Mục Lục PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục, đặc biệt giai đoạn nay, giáo dục xem quốc sách hàng đầu tảng để phát triển xã hội Nói có nghĩa để có đất nước phát triển lĩnh vực, phát triển kinh tế thời đại bùng nổ thông tin, nghành giáo dục nghành khai trương mở lối Vì vậy, nghành giáo dục cần trọng việc đào tạo lực cho đất nước, việc đào tạo đâu? Tất nhiên để có ngơi nhà vững cần có móng vững Ngay từ trường Tiểu học, học sinh phải học đầy đủ môn học để phát triển toàn diện, đặc biệt phải biết sáng tạo q trình học tập để phát triển trí não, tạo động học tập tốt vững sau Vì vậy, giáo viên người tổ chức điều khiển trình nhân cách trẻ em, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ em trước Nhà nước nhân dân Đặc biệt người giáo viên Tiểu học chịu trách nhiệm hồn tồn lớp phụ trách Người giáo viên Tiểu học có nhiệm vụ xây dựng tập tập thể trẻ em, tổ chức hoạt động khác học sinh để mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục có ý thức ứng xử, thỏa mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực học sinh Học sinh Tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Giáo viên Tiểu học “Thần tượng” học sinh, gương sáng cho em noi theo Trong tới trường, giáo viên Tiểu học lúc cạnh em nhỏ, kiểm tra theo dõi hành vi em Bằng gương kết hợp với Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm việc truyền thụ giá trị chuẩn mực thể nội dung môn học, giáo viên Tiểu học góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp Nhằm góp phần vào cơng “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” theo tinh thần Nghị số 29 – NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên Tiểu học Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh? Nhân cách học sinh hình thành phát triển bẳng đường nào? Từ vấn đề trên, thân qua năm giảng dạy, năm nhà trường phân công trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm qua quãng thời gian cách, suy nghĩ tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt kết cao Xuất phát từ lí trên, nên chọn đề tài: “Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/4 Trường Tiểu học Bình Hòa năm học 2017 – 2018” Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 4/4 trường Tiểu học Bình Hòa 2, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Phạm vi đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/4 Trường Tiểu học Bình Hòa 2, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương năm học 2017 – 2018 Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng đề tài mà công tác chủ nhiệm cần tìm nguyên nhân dẫn đến chưa hiệu Từ đề xuất số biện pháp hữu Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm hiệu để giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sinh bỏ học cách tốt Nhiệm vụ nghiên cứu Để đặt mục đích nêu đề tài, tơi tự xác định cho - nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: - Nghiên cứu sở lí thuyết đề tài Tìm hiểu thực trạng cơng tác chủ nhiệm giáo viên lớp 4/4 Trường Tiểu - học năm học 2017 – 2018 Đề xuất biện pháp đạo công tác để làm tốt công tác chủ nhiệm - lớp Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập thông tin: Thu thập thông tin học sinh, phụ huynh, giáo - viên mơn Phương pháp trò chuyện: Trao đổi tình hình học sinh với phụ huynh, hỏi - chuyện học sinh Phương pháp giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ cho học sinh Phương pháp trải nghiệm: Thơng qua thực tế tình hình lớp để tìm tốt, hạn chế biện pháp khắc phục PHẦN NỘI DUNG I - Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề Cơ sở lý luận Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến - nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy học Việc nghiên cứu cho ta hình dung em học sinh thiếu niên nhi đồng ngồi ghế trường Tiểu học Đó học sinh phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp Để đến nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công - tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song lứa tuổi học sinh lớp 4, nhận thức em non trẻ, tư Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm chưa đạt tới đỉnh cao em cần có người hướng dẫn cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người - giáo viên chủ nhiệm lớp Cơ sở thực tiễn Nhận lớp đầu năm học với số học sinh 49 học sinh, có 24 học sinh nữ 25 học sinh nam Hầu hết em công nhân nhiều tỉnh thành chuyển đến, em rụt rè giao tiếp hay chưa tự tin tham gia hoạt động lớp trường Tuy nhiên số em hay hờn dỗi, thường xuyên nói xấu bạn bè lớp, quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại yếu, có mặt thầy em tương đối trật tự giáo viên vừa quay lưng em lại làm ồn Qua đó, cho thấy em sợ cô chưa nhận thức - việc làm Ngồi để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học: Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh? Nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? Làm để nâng cao chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh? Việc giáo dục học sinh cá biệt vấn đề nan giải Từ vấn đề trên, thân qua số năm giảng dạy, năm nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm qua qng thời gian đó, cách, suy nghĩ tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực II - để cơng tác chủ nhiệm đạt kết cao Thực trạng vấn đề Đặc điểm tình hình 1.1 Về phía học sinh Học sinh đa phần cơng nhân, họ thường tăng ca trễ nên chưa thực quan tâm đến em mình, có quan điểm giao hết việc dạy Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm dỗ cho giáo viên, cho nhà trường bố mẹ chưa thường xuyên tâm - với em khiến cho nhiều đứa trẻ trở nên trầm cảm Bên cạnh đó, học sinh bị ảnh hưởng nhiều từ phía gia đình Có nhiều gia đình khơng hạnh phúc làm cho em không tự tin, rụt rè - hoạt động Ngồi em ham chơi, chưa có ý thức rèn luyện thân Thích - làm theo ý thích mà khơng quan tâm đến việc mà gây Ngồi em ham chơi, chưa tích cực luyện đọc, chưa có thói quen đọc sách báo, truyện để tra cứu phục vụ cho mục đích học tập tự mở rộng - hiểu biết 1.2 Về phía giáo viên Lớp học nhiều học sinh, giáo viên chưa nắm bắt kĩ tình hình, - hồn cảnh, tính cách học sinh Giáo viên chưa có nhiều thời gian để trao đổi với phụ huynh việc học - tập rèn luyện học sinh Thực trạng thực công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 4/4 a) Thuận lợi Được quan tâm đạo Phòng giáo dục Đào tạo thị xã Thuận An Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để thân làm tốt - công tác chủ nhiệm Được quan tâm, phối hợp với tổng phụ trách Đội nhà trường, giáo viên môn để giáo dục học sinh thực tốt nề nếp lớp hoạt động - lên lớp Học sinh giải bày tâm sự, khó khăn hay lo lắng giáo - viên chủ nhiệm b) Khó khăn Đối với phường Bình Hòa phường thị xã Thuận An có kinh tế phát triển Cùng với phát triển kinh tế ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường tác động không nhỏ đến tâm lý, đến suy nghĩ tình cảm em học sinh Đối với học sinh Tiểu học nói chung em nhỏ, ham chơi chưa ý thức hành vi dễ bị lơi vào số hoạt động thiếu lành mạnh Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm - Do điều kiện kinh tế người dân hạn chế, phụ huynh tất bật với sống mưu sinh ngày nên quan tâm tới em giao phó cho nhà trường thầy cơ, khó khăn thân - công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Qua khó khăn trên, việc xây dựng cho học sinh thói quen nề nếp, đạo đức tốt điều thực cần thiết Vì mà việc đưa biện pháp nhằm giúp em có nề nếp, đạo đức tốt, có ý thức tự giác học tập điều quan trọng III Các biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/4 Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên, tơi tự lên kế hoạch cụ thể cho để thực đánh giá kết sau: Công tác tổ chức lớp - Sau nhận lớp năm, đa phần nề nếp lớp thường chưa ổn định, lộn xộn Hơn nữa, em chưa tự ý thức việc lớp nội quy vào lớp, nội quy nhà trường đề Nên để ổn định vào nề nếp, quỹ đạo khó thời gian dài ổn định Do Ban Giám hiệu phân công cho dạy lớp 4/4, thân gặp trực tiếp giáo viên chủ nhiệm cũ để điều tra sơ khảo để nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp cũ, xem xét tình hình đạo đức học lực học sinh Muốn xây dựng nề nếp lớp học tốt trước hết giáo viên phải nắm tình hình học sinh lớp mặt + Về mặt Năng lực – Phẩm chất: Bản thân điều tra lực, phầm chất học sinh lớp xem em thực tốt nhiệm vụ người học sinh để có kế hoạch giáo dục cho em + Khảo sát tình hình học tập: Căn vào kết năm trước kiểm tra chất lượng đầu năm… để biết học lực em Sau biết học lực em lớp lên kế hoạch giáo dục, giảng dạy + Bên cạnh đó, từ ngày nhận lớp, thực công tác điều tra lý lịch em cách phát cho em phiếu điền thông tin yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm - LÝ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh: …………………………………………………… Ngày tháng năm sinh: ………………………………………………… Nơi sinh: ……………………………………………………………… Dân tộc: ………………………… Giới tính: ………………………… Là thứ: ……… gia đình có …………… ………… đứa Sở thích: ……………………………………………………………… Những người bạn thân lớp: ………………………………… Số điện thoại bố/ mẹ: ……………………………………………… Địa nhà: …………………………………………………………… Dựa vào phiếu thông tin trên, nắm đầy đủ thông tin cần thiết em, điều giúp tơi thuận tiện cơng tác chủ nhiệm Tôi trực tiếp đến gặp số phụ huynh em có kết chưa tốt để trao đổi tình hình học tâp, hồn cảnh gia đình, để biết phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Từ tơi có kế - hoạch chủ nhiệm cụ thể rõ ràng để thực tốt công tác chủ nhiệm Công việc củng cố nề nếp cho em Xếp lại chỗ ngồi họp bầu ban cán lớp Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngồi chung bàn không gây trật tự, hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện, xếp chỗ dàn số học sinh giỏi khá, trung bình tổ để tạo cân thi đua, phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Còn việc bầu ban cán lớp, để em tự chọn, tơi tham gia sau có ý kiến số đông học sinh Sau bầu xong, giáo viên họp đội ngũ cán lớp để phân công quán triệt rõ nhiệm vụ em, đồng thời cho em tự đăng kí danh hiệu thi đua - biện pháp thực từ có phương hướng đạo để học sinh thực tốt Lớp chia làm tổ (tổ 1: 12 em, tổ 2: 10 em, tổ 3: 12, tổ 4: 11 em) Tôi phát cho lớp trưởng tổ trưởng để làm sổ ghi chép công việc tổ cần thiết Nhiệm vụ tổ trưởng nêu cụ thể: Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm + Tổ trưởng: Điều hành công việc chung, theo dõi, đôn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc thực nề nếp, nội quy, học tập, + Tổ phó: Cùng với tổ trưởng điều hành công việc chung phụ trách việc truy đầu + Nhiệm vụ chung tổ trưởng truy 10 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, việc thực nội quy Tổ trưởng truy 10 phút đầu - Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tâp lớp: ưu điểm tồn Sau giáo viên nhận xét đánh giá tình hình học tập với nề nếp, tác phong, vệ sinh em để em - tự rút kinh nghiệm khắc phục tuần Tiếp theo lớp thảo luận nội quy nhà trường số điều lớp đặt để bạn cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi, xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt Sau tiến hành phát động thi đua tổ Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt cơng tác chủ nhiệm Ví dụ: Học sinh đến lớp phải học cũ, mặc đồng phục quy định khơng phải có lí đáng Khơng chấp nhận lí khó khơng thể làm được, q khó phải suy nghĩ, phải nhớ số kiện đó, làm sai 10 phút đầu nhờ số bạn giỏi lớp giảng cho hiểu, khơng hiểu nhờ giảng lại - Ngồi giáo dục em phải: “Thực tốt điều Bác Hồ dạy”” Thường xuyên giáo dục em tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường Muốn em thực tốt, nghiêm túc người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề phải thực khen chê mực Vì học sinh Tiểu học em lứa tuổi nhỏ nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc cởi mở gần gũi độ lượng, vị tha học sinh biết nhận lỗi sửa lỗi, tuyệt đối không la mắng, xúc phạm - học sinh Bên cạnh để xây dựng lớp học thân thiện phải có xanh, phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Nhìn vào lớp em thấy thích, thấy gần gũi Do vây, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm + Để tạo không gian lớp học thân thiện lớp, cho em trồng xanh bên cửa sổ, hành lang, tủ đựng gối lớp Tôi giao cho tổ chịu trách nhiệm chăm sóc xanh Mặt khác, tơi cho em trang trí góc học tập, trưng bày viết, làm hay, làm tốt bạn học sinh lớp Đó học thiết thực cho em khác nhận thức giá trị thân mà noi theo gương tốt lớp + Ngồi cuối lớp học tập, góc Học sinh chăm sóc xanh có góc thư viện thân thiện, có ảnh em, ngày tháng năm sinh em để em nhớ ngày sinh nhật bạn Bên cạnh tơi làm thùng thư để cuối lớp để em điều em khơng tiện nói trước lớp, ý kiến, chia sẻ sống, hồn cảnh gia đình, tâm sinh lý,… giúp cho học sinh bày tỏ tất vướng mắc sống học tập, em viết thư nhỏ gửi vào hòm thư lớp Cuối tuần giáo viên mở hòm thư phân loại có cách xử lý cho vấn đề học sinh đặt ra, phới hợp với gia đình, nhà trường để có cách giải tế nhị có hiệu + Để tạo khơng gian lớp học thân thiện, cho em sưu tầm vẽ tranh đơi tay tun truyền chăm sóc xanh, góc an Người thực hiện: Trang 10 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm tồn giao thơng, góc bảo vệ mơi trường Tranh ảnh phòng chống ma túy, rượu, bia, thuốc lá, khơng chơi đùa nơi đường dây điện chạy qua, sử dụng tiết kiệm điện, nước, … Chính vẽ, tranh em sưu tầm, vẽ dán lớp góp phần hình thành nhân cách đạo đức cho em Ngồi lớp học có góc thư viện, góc giới cổ tích, nơi dành cho em sưu tầm sách tham khảo, truyện tranh mà u thích Việc làm tạo cho em học hỏi nhiều cho thân tình yêu quê hương, đất nước, yêu người qua sách, truyện Đối với người giáo viên chủ nhiệm 2.1 Giáo viên chủ nhiệm phải có lực quản lí - Thơng thường giáo viên chủ nhiệm phải quản lý lớp khoảng 40 – 45 học sinh năm, xem giáo viên chủ nhiệm “Hiệu trưởng thu nhỏ” Do đó, lực quản lý, lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm - yếu tố vô quan trọng, định đến thành công lớp học Giáo viên chủ nhiệm phải có đủ hiểu biết kỹ để điều tra khảo sát xây dựng kế hoạch lớp chủ nhiệm, tổ chức thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá kết giáo dục đến học sinh Ngoài việc thực đạo Hiệu trưởng, nghành giáo viên chủ nhiêm cần phải xây dựng hoạt động độc lập riêng, mang tính đặc thù lớp Giáo viên chủ nhiệm cần phải có tầm nhìn, phát giải sớm vấn đề nảy sinh lớp chủ nhiệm Khi triển khai hoạt động giáo dục cần phải có kỹ “truyền lửa”, kỹ “đọc vị” nhà huấn luyện viên đội tuyển Người giáo viên phải người “Cầm cân, nẩy mực” trước điều bất hợp lí xảy lớp Vì cần giáo viên chủ nhiệm phẩm chất cơng tâm, nhiệt tình, trách nhiệm, tâm lí yêu thương học sinh 2.2 Giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi, thấu hiểu quan tâm nắm hoàn cảnh học sinh lớp Người thực hiện: Trang 11 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm - Đầu năm nhận lớp việc làm phải nắm bắt thông tin cá nhân em, cho em viết lí lịch học sinh, biết vị trí nhà em, gần gũi thấu hiểu nắm hoàn cảnh học sinh lớp thuận lợi khó khăn Đặc biệt quan tâm đến học sinh có hồn cảnh đặc biệt (như em Thế Khải bố bị bệnh lao động được, mẹ phải nuôi nhà, Gia Bảo sống chung với mẹ,…) đối tượng nhà giả, học yếu, lười học, bố mẹ không quan tâm (Hồng Ánh, Anh Tuấn) trường hợp gần gũi trò chuyện với em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết Qua tơi hiểu em để hướng em nhận thức giá trị thân biết cố gắng để vượt qua khó khăn học tập sống - Giáo viên chủ nhiệm phải lòng nhân ái, bao dung khơng vụ lợi đến với học sinh lòng chân thành, cởi mở Chính tơi ln tâm đắc dòng chữ thầy giáo người Nga viết: “Đến với nhà giáo dục điểm chủ yếu tình người” Đó nhu cầu sâu sắc lòng người Có lẽ mầm mống hứng thú sư phạm chỗ hoạt động sáng tạo đầy tình người để tạo hạnh phúc cho người Đó điều vơ quan trọng Vì ta tạo niềm vui cho người khác, cho trẻ thơ họ có tài sản vơ giá: Đó tình người mà tập trung nhiệt tâm, thái độ ân cần, chu đáo, lòng vị tha” Để thể tình người tơi giáo dục học sinh quan tâm đến người khác việc làm cụ thể như: Tham gia phong trào nuôi heo đất, giúp đỡ bạn khó khăn lớp việc làm phù hợp với sức mình,… Việc làm nhỏ có tác dụng làm cho học sinh tự động viên nhắc nhở học tập tinh thần đoàn kết tương thân tương 2.3 Giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Người thực hiện: Trang 12 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm - Người giáo viên phải thực mẫu mực, phải gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử điệu đến thái độ ứng xử hàng ngày, cách giáo dục dung nhân cách tác động đến nhân cách Để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo Chính với vai trò người giáo viên cố gắng học tập tu dưỡng phẩm chất đạo - đức để thân để ngày hoàn thiện Giáo viên chủ nhiệm phải rèn luyện tay nghề để trở thành giáo viên dạy giỏi, vững vàng chun mơn Có nhiều quan điểm cho dạy học chủ nhiệm hai công việc hồn tồn khác nhau, khơng liên quan đến Tơi cho giáo viên chủ nhiệm phải ý thức giảng dạy tốt góp phần quan trọng cho cơng tác chủ nhiệm, góp phần tạo nên uy tín giáo viên, tâm lý học sinh phụ huynh ln cảm thấy n tâm giáo viên có lực chun mơn Ngồi giáo viên chủ nhiệm người cha, người mẹ chỗ dựa tinh thần cho em, phải biết lắng nghe học sinh nói khơng áp đặt học sinh Có nắm bắt tâm lý học sinh từ góp phần làm cho cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao 2.4 Giáo viên chủ nhiệm “cầu nối đa năng” phối hợp với giáo viên mơn cơng tác giảng dạy Trong q trình giảng dạy, bên cạnh quán xuyến, đôn đốc, theo dõi giáo viên chủ nhiệm có tập thể thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy truyền đạt kiến thức mơn Giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên môn để nắm bắt thêm tinh thần, thái độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực,… học sinh lớp Từ tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm có nhìn nhận đánh giá khách quan chất lượng học tập học sinh lớp đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp học sinh nhằm giúp em học tập rèn luyện nhân - cách đạo đức tốt Giáo viên chủ nhiệm với học sinh Tơi xem lại tình hình cụ thể em năm học trước mà tơi nắm sau tơi tiếp tục tìm hiểu tình hình gia đình thay đổi cách Người thực hiện: Trang 13 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm suy nghĩ em đặc biệt em có hồn cảnh khó khăn hay học sinh cá biệt năm ghi cụ thể em để tiện theo dõi Tôi thường tâm với học sinh ngồi học, trò trao đổi gần gũi vấn đề bình thường sống để chúng trò chuyện với tơi Bởi học sinh tơi nói chuyện với chúng suy nghĩ Đơi học sinh bày tỏ cảm xúc em hiểu lầm bạn hay vướng mắc vấn đề trường, lớp chỗ dựa tin cậy - để giúp em giải tỏa vướng mắc Tơi thẳng thắng nhận lỗi tơi thấy làm chưa dù lỗi nhỏ Cuối tuần, tơi sinh hoạt lớp đặn theo lịch Học sinh trao đổi ưu điểm tồn tuần qua, điều quan trọng Thường lớp học sinh trao đổi sôi nổi, nhận xét, phê bình cách thẳng thắn Tơi sẵn sàng viết lời khen hay lời động viên vào em tuần học sinh có nhiều tiến để em làm quà tặng bố mẹ Điều học sinh tiểu học thích Nếu tuần có học sinh bị phê bình nhiều sinh hoạt, thường gặp riêng em để nghe em nói em chưa cố gắng, sau tơi tìm cách nói lại cho lớp để em khơng buồn - tìm cách giúp em cố gắng bạn Trong lớp tôi, học sinh thường thầy cô khác đánh giá mạnh dạn phát biểu Tơi nhớ nhận lớp, em rụt rè phát biểu ý kiến học Trong học, tơi thường tổ chức trò chơi để thu hút ý tham gia không gây nhàm chán cho em Tôi thường động viên cộng điểm thi đua cho tổ đội hăng hái phát biểu Chưa trách phạt học sinh phát biểu chưa đúng, chí có bạn cười câu phát biểu lạc đề thi thẳng thắn nhắc nhở học sinh khơng nên Dần dần khơng khí lớp tơi khắc hẳn, sơi hẳn lên - điều động lực giúp tơi có nhiều hứng thú giảng dạy Với học sinh yếu, không yêu cầu cao kiến thức mà ngày tơi tập vừa sức để em làm Những học sinh câu hỏi dễ để em trả lời học bạn lớp thường Người thực hiện: Trang 14 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm động viên bạn tràng pháo tay tán thưởng Vì khơng khí học tập lớp sôi Tôi dành nhiều thời gian cho học sinh yếu điều tơi giải thích rõ với lớp để bạn - hiểu biết chia sẻ giúp đỡ tơi khơng có mặt kịp thời Cuối tháng, lại dành thời gian để cô, trò tổng kết thi đua sau bình chọn bạn xuất sắc tháng Về việc tơi để học sinh tự xếp loại theo bình chọn tổ Sau tơi xem lại thấy hợp lý, công bố xếp loại trước tập thể lớp Với học sinh cá biệt thường cho em hội sửa chữa hội thông qua ý kiến tập thể Nếu HS có tiến bộ, tơi khen kịp thời để động viên Đối với học sinh chưa tiến bộ, tổ bàn bạc, tìm nguyên nhân, đưa cách giúp bạn tháo gỡ vướng mắc mà bạn chưa vượt qua - tháng Lớp tơi có phát động phong trào ni heo đất bên trường, nên sau lần mổ - heo, việc thu chi lớp công khai trước lớp cho minh bạch Tôi lắng nghe ý kiến từ giáo viên môn để kịp thời giải công việc lớp Giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh Người thực hiện: Trang 15 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm - Thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá - biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực Tơi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, đơi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân - học sa sút hay phối hợp giúp học sinh tiến Thông qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, thơng báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách - giáo dục em cho phù hợp Tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ PHẦN KẾT LUẬN Kết đạt Với biện pháp nêu trên, thật vui mừng đầu tư - đạt kết tốt Đa số học sinh lớp tơi chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, thi đua học tập sôi học khơng em biết giúp đỡ, yêu thương - Đa số học sinh lớp có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra - có kết Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các - cán lớp thực động Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào - lớp, trường Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt : Đồng phục đến lớp – xếp hàng đến lớp khỏi trường Người thực hiện: Trang 16 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm Giúp đỡ bạn bạn chưa hiểu - Áp dụng điều nêu cho học sinh lớp học kỳ I năm học 2017 – 2018 đạt kết sau: • Duy trì sĩ số học sinh 100% ( 49/49 em) • Kết học tập: Học lực Đầu năm 93,3% hoàn thành Năng lực T 57,14% Phẩm chất T 42,86% Đ 38,78% Đ 57,14% Người thực hiện: Học kỳ I 96% hoàn thành T 69,39% T 63,27% Trang 17 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm Được tuyên dương buổi chào cờ đầu tuần Hoàn thành sớm tham gia 100% hoạt động như: ủng hộ học sinh vùng - - khó, ni heo đất giúp bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn, kế hoạch nhỏ,… - Các thi diễn Khui trườngheo đất học sinh lớp 4/4 + Giải ba trò chơi lựa đậu Bài học kinh nghiệm Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút kinh nghiệm sau: - Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích - hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, học sinh, Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp - bàn bạc trí để thực Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ Người thực hiện: Trang 18 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm - Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe - tôn trọng ý kiến học sinh Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công - phải trì xuyên suốt năm học Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn đồn thể trường Những ý kiến đề xuất để thực Là giáo viên chủ nhiệm dạy lớp 4/4, xin đề xuất số ý kiến sau: - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, ln hết lòng học sinh, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh học - sinh Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với - thực tế lớp Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo ngày đạt hiệu cao Kết luận chung Trong thời gian nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm giảng dạy lớp 4/4, thời gian không dài, với khả thân hạn chế tơi thu kết tương đối khả quan Trên số kinh nghiệm thân tơi q trình làm cơng tác chủ nhiệm Do kinh nghiệm giảng dạy nên đề tài nghiên cứu không tránh khỏi thiếu xót Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Bình Hòa , ngày … tháng … năm 2018 Người viết Người thực hiện: Trang 19 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm Lê Thị Mỹ Lan Người thực hiện: Trang 20 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH HỊA ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Trang 21 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm ………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Trang 22 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm ………………………………………………………………………………… ……………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Trang 23 ... … năm 2018 Người viết Người thực hiện: Trang 19 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm Lê Thị Mỹ Lan Người thực hiện: Trang 20 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA... hữu Người thực hiện: Trang Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sinh bỏ học cách tốt Nhiệm vụ... trí để thực Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ Người thực hiện: Trang 18 Kinh nghiệm thực tốt công tác chủ nhiệm