Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học SKKN một số biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học
I ĐẶT VẤN ĐỀ Trên đất nước chúng ta, từ xưa tới người Việt Nam coi trọng việc học Nhân dân ta thường có câu: "Học lấy dăm ba chữ để làm người " Ngày Đảng nhà nước ta nêu cao truyền thống hiếu học dân tộc, đặt giáo dục đào tạo vào vị trí cao, coi giáo dục yếu tố làm cho đất nước phát triển nhanh bền vững Đối với chúng ta, nhà giáo hiểu rõ hết mục tiêu giáo dục, giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách tư cách công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đối với tiểu học, giáo dục nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên trung học sở trước yêu cầu đòi hỏi từ công xây dựng đất nước, nhà trường phải thực tốt việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, phải tạo chuyển biến mạnh mẽ, tồn diện, thực có hiệu việc đổi chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu cấp học Trong hoạt động chuyên môn nhà trường Tiểu học tổ chun mơn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy, học tập, phương pháp, chương trình… cách xác thực Tổ chun mơn cầu nối ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh Tổ chuyên môn phải theo sát giáo viên tổ để nắm bắt khắc phục yếu phương pháp giảng dạt học tập Vì tổ chun mơn có ý nghĩa quan trọng q trình hồn thành nhiệm vụ chun mơn nhà trường Thực tế cho thấy trường có phong trào chun mơn mạnh, thực tốt nhiệm vụ chun mơn trú trọng đến sinh hoạt chuyên môn tổ Như hết tổ chun mơn có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, góp phần định đến việc nâng cao chất lượng đào tạo người Sự có mặt tổ chun mơn, hoạt động có hiệu tổ chun mơn góp phần định đến thắng lợi việc thực kế hoạch năm học, thực mục tiêu cấp học Thực trạng việc giảng dạy giáo viên trường tiểu học Dữu Lâu thành phố Việt Trì: Sự tiếp cận với phương pháp dạy học chậm, số giáo viên chưa thực say mê, nhiệt tình với cơng tác giảng dạy Bởi chưa có sáng tạo giảng dạy Học sinh phải tiếp thu cách thụ động Mặt khác sở vật chất để tạo điều kiện cho việc dạy theo phương pháp hạn chế Tổ chuyên mơn tiến hành sinh hoạt mang tính hình thức, có sinh hoạt chưa bàn nhiều chun mơn, phương pháp giảng dạy mà tập trung giáo viên lại để "họp" Chính mà chất lượng học tập học sinh chất lượng giảng dạy giáo viên g chưa cao Như vậy, nhà trường chúng ta, Dạy Học hoạt động chủ đạo nhà trường Chất lượng nhà trường phục thuộc vào chất lượng, thành công hoạt động dạy học.Trước lí đòi hỏi người cán quản lí nhà trường cần phải nghiên cứu, tìm tòi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Một điểm xuất phát tốt đạo tổ chuyên mơn hoạt động có hiệu Từ đòi hỏi phải trăn trở, phải tìm tòi biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chính vậy, định nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học" II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Trong nhà trường, tổ chun mơn có vị trí xứng đáng: Tổ chuyên môn đơn vị công tác hiệu trưởng thành lập Tổ chuyên môn giữ vai trò quan trọng hoạt động giảng dạy học tập Nó giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ chuyên môn, tổ chức hoạt động giảng dạy học tập hoăc hai khối lớp Muốn đổi phương pháp, muốn có chất lượng cao dạy khâu "đột phá" phải tổ chuyên môn Xét theo quan điểm hệ thống: Nhà trường hệ, chỉnh thống gồm nhiều phận, nhiều đơn vị công tác hợp lại Tổ chuyên môn phận cấu thành quan trọng chỉnh thể thống nhà trường tổ chuyên môn không coi trọng hoạt động giảng dạy học tập khơng đạt kết theo mục tiêu quản lí: Nhà trường không thực mục tiêu giáo dục tồn diện, khơng hồn thành kế hoạch giao Mặt khác quản lí tổ chun mơn hoạt động tích cực giữ vai trò quan trọng việc giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ chức quản lí nhà trường góp phần khơng nhỏ làm cho nhà trưởng ổn định phát triển hướng Đồng thời yếu tố định việc đổi phương pháp dạy học, việc nâng cao chất lượng dạy giáo viên Nhất giai đoạn hiên nay: nước "đại công trường" xây dựng CNXH, tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá phấn đấu đến 2020 nước ta nước cơng nghiệp Trước u cầu đòi hỏi công xây dựng đất nước, nhà trường phải thực tốt nhiêm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phải tạo chuyển biến mạnh mẽ, toàn diện, thực có hiệu việc đổi chương trình nội dung phương pháp giảng dạy nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu cấp học Tổ chun mơn khơng có vị trí, vai trò vơ quan trọng mà thực chức quản lý hoạt động chuyên môn Tổ chuyên môn thực chức quản lý đội ngũ: Giờ công, ngày công, lao động Sư phạm nhằm giúp đỡ động viên người cố gắng hoàn thành hoàn thành tốt nhiệm vụ hoạt động tổ chun mơn diễn thường xuyên, liên tục: lập kế hoạch dậy, dạy, đổi phương pháp dạy học thống toàn tổ Thực chế độ kiểm tra đánh giá toàn tổ nhằm thúc đẩy hoạt động chuyên mơn ngày có hiệu Bên cạnh tổ chun mơn quản lí cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng công tác thi đua giáo viên, làm cho giáo viên có ý thức tự phấn đấu, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn thân Các thành viên tổ chun mơn người trực tiếp làm công tác giảng dạy, nhân tố định chất lượng dạy, chất lượng giáo dục Chính phải đổi phương pháp dạy học phương pháp phát huy tính tích cực học sinh Thực trạng vấn đề Trường tiểu học Dữu Lâu thành phố Việt Trì trường vùng ven thành phố Việt Trì với tổng số 35 cán bộ, giáo viên Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn (100%) chuẩn (75%) Tuổi đời tuổi nghề giáo viên cao nên bước đầu tiếp cận với Phương pháp hạn chế giáo viên trường ln có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, nhiệt tình với cơng tác giảng dạy, có tâm huyết với nghề Với thực trạng tổ chuyên môn trường, trình độ chun mơn tổ khơng đồng Ba năm gần chưa có tổ đạt Tập Thể Lao Động xuất sắc mà tổ đạt Tập thể Lao động Tiên tiến tổ nhiều giáo viên lực hạn chế, cần phải có đạo thật xát xao nâng cao trình độ chun mơn Sinh hoạt tổ chun mơn mang tính hình thức như: Nhận xét hoạt động tuần qua, phương hướng tuần tới cách hời hợt, chung chung… chưa vào bàn trọng tâm vào chuyên môn, biện pháp giảng dạy hay sử dụng phương pháp phù hợp với tuần tới dạy… Trường tiểu học Dữu Lâu có 415 học sinh học chương trình buổi/ngày Các em có đủ khả điều kiện để đón chờ đổi phương pháp dạy học thầy, Các em tích cực học tập, thích khám phá, tìm tòi mới, có đủ khả để nâng cao chất lượng học tập Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề a) Sắp xếp tổ chuyên môn - Phân công trách nhiệm * Biên chế tổ: Tiến hành tháng Cả trường chia làm tổ: - Tổ khối lớp (Có tổ trưởng, tổ phó) - Tổ khối lớp (Có tổ trưởng, tổ phó) - Tổ khối lớp (Có tổ trưởng tổ phó) * Chọn tổ trưởng tổ chun mơn: Trong công trồng người, chuyên môn công tác quan trọng nhiệm vụ dạy học nhà trường Muốn chuyên môn trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt phối hợp chặt chẽ ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn để làm cầu nối việc giảng dạy Muón nề nếp chuyên môn trường ổn định phát triển trước hết phải cần đầu tư phát triển có chiều sâu buổi họp tổ Tuy nhiên tổ trưởng phải người đọng, nhiệt tình, lường trước tình tình xảy buổi sinh hoạt tổ đạt kết tốt Ban giám hiệu phải đánh giá tổ trưởng mà chọn phương diện để đối chiếu với tiêu chuẩn đưa Phân tích tiêu chuẩn tổ trưởng chuyên môn hội đồng sư phạm làm cho thành viên nhà trường hiểu cần thiết phải chọn người tổ trưởng có đủ tiêu chuẩn đảm bảo thực chỗ dựa cho giáo viên tổ Bên cạnh tiêu chuẩn khơng thể thiếu tín nhiệm tập thể giáo viên tổ thể bình bầu tổ trưởng tổ viên Nếu làm chặt chẽ khách quan lựa chọn giáo viên trùng với hiệu trưởng, từ có sở thuận lợi để đạo hoạt động tổ chuyên môn +Tiêu chuẩn: - Là giáo viên giáo viên đức tài, tập thể tín nhiệm - Say mê tận tuỵ với cơng việc, có đóng góp định cho công tác chuyên môn như: Giáo viên giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi, có hiểu biết tất mơn … - Có điều kiện tham gia cơng tác tốt như: sức khoẻ, gia đình, sẵn sàng nhận nhiệm vụ, có trách nhiệm người tổ trưởng… - Có lực tổ chức, tập hợp, biết nhìn nhận vật, tượng (về đồng nghiệp, chuyên môn) thực khách quan, khoa học - Gương mẫu công việc Biết xây dựng tổ thành khối đồn kết thống ý trí hành động cong tác làm chất lượng từ học sinh đến giáo viên Ban giám hiệu dự kiến tổ trưởng theo tiêu chuẩn sau đưa tổ chun mơn bầu để đảm bảo tín nhiệm tập thể từ có thuận lợi việc điều hành b) Cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn b.1- Hình thức: Sinh hoạt vào cuối buổi chiều ngày tuần phù hợp với công việc tổ Khơng áp dụng cứng nhắc, máy móc Mỗi tổ có người Ban giám hiệu sinh hoạt b.2- Nội dung: Không áp đặt phải đảm bảo nội dung thiết thực, chất lượng hiệu Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn điểm mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phong phú, đa dạng, số nội dung điển hỡnh cú liờn quan chặt chẽ với b.2.1.Triển khai chuyên đề - Đây nội dung sinh hoạt thường xuyên cần thiết, chuyên đề cần tập trung vào đề tài đổi phương pháp giảng dạy, rèn luyện kỹ môn, dạy khó, ứng dụng CNTT dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm đồ dùng dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, v.v - Việc triển khai chuyên đề cần thực có kế hoạch, tổ chức, kiểm tra, đánh giá thỡ cú chất lượng hiệu tốt Trong năm học cần cấu hợp lý mảng đề tài, giáo viên nên đảm trách chuyên đề, phân bổ thời gian phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Sau xác định chuyên đề, việc triển khai nên gồm bước: + Phân công cá nhân chuẩn bị chuyên đề; + Tổ trưởng duyệt thảo; + Báo cáo chuyên đề tổ, nhóm, tổ viên góp ý, phản biện; + Cá nhân phụ trách hoàn thiện chuyên đề; - Khi trao đổi, thảo luận tổ cần làm rừ vấn đề tế nhị Chẳng hạn, chuyên đề đổi phương pháp dạy học cần nhận thức đắn, đầy đủ dạy học tích cực Tránh hiểu sai lầm, thuyết trình khơng tích cực, có tổ chức dạy học theo nhóm tích cực Vấn đề để học sinh suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều hơn, hợp tác nhiều hơn, bày tỏ ý kiến nhiều Cũng vậy, chuyên đề ứng dụng CNTT dạy học cần quan tâm đến liều lượng hiệu quả: Sử dụng CNTT đến mức độ giảng cụ thể này? Kết hợp viết bảng trình chiếu để đạt hiệu quả? Điều quan trọng là, tiết dạy, giáo viên biết lựa chọn phương pháp thích hợp, biết kết hợp phương pháp đại với phương pháp truyền thống tùy thuộc vào giảng, không nên lạm dụng phương pháp Giáo viên phải coi trọng thủ pháp dẫn dắt học sinh tiếp nhận kiến thức cách tự nhiên, lơgíc b.2.2 Rèn luyện kỹ sư phạm giáo viên - Nâng cao chất lượng dạy khát vọng giáo viên, tổ chuyên môn nhà trường Điều thực qua nhiều biện pháp khác Kỹ sư phạm giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc chất lượng dạy Ở buổi sinh hoạt tổ trao đổi, góp ý, giúp sửa chữa tồn tại, nhược điểm phong cách lên lớp, ngôn ngữ diễn đạt, trình bày bảng giáo viên, v.v Hoạt đơng nhằm hồn thiện kỹ sư phạm nhiều giáo viên, góp ý sau tiết dự giờ, thao giảng thường hướng tới cá nhân cụ thể + Phong cách lên lớp mà mong muốn chững chạc, tự tin, làm chủ giảng Chú ý đến giọng nói, cử đứng, động tác tay, ánh mắt, nụ cười, Mọi nên vừa phải, lớp tránh lại nhiều, vung tay mạnh Nói chung, giáo viên cần ý đến yếu tố phi ngôn ngữ Tổ chuyên mơn nên chọn giáo viên có tác phong lên lớp tốt làm mẫu để tổ viên học hỏi xây dựng cho phong cách phù hợp + Ngơn ngữ (nói viết) kênh quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức Những giáo viên dạy tốt, hút học sinh khơng họ có ưu kiến thức thủ thuật sư phạm mà họ sử dụng lời nói xác, với âm lượng vừa phải, rõ ràng, truyền cảm, có ngữ điệu Do vậy, sinh hoạt tổ chuyên môn, cần làm cho giáo viên có ý thức rèn luyện kỹ sử dụng ngơn ngữ, góp ý dạy cần trọng đến yếu tố Làm để lớp, giáo viên có giọng nói chuẩn, dùng từ phổ thơng, trùng lặp, sai sót + Ứng dụng CNTT, trình chiếu dạy học cần thiết thay phấn bảng Trình bày bảng với trình chiếu nhờ CNTT kênh thơng tin chữ viết-hình ảnh quan trọng tới học sinh Trình bày bảng cẩn thận, đẹp, tả, ngữ pháp, rõ ràng có ảnh hưởng đến chữ viết, đến làm học sinh, mà ảnh hưởng tốt hay xấu đến bệnh mắt học sinh Một số lời khuyên viết bảng là: Chữ viết rõ ràng, tả, ngữ pháp, cỡ chữ vừa phải để học sinh cuối lớp thấy bình thường; Tên bài, tên tiểu mục nên viết phấn màu khác để học sinh dễ phân biệt; Không nên viết nhiều, chữ dày; Hạn chế viết tắt, xóa bảng nhiều lần Trong sinh hoạt chun mơn, tổ, nhóm cần lưu ý để giáo viên rèn luyện kỹ trình bày bảng khoa học, chuẩn xác, chữ viết đẹp góp phần hình thành nhân cách cho học sinh + Ngoài ra, kỹ phối hợp linh hoạt hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp; khóa ngoại khóa, tham quan thực tế ; Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học; Tự làm đồ dùng dạy học; Thống mức độ ứng dụng CNTT tiết dạy theo yêu cầu giảng nội dung sinh hoạt tổ, nhóm nhằm rèn luyện kỹ sư phạm giáo viên b.2.3 Tổ chức tiết dự giờ, thao giảng - Dự hoạt động quan trọng việc phát triển chuyên môn giáo viên Dự giúp cho giáo viên dự chủ động, tích cực giảng Dù có người đến dự giờ, giáo viên chuẩn bị kĩ hơn, có trao đổi dạy trước lên lớp chia sẻ sau dạy Đây việc làm có ý nghĩa giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập học sinh tốt hơn, điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo học sinh Việc dự giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp, thông qua việc xử lí tình đồng nghiệp, giáo viên khắc phục thiếu xót q trình giảng dạy Bởi vậy, ngồi mục đích đánh giá lực giáo viên điều quan trọng tổ, nhóm cần tổ chức tốt việc góp ý, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, kiến thức, phong cách lên lớp, tổ chức lớp học - Các tổ chuyên môn cần tăng cường quản lý, định hướng tổ chức dự giờ, thao giảng coi biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy Tổ chức thao giảng phải có 2/3 thành viên tổ, nhóm tham dự, phải có mục tiêu, rút kinh nghiệm Dự đánh giá, rút kinh nghiệm dạy việc làm thường xuyên tổ chuyên môn, tổ chức tốt xóa bỏ tình trạng có giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lí cho dự kiểm tra tiết dạy giáo viên Cần tránh dự để đối phó nhằm đạt tiêu số lượng theo quy định Nên tăng cường tiết dạy mẫu quan tâm dự tiết ôn tập, trả cho học sinh - Khi đánh giá, rút kinh nghiệm tiết dạy cần thẳng thắn, chân tình với tinh thần giúp tiến bộ, phải đánh giá thực chất, nêu điểm mạnh, hạn chế người dạy kiến thức, kỹ năng, thái độ, 10 nội dung, phương pháp, phong cách Cần phê phán lối dạy đọc chép, dạy chay có cần sử dụng đồ dùng dạy học Đối với tiết học mà giáo viên gặp nhiều khó khăn cần trao đổi kỹ, tổ chức cho giáo viên có kinh nghiệm nhóm dạy mẫu tiết để học hỏi Các dự cần xếp loại lưu lại ý kiến kết xết loại; tiết dạy tra dùng để xếp loại giáo viên cần lưu phiếu đánh giá dạy c) Nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên Để cập nhật kịp thời với chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy Để tiếp cận thành tựu khoa học giáo dục, nâng cao trình độ mặt người giáo viên, lãnh đạo trường quan tâm đến việc đạo tổ chuyên môn làm tốt công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ cho giáo viên đạt trình độ chuẩn cho đội ngũ giáo viên Nhà trường, tổ chun mơn cần ln khuyến khích động viên giáo viên tự bồi dưỡng để bù lấp chỗ yếu, bước tự hoàn thiện thân để đáp ứng ngày cao trình đổi giáo dục Mỗi giáo viên cần nắm kiến thức tồn cấp Khuyến khích cá nhân có kế hoạch tự bồi dưỡng - Chú trọng hình thức tự bồi dưỡng diễn tổ chuyên môn, thể buổi sinh hoạt tổ chuyên môn với nội dung phong phú, hình thức đa dạng, thiết thực, chất lượng hiệu Cần có trao đổi cởi mở giáo viên tổ để tháo gỡ vướng mắc phương pháp, kiến thức, kĩ năng, trình dạy học - Có nhiều giáo viên tự bồi dưỡng trình độ tin học soạn máy tính + Học tập thị, nhiệm vụ năm học, văn hướng dẫn chuyên môn đặc biệt cách đánh giá xếp loại học sinh 11 + Trao đổi phương pháp dạy học tất môn Bàn việc giúp đỡ chuẩn bị điều kiện dạy học lớp, nội dung kiến thức khó tiết học, (đặc biệt Tốn Tiếng Việt, Tin học, Tiếng Anh) phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh khiếu + Tổ chức dự giờ, dạy chuyên đề: thông qua dạy giáo viên để rút học bổ ích cho thành viên tổ Mỗi tháng có tiết dạy chuyên đề kiểu định - Đổi cách soạn phương pháp dạy học * Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Người hiệu trưởng phải hiểu tổ chuyên mơn tổ lao động mang tính đặc thù, lao động sư phạm Hình thái lao động đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững tri thức khoa học đến mức thông tuệ lĩnh vực giảng dạy vừa phải có nghệ thuật sư phạm với khả tổ chức, thuyết phục tập hợp, biết lựa chọn phương pháp thích hợp để truyền thụ, giáo dục, cảm hoá học sinh Hiệu trưởng cần tạo điều kiện tốt để khuyến khích giáo viên lao động sáng tạo, để cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục Phải quan tâm đến công tác đạo hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao bước chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Muốn phải phân công - phân nhiệm, giao tiêu kế hoạch cho tổ chuyên môn cách rõ ràng, cụ thể Hiệu trưởng phân cơng trách nhiệm cho phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn Giúp đỡ phó hiệu trưởng đạo hoạt động tổ chuyên môn, xây dựng qui chế hoạt động, tạo chế hoạt động cho phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn làm sở phân cấp, tạo điều kiện cho phó hiệu trưởng tổ trưởng phát huy cao lực sáng tạo cơng tác quản lí Song cần tránh tình trạng "khốn trắng" việc quản lí cơng tác chun mơn cho phó hiệu trưởng 12 Khuyến khích sáng tạo sinh hoạt tổ chuyên môn cần phải đảm bảo nội dung sinh hoạt thiết thực, chất lượng hiệu quả, làm cho giáo viên thấy buổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhu cầu khơng thể thiếu hàng tuần Đó nơi để giáo viên trao đổi học tập lẫn Các buổi sinh hoạt phải tập trung giải tốt việc thực nhiệm vụ tổ: - Học tập văn thực quy chế chuyên môn - Xây dựng, thông qua kế hoạch giảng dạycủa tuần tới toàn tổ, biện pháp cần áp dụng để thực tốt kế hoạch (nội dung, kiến thức, phương pháp, đồ dùng dạy học…) - Giúp đỡ việc soạn giảng theo phương pháp mới, giải vướng mắc chuyên môn - Thực chuyên đề giảng dạy tất môn học (Cả môn nhiều tiết mơn tiết), đổi phương pháp để nâng cao chất lượng - Thường xuyên tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm dạy để nâng cao trình độ cho giáo viên - Tổ chức hội giảng, hội thảo Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trường đem lại hiệu rõ rệt chúng tơi trì bổ xung biện pháp hợp lí để áp dụng cho năm học tiếp theo.Chắc chắn chất lượng học sinh giáo viên ngày nâng cao - Tổ chức cho giáo viên học tập đổi Phương pháp dạy học, yếu tố quan trọng để đảm bảo dạy tốt giáo viên d) Phát động phong trào thi đua thực cải tiến đổi phương pháp dạy học - Mỗi cá nhân tổ khắc phục cách soạn theo lối cũ liệt kê hệ thống câu hỏi câu trả lời Tiếp cận đến thống tổ chuyên môn cách soạn theo phương pháp cách thiết kế hoạt động 13 thầy trò tiết học, thao tác cần đạt Cụ thể hố hoạt động trò (tập thể, nhóm cá nhân) - Khắc phục lối dạy cũ thuyết trình, nhồi nhét vào đầu học sinh - Tiếp cận thực đổi phương pháp dạy học Dạy học dựa sở tổ chức hoạt động học tập học sinh, khuyến khích học sinh tự phát vấn đề, tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua hoạt động học tập, thực hành Khuyến khích giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, chủ động sáng tạo chuẩn bị dạy Tránh copy soạn mạng Tạo thi đua cá nhân tổ từ thúc đẩy thi đua tổ nhà trường Rồi tiến tới khơng khí thi đua sơi Dạy tốt - Học tốt toàn trường e) Giải sở vật chất, điều kiện phục vụ cho việc dạy học - Nhà trường có đủ sách giáo khoa sách giáo viên cho giáo viên 100 % số học sinh có đủ sách giáo khoa, 100 % học sinh có đủ đồ dùng học tập Mỗi năm nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng dạy học toàn giáo viên - Mua sắm thiết bị dạy học đại, mở chuyên đề sử dụng (máy chiếu, đầu video, máy vi tính 100 % giáo viên biết sử dụng thiết bị đại - Triển khai thư viện giáo án điện tử, thư viện nhỏ lớp học g) Tăng cường công tác kiểm tra Sau triển khai chuyên đề: "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học" tất tổ chun mơn lãnh đạo nhà trường phải tiến hành kiểm tra đánh giá cách thường xuyên cách kiểm tra định kì kiểm tra đột xuất: - Kiểm tra giáo án: đánh giá đổi cách soạn soạn 14 - Kiểm tra chất lượng dạy: đánh giá đổi phương pháp dạy hiệu dạy - Kiểm tra chất lượng học sinh: yếu tố quan trọng để đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên Với hình thức kiểm tra chất lượng khách quan kiểm tra nhiều học sinh, nhiều kiến thức mà thời gian ngắn Sau đợt kiểm tra có đánh giá xếp loại phân tích chất lượng trước sinh hoạt chuyên môn cấp trường Với cách kiểm tra thường xuyên đột xuất tạo cho giáo viên có tâm ổn định lên lớp có lòng mong muốn kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm qua dạy để giúp thân tiến hơn, có trình độ chuyên môn ngày vững vàng Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trường tiểu học Dữu Lâu, thành phố Việt Trì chất lượng dạy giáo viên chất lượng học sinh tăng lên rõ rệt Mỗi giáo viên hoàn tồn tự tin vào giảng lên lớp Học sinh tiếp thu tốt, tích cực học tập Kết quả: - Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (Năm học 2009-2010) - Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (Năm học 2010 -2011) a) Giáo viên Năm học Tổng Chất lượng dạy số ( Qua kiểm tra) Giỏi Khá TS % TS % 25 20 40 10 dự 2009- 2010 2010 - 2011 50 50 b) Học sinh 15 Giáo viên giỏi T.Bình TS % TP TS 5 Nhì Ba Năm học 2009-2010 2010 - 2011 TSHS 390 415 Xếp loại giáo dục Giỏi Khá TS % TS 196 50,2 118 247 59,5 125 % 30,2 30,1 T bình TS % 66 17,1 39 9,5 Yếu TS 10 % 2,5 0,9 Thành tích học sinh giỏi cấp Năm học 2009- 2010 2010 - 2011 Cấp tỉnh (giải ba) (1 nhất, nhì) Cấp T.phố 78 114 Cấp trường 201 247 Qua biểu thống kê cho thấy chất lượng dạy giáo viên triển khai sáng kiến kinh nghiệm tăng lên rõ rệt điều tất yếu chất lượng học sinh tăng Số lượng chất lượng học sinh giỏi cấp tăng rõ rệt Giáo viên tồn trường ln có ý thức phấn đấu chun mơn để đạt dạy giỏi lúc (Kể dự báo trước đột xuất): Giáo viên giỏi cấp: - Thành phố:100% giáo viên tham dự kì thi giáo viên giỏi thành phố trường đạt giải cao đạt giải cao III KẾT LUẬN Với sáng kiến kinh nghiệm : "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng day học" sáng kiến thiết thực với nhà trường Nó tạo nên phong trào thi đua mạnh mẽ giảng dạy học tập Làm cho giáo viên có tiến đáng kể nhận thức tầm quan trọng người giáo viên tiểu học Từ giáo viên có ý thức tự phấn đấu thường xuyên để tích luỹ kinh nghiệm giảng dạy cho thân đồng nghiệp Dần dần chất lượng dạy giáo viên ngày cao, chất lượng đại trà chất lượng học sinh giỏi tăng lên cách đáng kể Từ giáo viên phấn khởi để không ngừng phấn đấu tự bồi dưỡng để dạy hiệu ngày đáp ứng nhu cầu đòi hỏi mới, làm chủ 16 kiến thức học sinh Phụ huynh học sinh ngày tin tưởng vào đội ngũ giáo viên trường yên tâm gửi cho nhà trường Năm học vừa qua - Năm học 2010 - 2011 nhà trường tiểu học Dữu Lâu có chất lượng ổn định ngày lên đổi cách đạo tổ chuyên môn lãnh đạo nhà trường Đồng thời cố gắng không mệt mỏi tổ chuyên môn nhà trường Cũng không kể đến nỗ lực học tập học sinh toàn trường hợp tác chặt chẽ hội phụ huynh học sinh Việc quản lí, đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học việc làm quan trọng cần thiết Vì vậy, người làm cơng tác quản lí phải xây dựng nhận thức đắn vị trí, vai trò người thầy Đó nhân tố định đến chất lượng học tập học sinh Do người thầy phải không ngừng học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, trình độ tay nghề Đối với cán quản lí nhà trường phải đạo hoạt động dạy học thường xuyên, kịp thời khoa học Xây dựng nề nếp soạn giảng giáo viên cách có chất lượng thể khâu soạn bài, giảng ghi bảng Hết sức coi trọng tích cực hoạt động cách có hiệu tổ chun mơn góp phần quan trọng thiết thực việc nâng cao chất lượng dạy học Tổ chun mơn trực tiếp quản lí giáo viên giúp Hiệu trưởng đạo hoạt động sư phạm, hoạt động nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng dạy học Bản thân người quản lí phải không ngừng học tập, tự bồi dưỡng để nâng cao hiểu biết, nâng cao trình độ tay nghề, trình độ quản lí để uy tín với đội ngũ giáo viên ngày cao Đối với giáo viên phải không ngừng học tập, tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ Thường xuyên dự lẫn nhau, để chất 17 lượng giảng dạy lớp ngày cao, gây hứng thú học tập tạo niềm tin cho học sinh Tổ chun mơn có vị trí vai trò quan trọng hệ thống nhà trường Tổ trực tiếp quản lí giáo viên, giúp Hiệu trưởng đạo hoạt động sư phạm, hoạt động nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng dạy học Là Hiệu trưởng muốn tổ chuyên môn hoạt động nhịp nhàng, đạt hiệu ngày cao Muốn Hiệu trưởng nhà trường phải thực quan tâm đến công tác đạo hoạt động tổ chun mơn, có cơng tác đạo tổ chuyên môn, làm cho tổ chuyên mơn thấy rõ vai trò, vị trí để từ tổ chun mơn hoạt động nhịp nhàng, nâng cao chất lượng dạy học tổ Có tồn trường khối thống chất lượng dạy học ngày cao Khi đạo tổ chuyên môn hoạt động tốt chất lượng giáo viên học sinh tăng lên rõ rệt làm cho giáo viên, học sinh, phụ huynh phấn khởi Chắc chắn với đạo nhà trường kết hợp chặt chẽ tổ chun mơn chất lượng giáo viên học sinh trường tiểu học Dữu Lâu ngày nâng cao 18 MỤC LỤC Trang 3 15 16 I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp giải vấn đề Hiệu SKKN III KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường tiểu học Những giảng quản lí trường học: Tập 1, Tập Luật giáo dục Giáo trình quản lí giáo dục đào tạo - Trường cán quản lí giáo dục đào tạo Trung ương 20 ... trăn trở, phải tìm tòi biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chính vậy, định nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học" II GIẢI QUYẾT... nhàng, nâng cao chất lượng dạy học tổ Có tồn trường khối thống chất lượng dạy học ngày cao Khi đạo tổ chuyên môn hoạt động tốt chất lượng giáo viên học sinh tăng lên rõ rệt làm cho giáo viên, học. .. tử, thư viện nhỏ lớp học g) Tăng cường công tác kiểm tra Sau triển khai chuyên đề: "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học" tất tổ chun mơn lãnh đạo nhà trường phải tiến