Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU học một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường
MỤC LỤC: Trang I Đặt vấn đề II Giải vấn đề Cơ sở lý luận vấn đề 2 Thực trạng vấn đề 3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 19 III.Kết luận ,kiến nghị 20 1.Kết luận 20 Những ý kiến đề xuất 22 Tài liệu tham khảo 25 DANH MỤC VIẾT TẮT: - GDĐT: giáo dục đào tạo -UBND:ủy ban nhân dân - GV: giáo viên -SGK : sách giáo khoa -KN : kỹ -BGH : ban giám hiệu -PHHS : phụ huynh học sinh - GVCN: giáo viên chủ nhiệm - ĐĐ: đầy đủ - CĐĐ: chưa đầy đủ -GVG :giáo viên giỏi I.ĐẶT VẤN ĐỀ : Giáo dục có vai trị quan trọng tồn phát triển dân tộc toàn thể nhân loại Giáo dục tác động cấu trúc xã hội, đến phận ,đồng thời giáo dục động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Vì thế, từ trước đến Đảng nhà nước ta ,đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, để xây dựng phát triển đất nước Đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, với tâm công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, thực thắng lợi mục tiêu “ Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Để thực điều ,địi hỏi phải có nguồn lực, vừa có tài, vừa có đức, vừa có tri thức sồng Nơi tạo móng vững cho trình học tập cuả người ,chính trường tiểu học Muốn địi hỏi nhà trường phải không ngừng nâng cao chất lượng học Việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng vấn đề trọng tâm hoạt động giáo dục nhà trường Hiện việc phát triển ạt quy mơ, loại hình giáo dục đào tạo kết hợp với trình độ dân trí phát triển vấn đề chất lượng giáo dục toàn xã hội quan tâm Nhiều đơn vị trường học trở thành địa tin cậy nhiều phụ huynh học sinh tin tưởng ,khi gửi gắm em tới học trở thành “ thương hiệu” Để hiệu giáo dục nhà trường ngày cao, điều tất yếu tập thể sư phạm nhà trường phải đoàn kết nỗ lực cho cơng tác dạy học Là người làm công tác đạo hoạt động chuyên môn nhà trường ,tôi trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đó lý tơi chọn đề tài :” Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học nhà trường” ,với mong muốn góp phần nhỏ để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận vấn đề: “Hiền tài ngun khí quốc gia ,ngun khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh,ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn.Vì bậc Đế Vương thánh minh không đời không coi việc giáo dục nhân tài,kén chọn kẻ sĩ,vun trồng nguyên khí quốc gia ,làm công việc cần thiết” ( Bia Tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám) “Vì lợi ích mười năm trồng ,vì lợi ích trăm năm trồng người” “Dạy tốt ,học tốt “ ( Bác Hồ ) Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường yêu cầu quan trọng xã hội giai đoạn nước ta Nhà nước quy định trường phổ thông từ Tiểu học đến Đại học phải thực kiểm định chất lượng,thông qua biện pháp tự đánh giá đánh giá ,để xác định vị trí khả đào tạo hệ thống giáo dục Việt Nam ,trong việc không ngừng đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Cấp Tiểu học - cấp học có vị trí móng (luật giáo dục) hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường Tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh Giáo dục tri thức cho học sinh hệ - chủ nhân tương lai khoa học công nghệ đại có vị trí quan trọng mục tiêu giáo dục tồn diện Phải hình thành cho em có phát triển tồn diện nhân cách, thống biện chứng đức tài toàn vẹn phẩm chất lực Sự hài hịa đức tài có ý nghĩa xã hội người Bác Hồ nói " Có tài mà khơng có đức người vơ dụng.Có đức mà khơng có tài làm việc khó" Quản lý nhà trường hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch hợp quy luật chủ thể, quản lý nhà trường làm cho nhà trường vận hành theo đường lối quan điểm Đảng, thực mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trường, góp phần thực mục tiêu giáo dục: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cách làm, cách giải cụ thể, công tác đạo chun mơn ,phù hợp với tình hình điều kiện thực tế nhà trường ,nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Vì việc quản lý hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học, nhiệm vụ quan trọng người quản lý Thực trạng vấn đề: Trong thực tế nay, chất lượng giáo dục nói chung Tiểu học nói riêng có phần ảnh hưởng nhiều nguyên nhân: Sự cạnh tranh chế thị trường có mặt tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế,song số cha mẹ học sinh mải làm,coi đồng tiền hết , chưa thật quan tâm đến việc học tập em mình, số gia đình cịn khốn trắng, bỏ mặc cho nhà trường xã hội, chí cịn nng chiều cái, dẫn đến số học sinh không nghe lời ông bà, bố mẹ, thầy cô, lười học , lười lao động Trường Tiểu học Bạch Hạc địa bàn phường Bạch Hạc- thành phố Việt Trì Đời sống nhân dân chủ yếu sống nghề nông,đất trồng trọt ngày thu hẹp ,do doanh nghiệp xây dựng ,điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, đa phần phụ huynh quan tâm đến việc học tập em, tỉ lệ học sinh yếu hàng năm so với trường thành phố Về chất lượng đội ngũ, đến nay, cán giáo viên trường có trình độ đào tạo chuyên môn đạt chuẩn chuẩn Nhiều giáo viên sinh sống gần địa bàn trường học, nhiệt tình giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, nhiên bên cạnh cịn số tồn tại: Một vài giáo viên chưa chịu khó tìm tịi để đổi phương pháp giảng dạy , chưa biết phối kết hợp phương pháp giảng dạy để phát huy ưu điểm phương pháp trình giảng dạy ,chưa nhận thức đầy đủ phương pháp dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm” Trong trình dạy học ,chưa có kế hoạch phân nhóm học sinh theo đối tượng ,để có phương pháp dạy học phù hợp Trong dạy, giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải Hình thức tổ chức dạy học đơn điệu Một số học sinh gặp khó khăn việc học tập, khả tiếp thu kiến thức chậm so với bạn trang lứa Bên cạnh tệ nạn xã hội, thói quen xấu tồn phổ biến bất cập khác Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề : 3.1 Tăng cường cải tiến sở vật chất đổi công tác quản lý huy động nguồn lực góp phần nâng cao chất lượng dạy học: Làm tốt công tác tham mưu với cấp ngành,phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh quan tâm đầu tư sở vật chất trường học Trong năm học 2010 – 2011, năm học 2011-2012 nhờ làm tốt công tác tham mưu ban giám hiệu trường với cấp ngành ,và quyền địa phương, phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh ,trường bổ sung 95 bàn ghế quy cách, mua thêm máy tính UBND phường tu sửa lại mái phòng học xuồng cấp ,bị dột vào mùa mưa Một yếu tố đóng vai trị định nâng cao chất lượng dạy học việc nhận thức giáo viên đổi phương thức dạy học Q trình dạy học ln gắn liền với việc sử dụng phương tiện thiết bị dạy học Mỗi thầy giáo phải biết tổ chức cho học sinh môi trường hoạt động, để có tương tác qua lại tri thức sẵn có phương tiện học tập phát sinh tri thức cho người học Khuyến khích giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy : soạn giảng giáo án điện tử để nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh hàng năm nhà truờng phát động đợt làm đồ dùng dạy học để bổ sung vào danh mục thiết bị dạy học nhà trường Vì trình dạy học giáo viên phát huy tích cực, chủ động học sinh 32.Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên : a)Bồi dưỡng nhận thức trị, tư tưởng : Trường có chi đảng đơng số Đảng viên( 16 đồng chí ), nhân tố tích cực hoạt động Khi triển khai kê hoạch người giao nhiệm vụ trọng trách Đảng viên Trong trình xây dựng cấu tổ chức nhà trường từ đầu năm học ,tôi tham mưu với cấp uỷ chi ,sắp xếp tổ khối chuyên mơn có Đảng viên phụ trách trực tiếp tổ khối Do cơng tác đạo thơng suốt từ chi kịp đến tận giáo viên tổ khối Trong cơng tác quản lí trọng việc góp ý xây dựng cho người ghi nhận nhũng sai sót họ làm Đặc biệt hạn chế nêu khuyết điểm cá nhân không đáng có tập thể sư phạm, điều dễ gây xúc phạm, bất mãn họ cảm thấy thiếu tơn trọng Ngồi cơng tác giáo dục nhận thức trị tư tưởng, truyền thống dân tộc, người quản lí phải biết khơi dậy tiềm tàng người, lòng tự trọng, ước muốn phát triển xác định hướng phù hợp b) Bồi dưỡng công tác chuyên môn : Nhà trường coi trọng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thực cách thường xuyên Thực sinh hoạt chuyên môn lịch, kỳ (một tháng lần) Nội dung sinh hoạt chuyên môn phải ban giám hiệu duyệt trước với tổ Điều giúp chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn không ngừng nâng cao Nội dung sinh hoạt cập nhật, đổi không ngừng: triển khai văn hướng dẫn chuyên môn, kiểm điểm công tác giảng dạy thời gian qua, thảo luận đúc rút kinh nghiệm góp ý cho chuyên môn nghiệp vụ Với đợt bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ ngành mở ,cần động viên giáo viên tham gia cách đầy đủ có chất lượng Nhà trường cần tạo điều kiện mua sách cho giáo viên học tập, tham khảo Bồi dưỡng thêm chế độ cho giáo viên học Chính đến trường tơi có 100% giáo viên, cán hoàn thành tốt đợt bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Tham dự thực triển khai tốt lớp tập huấn cấp mở : ” Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ “, “ Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào mơn Tiêng Việt mơn Đạo đức “,“Dạy học theo hướng tích cực “…để nâng cao chuyên môn cho GV - Phổ biến đạo giáo viên đánh giá xếp loại học sinh theo văn đạo hướng dẫn Bộ GD-ĐT ( thông tư 32) Qua công tác trường Tiểu học Bạch Hạc, nhận thấy việc xây dựng đơn vị lên, trước hết cần tập trung dồn nỗ lực vào cơng tác chun mơn Tìm vấn đề giải yếu chất lượng giảng dạy, để từ lấy uy tín với phụ huynh học sinh với địa phương Trước hết phải ổn định công tác nhân sự, theo nguyên tắc quản lý :sắp xếp lớp học, bố trí nhân phải đồng đều, người có kinh nghiệm xen kẽ người thiếu kinh nghiệm Phân công công việc cho đội ngũ phải phù hợp với sở trường, lực người Ví dụ : ý đặc biệt lớp cuối cấp đầu cấp, nhằm tăng cường chất lượng dạy học đại trà, ưu tiên bố trí giáo viên có lực điều kiện thời gian để dạy lớp Đặt yêu cầu giáo viên học sinh : Giáo viên phải mạnh dạn thay đổi cách dạy cũ, học sinh có kỷ luật dạy tốt học tốt “Thầy thầy, trò trò” Nhà trường kết hợp với tổ chức Đội thiếu niên, tăng cường kiểm tra nề nếp thực hiên nội quy học tập học sinh ,và hàng tuần có nhận xét sát thực chất lượng ,nề nếp công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên vào cuối tuần Đổi mới phương pháp giảng dạy phối hợp linh hoạt hợp lí kinh nghiệm giảng dạy, điều kiện sở vật chất cải tiến phương tiện dạy học cho đội ngũ giáo viên Đổi dạy học nhằm tích cực hố hoạt động dạy học , khuyến khích giáo viên chủ động sáng tạo, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, tạo điều kiện cá thể hóa người học ,để phát triển lực học sinh Tổ chức hướng dẫn học sinh học tập cách tự phát khả mình, tự tin có niềm vui học tập, chủ động học tập, chủ động sáng tạo c.Nâng cao chất lượng dạy học : *Chỉ đạo việc thực nội dung chương trình: Chỉ đạo thực nội dung chương trình sách giáo khoa mơn học khối lớp, việc cần làm cần thiết người cán quản lý Thông qua dạy mơn học, hình thành cho em nhân cách ,về kỹ sống Như người quản lý phải giám sát chặt chẽ việc thực qui định giáo viên học sinh - Với giáo viên: qui định soạn trước lên lớp trước ngày, ký duyệt lịch kế hoạch giảng dạy GV Bài soạn tiết ,thể rõ mục đích yêu cầu chuẩn kiến thức KN Phải nêu rõ cơng việc thầy – trị lớp, thể đơn vị kiến thức phù hợp với yêu cầu chương trình,và Trên lớp: Giáo viên phải dạy đảm bảo chương trình lên theo phân phối, đủ thời gian tiết, tránh cắt xén thời gian Vận dụng linh hoạt bước lên lớp - Với học sinh: Ngay từ đầu năm học, nhà trường phải đề nội qui định Xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ chữ đẹp… + Yêu cầu học sinh phải mua đủ sách giáo khoa môn học Nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể thái độ học tập đắn ,tự giác rèn luyện nề nếp học tập lớp nhà + Xây dựng cho em ý thức học tập đầy đủ, Tuy nhiên để việc thực giáo viên có hiệu quả, người quản lý phải xây dựng lịch kiểm tra, nội dung kiểm tra cụ thể, kiểm tra thường xuyên , đột xuất Từ xây dựng nề nếp cho giáo viên có tính kỷ luật ,thực dạy ,đủ bài, dạy có hiệu cao *Chỉ đạo tổ chức, cải tiến phương pháp dạy học: Từ nhiều năm ,Bộ GD-ĐT triển khai chương trình giáo dục tiểu học phạm vi nước Song song với việc cải tiến nội dung chương trình việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy môn học cấp, ngành quan tâm Trong năm gần ngành có nhiều đợt hội thảo, thao giảng cấp để giáo viên với nhà chuyên môn trao đổi nội dung chương trình thống phương pháp dạy Nhưng thực tế trường tiểu học, giáo viên lúng túng sử dụng phương pháp vào giảng, hình thức dạy học chưa Lựa chọn hình thức tổ chức tiết dạy phù hợp với điều kiện sở vật chất lớp, phù hợp với nội dung dạy môn dạy Để tổ chức tốt tiết dạy phải tuỳ thuộc vào nội dung mục đích cụ thể dạy để xác nhận cách tổ chức học tập cho học sinh làm để có kết cao Ví dụ : Nếu mục đích dạy chủ yếu để rèn kĩ kiểm tra kiến thức học coi trọng cách học cá nhân học sinh Nếu đối tượng kiến thức nhận thức mẻ với học sinh cần vai trò chủ đạo giáo viên việc thơng báo, giải thích nên tổ chức cho em học tập theo lớp Còn dạy có đối tượng nhận thức mà thân học sinh có kinh nghiệm chứa đựng cách hiểu biết khác nhau, dễ phân hố thành nhóm ý kién để tranh luận bàn cãi … Thì tổ chức cho học sinh học nhóm để kích thích hoạt động cá nhân Nhờ việc thảo luận nhóm nhỏ, kiến thức em bớt phần chủ quan, phiến diện làm tăng thêm tính khách quan khoa học Việc học tập theo nhóm chứng tỏ quan điểm “ Học thầy không tày học bạn” Qua việc trao đổi, hợp tác với bạn mà tri thức em trở nên sâu sắc bền vững dễ nhớ, nhớ nhanh hơn, từ học sinh biết tự rèn kỹ nghe ,kỹ giao tiếp ,kỹ ứng xử sống Khi nhóm trình bày xong để khắc sâu kiến thức giáo viên phải có kết luận ngắn gọn ý kiến ý kiến sai, ,và đưa học, ý động viên , khen thưởng em kịp thời Chuẩn bị đồ dùng học tập : Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học tư cụ thể, tiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học thực góp phần nâng cao chất lượng tiết dạy, giúp em nắm vững kiến thức cách kĩ lưỡng ,cũng 13 gây hứng thú học tập cho học sinh tiết dạy, ý bố trí bàn ghế phù hợp với hình thức tiết dạy Lựa chọn phương pháp đặc trưng môn: Vận dụng phối hợp phương pháp truyền thống với đổi phương pháp dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm”, phải linh hoạt, uyển chuyển, nhẹ nhàng để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao hiệu đào tạo Trong điều kiện học sinh học buổi / ngày 100%, để chuẩn bị tốt lên lớp việc định hướng cho cơng việc bên ngồi lớp học học sinh đóng vai trị quan trọng Vì phần dăn dò sau tiết dạy cần thiết Thường xuyên tăng cường việc dự thăm lớp kiểm tra chất lượng học tập học sinh : Thông qua hoạt động dự thăm lớp ,giúp người quản lí đánh giá lực chun mơn giáo viên ,và nắm bắt khả tiếp thu học sinh, từ có nhận xét góp ý kịp thời để giáo viên điều chỉnh thay đổi hình thức dạy học ,để tiết dạy đạt hiệu Bên cạnh phải nắm bắt đối tượng học sinh yếu ,để có kế hoạch kiểm tra, đánh giá riêng Việc kiểm tra đối tượng học sinh theo định kỳ có nhận định xác khách quan Chẳng hạn đối tượng học sinh lớp 1, tiết kiểm tra khả đọc, viết vào thời điểm cuối kỳ I, từ giúp giáo viên nhận định đối tượng học sinh khiếm khuyết phần để lựa chọn hình thức phụ đạo cho phù hợp Nếu học sinh mà đến thời điểm cuối học kỳ I khả đọc viết cịn chậm khơng theo tiến độ chung lớp đưa vào danh sách học sinh có khó khăn học tập để có kế hoạch hỗ trợ đặc biệt, giúp em tự tin học tập 14 Nhà trường coi việc dự thăm lớp ,có góp ý cụ thể sau tiết dạy cho giáo viên biện pháp hữu hiệu ,để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tổ chức thống kế danh sách học sinh yếu khối lớp Hiệu phó chun mơn người trực tiếp khảo sát chất lượng số học sinh ,để nhìn nhận lại đánh giá giáo viên cách khách quan hơn, từ tư vấn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm gia đình ,có nhận định xác hạn chế em học sinh Trên sở phát huy mặt mạnh em giúp đỡ mặt cịn hạn chế Chính nhờ quan tâm kịp thời giúp số lượng học sinh yếu có động lực phấn đấu học tập * Đối với học sinh: Giáo viên chủ nhiệm người đóng vai trị quan trọng việc hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Một lớp học coi công tác chủ nhiệm tốt em có nề nếp sau: Học sinh phải có kỷ luật tốt, lễ phép Học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa Chuẩn bị cơng việc bên lớp, đưa suy nghĩ nhận quan sát để lớp thảo luận, trao đổi bạn Tập trả lời câu hỏi theo SGK Tự đặt câu hỏi sau đọc trước Ngồi em cịn khuyến khích em tham gia hoạt động phong trào, mang tính giáo dục cộng đồng ,và tham gia hoạt động ngoại khố; vừa giúp trị thư giãn tạo đoàn kết gần gũi,rèn kỹ sống 3.3 Phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh: Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức quần chúng gia đình học sinh Đây tổ chức có quan hệ mật thiết với nhà trường có tiềm 15 lớn việc giáo dục học sinh, 2/3 thời gian học sinh nhà với gia đình Là cầu nối gia đình với để thống mục tiêu giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực nhà trường góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nhà trường xây dựng mối quan hệ gần gũi với gia đình học sinh, tổ chức họp phụ huynh học sinh ,lắng nghe - trân trọng ý kiến phụ huynh , cơng tác tun truyền thơng tin thu thập thông tin hiệu quả, giúp nhà trường liên kết với gia đình học sinh tốt Nhà trường cần tổ chức tốt họp phụ huynh từ 2-3lần/năm Đầu năm học cần kiện toàn chi hội trưởng cha mẹ học sinh lớp đến ban chấp hành hội ,bầu Hội trưởng hội cha mẹ học sinh Tạo điều kiện cho hội cha mẹ học sinh thực tốt theo điều lệ hội Từng thành viên BCH nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện học sinh qua nhà trường ,(các GVCN) thông báo với bậc cha mẹ học sinh *Thông qua buổi họp phụ huynh: - Tại buổi họp phụ huynh, nhà trường thông báo tới bậc phụ huynh nội quy, quy định học tập, nề nếp nhà trường tới bậc phụ huynh, đơn đốc học sinh thực Chính vậy, sau lần họp PHHS số lượng dự họp ngày đông chiếm tỷ lệ 95%, phụ huynh ngày quan tâm đến việc học em nhiều *Thông qua sổ liên lạc: Chỉ đạo giáo viên sử dụng có hiệu tác dụng sổ liên lạc hàng năm ( lần) ,giáo viên thông báo tới bậc cha mẹ học sinh tình hình học tập, rèn luyện, ý thức em Ngược lại giáo dục thông qua 16 sổ liên lạc ghi lại nhận xét tình hình em nhà Qua người giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh 3.4 Tranh thủ ủng hộ tổ chức đoàn thể, ban ngành địa phương tham gia chăm lo cho nghiệp giáo dục: Tận dụng nguồn ngân sách nhà nước: Hàng năm, nguồn ngân sách chi thường xuyên trường eo hẹp ,nhưng nhà trường tạo điều kiện quan tâm mua sắm thiết bị phục vụ dạy học Luôn chăm lo cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn ,học sinh tàn tật… nhà trường ,các tổ chức đoàn thể quan tâm Nhà trường phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, ban chấp hành Cơng đồn, Đội qun góp ủng học em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Cấp phát sách vở, học bổng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn , miễn giảm tiền đầu năm cho học sinh diện sách Tạo khơng khí thi đua học tập học sinh , tranh thủ ủng hộ tổ chức đoàn thể ngồi nhà trường, vận động qun góp quỹ vịng tay bạn bè, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn thiếu sách Tổ chức hoạt động lên lớp, Giúp học sinh phấn đấu vươn lên học tập 3.5 Thực tốt công tác xây dựng quy chế dân chủ sở: Quan trọng tổ chức hội nghị cán cơng chức đầu năm Đây hình thức phát huy dân chủ tích cực cơng đồn viên vào tất mặt hoạt động nhà trường Đối với người quản lý: Đảm bảo thực tốt công khai Kế hoạch hoạt động rõ ràng Đánh giá xét thi đua khen thưởng 17 Đối với công đoàn: Kinh nghiệm cho thấy đơn vị có tổ chức cơng đồn, cơng đồn lủng củng, đồn kết nội hiệu đơn vị thấp.Do cơng đồn nhà trường cần tạo bầu khơng khí cởi mở, thẳng thắn tạo đoàn kết nội cao 3.6 Xây dựng bầu khơng khí tập thể tích cực: Bầu khơng khí tập thể trạng thái tinh thần tập thể Nếu bầu khơng khí tốt người làm việc tiếp xúc với vui vẻ, có hiểu biết lẫn tất người có ý thức tự giác làm việc cao Ngược lại, bầu khơng khí tập thể tiêu cực ,có thể dẫn đến xung đột làm giảm sức lao động tập thể, thái độ làm việc người làm việc dè dặt cầm chừng, đặc biệt giáo viên thiếu tinh thần sáng tạo, động công việc Theo nghiên cứu nhà khoa học quản lý, bầu khơng khí tích cực làm tăng suất lao động 20% ,và ngược lại làm giảm 20% suất lao động thiếu tinh thần hợp tác, tự giác lo đối phó lẫn Vì người quản lý phải nắm dấu hiệu để xem xét tính chất bầu khơng khí tập thể đơn vị phụ trách, người quản lý phải ý đến vấn đề sau: Thống kế hoạch biện pháp, phân cơng hợp tình hợp lý, đãi ngộ công băng, giải tốt dư luận, gương mẫu phát huy vai trò mức tổ chức đoàn thể Cần ý hồn thiện phong cách lãnh đạo mình, ảnh hưởng lớn đến bầu khơng khí tập thể Mỗi phong cách lãnh đạo có ưu, nhược điểm Nếu mặt trái nguyên tắc máy móc, rập khn cứng nhắc mặt trái độc đốn áp đặt, thiếu bình đẳng, cịn mặt trái tự tùy tiện mặt trái dân chủ dễ bị lôi kéo, lạm dụng 18 Truyền thống lãnh đạo tập thể tiếp tục phát huy theo nguyên tắc “Tập thể lãnh đạo, nhân phụ trách” Người quản lý mặt pháp lý hoàn toàn định vấn đề ,nhưng thực tế người có kinh nghiệm cố gắng tham khảo thêm ý kiến cộng ,và khéo léo chuyển hóa thành chủ trương chung tập thể Tóm lại: Trong cơng tác đạo giáo dục dạy học cho học sinh, thông qua việc đạo giảng dạy nhà trường, người cán quản lý phải biết kết hợp nhiều biện pháp, tiến hành cách thường xuyên ,liên tục, lâu dài bước đạt mục tiêu kế hoạch năm học, tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức, hành vi học sinh Học sinh ngoan ,học tập chăm ,có nề nếp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 19 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG CÁC NĂM HỌC: HSGiỏi TS Năm học Hạnh Kiểm Xếp loại GD HSGiỏi Thành GV G Tỉnh Thành phố Cuối năm HS phố ĐĐ CĐ HS HS Đạt 99 % Giỏi 31,8% 1em 58em 5GV 2009-2010 481 100% Đ 2010-2011 478 100% 99% 38,3% 3em 70 em 4GV 2011-2012 478 100% 99,4% 45,3% 2em 28em 5GV (Năm học 2011-2012:HS khiếu khối 1,2,3 không dự giao lưu ) Qua bảng kết cho thấy tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm thực đầy đủ 100% Học sinh ngoan ngoãn, kính thầy u bạn, lời ơng bà cha mẹ, thầy cô giáo, nề nếp học tập học sinh thực tốt, từ hoạt động giáo dụclngày tốt hơn, chất lượng giáo dục toàn diện ,các số thi đua nhà trường ngày nâng cao năm vừa qua Tuy nhiên việc thực q trình phải thực có nề nếp,thường xuyên ,liên tục III KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ : 20 Kết luận: Để đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước là: “Đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã hội” Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tiểu học yêu cầu cấp bách cần thiết.góp phần tạo người có nhân cách phẩm chất đạo đức tốt Bởi người cán quản lý phải có nhận thức đắn vê vị trí ,vai trị, nhiệm vụ cơng tác giáo dục Trên sở đó, phối kết hợp với lực lượng nhà trường tham gia vào công tác giáo dục theo mục tiêu Đảng nhà nước Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tiểu học, có vị trí quan trọng.Người quản lý phải hiểu rõ ,và xác định cho trách nhiệm lớn lao nặng nề phải biết vận dụng sáng tạo, linh hoạt biện pháp thiết thực ,khả thi ,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói riêng, giáo dục nhân cách tồn diện nói chung *Bài học kinh nghiệm: Giáo dục nhận thức tư tưởng trị cho đội ngũ lên hàng đầu thiếu tổ chức Ngay từ đầu năm học người quản lý phải có kế hoạch đạo cụ thể phù hợp người quản lý phải nắm chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy, giỏi chun mơn nghiệp vụ có lực thực sự, nhiệt tình chăm lo đến hoạt động nhà trường Quản lý đạo thực chương trình giảng dạy, tổ chức hội thảo, hội giảng, để thống nội dung phương pháp dạy học Tăng cường dự thăm lớp, giúp đỡ giáo viên yếu chuyên môn Luôn quan tâm, động viên kịp thời tới giáo viên có tâm huyết với nghề nghiệp 21 Trong lĩnh vực dạy học nay, thấy cần phải có đổi để nâng cao hiệu việc học Sự nghiệp giáo dục đào tạo đứng trước đòi hỏi cao phát triển xã hội Tuy nhiên ta đổi phương pháp, sách giáo khoa, cách đánh giá cách vội vã mà phải tiến hành bước nhỏ, dần thoát khỏi hạn chế cịn chưa hợp lí hồn cảnh Chú ý tạo điều kiện sở vật chất phục vụ cơng tác giảng dạy Ln tìm tịi đổi hình thức tổ chức trình tổ chức hoạt động sư phạm Giáo viên cần vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học kết học tập nâng cao Chú trọng dạy học theo nhóm ,đối tượng, quan tâm đồng đến tất đối tượng học sinh lớp Tăng cường hoạt động dự thăm lớp có góp ý cụ thể sau tiết dạy Tích cực sáng tạo giảng dạy, sử dụng đồ dung dạy học, sưu tầm tài liệu mơn Tự động viên khuyến khích, đặt yêu cầu sáng tạo không ngừng Từng bước hoàn thiện phong cách lãnh đạo học tập kĩ quản lí Chú trọng cơng tác bồi dưỡng, khen thưởng đội ngũ Xây dựng tốt mối quan hệ với địa phương, với hội cha mẹ học sinh, huy động tồn cộng đồng gia đình tham gia vào công tác giáo dục cho học sinh *Những vấn đề tồn tại: Bên cạnh kết dạt số tồn tại: Do điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học cịn thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp ,nên số dạy giáo viên có điều kiện tổ chức trị chơi học tập, nhà trường khơng thường xuyên cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khóa 22 Có giáo viên soạn sơ sài ,chiếu lệ, nắm phương pháp giảng dạy mơn, phương pháp sử dụng cịn cứng nhắc, khơng linh hoạt, hiệu giảng dạy chưa cao Còn số giáo viên chưa thực trọng đến việc rèn kỹ cho học sinh, kiến thức học em áp dụng vào thực tế sống, học chưa đôi với hành 2.Những ý kiến đề xuất: Qua trình nghiên cứu, áp dụng số biện pháp vào việc đạo, nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh trường tiểu học, tơi có số đề xuất kiến nghị sau: - Đề nghị cấp lãnh đạo tăng cường cho nhà trường sở vật chất trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học, tăng cường đầu sách cho học sinh quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất để tu sửa nâng cấp số phòng học xuống cấp làm đẹp thêm cảnh quan nhà trường tạo điều kiện cho nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục ,để tiến tới công nhận:Trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn - Tăng cường đầu tư ngân sách, tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức buổi tham quan cho giáo viên, học sinh ,để tăng cường hiểu biết truyền thống địa phương, lịch sử văn hóa, thêm yêu quê hương đất nước -Thường xuyên mở đợt hội thảo, tổ chức hội giảng phân môn để giáo viên nhuần nhuyễn đổi phương pháp giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tôi xin chân thành cám ơn Bạch Hạc , ngày 15 tháng năm 2013 Người viết Tô Thị Lai 23 NHẬN XÉT , ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU SÁNG KIỀN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG .…………… ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… Chủ tịch hội đồng .…………… ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… …… 24 NHẬN XÉT , ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU SÁNG KIỀN KINH NGHIỆM CẤP THÀNH PHỐ .…………… ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… Chủ tịch hội đồng .…………… ……………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… …… 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Luật giáo dục - Các câu nói Bác Hồ - Nội dung bia Văn Miếu Quốc Tử Giám -Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý - Số liệu thống kê năm học Trường tiểu học Bạch Hạc 26 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tập san Giáo dục tiểu học Tập đến 14 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí trường học Báo cao tổng kết năm học nhà trường Bài viết báo có liên quan đến vấn đề nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 27 ... môn nhà trường ,tôi trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đó lý chọn đề tài :” Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học nhà trường? ?? ,với mong muốn góp phần nhỏ để nâng cao chất. .. cho q trình học tập cuả người ,chính trường tiểu học Muốn đòi hỏi nhà trường phải không ngừng nâng cao chất lượng học Việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng... áp dụng số biện pháp vào việc đạo, nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh trường tiểu học, tơi có số đề xuất kiến nghị sau: - Đề nghị cấp lãnh đạo tăng cường cho nhà trường sở vật chất trang