1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Trong lãnh đạo cách mạng, xây dựng phát triển đất nước, Đảng ta xác định: “Văn hoá thực trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của xã hội, sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm phát triển bền vững bảo vệ vững chắc Tở q́c” Xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thôn chủ trương lớn của Đảng Nhà nước, làm cho văn hóa thấm sâu vào tồn bợ đời sống hoạt động xã hội, vào người, gia đình, tập thể cợng đồng, địa bàn dân cư, vào mọi lĩnh vực sinh hoạt quan hệ người, tạo đất nước ta đời sớng tinh thần cao đẹp, trình đợ dân trí cao, khoa học phát triển, phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, tiến bước vững chắc lên chủ nghĩa xã hội Trong xây dựng đời sớng văn hố, yếu tớ người giữ vai trò định Theo đó, phát huy tinh thần tự nguyện, tự quản lực sáng tạo, làm chủ của nhân dân, vai trò chủ đợng, tích cực, sáng tạo của nguồn nhân lực trẻ đợng lực to lớn, góp phần nâng cao chất lượng hiệu xây dựng đời sớng văn hố Nguồn nhân lực trẻ có vị quan trọng cấu nguồn nhân lực xã hội, khẳng định vai trò to lớn lĩnh vực hoạt đợng trị, kinh tế, văn hóa, xã hợi, thể hiện ở tính tích cực trị, tinh thần xung kích, đợng, sáng tạo xây dựng phát triển đất nước Xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn q trình lâu dài, phải giải đồng bợ, tồn diện nhiều nợi dung, đòi hỏi có tâm, thời gian phát huy hiệu sức mạnh tởng hợp nguồn lực, đó, nguồn nhân lực giữ vai trò đặc biệt quan trọng, mà cốt lõi nguồn nhân lực trẻ để thực hiện Trong xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương, nguồn nhân lực trẻ: ln xung kích phát triển kinh tế - xã hợi; tích cực giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tợc, tạo lập những giá trị văn hóa mới; lực lượng chủ chốt tham gia hoạt động, sinh hoạt văn hóa, xây dựng thiết chế của đời sớng văn hố; nòng cớt đấu tranh ngăn chặn tư tưởng sai trái, phản văn hóa, bảo vệ sạch, lành mạnh đời sớng văn hố ở nơng thơn Bình Dương tỉnh có trùn thớng kiên cường, bất khuất, mợt những trung tâm kinh tế trọng điểm phía Nam, có tớc đợ phát triển nhanh đợng, tḥc nhóm tỉnh đứng đầu phát triển cơng nghiệp, dịch vụ, thị hố, xây dựng đời sớng văn hố nông thôn Những năm qua, nguồn nhân lực trẻ Bình Dương phát huy vai trò nòng cớt, xung kích, sáng tạo phát triển kinh tế - xã hợi, góp phần bảo tồn, gìn giữ làm phong phú giá trị văn hóa dân tợc, đấu tranh chống xâm nhập của trào lưu văn hố ngoại lai khơng phù hợp với th̀n phong, mỹ tục người Việt Nam, xây dựng bảo vệ sạch, lành mạnh đời sống văn hố ở nơng thơn của tỉnh Tuy nhiên, nguồn nhân lực trẻ chủ thể, hạt nhân để xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tồn một số bất cập, hạn chế định, đặc biệt việc khai thác, sử dụng phát huy vai trò nguồn nhân lực Đây vấn đề cần quan tâm lý luận thực tiễn, cần nhận thức giải tốt, tạo điều kiện tiên bảo đảm thành công xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn Thời gian qua, nghiên cứu nguồn nhân lực trẻ, phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ q trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố hợi nhập q́c tế nhà khoa học quan tâm Song, nghiên cứu nguồn nhân lực trẻ phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn vấn đề mới, phức tạp, cần thiết có những nghiên cứu xác đáng Từ những lý trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hóa nơng thơn tỉnh Bình Dương nay” mang tính cấp thiết về lý luận thực tiễn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Làm rõ những vấn đề lý luận thực tiễn phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương, sở đề xuất giải pháp phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Nhiệm vụ nghiên cứu Tởng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Làm rõ một số vấn đề lý luận về phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Đánh giá thực trạng, rõ nhân tố tác động yêu cầu phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Đề xuất giải pháp phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu những vấn đề thực chất tính quy luật phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu ở góc đợ triết học điều tra, khảo sát những vấn đề về phát huy vai trò của nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện nay; số liệu điều tra, khảo sát ở mợt sớ xã nơng thơn tỉnh Bình Dương, từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Dựa sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về nguồn nhân lực, đời sớng văn hố phát huy vai trò nguồn nhân lực nghiệp đổi ở Việt Nam Đồng thời, luận án kế thừa kết nghiên cứu của cơng trình khoa học cơng bớ có liên quan đến đề tài Cơ sở thực tiễn Luận án dựa báo cáo tổng kết, thống kê của quan chức tỉnh Bình Dương về vấn đề xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn, vai trò của nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương; kết điều tra, khảo sát của tác giả Phương pháp nghiên cứu Luận án dựa sở phương pháp luận của chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, kết hợp sử dụng phương pháp nhận thức khoa học như: phân tích tởng hợp; quy nạp diễn dịch; hệ thống cấu trúc; khái qt hố trừu tượng hố; tởng kết thực tiễn, điều tra xã hội học, điền dã; phương pháp chuyên gia để làm rõ vấn đề góc đợ triết học Những đóng góp luận án Luận án làm rõ nợi dung tính quy luật phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Luận án đưa những giải pháp phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Ý nghĩa lý luận Luận án góp phần bở sung, phát triển thêm một số vấn đề lý luận về nguồn nhân lực trẻ phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu đề tài tài liệu giúp cho cấp uỷ đảng, qùn tỉnh Bình Dương tham khảo q trình lãnh đạo, đạo phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện nay; ngồi sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu khoa học, giảng dạy, học tập ở học viện, nhà trường ngồi qn đợi Kết cấu luận án Gồm: mở đầu; chương (10 tiết); kết luận; danh mục cơng trình của tác giả cơng bớ có liên quan đến đề tài luận án; danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến nguồn nhân lực, nguồn nhân lực nông thôn nghiệp đổi Việt Nam 1.1.1 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến nguồn nhân lực nghiệp đổi Việt Nam Phạm Minh Hạc chủ biên cơng trình Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đồn Văn Khái, cơng trình Nguồn lực người q trình cơng nghiệp hố, đại hoá Việt Nam Các tác giả đưa sở lý luận thực tiễn để thực hiện chiến lược người, coi nhân tố người nguồn lực của mọi nguồn lực, tài nguyên của mọi tài nguyên, giữ vị trí trung tâm của phát triển; khái quát, đưa quan niệm phát triển nguồn lực người, cấu trúc nguồn lực người “là số dân chất lượng người, bao gồm thể chất tinh thần, sức khoẻ trí ṭ, lực phẩm chất” Trong cơng trình Một số vấn đề triết học văn kiện Đại hội XI Đảng, có “Vấn đề phát huy nguồn lực người ở Việt Nam hiện nay” của Nguyễn Thế Kiệt, cho rằng: ““Nguồn lực người” tởng hợp tồn bợ yếu tớ thể chất tinh thần của người, hoạt động vật chất tinh thần của họ đã, tạo lực, sức mạnh thúc đẩy phát triển xã hợi” Nguyễn Đình Hồ với cơng trình Mối quan hệ giữa phát triển nguồn nhân lựcvà đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố; Dương Anh Hồng cơng trình Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hoá, đại hoá thành phố Đà Nẵng; Nguyễn Hồng Quang chủ biên cơng trình nguồn nhân lực với phát triển bền vững vùng Bắc giai đoạn 2011 - 2020; Lê Thị Hồng Điệp với cơng trình Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu xây dựng kinh tế tri thức Việt Nam (Một số vấn đề lý luận và thực tiễn); Nguyễn Văn Lưu với cơng trình Phát triển nguồn nhân lực - Yếu tố định phát triển ngành du lịch Việt Nam; Huỳnh Thị Gấm với cơng trình Giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển ngành kinh tế vùng Nam Các tác giả tập trung bàn về những vấn đề lý luận chung, xu hướng, yêu cầu, nội dung tiêu chí phát triển nguồn nhân lực; những yếu tớ tác động trực tiếp đến phát triển nguồn nhân lực, kinh nghiệm nước quốc tế về phát triển nguồn nhân lực Gần có cơng trình: Nguyễn Thị Luyến Phát triển nguồn nhân lực khoa học kỹ thuật khí tượng thủy văn Việt Nam nay; Lê Tuấn Ngọc Phát triển nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh miền núi phía Bắc nước ta nay; Lê Thị Hạnh Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế tri thức Việt Nam nay, tập trung làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn, đề xuất một số giải pháp về đào tạo, phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam, đáp ứng u cầu phòng, chớng, giảm nhẹ thiên tai, thảm họa cơng nghiệp hố, hiện đại hố, phát triển kinh tế tri thức, góp phần phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ Tổ quốc tình hình 1.1.2 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến nguồn nhân lực nông thôn Việt Nam nghiệp đổi Nguyễn Ngọc Sơn cơng trình nguồn nhân lực nơng thơn q trình cơng nghiệp hố, đại hố nước ta - đặc điểm và xu hướng phát triển cho rằng: “nguồn nhân lực nông thôn nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội ở nông thôn, đồng thời cung cấp nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hợi nói chung” Trên sở khung lý thuyết xác định, cơng trình sâu đánh giá thực trạng của nguồn nhân lực ở nông thôn, tập trung nghiên cứu những đặc điểm, xu hướng phát triển nguồn nhân lực ở nông thôn nước ta đề xuất nhóm giải pháp Trong cơng trình Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố và hội nhập quốc tế, có “Mợt sớ vấn đề cần giải để nâng cao hiệu đào tạo lao động nông thôn” của Nguyễn Từ “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn hiện nay” của Nguyễn Thanh Tuấn nhấn mạnh nơng dân lao đợng nơng thơn nói chung trở thành chủ thể thực của phát triển nông nghiệp, nông thôn chất lượng yếu kém; chất lượng thấp của nhân lực một những điểm nghẽn của nền kinh tế nước ta; “khu vực nông nghiệp, nông thôn, yếu của chất lượng nguồn lực nông thôn nước ta thể hiện khơng ở thể chất, trình đợ văn hố, chun mơn mà ở thói quen, ý thức chấp hành hợp đồng, quy trình cơng nghiệp” Nguyễn Tiến Dũng chủ biên, cơng trình Mơ hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn, khẳng định: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn thành tố quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở khu vực nông thơn Nguyễn Thị Hảo với cơng trình Vai trò phụ nữ nông thôn vùng đồng sông Hồng xây dựng gia đình văn hố nay, trình bày những vấn đề lý luận thực tiễn, đề xuất quan điểm giải pháp chủ yếu phát huy vai trò của phụ nữ xây dựng gia đình văn hố ở nơng thơn vùng đồng sơng Hồng hiện 1.2 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến xây dựng đời sống văn hố, phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố nơng thơn Việt Nam tỉnh Bình Dương 1.2.1 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến xây dựng đời sống văn hố nơng thơn Việt Nam Trong cơng trình Nghiên cứu văn hố, người, nguồn nhân lực đầu thể kỷ XXI, Phạm Minh Hạc khẳng định: “Nói đến văn hố nói đến người vừa chủ thể sáng tạo văn hoá vừa sản phẩm của văn hoá Vấn đề sắc văn hoá, đa dạng văn hoá liền với vấn đề sắc cá thể, đa dạng cá thể Cùng với văn hoá, người nổi lên vấn đề của thiên niên kỷ mới” Nguyễn Phú Trọng nhấn mạnh: “Nói đến văn hố tức nói đến người; nói đến phát triển người tức phải nhằm tới mục tiêu xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng cho xã hội” Xem xét mối quan hệ nhân phức tạp giữa văn hoá - người - nguồn nhân lực, Lê Thi cho rằng:: “Chính yếu tớ người khâu mấu chốt, yếu tố định phát triển của văn hoá việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực” Theo Hoàng Vinh Mấy vấn đề lý luận và thực tiễn xây dựng văn hoá nước ta Những vấn đề văn hoá đời sống xã hội Việt Nam nay: “Đời sống văn hố bợ phận của đời sớng xã hợi, bao gồm yếu tớ văn hố tĩnh yếu tớ văn hố đợng thái Xét về mợt phương diện khác, đời sớng văn hố bao gồm hình thức văn hố hiện thực hình thức sinh hoạt văn hoá tâm linh” Quan niệm này, phản ánh cấu trúc của đời sớng văn hố, bao gồm yếu tố tĩnh động, vật thể phi vật thể, chủ thể sản phẩm văn hoá Nguyễn Hữu Thức cơng trình Về văn hố và xây dựng đời sống văn hoá Một số kinh nghiệm quản lý và hoạt động tư tưởng - văn hố, rõ: “Đời sớng văn hố hiểu mợt cách khái quát hiện thực sinh động hoạt động của người môi trường sống để trì, đồng thời tái tạo sản phẩm văn hố vật chất, văn hoá tinh thần theo những giá trị chuẩn mực xã hội định nhằm không ngừng tác động, biến đổi tự nhiên, xã hội đáp ứng nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng sống của người” Từ cách tiếp cận đời sớng văn hố tḥc đời sớng tinh thần, Trần Thị Kim Cúc cơng trình Văn hố Việt Nam số vấn đề lý luận và thực tiễn, cho rằng: “Đời sống văn hố mợt bức tranh hiện thực sớng đợng hoạt động của người với hỗ trợ của thiết chế văn hoá sản phẩm văn hoá nhằm sáng tạo, hưởng thụ lưu giữ, phát huy giá trị văn hoá kết tinh những sản phẩm văn hoá vật thể phi vật thể, nâng cao chất lượng của người” Đinh Thị Vân Chi chủ biên, cơng trình Những vấn đề lý luận và thực tiễn đời sống văn hố và mơi trường văn hố, tập trung vào hai nợi dung chính: là, những vấn đề lý luận về đời sớng văn hố mơi trường văn hố; hai là, thực tiễn xây dựng đời sớng văn hố mơi trường văn hố ở nơng thơn, thị, ở sở Bàn sâu về khái niệm đời sống văn hố, thiên về đời sớng tinh thần, coi hoạt động tinh thần của người, Đinh Thị Vân Chi cho rằng: “Đời sớng văn hố tởng thể những hoạt động tinh thần của người” Trong công trình này, Nguyễn Thị Thanh Xuân, Trần Thị Tuyết Mai tập trung luận giải những vấn đề xây dựng đời sớng văn hố xây dựng nơng thơn ở nước ta hiện Bàn về cấu trúc của đời sớng văn hố, theo Nguyễn Hữu Thức, từ năm 2000, phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sớng văn hố” phát đợng, vấn đề xây dựng đời sớng văn hố có mở rợng về cấu trúc, thành tố nới rộng về phạm vi mang tính tởng thể, tồn diện hơn: khơng lĩnh vực văn hố, mà có kinh tế, trị, tư tưởng, pháp luật, môi trường sinh thái; bên cạnh thiết chế văn hố, lồng ghép thiết chế thể thao nhằm nâng cao thể lực người, có nếp sớng văn hố, hoạt đợng văn hố Phan Trung Tá cơng trình Về khái niệm đời sống văn hố nơng thơn, cho xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn bao gồm thành tớ chính: mơi trường trị, kinh tế, xã hợi; mơi trường văn hố; chủ thể văn hố 1.2.2 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn Việt Nam Quan niệm về “phát huy nhân tố người”, Trần Thị Thuỷ cơng trình Nhân tố người và phát huy nhân tố người điều kiện Việt Nam nay, cho rằng: “Phát huy nhân tớ người, về thực chất, q trình nâng cao khơng ngừng vai trò chủ thể tích cực, tự giác, sáng tạo của người, tạo động lực phát triển xã hợi hồn thiện thân mình” Phạm Cơng Nhất với cơng trình Phát huy nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất Việt Nam nay, tiến hành nghiên cứu về nhân tớ người vai trò của nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố hiện Nguyễn Thị Tú Oanh cơng trình Phát huy nguồn lực niên nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá Việt Nam nay, sâu nghiên cứu nguồn lực niên vai trò của phát triển kinh tế xã hợi; vai trò mối quan hệ giữa nguồn lực niên với cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước; cho rằng: “Nguồn lực niên một bộ phận quan trọng của nguồn lực người nói chung Đó nguồn tài sản vô giá của đất nước hôm mai sau Sinh lực của một dân tộc, một quốc gia thể hiện ở niên, lực lượng có khả làm những việc “dời non lấp biển”, “rường cột của nước nhà”, “mùa xuân của nhân loại”” Bàn về phát triển nguồn nhân lực trẻ, Nguyễn Văn Trung cơng trình Phát triển nguồn nhân lực trẻ nơng thơn để cơng nghiệp hố, đại hố nơng thơn, nơng nghiệp nước ta, khẳng định: “Phát triển nguồn nhân lực trẻ, có sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đợ về mọi mặt cho niên nông thôn giải tốt vấn đề xã hội ở nông thôn nước ta hiện một nhiệm vụ yêu cầu cấp thiết chiến lược phát huy nhân tố người của công nghiệp hố, hiện đại hố” Từ góc đợ xã hợi học, Đặng Cảnh Khanh có cơng trình: Văn hố với niên, niên với văn hoá; Điều tra thực trạng, đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực trẻ dân tộc thiểu số phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố; Nguồn nhân lực trẻ dân tộc thiểu số Những phân tích xã hội học Tác giả cho tuổi trẻ tập hợp những niên có đợ t̉i từ 15 đến 34, sinh sống, học tập, lao động cộng đồng dân tợc địa phương Còn nguồn nhân lực trẻ, tập hợp những người độ tuổi từ 15 đến 34, số người đào tạo, có tay nghề, nghiệp vụ, chun mơn tham gia vào hoạt động lĩnh vực kinh tế - xã hội, chiếm tỉ lệ cao so với khái niệm t̉i trẻ Từ góc đợ quản lý hành cơng, Trần Văn Trung với đề tài Chính sách phát triển nguồn nhân lực trẻ vùng Tây Bắc Việt Nam nay, phân loại nguồn nhân lực thành loại: nguồn nhân lực trẻ, từ - 30 tuổi; nguồn nhân lực trung niên, từ 31 - 59 tuổi; nguồn nhân lực cao tuổi, 60 tuổi; cho rằng: “Nguồn nhân lực trẻ là phận nguồn nhân lực quốc gia có độ tuổi từ - 30, là toàn thể lực, trí lực, nhân cách, đạo đức, lý tưởng mà thân họ và xã hội có thể huy động vào sống lao động, sáng tạo cách trực tiếp lâu dài phát triển và tiến chung xã hội” Quan điểm cho giai đoạn trẻ em (sơ sinh, ấu thơ, nhi đồng, thiếu niên 14 tuổi) thuộc khái niệm nguồn nhân lực trẻ Khi bàn về vai trò của nguồn nhân lực nguồn nhân lực trẻ với phát triển kinh tế xã hội, Trần Văn Trung bàn về vai trò của nguồn nhân lực nói chung 1.2.3 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Nguyễn Chí Hải Hạ Thị Thiều Dao cơng trình Phát triển nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương q trình cơng nghiệp hố, đại hố, cho rằng: “Bình Dương mợt tỉnh có nguồn nhân lực trẻ, dồi dào, nơi hội tụ của nguồn nhân lực của địa phương khác đến tham gia vào thị trường lao đợng, mợt thuận lợi quan trọng, mà địa phương khác có được” Trong cơng trình Tác động tiến trình đổi và hội nhập kinh tế quốc tế đến tư duy, lối sống người Bình Dương nay, Đặng Ngọc Cư tìm hiểu những nhân tố tác động đến tư duy, lối sống của người Bình Dương tiến trình đởi hội nhập quốc tế Chỉ đặc điểm tư duy, lới sớng trùn thớng của người Bình Dương; nghiên cứu thực trạng, đặc điểm, dự báo xu hướng biến đổi tư duy, lới sớng của người Bình Dương Nguyễn Văn Hiệp với cơng trình Phát triển bền vững kinh tế, xã hội tỉnh Bình Dương, trình bày những chuyển biến về cấu kinh tế, phát triển của ngành kinh tế, chuyển dịch của thành phần kinh tế; vấn đề về cấu dân cư, thiết chế xã hội; về hiện trạng những vấn đề xã hợi gắn liền với q trình hình thành phát triển của tỉnh Bình Dương Lưu Duẫn Đỗ Văn Khiêm cơng trình Thực trạng và giải pháp phát triển nguồn nhân lực khoa học và cơng nghệ tỉnh Bình Dương, đưa khả phân tích tồn diện thực trạng nguồn nhân lực khoa học công nghệ dựa vào lý thuyết vốn người Lê Ngọc Hùng cơng trình Vấn đề thiếu hụt lao động tỉnh Bình Dương, giai đoạn 2011 - 2015, tiến hành đánh giá thực trạng thiếu hụt lao đợng địa bàn tỉnh Bình Dương, phân tích ngun nhân, hợi, thách thức đặt đới với tình trạng thiếu hụt lao đợng Cơng trình Nghiên cứu làm rõ thực trạng chất lượng sống dân cư tỉnh Bình Dương, Vũ Hải Thiên Nga làm chủ nhiệm, tìm hiểu những thay đởi về chất lượng c̣c sống của nhân dân tỉnh từ trước đến Bình Dương 20 năm phát triển Huỳnh Ngọc Đáng chủ biên, nhận định: T̉i trẻ Bình Dương đợng, đầy sức sống với tinh thần sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, không chùn bước trước mọi khó khăn, góp phần tích cực vào nhiệm vụ xây dựng phát triển kinh tế - xã hợi của tỉnh Đời sớng văn hố vật chất, tinh thần, tham gia quản lý xã hội của niên nhu cầu học nghề, tạo việc làm, tiếp thu thành tựu khoa học, công nghệ, kĩ thuật quản lý hiện đại không ngừng tăng lên Một bộ phận lớn niên ngồi tỉnh có mong ḿn cống hiến, xây dựng cuộc sống lâu dài, lập thân, lập nghiệp Bình Dương 1.3 Khái quát kết chủ yếu cơng trình khoa học công bố vấn đề đặt luận án cần giải 1.3.1 Khái quát kết chủ yếu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án Thứ nhất, cơng trình nghiên cứu đề cập luận giải quan niệm về nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực theo những tiếp cận phương pháp nghiên cứu khác Có cơng trình khái qt, 10 đưa khái niệm về nguồn nhân lực, cấu trúc của nguồn nhân lực; đề xuất sách giải pháp nhằm phát triển, phân bổ hợp lý sử dụng có hiệu nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội; vấn đề giáo dục, đào tạo đào tạo nghề cho lao động nông thơn Thứ hai, cơng trình nghiên cứu liên quan đến nguồn nhân lực ở nông thôn nước ta, tập trung làm rõ sở lý luận một số vấn đề thực tiễn, nghiên cứu đặc điểm xu hướng phát triển của nguồn nhân lực ở nông thơn; đề xuất những giải pháp có giá trị thực tiễn cao nhằm sử dụng, phát triển nguồn nhân lực nơng thơn hiện Thứ ba, cơng trình sâu nghiên cứu lý luận về đời sống văn hố, phân tích cấu trúc, nợi dung, thành tớ của đời sớng văn hố khẳng định vai trò quan trọng của việc xây dựng đời sớng văn hố ở nước ta; khảo cứu đánh giá thực trạng việc xây dựng đời sớng văn hố ở sở, đồng thời đề xuất giải pháp có giá trị thực tiễn cao xây dựng đời sớng văn hố ở nước ta hiện Thứ tư, cơng trình phân tích vai trò nguồn nhân lực phát huy vai trò nguồn nhân lực q trình phát triển kinh tế; nguồn lực niên vai trò, mới quan hệ giữa nguồn lực niên với cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất nước, nhấn mạnh nguồn lực niên một bộ phận quan trọng của nguồn nhân lực, nguồn tài sản vô giá của đất nước hơm mai sau Thứ năm, những cơng trình nghiên cứu về tỉnh Bình Dương tập trung vào việc tởng kết q trình xây dựng phát triển của tỉnh; sâu phân tích đặc điểm đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố; nghiên cứu tồn diện về tư duy, lới sớng của người Bình Dương 1.3.2 Những vấn đề đặt luận án cần giải Làm rõ vai trò, thực chất tính quy luật phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Đánh giá mợt cách tồn diện về thực trạng, nhân tớ tác đợng, u cầu phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dường hiện Đề xuất giải pháp phát huy tớt nữa vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Kết luận chương Tởng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án cho thấy, những nghiên cứu của nhà khoa học đề cập đến vấn đề lý luận, thực tiễn về nguồn nhân lực, giải pháp phát triển phát huy nguồn nhân lực một cách tồn diện nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố xây dựng đất nước thời kỳ đởi mới; 12 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT HUY VAI TRÒ NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ TRONG XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HĨA Ở NƠNG THƠN TỈNH BÌNH DƯƠNG 2.1 Quan niệm nguồn nhân lực trẻ phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 2.1.1 Quan niệm nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương * Quan niệm nguồn nhân lực và nguồn nhân lực trẻ “Nguồn nhân lực” nêu với nhiều cách hiểu, như: nguồn lực người, tài nguyên người, nguồn nhân lực xã hội Song tiếp cận theo hướng coi “nhân lực” “nguồn lực” với yếu tố vật chất, tinh thần tạo nên lực, sức mạnh phục vụ cho phát triển cách tiếp cận phở biến Dưới góc đợ triết học, phạm vi nghiên cứu nguồn nhân lực ở một vùng lãnh thổ, một quốc gia, cho rằng: Nguồn nhân lực là tổng thể những phẩm chất, lực, sức mạnh cộng đồng người tham gia vào trình tạo cải vật chất, tinh thần cho xã hội Nguồn nhân lực thể hiện ở dạng khả hiện thực Ở dạng khả năng, nguồn nhân lực sức mạnh thể chất tinh thần, sức lực trí lực, lực phẩm chất của người cộng đồng người chưa bộc lộ bộc lộ chưa đầy đủ, ở trạng thái sẵn sàng hiện thực hóa có điều kiện phù hợp, những khả trở thành hiện thực q trình lao đợng sản xuất tạo của cải vật chất, tinh thần cho phát triển của xã hội Ở dạng hiện thực, nguồn nhân lực sức mạnh thể chất tinh thần, sức lực trí lực, lực phẩm chất của mợt cợng động người một thời điểm lịch sử định, trực tiếp gián tiếp thực hiện trình lao động sản xuất tạo của cải vật chất, tinh thần cho phát triển của xã hội Do vậy, nói đến nguồn nhân lực khơng phép cợng giản đơn của người, liên kết chặt chẽ của cộng đồng người; đồng thời thấy liên kết giữa yếu tố về số lượng, chất lượng cấu của dân số Phẩm chất làm nên giá trị của người về trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, thái độ, phong cách Năng lực những điều kiện chủ quan của người, tồn bợ thể chất, tâm, sinh lí trình đợ chun mơn tạo cho người khả hồn thành mợt hoạt đợng với chất lượng cao Sức mạnh của nguồn nhân lực thể hiện số 13 lượng, chất lượng cấu dân số đủ điều kiện huy động sẵn sàng huy động vào hoạt động của xã hội Nguồn nhân lực bao hàm những người độ tuổi lao động theo khả tự nhiên quy định hành của mợt q́c gia liên quan đến lao động, việc làm; nguồn cung cấp nhân lực tương lai của lãnh thổ, tở chức; khơng về mặt chất lượng, bao gồm tồn bợ trình đợ chun mơn của người tích lũy được, có khả tạo của cải vật chất tinh thần, đem lại thu nhập cho hiện tương lai Trên sở khái niệm nguồn nhân lực, quan niệm: Nguồn nhân lực trẻ là phận nguồn nhân lực, có độ tuổi từ đủ 15 đến 30, gồm tổng thể những phẩm chất, lực, sức mạnh họ tham gia vào trình lao động sản xuất, tạo cải vật chất, tinh thần cho xã hội Nguồn nhân lực trẻ một bộ phận không tách rời mang đầy đủ những nét chung của nguồn nhân lực Song, lớp người có t̉i đời từ đủ 15 đến 30, bao gồm độ tuổi của niên Việt Nam theo quy định của Luật Thanh niên những người độ tuổi lao động theo quy định của Bộ luật Lao động, nên nguồn nhân lực trẻ bộ phận đặc biệt cấu xã hợi, có những nét riêng so với nguồn nhân lực nói chung Trong quy luật sinh tồn của người, việc trải qua lứa tuổi một tất yếu Ở lứa tuổi, phát triển về thể chất, tâm lý nhân cách lại có những quy luật riêng Trong đó, nguồn nhân lực trẻ mợt giai đoạn phát triển điển hình về thể chất tâm sinh lý của người Đó giai đoạn phát triển nhanh về mặt thể chất, sinh lý, nhân cách, biểu tượng của trẻ trung, mạnh mẽ, hoạt động, hy vọng ước mơ; tri thức, kinh nghiệm tiếp tục phát triển hồn thiện; q trình tự phát triển với những phẩm chất xã hợi chưa chín muồi; giai đoạn tự khẳng định vai trò, vị trí trách nhiệm của xã hợi Tuy vậy, t̉i trẻ nên giai đoạn đầu có những hạn chế định, thiếu kinh nghiệm, bồng bợt, chí liều lĩnh; tiềm ẩn những khả to lớn, tích cực tiêu cực đan xen Nguồn nhân lực trẻ tập hợp những người trẻ tuổi giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng định về văn hố, về tri thức, chun mơn nghề nghiệp, phẩm chất, lực định để tham gia sẵn sàng tham gia vào lĩnh vực hoạt động kinh tế - xã hội địa phương đất nước u cầu Gồm: cơng nhân, nơng dân, trí thức, học sinh, lực lượng vũ trang Tuỳ thuộc vào khu vực, quốc gia mà tỉ lệ cấu có khác Ở Việt Nam, nguồn nhân lực trẻ có tỷ lệ cao nhóm nhân lực xã hội, nguồn nhân lực trẻ nơng thơn * Quan niệm đời sống văn hố Đời sống văn hoá là tổng thể yếu tố hoạt động văn hóa vật chất và tinh thần, thiết chế, sản phẩm văn hoá, những tác động qua 14 lại giữa chúng cộng đồng đáp ứng nhu cầu chủ thể và trực tiếp hình thành nhân cách, lối sống người Chủ thể đời sống văn hoá những người văn hố, giữ vai trò quan trọng đới với yếu tớ khác của văn hóa nói chung, cấu trúc đời sớng văn hố nói riêng Hoạt động đời sống văn hố q trình sản xuất tiêu thụ những sản phẩm văn hóa đáp ứng nhu cầu văn hóa của người Thiết chế đời sống văn hố điều kiện bảo đảm cho hoạt đợng văn hố vận hành thơng śt Sản phẩm đời sống văn hố kết của q trình tương tác giữa người với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Những yếu tố nằm mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với Trong đó, chủ thể của đời sớng văn hố giữ vai trò chủ đạo chi phới hoạt đợng, tạo sản phẩm của đời sớng văn hố thơng qua thiết chế của đời sớng văn hố mà mọi hoạt đợng của đời sớng văn hố diễn * Quan niệm xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương tổng thể yếu tố hoạt động văn hóa vật chất tinh thần, thiết chế, sản phẩm văn hóa tác động qua lại chúng cộng đồng đáp ứng nhu cầu chủ thể văn hoá, hình thành nên nhân cách lối sống người dân nơng thơn tỉnh Bình Dương Xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương là hoạt động chủ động, tích cực chủ thể trình kết hợp chặt chẽ giữa việc tạo lập giá trị văn hóa với phát huy lực sáng tạo người dân nông thôn, đồng thời kế thừa, chọn lọc những giá trị văn hoá dân tộc và giới, nâng cao chất lượng hoạt động, thiết chế, sản phẩm đời sống văn hoá đáp ứng nhu cầu, khả thụ hưởng văn hóa, phát triển và hoàn thiện nhân cách cho người dân nông thôn Mục tiêu của việc xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương nhằm thoả mãn nhu cầu văn hoá đáp ứng khả hưởng thụ văn hố của người dân nơng thơn Chủ thể xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương cấp uỷ đảng, qùn hệ thớng trị cấp, tở chức, cá nhân, cộng đồng tổng thể nguồn nhân lực xã hội Nội dung xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn Bình Dương hướng vào phát triển kinh tế nơng thôn, nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, nông nghiệp đô thị, xây dựng sở hạ tầng, cảnh quan, mơi trường sớng góp phần nâng cao đời sống vật chất cho người dân nông thôn; nâng cao trình đợ dân trí, học vấn, kiến thức, đời sớng 15 tinh thần, phát triển hình thức sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể thao, vui chơi, giải trí, đáp ứng nhu cầu thông tin, sách báo phong phú, lành mạnh, trừ mọi hoạt đợng văn hóa phản tiến bợ; xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, thực hiện nếp sống công dân, tôn trọng pháp luật, dân chủ, chấp hành sách xã hợi, quy ước đồng thuận của cợng đồng; xây dựng lới sớng tình nghĩa, biết ơn cợi nguồn, nghĩa cử với người có công, nhớ ơn ông bà, tổ tiên, giữ trọn đạo lý, xây dựng gia đình hòa thuận Phương thức, điều kiện bảo đảm xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương 2.1.2 Quan niệm vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương * Quan niệm nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hóa nơng thơn tỉnh Bình Dương tổng thể phẩm chất, lực, sức mạnh nhân lực trẻ tham gia phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng mặt hoạt động, sinh hoạt văn hóa thiết chế đời sống văn hóa nơng thơn tỉnh Bình Dương Nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương một bộ phận quan trọng nguồn nhân lực của tỉnh, góp phần trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội ở nông thôn, đồng thời cung cấp nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hợi nói chung của tỉnh; vừa đợng lực chủ yếu, vừa mục tiêu của trình xây dựng đời sớng kinh tế, văn hóa, xã hợi ở nơng thơn tỉnh Bình Dương, mang đầy đủ những nét chung của nguồn nhân lực trẻ, đồng thời đặc điểm lịch sử, kinh tế, văn hóa, xã hợi cụ thể quy định nên có những nét riêng: Thứ nhất, nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương chiếm tỷ lệ lớn có xu hướng tăng lên Thứ hai, cấu nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương đa dạng về phần xã hội nghề nghiệp Thứ ba, nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương có phẩm chất, lực chun mơn, trình đợ văn hố tốt, song thiếu kinh nghiệm thực tế chưa thực ổn định Thứ tư, nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương, bước trưởng thành về thể chất, trí ṭ tâm sinh lý; hình thành lới sớng, nhu cầu giao lưu văn hố * Vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 16 Vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương là toàn tác dụng, chức những phẩm chất, lực và sức mạnh nội nguồn nhân lực trẻ tham gia xây dựng đời sống văn hoá nơng thơn tỉnh Bình Dương Vai trò khách quan, gắn liền với đặc điểm, lực, phẩm chất chức năng, nhiệm vụ của nguồn nhân lực trẻ, tác động chi phối, thể hiện qua vị thế, mối quan hệ, ảnh hưởng tới yếu tố cấu thành đời sớng văn hố ở nơng thơn, thể hiện cụ thể: Thứ nhất, nguồn nhân lực trẻ xung kích phát triển kinh tế - xã hội tạo nền tảng vững chắc xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ hai, nguồn nhân lực trẻ tích cực giữ gìn, phát huy sắc văn hố dân tợc, tạo lập những giá trị văn hóa góp phần xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ ba, nguồn nhân lực trẻ lực lượng chủ chốt mặt hoạt động, sinh hoạt thiết chế của đời sống văn hố, góp phần xây dựng, hồn thiện đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ tư, nguồn nhân lực trẻ lực lượng nòng cớt đấu tranh phòng, chớng xâm nhập của tư tưởng sai trái, phản văn hóa, bảo vệ sạch, lành mạnh của đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương 2.1.3 Quan niệm phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hóa nơng thơn tỉnh Bình Dương là việc chủ thể sử dụng tổng hợp cách thức, biện pháp khơi dậy, sử dụng, làm lan toả tác dụng, chức những phẩm chất, lực, sức mạnh nội tại, phát triển vị thế, ảnh hưởng nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hoá nơng thơn tỉnh Bình Dương và phát triển toàn diện nguồn nhân lực này Mục đích phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ q trình xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh bình dương làm cho tính tích cực, xung kích, sáng tạo, phẩm chất, lực, tiềm sức mạnh của nguồn nhân lực trẻ không ngừng phát hiện, khơi dậy, sử dụng, nhân lên lan toả tác dụng vào xây dựng đời sớng văn hố Chủ thể phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương tồn bợ hệ thớng trị cấp, cá nhân cộng đồng xã hội: cấp ủy đảng qùn địa phương ở nơng thơn, lực lượng chức có liên quan; thường xuyên trực tiếp lực lượng làm công tác văn xã, tở chức đồn thể, “tế bào” văn hóa gia đình, dòng họ, làng, bản, tở chức, đơn vị, nhóm xã hợi; với tư cách chủ thể trực tiếp phát huy vai trò 17 nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương, nguồn nhân lực trẻ có vai trò tích cực, đợng, đợc lập sáng tạo tiếp nhận, xử lý những tác động của trình phát huy, trực tiếp tạo nên chất lượng, hiệu của q trình đó; biến q trình phát huy thành trình tự phát huy Nội dung phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương là: Q trình tạo chuyển biến tích cực về nhận thức, thái độ, trách nhiệm hành động của nguồn nhân lực trẻ xung kích phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất của người dân nông thôn, tạo nền tảng vững chắc cho q trình xây dựng đời sớng văn hố Q trình tạo chuyển biến tích cực về nhận thức, thái độ, trách nhiệm hành động của nguồn nhân lực trẻ giữ gìn, phát huy sắc văn hố dân tợc, tạo lập những giá trị văn hố Biểu hiện ở tính tích cực, chủ đợng mặt hoạt đợng của đời sớng văn hố, tham gia sinh hoạt văn hoá, xây dựng hồn thiện thiết chế văn hố làm cho đời sớng văn hố ở nơng thơn khơng ngừng nâng cao Quá trình làm cho nguồn nhân lực trẻ thực lực lượng nòng cớt đấu tranh phòng, chống xâm nhập của tư tưởng sai trái, phản văn hoá, bảo vệ sạch, lành mạnh đời sớng văn hố ở nơng thơn Phương thức phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ q trình xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương tởng thể hoạt đợng chủ đợng, tích cực của chủ thể sở khơi dậy, sử dụng vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố tác đợng theo quy luật để tiếp tục làm lan toả tác dụng, chức phát triển vị thế, quan hệ, ảnh hưởng của nguồn nhân lực trẻ tới mặt xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn đạt hiệu cao Điều kiện phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương tồn bợ những tiền đề vật chất, tinh thần cần thiết cho trình phát huy, phù hợp với đặc điểm, chức năng, nhiệm vụ của nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn của tỉnh 2.2 Tính quy luật phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 2.2.1 Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương phụ thuộc vào chất lượng đào tạo hiệu sử dụng nguồn nhân lực trẻ 18 Đào tạo sử dụng phương tiện chủ yếu để phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ Bởi vì, nguồn nhân lực định phát triển của quốc gia, giáo dục, đào tạo sử dụng phương tiện chủ yếu định chất lượng nguồn nhân lực, nền tảng của chiến lược phát triển toàn diện người Với tính cách đợng lực phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo chuẩn bị nguồn nhân lực cho phát triển bền vững tất lĩnh vực của đời sống xã hợi, cho lợi ích hiện cho lợi ích tương lai của nước nhà 2.2.2 Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương phụ thuộc vào việc cụ thể hóa thực chế, sách Đảng, Nhà nước nguồn nhân lực trẻ địa phương Cơ chế, sách của Nhà nước đối với nguồn nhân lực trẻ việc hiện thực hóa đường lới, chủ trương, nghị của Đảng văn pháp luật nhằm chăm lo giáo dục, đào tạo hệ trẻ trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ q́c Theo đó, chế, sách đới với nguồn nhân lực trẻ ở tỉnh Bình Dương xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn nói riêng phát triển kinh tế - xã hợi của tỉnh nói chung việc đảng bợ, qùn địa phương cụ thể hóa đường lới, chủ trương của Đảng vào văn pháp quy nhằm chăm lo giáo dục, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ tỉnh Bình Dương trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của nghiệp xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố, phát triển kinh tế - xã hợi của tỉnh, góp phần xây dựng, bảo vệ Tở q́c 2.2.3 Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương phụ thuộc vào việc khơi dậy tính tích cực, sáng tạo khắc phục hạn chế nguồn nhân lực trẻ Việc khơi dậy tính tích cực, sáng tạo khắc phục những hạn chế của nguồn nhân lực trẻ giữ vị trí chủ yếu đới với việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Tính tích cực, tự giác, sáng tạo những yếu tố thuộc về mặt chủ quan của nguồn nhân lực trẻ, nói lên vai trò của họ chủ thể mợt q trình phát triển xã hợi với những tiềm to lớn về phẩm chất lực, về khả hoạt động cải tạo xã hội xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Trong xây dựng, phát triển xã hợi xây dựng đời sớng văn hố cần tập trung chuẩn bị về nguồn nhân lực, nguồn nhân lực trẻ, coi nguồn lực nội sinh, lâu dài định nghiệp xây dựng đời sớng văn hố Kết luận chương 19 Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương q trình chủ thể sử dụng tởng hợp cách thức, biện pháp, tạo điều kiện, môi trường thuận lợi để khơi dậy, khai thác, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực trẻ mợt cách tích cực, tự giác, sáng tạo vào xây dựng đời sống văn hố; đồng thời làm biến đởi nguồn nhân lực trẻ theo hướng tích cực, tiến bợ, gia tăng giá trị, phẩm chất, lực sức mạnh, khắc phục những hạn chế, tiêu cực nảy sinh làm cho họ trở thành nguồn nhân lực trẻ có đủ lực, phẩm chất hồn thành nhiệm vụ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Việc phát huy phụ thuộc vào chất lượng đào tạo, hiệu sử dụng nguồn nhân lực trẻ; việc cụ thể hóa thực hiện chế, sách của Đảng, Nhà nước khơi dậy tính tích cực, sáng tạo khắc phục những hạn chế của nguồn nhân lực trẻ Ngồi ra, phụ tḥc vào điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể của tỉnh, nhận thức của chủ thể phát huy, vấn đề tổ chức, quản lý, giáo dục, tuyên truyền, bồi dưỡng nguồn nhân lực trẻ mơi trường văn hố, xã hội, dân chủ ở nông thôn Chương THỰC TRẠNG, NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ YÊU CẦU PHÁT HUY VAI TRÒ NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ TRONG XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HĨA Ở NƠNG THƠN TỈNH BÌNH DƯƠNG HIỆN NAY 3.1 Thực trạng phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 3.1.1 Những kết chủ yếu phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Về chủ thể có nhận thức, thái đợ trách nhiệm cao đới với việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nông thôn của tỉnh Phần lớn nguồn nhân lực trẻ phát huy vai trò của góp phần phát triển kinh tế - xã hội tạo nền tảng xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Nguồn nhân lực trẻ chủ đợng, tích cực gìn giữ, phát huy sắc văn hố dân tợc, tạo lập những giá trị mới, trực tiếp tham gia nâng cao chất lượng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Nguồn nhân lực trẻ tích cực tham gia đấu tranh ngăn chặn tư tưởng sai trái, phản văn hoá, bảo vệ sạch, lành mạnh đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện 20 3.1.2 Một số hạn chế việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Mợt sớ chủ thể có nhận thức, thái độ trách nhiệm chưa đầy đủ về phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ có mặt hạn chế phát triển kinh tế - xã hội, chưa tương xứng với tiềm nguồn nhân lực trẻ của tỉnh, chưa tạo nền tảng vững chắc cho việc xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn Việc giữ gìn, phát huy sắc văn hố dân tợc, tham gia hoạt đợng văn hố, xây dựng thiết chế văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương của nguồn nhân lực trẻ có mặt hạn chế, thiếu chủ đợng, tích cực Vai trò nòng cớt đấu tranh phòng, chớng xâm nhập của tư tưởng sai trái, sản phẩm văn hố xấu đợc, bảo vệ sạch, lành mạnh đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện chưa trọng 3.1.3 Nguyên nhân của thực trạng phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương * Ngun nhân ưu điểm Có tập trung lãnh đạo, đạo trực tiếp của cấp uỷ đảng, quyền vào c̣c của ban, ngành, đồn thể đới với việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn của tỉnh Nguồn nhân lực trẻ tỉnh Bình Dương có những thuận lợi về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hợi đời sớng văn hố ở nơng thơn ngày nâng cao Chất lượng đào tạo, dạy nghề cho nguồn nhân lực trẻ thu hút tri thức trẻ về nông thôn công tác thường xuyên quan tâm Sự nỗ lực, chủ đợng, tích cực, có ý chí phấn đấu vươn lên khơng ngừng của nguồn nhân lực trẻ tỉnh Bình Dương * Nguyên nhân hạn chế Một số chủ thể chưa phát huy tốt vai trò nguồn nhân lực trẻ; nguồn nhân lực trẻ thiếu chủ đợng, tích cực xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn Cơng tác đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực trẻ ở nơng thơn tỉnh Bình Dương thiếu kế hoạch, quy hoạch Cơ chế, sách đới với nguồn nhân lực trẻ chậm đởi Những tác đợng của thị hố mặt trái hội nhập quốc tế, kinh tế thị trường, chống phá liệt của lực thù địch đới với phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nông thôn 21 3.2 Nhân tố tác động yêu cầu phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 3.2.1 Nhân tố chủ yếu tác động đến phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Cách mạng cơng nghiệp 4.0 hội nhập quốc tế ngày sâu, rộng tồn diện Cơng nghiệp hố, hiện đại hố nơng nghiệp, nơng thơn thị hóa nơng thơn phát triển mạnh mẽ ở Bình Dương những năm tới Chương trình mục tiêu q́c gia về xây dựng nơng thơn phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sớng văn hố” 3.2.2 u cầu phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ nhất, tiếp tục quán triệt cụ thể hóa quan điểm của Đảng về vai trò đợt phá chiến lược của nguồn nhân lực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Thứ hai, bảo đảm tính tồn diện phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Thứ ba, gắn chặt phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ với phát huy nguồn lực khác xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Thứ tư, huy động sức mạnh tổng hợp của lực lượng trị xã hợi vào phát huy nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Kết luận chương Từ trình khảo cứu thực trạng phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện cho thấy bên cạnh những kết đạt mợt sớ hạn chế định Những năm tới, trình phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương tiếp tục chịu tác đợng của q trình hợi nhập hợp tác q́c tế ngày sâu rợng tồn diện; q trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố nơng nghiệp, nơng thơn thị hóa nơng thơn; Chương trình mục tiêu q́c gia về xây dựng nơng thơn phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sớng văn hố” Q trình này, đặt mợt số yêu cầu cần tiếp tục quán triệt thể chế hóa quan điểm của Đảng về vai trò đợt phá chiến lược của nguồn nhân lực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước; bảo đảm tính tồn diện gắn chặt phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ với phát huy nguồn lực 22 khác; huy động sức mạnh tổng hợp vào phát huy nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Chương GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT HUY VAI TRÒ NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ TRONG XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HĨA Ở NƠNG THƠN TỈNH BÌNH DƯƠNG HIỆN NAY 4.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể chất lượng đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 4.1.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ nhất, nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò, đồng thời đề cao trách nhiệm của chủ thể đối với việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Thứ hai, tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, kiên đấu tranh chống những biểu hiện lệch lạc, nhận thức không đầy đủ của chủ thể về phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện 4.1.2 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng gắn với quy hoạch, xếp, bố trí sử dụng có hiệu nguồn nhân lực trẻ Thứ nhất, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghề, giải việc làm cho nguồn nhân lực trẻ nông thôn, tạo bước đột phá đào tạo nguồn nhân lực trẻ ở nông thôn Thứ hai, quan tâm đầu tư sở vật chất, phát triển trường, lớp, nâng cấp sở đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực trẻ dạy nghề cho lao động nơng thơn; đẩy mạnh xã hợi hóa giáo dục dạy nghề Thứ ba, xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trẻ đào tạo chủ doanh nghiệp, nhà quản lý cho nguồn nhân lực trẻ nông thôn Thứ tư, nâng cao chất lượng quy hoạch, sử dụng, thu hút nguồn nhân lực trẻ chất lượng cao vào xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện 4.2 Đổi mới, hồn thiện chế, sách điều kiện bảo đảm phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 23 4.2.1 Đổi mới, hồn thiện chế, sách bảo đảm lợi ích, tạo động lực phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ nhất, đởi chế, sách để huy đợng nguồn lực vào phát triển kinh tế nông thôn Thứ hai, nghiên cứu xây dựng, sửa đởi, bở sung hồn thiện sách huy động mọi nguồn lực phục vụ phát triển nghiệp giáo dục đào tạo nghề cho nguồn nhân lực trẻ Thứ ba, đởi chế, sách đào tạo, sử dụng, đãi ngợ đợi ngũ trí thứ, nguồn nhân lực trẻ chất lượng cao, tạo điều kiện để thu hút họ đến công tác nông thôn; tập trung hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên một cách thiết thực Thứ tư, tiếp tục hoàn thiện sách xã hợi an sinh xã hợi đới với nguồn nhân lực trẻ, gắn với xóa đói giảm nghèo bền vững, bảo đảm công xã hội tạo đợng lực phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện 4.2.2 Đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn phát huy dân chủ, xây dựng mơi trường văn hố tỉnh Bình Dương sạch, lành mạnh Thứ nhất, xây dựng nền nơng nghiệp tỉnh Bình Dương theo hướng hiện đại, phát triển mạnh công nghiệp dịch vụ ở nông thơn; đẩy nhanh q trình xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội nông thôn đồng bộ, hiện đại, hợp lý Thứ hai, đẩy mạnh ứng dụng thành tựu khoa học, cơng nghệ; thực hiện có hiệu phối hợp giữa nhà nước với nhà nông, nhà khoa học nhà doanh nghiệp (4 nhà) Thứ ba, phát huy dân chủ mọi tiềm của nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn Thứ tư, xây dựng mơi trường văn hoá sạch, lành mạnh tạo điều kiện thuận lợi phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện 4.3 Khơi dậy tính tích cực, sáng tạo tổ chức hoạt động thực tiễn nhằm bồi dưỡng, nâng cao lực, rèn luyện nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 4.3.1 Khơi dậy tính tích cực, sáng tạo tự học tập, rèn luyện, tu dưỡng nâng cao trách nhiệm nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 24 Thứ nhất, tăng cường giáo dục, xây dựng động cơ, thái đợ học tập đắn, rèn lụn ý chí, nghị lực, tinh thần vượt khó, rèn luyện kỹ năng, phát huy tính tích cực, đợc lập, sáng tạo của nguồn nhân lực trẻ Thứ hai, phát huy tính tích cực, sáng tạo tự học, tự rèn nâng cao trình đợ chun mơn, kỹ xây dựng đợng nghề nghiệp đắn cho nguồn nhân lực trẻ nông thôn Thứ ba, đẩy mạnh phong trào thi đua, khen thưởng tạo động lực thúc đẩy phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện 4.3.2 Tổ chức hoạt động thực tiễn nhằm bồi dưỡng, nâng cao lực, rèn luyện nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Thứ nhất, tiếp tục đẩy mạnh phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sớng văn hố ở khu dân cư” nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Thứ hai, tở chức hoạt đợng thực tiễn xây dựng đời sớng văn hố ở nông thôn để bồi dưỡng, nâng cao lực rèn luyện nguồn nhân lực trẻ Kết luận chương Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện nay, cần thường xuyên tiến hành đồng thời, thống chặt chẽ giải pháp chủ yếu sau: nâng cao nhận thức, trách nhiệm của chủ thể phát huy; nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng gắn với việc quy hoạch, sắp xếp, bố trí sử dụng có hiệu nguồn nhân lực trẻ nhằm phát huy tới đa vai trò của họ; đởi mới, hồn thiện chế, sách bảo đảm lợi ích, tạo động lực phát huy; đẩy mạnh công nghiệp hố, hiện đại hố nơng nghiệp, nơng thơn phát huy dân chủ, xây dựng môi trường nông thôn sạch, lành mạnh điều kiện để phát huy; khơi dậy tính tích cực, sáng tạo tự học tập, rèn luyện, tu dưỡng nâng cao trách nhiệm tổ chức hoạt động thực tiễn cho nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện KẾT LUẬN Trên sở tởng quan tình hình nghiên cứu có liên quan, cho thấy việc nghiên cứu vấn đề phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện mới, khơng trùng lặp với cơng trình, đề tài cơng bớ; đồng 25 thời, có ý nghĩa thiết thực về lý luận thực tiễn hiện Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương q trình chủ thể sử dụng tổng hợp cách thức, biện pháp, tạo điều kiện, môi trường thuận lợi để khơi dậy, khai thác, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực trẻ mợt cách tích cực, tự giác, sáng tạo vào xây dựng đời sớng văn hố; đồng thời làm biến đởi nguồn nhân lực trẻ theo hướng tích cực, tiến bợ, gia tăng giá trị, phẩm chất, lực sức mạnh, khắc phục những hạn chế, tiêu cực nảy sinh làm cho họ trở thành nguồn nhân lực trẻ có đủ lực, phẩm chất hoàn thành nhiệm vụ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương phụ tḥc vào chất lượng đào tạo, hiệu sử dụng nguồn nhân lực trẻ, những vấn đề cụ thể hóa thực hiện chế, sách của Đảng, Nhà nước việc khơi dậy tính tích cực, sáng tạo khắc phục những hạn chế của nguồn nhân lực trẻ ở Bình Dương Đó những nhân tớ bản, có tính quy luật của q trình phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Từ q trình khảo cứu thực trạng phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện cho thấy bên cạnh những kết đạt mợt sớ hạn chế định Những hạn chế có ngun nhân từ: nguồn nhân lực trẻ Bình Dương có biến đợng lớn giữa nơng thơn thành thị, chất lượng thấp, cấu phân bở chưa hợp lý giữa vùng lĩnh vực hoạt động; nhận thức, thái độ, trách nhiệm của một sớ chủ thể đới với việc phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn đơn giản, mờ nhạt; việc hồn thiện thực hiện chế, sách đới với nguồn nhân lực trẻ hạn chế, chưa tạo đợng lực mãnh mẽ để khơi dậy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện Những năm tới, phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương tiếp tục chịu tác đợng của q trình hợi nhập hợp tác quốc tế ngày sâu rộng tồn diện; q trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố nơng nghiệp, nơng thơn thị hóa nơng thơn; Chương trình mục tiêu q́c gia về xây dựng nơng thơn phong trào “Tồn dân đồn 26 kết xây dựng đời sớng văn hố” Đồng thời đặt mợt sớ u cầu cần có những giải pháp thích hợp nhằm cao chất lượng hiệu trình phát huy Để phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện nay, cần thường xuyên tiến hành đồng thời, thống chặt chẽ nhóm giải pháp chủ yếu về nhận thức, trách nhiệm đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực trẻ; về chế, sách điều kiện bảo đảm đới với phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện nay; khơi dậy tính tích cực, sáng tạo, tở chức hoạt động thực tiễn cho nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sớng văn hố ở nơng thơn tỉnh Bình Dương hiện ... niệm nguồn nhân lực trẻ phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương 2.1.1 Quan niệm nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hoá nơng thơn tỉnh Bình Dương. .. niệm vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương * Quan niệm nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời. .. Quan niệm phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hố nơng thơn tỉnh Bình Dương Phát huy vai trò nguồn nhân lực trẻ xây dựng đời sống văn hóa nơng thơn tỉnh Bình Dương là việc