 11 Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường 11 Tiêu chí Cơ câu tổ ch ưc máy nhà trường theo quy 12 đinh Điêu lê trường mầm non Tiêu chí Lớp học, số trẻ, đia điểm tr ường theo quy đ inh 13 Điêu lê trường mầm non Tiêu chí Cơ câu tổ chưc viêc thực hiên nhiêm vụ 14 tổ chun mơn, tổ văn phòng theo quy đinh Điêu lê tr ường mầm non Tiêu chí Châp hành chủ trương, sách Đảng, pháp 16 luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo câp ủy Đảng, quyên đia phương quan quản lý giáo dục câp; bảo đảm Quy chế thực hiên dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chí Quản lý hành chính, thực hiên phong trào thi đua 17 theo quy đinh Tiêu chí Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo 19 viên, nhân viên, trẻ quản lý tài chính, đât đai, sở vật chât theo quy đinh Tiêu chí Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho trẻ cho cán 21 bộ, giáo viên, nhân viên Tiêu chí Tổ chưc hoạt động lễ hội, văn nghê, vui ch 23 phù hợp với điêu kiên đia phương Tiêu chuẩn Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ 26 Tiêu chí Năng lực hiêu trưởng, phó hiêu tr ưởng 26 q trình triển khai hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tiêu chí Số lượng, trình độ đào tạo yêu cầu vê kiến thưc 28 giáo viên Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại giáo viên viêc bảo 29 đảm quyên giáo viên Tiêu chí Số lượng, chât lượng viêc bảo đảm chế đ ộ, 30 sách đội ngũ nhân viên nhà trường Tiêu chí Trẻ tổ chưc ni dưỡng, chăm sóc, giáo d ục 31 bảo đảm quyên lợi theo quy đinh Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ 33 chơi Tiêu chí Diên tích, khn viên cơng trình c nhà 34 trường theo quy đinh Điêu lê trường mầm non Tiêu chí Sân, vườn khu vực cho trẻ chơi bảo đảm yêu 35 cầu Tiêu chí Phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ hiên chơi bảo 36 đảm yêu cầu Tiêu chí Phòng giáo d ục th ể ch ât, ngh ê thu ật, b ếp ăn, 37 nhà vê sinh theo quy đ inh Tiêu chí Khối phòng hành quản tri bảo đảm yêu cầu 38 Tiêu chí Các thi ết bi, đồ dùng, đ ch theo Tiêu chu ẩn kỹ 40 thuật Đồ dùng - Đồ ch - Thiết b i d ạy h ọc t ối thi ểu dùng cho giáo dục mầm non Tiêu chuẩn Quan hệ gia đình, nhà trường xã 42 hội Tiêu chí Nhà trường chủ động phối hợp với cha me trẻ để 42 nâng cao chât lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chí Nhà trường chủ động tham mưu với câp ủy Đảng, 43 quyên phối hợp với tổ chưc, đoàn thể, cá nhân đia phương Tiêu chuẩn Kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục 45 trẻ Tiêu chí Trẻ có phát triển vê thể chât phù hợp với độ 46 tuổi Tiêu chí Trẻ có phát triển vê nhận th ưc phù h ợp v ới đ ộ 47 tuổi Tiêu chí Trẻ có phát triển vê ngơn ngữ phù hợp với độ 48 tuổi Tiêu chí Trẻ có phát triển vê thẩm mỹ phù hợp với độ 49 tuổi Tiêu chí Trẻ có phát triển vê tình c ảm kỹ xã 50 hội phù hợp với độ tuổi Tiêu chí Trẻ có ý thưc vê vê sinh, mơi trường an tồn 51 giao thơng phù hợp với độ tuổi Tiêu chí Trẻ theo dõi đánh giá thường xuyên 52 Tiêu chí Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì tr ẻ khuy ết t ật 53 quan tâm chăm sóc III KẾT LUẬN CHUNG 55 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích UBND Ủy ban nhân dân SKKN Sáng kiến kinh nghiêm CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục đào tạo CSVC Cơ sở vật chât GDMN Giáo dục mầm non QĐ Quyết đinh DANH MỤC BIỂU BẢNG MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết/ Lý chọn đề tài: Trình bày lí chủ quan khách quan khiến tác giả chọn đề tài nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Xác định chuyên đề có ý nghĩa nhất, liên quan đến lĩnh vực hoạt động cụ thể cá nhân trình bày thu hoạch Nhiệm vụ nghiên cứu: Các nhiệm vụ đặt cho viết thu hoạch Nội dung: Trình bày dự kiến kết nghiên cứu lí luận, thực tiễn NỘI DUNG PHẦN KẾT QUẢ THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG 1.1 Giới thiệu tổng quan chuyên đề học tập Phần I Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung Chuyên đề Quyết định hành nhà nước Khái niêm, đặc điểm đinh hành nhà nước a) Khái niêm đinh hành nhà nước; b) Đặc điểm đinh hành nhà nước; c) Vai trò đinh hành nhà nước Phân loại đinh hành nhà nước a) Phân loại theo tính chât pháp lý; b) Phân loại theo chủ thể ban hành Các yêu cầu đinh hành nhà nước a) Yêu cầu vê tính hợp pháp; b) Yêu cầu vê tính hợp lý Quy trình xây dựng, ban hành quy ết đinh hành nhà n ước a) Quy trình xây dựng, ban hành đinh hành nhà n ước Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ; b) Quy trình xây dựng, ban hành đinh hành nhà n ước c B ộ trưởng, Thủ trưởng quan ngang bộ; c) Quy trình xây dựng, ban hành quy ết đinh hành nhà n ước c Ủy ban nhân dân câp Chuyên đề Giáo dục mầm non xu đổi m ới Xu hướng phát triển GDMN giới Chủ trương, sách phát triển giáo dục GDMN Viêt Nam th ời kỳ Đinh hướng phát triển GDMN chương trình GDMN hiên Chuyên đề Kỹ tạo động lực làm việc cho GVMN Động lực làm viêc tạo động lực làm viêc cho GVMN Các yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực làm viêc GVMN Các bước tạo động lực làm viêc cho GVMN Các biên pháp thúc đẩy động lực làm viêc GVMN Chuyên đề Kỹ quản lý xung đột Những xung đột xảy nhà trường mầm non Các bước quản lý xung đột: a) Nhận diên tình hình; b) Xác đinh nhu cầu bên; c) Đánh giá xung đột; d) Quyết đinh trình tự xử lý xung đột; e) Tìm kiếm giải pháp; g) Lên kế hoạch hành động Rèn luyên kỹ quản lý xung đột Phần II Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp Chuyên đề 5: Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường Yêu cầu quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà tr ường Nội dung hoạt động quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường Thực hành hoạt động quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường Chuyên đề 6: Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Những vân đê chung vê xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Cách thưc xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Thực hành xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Chuyên đề 7: Kiểm định chất lượng giáo dục đánh giá tr ường mầm non Những vân đê chung vê kiểm đinh chât lượng giáo dục 2 Đặc trưng quy trình kiểm đinh chât lượng GDMN Đánh giá trường mầm non (nghiên cưu hồ s ơ, khảo sát tr ường m ầm non, lây ý kiến, viết báo cáo đánh giá ngoài) Chuyên đề 8: Nghiên cứu sư phạm ứng dụng GDMN Vai trò hoạt động nghiên cưu sư phạm ưng dụng GDMN Quy trình tổ chưc đê tài nghiên cưu sư phạm ưng dụng GDMN Thực hành nghiên cưu đê tài cụ thể với đồng nghiêp Chuyên đề 9: Kỹ biên soạn tài liệu bồi dưỡng GDMN Những vân đê chung vê hoạt động bồi dưỡng GVMN tài liêu ph ục v ụ bồi dưỡng cho GVMN Các kiểu trình bày tài liêu bồi dưỡng (câu trúc hình th ưc) Kỹ biên soạn tài liêu bồi dưỡng Thực hành biên soạn tài liêu cho (một) nội dung bồi dưỡng GVMN Chuyên đề 10: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát tri ển l ực nghề nghiệp hình thức “nghiên cứu học” Những vân đê chung vê nghiên cưu học Tổ chưc sinh hoạt chuyên mơn trường mầm non Vận dụng hình thưc “nghiên cưu học” sinh hoạt chuyên môn m ới để bồi dưỡng, phát triển lực nghê nghiêp giáo viên Chuyên đề 11: Đạo đức cán quản lý gi ải quy ết v ấn đ ề nhà trường mầm non cộng đồng Các vân đê quản lý nhà trường mầm non Đạo đưc người cán quản lý viêc giải quy ết vân đê nhà trường mầm non Thực hành hành vi đạo đưc người cán quản lý quan h ê v ới đồng nghiêp nhà trường mầm non 1.2 Kết thu hoạch lý luận, thực tiễn chuyên đề: Nghiên cứu sư phạm ứng dụng giáo dục mầm non 1.2.1 Cơ sở lí luận 1.2.2 Cơ sở thực tiễn ( Đánh giá thực trạng, phân tích tình hình, … sở Anh (chị) công tác (địa phương) 1.2.3 Đề xuất số giải pháp cụ thể để giải vấn đề nói 1.3 Kết thu hoạch phương diện kỹ 1.4 Đánh giá ý nghĩa hệ thống tri thức, kỹ thu nhận PHẦN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG 2.1 Yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân (Học viên giới thiệu thân trình bày/thể hiểu biết tiêu chuẩn/yêu cầu hoạt động nghề nghiệp theo quy định) + Giới thiệu sơ lược thân: đảm nhận chức danh cơng việc nào, chức vụ kiêm nhiệm + Các yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân Tiêu chuẩn chưc danh nghê nghiêp giáo viên mầm non hạng Nhiêm vụ: Ngoài nhiêm vụ giáo viên mầm non hạng III, giáo viên m ầm non hạng II phải thực hiên nhiêm vụ sau: a) Tham gia biên tập biên soạn nội dung tài liêu bồi dưỡng giáo viên mầm non câp huyên trở lên; b) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên câp tr ường tr lên; c) Tham gia ban giám khảo hội thi, đánh giá sáng kiến kinh nghi êm câp học Mầm non câp huyên trở lên; d) Tham gia đoàn đánh giá ngoài, tra, kiểm tra chuyên môn, nghi êp v ụ sư phạm từ câp huyên trở lên Tiêu chuẩn vê trình độ đào tạo, bồi dưỡng: a) Có tốt nghiêp đại học sư phạm mầm non trở lên; b) Có trình độ ngoại ngữ bậc theo quy đinh Thông tư số 01/2014/TTBGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Viêt Nam có ch ưng ti ếng dân tộc vi trí viêc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc; c) Có trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghê thông tin c b ản theo quy đinh Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng năm 2014 Bộ Thông tin Truyên thông quy đinh Chuẩn kỹ s d ụng cơng nghê thơng tin; d) Có chưng bồi dưỡng giáo viên mầm non hạng II Tiêu chuẩn vê lực chuyên môn, nghiêp vụ: a) Chủ động tuyên truyên vận động đồng nghiêp thực hiên chủ trương, đường lối, sách, pháp luật, quy đinh yêu cầu Đảng, Nhà nước, ngành đia phương vê giáo dục mầm non; b) Thực hiên sáng tạo, linh hoạt chương trình giáo dục mầm non; h ướng d ẫn đồng nghiêp thực hiên chương trình, kế hoạch giáo dục mầm non; c) Tích cực chủ động phối hợp có hiêu với đồng nghiêp, cha me trẻ cộng đồng công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ; d) Được công nhận chiến sĩ thi đua câp sở giáo viên d ạy gi ỏi t câp huyên trở lên; đ) Viên chưc thăng hạng từ chưc danh giáo viên mầm non h ạng III lên ch ưc danh giáo viên mầm non hạng II phải có thời gian cơng tác gi ữ ch ưc danh giáo viên mầm non hạng III tương đương từ đủ (sáu) năm tr lên, thời gian giữ chưc danh giáo viên mầm non hạng III từ đủ 01 (m ột) năm thời gian tốt nghiêp đại học sư phạm mầm non trước thi xét thăng hạng từ đủ 01 (một) năm trở lên 2.2 Đánh giá hiệu hoạt động nghề nghiệp cá nhân trước tham gia khóa bồi dưỡng 2.3 Kế hoạch hoạt động cá nhân sau tham gia khóa bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp PHẦN KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ... mầm non 1 .2. 1 Cơ sở lí luận 1 .2. 2 Cơ sở thực tiễn ( Đánh giá thực trạng, phân tích tình hình, … sở Anh (chị) công tác (địa phương) 1 .2. 3 Đề xuất số giải pháp cụ thể để giải vấn đề nói 1.3 Kết thu. .. đ) Viên chưc thăng hạng từ chưc danh giáo viên mầm non h ạng III lên ch ưc danh giáo viên mầm non hạng II phải có thời gian cơng tác gi ữ ch ưc danh giáo viên mầm non hạng III tương đương từ đủ... trường mầm non Đạo đưc người cán quản lý viêc giải quy ết vân đê nhà trường mầm non Thực hành hành vi đạo đưc người cán quản lý quan h ê v ới đồng nghiêp nhà trường mầm non 1 .2 Kết thu hoạch lý