1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Sử dụng kĩ thuật dạy học mảnh ghép trong dạy học môn đạo đức lớp 4

34 4.2K 25
Sử dụng kĩ thuật dạy học mảnh ghép trong dạy học môn đạo đức lớp 4

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đề tài này nhằm nghiên cứu, vận dụng KTDH mảnh ghép để tổ chức cho HS học tập môn Đạo đức lớp 4. Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của Kĩ thuật dạy học mảnh ghép, nội dung chương trình môn Đạo đức lớp 4; Tìm hiểu thực trạng vận dụng Kĩ thuật dạy học mảnh ghép trong dạy học môn Đạo đức lớp 4; Vận dụng KTDH mảnh ghép để dạy học môn Đạo đức lớp 4.

... tiễn Kĩ thuật dạy học mảnh ghép, nội dung chương trình mơn Đạo đức lớp - Tìm hiểu thực trạng vận dụng Kĩ thuật dạy học mảnh ghép dạy học môn Đạo đức lớp - Vận dụng KTDH mảnh ghép để dạy học môn Đạo. .. trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Đạo đức giáo viên tiểu học Bảng Mức độ sử dụng phương pháp dạy học môn Đạo đức (đơn vị: %) Đề tài: Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép dạy học môn Đạo đức lớp ... học tập học sinh, góp phần nâng cao kết học tập môn Đạo đức CHƯƠNG II: SỬ DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP I CÁC NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC MẢNH GHÉP GV

Ngày đăng: 13/07/2018, 08:24

Xem thêm: Sử dụng kĩ thuật dạy học mảnh ghép trong dạy học môn đạo đức lớp 4, Kỹ thuật dạy học (KTDH): là những động tác, cách thức hành động của của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học., Kĩ thuật dạy học các mảnh ghép, Phân tích kết quả: Từ bảng tổng hợp kết quả khảo sát trên ta thấy phần lớn GV chưa hiểu biết sâu sắc về KTDH nói chung và KTDH các mảnh ghép nói riêng, chỉ có 44% GV hiểu đúng, đầy đủ về KTDH mảnh ghép nhưng có tới 56% GV chưa hiểu biết đầy đủ về KTDH các, Ý nghĩa của việc sử dụng các phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy, SỬ DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC MẢNH GHÉP, *Trò chơi “ Phỏng vấn”, Bài “Bảo vệ môi trường”, D. TÀI LIỆU THAM KHẢO

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • A.PHẦN MỞ ĐẦU

    • I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

    • II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

    • III. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

      • 1. Khách thể nghiên cứu

      • 2. Đối tượng nghiên cứu

      • IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

      • V. PHẠM VI NGHIÊN CỨU

      • VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

      • 1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận

        • 2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

        • B. PHẦN NỘI DUNG

        • CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

        • CỦA VIỆC SỬ DỤNG KĨ THUẬT MẢNH GHÉP

        • TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4

          • I. CƠ SỞ LÍ LUẬN

            • 1. Khái niệm kĩ thuật dạy học

              • Kỹ thuật dạy học (KTDH): là những động tác, cách thức hành động của của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học.

              • 2. Phân biệt kĩ thuật dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học

              • 3. Kĩ thuật dạy học các mảnh ghép

              • 4. Chương trình môn Đạo đức lớp 4

              • II. CƠ SỞ THỰC TIỄN

              • 1. Khái quát quá trình điều tra

                • 1.1. Mục đích điều tra

                • 1.2. Nội dung điều tra

                • 1.3. Đối tượng điều tra

                • 2. Kết quả điều tra

                  • 2.1. Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học trong môn Đạo đức của giáo viên tiểu học

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan