PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THỊ XÃ  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC Năm học: 2017- 2018 Người thực hiện: Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Mục Lục I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1.Thuận lợi 2.Khó khăn III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học 2.Đầu tư nghiên cứu tác phẩm phù hợp với chủ đề, tình hình thực tế lớp .6 2.1Giúp trẻ ghi nhớ nội dung tác phẩm nhiều hình thức 2.2Ngữ điệu giọng 2.3Đàm thoại nội dung câu chuyện nhiều hình thức để thu hút trẻ, khuyến khích trẻ mạnh dạn trả lời ghi nhớ nội dung câu chuyện .15 2.4Đồ dùng trực quan 18 3.Phối hợp với phụ huynh việc làm giàu vốn từ, yêu thích trẻ với tác phẩm văn học .22 IV.KẾT QUẢ: 23 V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: .24 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hoạt động làm quen văn học hoạt động không gần gũi mà hoạt động khơng thể thiếu sống trẻ mầm non Trẻ lớn lên lời ru, tiếng hát ngào bà, mẹ…Chính câu chuyện kể, thơ hay câu ca dao tục ngữ trẻ nghe góp phần quan trọng việc phát triển nhận thức, hình thành tình cảm đạo đức tốt đẹp, cảm Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học xúc tình yêu thiên nhiên tình yêu gia đình với người xung quanh, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Hoạt động làm quen văn học giúp trẻ nhận biết tính cách nhân vật, điều xấu cần tránh, đâu điều tốt cần phải học tập Cũng hoạt động giúp trẻ hồn thiện nhân cách như: học tập chăm chỉ, chăm ngoan, tự tin, mạnh dạn bên cạnh làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khả phát âm diễn đạt trẻ ngày mạch lạc Trong hoạt động làm quen văn học nội dung giáo dục có ảnh to lớn đến trẻ, nội dung giáo dục lành mạnh, gần gũi tạo cho trẻ ln hứng thú, ngồi tạo cho trẻ thoải mái tham gia vào hoạt động làm quen văn học làm tảng để trẻ phát triển nhân cách toàn diện, rèn luyện hành vi ứng xử chuẩn mực thân, để trẻ trở thành người tốt, người có ích cho gia đình xã hội Là giáo viên mầm non, trước tầm quan trọng ích lợi hoạt động làm quen văn học việc hình thành nhân cách cho trẻ mầm non Vì nên tơi chọn đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC” II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi Giáo viên quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường mặt Lớp trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị, tài liệu tham khảo phục vụ cho việc giảng dạy Được quan tâm giúp đỡ chuyên môn việc rút kinh nghiệm thong qua hoạt động thao giảng dự Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Bản thân chịu khó tìm tòi, suy nghĩ đầu tư vào hoạt động làm quen văn học Khó khăn Có 10 trẻ diễn đạt ngơn ngữ chưa tròn câu, rõ ý, chưa thể ngữ điệu giọng nhân vật Một số trẻ nhút nhát, chưa tự tin giao tiếp, bên cạnh có số trẻ hiếu động nên thường gây khó khăn cho trình cung cấp kiến thức Đa số 75% phụ huynh dân nhập cư (công nhân lao động phổ thơng) nên có thời gian quan tâm đến việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, nên kiến thức trẻ hoạt động làm quen văn học hạn chế Còn số phụ huynh chưa nhận thức hết vai trò việc giáo dục trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học nên việc phối hợp giáo viên phụ huynh gặp khó khăn Chính mà tơi tìm số biện pháp cụ thể sau: III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Để giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học điều cần thiết Ở lớp vào đầu năm học dành riêng góc lớp gọi góc “Vườn cổ tích” để trưng bày số sách truyện phù hợp với độ tuổi theo chủ đề Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình 1: Góc“ Vườn cổ tích” Ngồi để thu hút trẻ vào hoạt động làm giàu thêm hình ảnh cho góc tơi vận động phụ huynh lớp ủng hộ số lớp loại tranh truyện lịch cũ, báo, tạp chí…để trẻ cắt dán làm album nhân vật truyện để trẻ xem tự tập kể chuyện tranh theo hiểu biết trẻ Bên cạnh kể chuyện theo nội dung tranh mà trẻ tự làm thêm vốn từ tập cho trẻ khả diễn đạt ngôn ngữ cách mạch lạc Qua việc bố trí xếp học cụ đẹp mắt ngồi việc thu hút trẻ tác dụng giáo dục cho trẻ tính cẩn thận, gọn gàng sau xem tranh truyện sau sử dụng học cụ đóng vai xong trẻ biết tự lấy cất nơi quy định, trẻ tự giác xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp.( Hình 2) Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình 2: Trẻ xếp đồ dùng Đầu tư nghiên cứu tác phẩm phù hợp với chủ đề, tình hình thực tế lớp Hoạt động làm quen văn học hoạt động gồm nhiều thể loại khác như: + Thơ + Truyện + Ca dao – đồng dao + Câu đố, hò vè Với thể loại thường chọn lựa dạy trẻ với hình thức + Đọc, cảm nhận Thuộc: thơ, ca dao, đồng dao, câu đố, hò- vè… + Thể tác phẩm với hình thức: kể lại chuyện, đóng kịch, đọc đối đáp, hò đối đáp, vè… Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hoạt động làm quen văn học hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp tình u thiên nhiên,biết u thương giúp đỡ kính trọng người xung quanh Trước tiến hành vào hoạt động làm quen văn học dù thể loại thường đầu tư nghiên cứu để giúp trẻ học tốt Qua nhiều năm tổ chức hoạt động làm quen văn học thấy trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động từ tơi nhận thấy để tổ chức tốt mang lại hiệu cao để trẻ học tốt bắt đầu nghiên cứu: 2.1 Giúp trẻ ghi nhớ nội dung tác phẩm nhiều hình thức Để hoạt động đạt kết cao tơi thường xác định rõ mục đích, u cầu tác phẩm phải thuộc tác phẩm đó, đặc biệt việc đưa nội dung giáo dục phù hợp theo chủ đề trẻ học Đa số trẻ không nhớ nội dung câu chuyện nguyên nhân sau: + Thời gian hoạt động lớp hạn chế + Giọng đọc, giọng kể cô chưa diễn cảm để thu hút trẻ + Đồ dùng trực quan chưa hấp dẫn với trẻ Muốn cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ngồi học hoạt động chung tơi dành thời gian cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học lúc nơi vào khác như: vui chơi góc phân vai, đóng kịch, đón trả trẻ, trước ngủ thường kể chuyện cho trẻ nghe… Để giúp trẻ nhớ nội dung câu chuyện, với câu chuyện kể cho trẻ nghe trước vào hoạt động thường xuyên đọc đọc lại nhiều lần, ý cách thể ngữ điệu giọng nhân vật, đặc biệt lời đối thoại câu chuyện để thu hút trẻ qua giúp trẻ nhớ nội dung chuyện lâu Khi trẻ nắm nội dung câu chuyện, tơi thường khuyến khích trẻ kể cho cô bạn lớp nghe qua giúp trẻ tự tin tham gia vào hoạt động Khi trẻ kể chuyện, quan sát theo dõi gợi ý trẻ quên nội dung câu chuyện.Tôi khen ngợi động viên để trẻ có cảm giác tự Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học tin gần gũi với hơn, trẻ khơng có cảm giác bị áp đặt trẻ thoải mái thể khả vốn kiến thức cách hồn nhiên tham gia vào hoạt động Qua câu truyện kể - thơ gương mẫu mực nhận thức, hành vi cho trẻ học tập phương tiện hữu hiệu việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tình yêu mến bạn bè, với người thân, biết việc làm tốt – xấu, biết yêu đẹp , thiện, ghét ác, phê phán việc xấu phương tiện hình thành phẩm chất đạo đức sáng Chính vậy, việc lựa chọn tác phẩm văn học có nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề việc cần thiết Qua thời gian thực hiện, nhận thấy thơ, câu chuyện có tác động lớn đến nhận thức trẻ Các hình tượng nhân vật có sức hấp dẫn lơi trẻ, khiến trẻ u thích, từ trẻ thích học theo, bắt chước việc làm, hành động nhân vật Từ việc thích bắt chước việc làm tốt tạo cho trẻ thói quen tốt Ví dụ: Ở chủ đề Gia đình với thơ “Thương ơng” Thơng qua nội dung thơ, trẻ nhận biết tình cảm u q, kính trọng ơng bà, biết giúp đỡ ơng gặp khó khăn, thể tình cảm u gia đình sâu sắc Từ tơi giáo dục trẻ biết quan tâm, thương yêu, giúp đỡ người xung quanh họ gặp khó khăn Câu chuyện “Cây khế” Sau nghe cô kể, trẻ hiểu nội dung câu chuyện nắm tình cách nhân vật Biết người em hiền lành chăm chỉ, người anh tham lam độc ác.Từ trẻ nhận biết, phân biệt tốt, xấu làm theo gương tốt nhân vật câu chuyện Ở chủ đề khác nhau, lựa chọn tác phẩm có nội dung giáo dục phù hợp với trẻ: + Chủ đề “Trường lớp mầm mầm non”: Thơ Vào lớp, Cô giáo em, Bập bênh, chuyện Bạn mới… Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học + Chủ đề “Bản thân”: Thơ Bé ngoan, Đôi mắt em, chuyện tay phải tay trái, Giấc mơ kỳ lạ… + Chủ đề “Gia đình”: Thơ làm anh, Giữa vòng gió thơm, Em yêu nhà em, chuyện Ba cô gái… + Chủ đề “Phương tiện giao thong”: Thơ Đèn giao thông, Bé mẹ, chuyện Qua đường… 2.2 Ngữ điệu giọng Để giúp trẻ cảm nhận sâu sắc tác phẩm văn học đòi hỏi khả đọc, kể diễn cảm giáo Vì với cách thể ngữ điệu giọng, cử chỉ, hành động, sắc thái gương mặt gây ý tập trung cho trẻ, dẫn dắt trẻ vào tác phẩm Chính tơi đặc biệt quan tâm lời đối thoại câu chuyện kể giúp trẻ nhớ nội dung chuyện lâu Ví dụ: Ở chủ đề Thế giới thực vật với câu chuyện: “Quả bầu tiên” Cách thể ngữ điệu giọng nhân vật cụ thể sau: + Giọng lão địa chủ tham lam (Giọng nói gầm ghì, với vẻ mặt tợn nói với chim én) thể nham hiểm “Bay én con! Mau kiếm hạt bầu tiên cho ta!” + Giọng cậu bé: (Tình cảm, nhẹ nhàng, êm nói với chim én) thể yêu thương “Én bay theo đàn kẻo mùa đông lạnh Đến mùa xuân ấm áp én lại trở với anh” Ở chủ đề khác việc lựa chọn thơ có nội dung phù hợp điều thiếu Với thơ làm để dạy trẻ học thuộc lòng cách nhanh chóng mà khơng gây nhàm chán, giáo người giúp trẻ làm điều đó, cô người phải thuộc thơ dạy trẻ đọc câu thuộc Bên cạnh khơng khí lớp học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, nhờ vào khơng khí vui tươi lớp học tạo điều kiện thuận lợi cho việc đọc diễn cảm Mỗi bài thơ tác phẩm nghệ thuật, thơ có Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học câu từ khác nhau, có vần điệu nhịp điệu rõ ràng, đòi hỏi người truyền đạt phải có kiến thức tác phẩm dạy Còn trẻ lứa tuổi trẻ hồn nhiên khả bắt chước cao tơi ln đọc đọc lại tác phẩm nhiều lần thuộc tác phẩm trước bước vào hoạt động, có thuộc tác phẩm đọc cách diễn cảm xác truyền tải hết nội dung tác phẩm mà tác giả cần muốn nói, dạy trẻ đọc tơi ln khuyến khuyến khích trẻ phát triển trí tưởng tượng hình ảnh miêu tả thơ Qua việc đọc thơ giúp trẻ phát huy khả tư trực quan hành động tư trực quan hình tượng Tôi ý đến việc phát triển hứng thú, lực cá nhân đọc cá nhân quan trọng, đọc cá nhân tơi dễ dàng nắm vững đặc điểm cá nhân biết khả đọc diễn cảm trẻ để có biện pháp rèn luyện thêm Kết việc đọc cá nhân thể qua cách thể ngữ điệu giọng điệu, cử chỉ, điệu diễn cảm đọc Tôi thường áp dụng biện pháp cho trẻ tự nhận xét khả đọc bạn lớp để qua lời nhận xét bạn trẻ tự đánh giá khả Sau lời nhận xét bạn, sau tơi nêu nhận xét để trẻ khơng cảm thấy tự ti Vì với lời khen tặng khích lệ ln nguồn động lực để trẻ trẻ tự tin để đọc ngày hay hơn, phát trẻ đọc chưa tơi góp ý nhẹ nhàng cách: “Cô thấy đọc hay để đọc hay đọc này…thì hay nhiều” Lúc trẻ khơng cảm thấy buồn mà coi lời khen dành cho trẻ để trẻ tiếp tục tham gia vào hoạt động cơ, bạn Còn câu chuyện trẻ thuộc, thường cho trẻ tự kể lại chuyện, đóng vai nhân vật, sử dụng rối để kể chuyện, đặc biệt cách thể ngữ điệu giọng nhân vật Trước đóng kịch tơi thường cho trẻ ơn lại nội dung câu chuyện, nhắc lại lời thoại qua cách thể ngữ điệu giọng nhân vật câu chuyện để từ thể tính cách tâm trạng nhân vật Qua hoạt động đóng Người thực hiện: Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học (Mèo em ngồi ghế câu cá, giả vờ giật giật cần câu di chuyển chỗ cho sinh động Mèo anh nói xong bng cần câu, ngả người vào ghế, mắt nhắm lại, tay khoanh trước ngực) Người dẫn chuyện: - Mèo anh ngả lưng - Ngủ ln giấc - Lòng riêng thầm nhắc - Đã có em rồi! ( Các bạn thỏ sân khấu nắm tay múa chơi kéo co gần chỗ mèo em) Người dẫn chuyện: - Mèo em ngồi Đùa vui múa lượn Vui vui Thấy bầy thỏ bạn Mèo em (đặt cần câu xuống nói): Ơi thơi ! Anh câu đủ Người dẫn chuyện: - Nghĩ hớn hở Nhập bọn vui chơi Mèo em bạn thỏ ( hát múa) (Các bạn thỏ hát xong kéo đi, tay vẫy chào mèo em Mèo em lại đến chỗ ao thu xếp cần câu để trở túp liều Mèo anh vừa tỉnh ngủ thu Người thực hiện: Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học xếp cần câu Trong lúc người dẫn chuyện đọc thơ mèo anh mèo em tiến phía lều) Người dẫn chuyện: - Lúc ơng mặt trời Xuống núi ngủ đôi mèo hớn hở Quay lều gianh Mèo em ( giơ giỏ cho anh xem) - Giỏ em Mèo anh ( giơ giỏ cho em xem) - Giỏ anh ( Cả hai nhìn vào giỏ nói) Người dẫn chuyện: - Cả hai nhăn nhó - Cùng khóc Mèo anh, mèo em ( đồng thanh) - Meo…meo… Qua thực thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực, thể vai nhân vật giúp trẻ mau thuộc thơ mang lại hiệu giáo dục cao Vì dụ: Trẻ thể thành cơng hình ảnh nhân vật Lão địa chủ tham lam độc ác câu chuyện “ Sự tích bầu tiên”.( Hình 4) Người thực hiện: Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình 4: Trẻ thể vai Lão địa chủ Hoạt động làm quen văn học có tầm quan trọng việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ cho trẻ qua đọc thơ kể chuyện giúp trẻ làm giàu vốn từ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc Cơ giáo người tạo nên cảm xúc cho trẻ, hoạt động có thu hút trẻ hay khơng hình thức tổ chức có sáng tạo, có phong phú đa dạng hay khơng Các tác phẩm thơ chuyện phát huy tác dụng biết chuyển tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm cho phát huy tính tích cực cá nhân, độc lập, sáng tạo hình thành trẻ khả ghi nhớ có chủ định tình cảm đạo đức tốt đẹp 2.3 Đàm thoại nội dung câu chuyện nhiều hình thức để thu hút trẻ, khuyến khích trẻ mạnh dạn trả lời ghi nhớ nội dung câu chuyện Các câu hỏi giúp trẻ nắm nội dung câu chuyện hay giúp trẻ hệ thống lại nội dung tác phẩm khơng phần quan trọng Do hệ thống câu hỏi chưa linh động: Chưa mang tính gợi mở, áp đặt trẻ trả lời theo ý dẫn đến trẻ không hứng thú tham gia đàm thoại Do đòi hỏi tơi ln Người thực hiện: Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học chuẩn bị thật kỹ hệ thống câu hỏi trước tiến hành hoạt động với phương châm “Lấy trẻ làm trung tâm”, thường đặt câu hỏi theo trình tự nội dung câu chuyện để giúp trẻ nhớ sâu tình tiết có câu chuyện Câu hỏi từ dễ đến khó, đảm bảo tính khoa học, giúp trẻ phát huy trí tưởng tượng, cảm xúc thực trẻ.Tơi ln động viên, khuyến khích trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia đàm thoại cô nhiều hình thức thi đua, hái hoa dân chủ, trò chơi… Hình thức tổ chức đàm thoại nội dung tác phẩm để thu hút trẻ góp phần quan trọng vào kết hoạt động Vì có đàm thoại giúp trẻ khắc sâu nhớ lâu tình tiết tác phẩm Với tác phẩm khác chọn hình thức đàm thoại khác với chung mục đích truyền đạt kiến thức thu hút trẻ Thường sau kể chuyện, đọc thơ tơi thường đàm thoại với trẻ nội dung, chưa thu hút hết ý trẻ, lúc đàm thoại khoảng thời gian trẻ hay tập trung nhất, nên để thu hút trẻ bắt đầu thử sử dụng hình thức đàm thoại kết hợp thêm rối tay cũngcó thể rối que để đàm thoại trẻ Ví dụ: Ở chủ đề ngành nghề với câu chuyện” Cây rau thỏ út” Sau kể cho trẻ nghe bắt đầu đàm thoại trẻ sau: Tơi chuẩn bị mơ hình rối chọn nhân vật có câu chuyên để đàm thoại trẻ, chọn nhân vật Thỏ mẹ để đàm thoại trẻ Tôi đưa nhân vật Thỏ mẹ hỏi: - Xin chào bạn lớp Lá 1: Đố bạn ai? - Tơi nhân vật câu chuyện bạn? - Ngồi tơi bạn kể câu chuyện có nhân vật nào? - Mùa thu qua mùa đông dẫn vườn làm gì? Người thực hiện: Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học - Trong lúc tơi cách trồng rau thỏ út làm gì? - Hai luống rau Thỏ anh mọc nào? - Còn luống rau thỏ út mọc nào? - Tới vụ thu họach, kết trồng rau hai anh thỏ út sao? - Còn kết trồng rau thỏ út sao? - Sau nghe tơi dạy lại cách trồng rau, lần rau thỏ út nào? - Các bạn ơi! Các bạn có biết điều khiến tơi vui? - Qua câu chuyện bạn học điều gì? Sau giáo dục trẻ theo nội dung câu chuyện liên hệ thực tế Qua cách gây hứng thú đàm thoại rối thấy trẻ hứng thú trẻ tập trung, ý hoạt động mang lại hiệu cao tiết dạy.( Hình 5) Hình 5: Sử dụng rối tham gia trò chuyện Người thực hiện: Trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học 2.4 Đồ dùng trực quan Ngoài việc sử dụng hình thức khác để gây hứng thú giúp trẻ nhớ hiểu nội dung câu chuyện thơ, trẻ có khả đọc kể diễn cảm Bên cạnh việc sử dụng đồ dùng trực quan cụng góp phần không nhỏ giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học Đồ dùng trực quan tranh ảnh, powerpoint, mơ hình, rối loại, trang phục, sân khấu… Đồ dùng minh họa trực quan góp phần quan trọng vào việc giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học Đồ dùng trực quan minh họa giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, trẻ thích thú tham gia hóa thành thành nhân vật Vì nội dung câu chuyện kể hay thơ khác việc chuẩn bị đồ dung trực quan phù hợp quan trọng Đồ dùng trực quan đa dạng phong phú tranh, rối trình chiếu máy, mơ hình… Góp phần thu hút trẻ hứng thú tham gia đàm thoại, diễn rối, rèn kỹ thể ngữ điệu giọng, giúp trẻ phát triển tư duy, rèn ngôn ngữ mạch lạc Để thu hút trẻ hứng thú ln cho trẻ chuẩn bị đồ dùng để kích thích trí tò mò tư trẻ Với ngun vật liệu dễ tìm tơi trẻ làm nhiều nhân vật theo nội dung câu chuyện, thơ khác Ví dụ: Cách làm rối que, rối tay Đối với rối que thường chuẩn bị số que tre có độ dài khoảng 60-70cm, hình ảnh tơ màu nhân vật có câu chuyện Cách làm sau: Cho trẻ tô màu nước hình ảnh nhân vật, tơi lại cho trẻ tô màu nước mà không tô màu sáp tơ màu nước hình ảnh đẹp sáng tô màu sáp, qua hoạt động giúp rèn kỹ tạo hình cho trẻ Cho trẻ tơ màu hai mặt hai bên nhân vật để thuận tiện cho nhân vật di chuyển cách dễ dàng diễn rối Sau trẻ tô màu hai mặt cho trẻ dùng keo hai mặt để đính vào que tre tạo nên thành rối que.( Hình 6a,6b) Người thực hiện: Trang 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình 6a: Trẻ tô màu nhân vật làm rối que Người thực hiện: Trang 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình 6b: Sản phẩm sau tô màu Đối với rối tay thể làm nhiều nhân vật rối theo nội dung câu chuyện, thơ theo chủ điểm khác với vật liệu dễ tìm, tốn lại khơng nhiều thời gian trẻ làm Tơi chuẩn bị số bóng nhỏ có kích cỡ khác để làm đầu thân rối, vải bao nilon giấy để may quần áo, ống hút làm tay chân, bút lông màu vẽ khn mặt rối loại giấy để trang trí, len để làm tóc…( Hình 7) Hình 7: Trẻ phụ giúp làm rối tay Ngồi tơi tận dụng cảnh trí có sẵn trường với mục đích giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trẻ đóng kịch, với hình ảnh thật ngơi nhà, xanh, bàn ghế, trang phục…không thu hút trẻ tham gia vào phần đóng kịch mà thu hút tất trẻ lạị đóng vai khán giả xem bạn đóng kịch Qua hoạt động với mơi trường thật tơi nhận thấy có thay đổi to lớn, trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động, đa số trẻ Người thực hiện: Trang 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học xung phong tham gia đóng kịch khơng chờ tơi mời trước Tơi nhận thấy trẻ vui tươi, hồn nhiên đặc biệt thể tính cách nhân vật cách thành cơng, đa số trẻ tập trung ý xem bạn đóng kịch với hình thức Ví dụ: Trẻ tham gia đóng kịch câu chuyện Ba gái ( Hình 8) Hình 8: Cảnh gái Út thăm mẹ bị bệnh Việc chuẩn bị đồ dùng dạy học đẹp hấp dẫn thu hút ý trẻ hoạt động đạt kết cao Tước thường sử dụng tranh minh hoạ làm đồ dùng hoạt động cho trẻ làm quen văn học Nhưng theo hình thức đổi nay, thời đại CNTT phát triển việc ứng dụng CNTT vào giảng mang lại kết cao.Việc làm gây ý cho trẻ, phát triển tính tò mò, khám phá trẻ Việc Kết hợp linh hoạt tranh rối hay với ảnh động theo nội dung câu chuyện đòi hỏi đầu tư vào hoạt động người giáo viên Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học đặc biệt thể loại kể truyện, muốn đạt kết cao đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn thu hút ý trẻ Trước hay sử dụng đồ dùng tranh, rối minh hoạ Người thực hiện: Trang 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Nhưng với hình thức đổi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng mang lại kết cao Biện pháp ln gây ý, tò mò cho trẻ Đơn giản hình ảnh đưa lên máy sử dụng hiệu ứng, màu sắc phù hợp gây ý trẻ Ví dụ: Trong tiết dạy kể chuyện với câu chuyện “ Cây rau thỏ út” chủ đề Ngành nghề, lần kể diễn cảm cho trẻ nghe kết hợp với tranh Lần thay tơi kể cho trẻ nghe kết hợp rối tơi cho trẻ xem ảnh động máy với hình ảnh giống tranh Trẻ thích thú chăm nghe tơi kể mà đàm thoại trẻ tham gia sôi động, đa số trẻ nhớ nội dung câu truyện, lời thoại nhân vật chuyện Phối hợp với phụ huynh việc làm giàu vốn từ, yêu thích trẻ với tác phẩm văn học Ở bảng tuyên truyền lớp, đưa nội dung thơ, câu chuyện để phụ huynh xem hỗ trợ giáo viên việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhà ngày hiệu Mời phụ huynh tham gia hội thi có liên quan đến mơn làm quen văn học nhà trường có tổ chức Thơng qua buổi họp đầu năm trao đổi trực tiếp với phụ huynh biện pháp giáo dục trẻ, trao đổi hàng ngày đón, trả trẻ phụ huynh có nhu cầu, lúc cần trao đổi Bên cạnh tơi ln thơng báo với phụ huynh tiến hạn chế trẻ để kịp thời khắc phục Tôi phối hợp với phụ huynh để tìm giải pháp thống cách giáo dục trẻ, giúp trẻ sửa chữa kịp thời làm theo yêu cầu cô lớp yêu cầu ba mẹ nhà Khuyến khích phụ huynh nhà cho trẻ xem câu chuyện cổ tích Việt nam mang tình giáo dục cao, hạn chế xem phim siêu nhân đồ chơi bạo lực ( súng, kiếm) nhằm giáo dục hành vi để hướng đến điều tốt đẹp cho trẻ Phối hợp, vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu, phế liệu phế phẩm để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen văn học Người thực hiện: Trang 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Bản thân tơi nhận thấy có vai trò vơ quan trọng việc giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học, tơi ln gương để trẻ noi theo.Trong mối quan hệ với trẻ phụ huynh với bạn đồng nghiệp trường chuẩn mực cách cư xử giao tiếp Bên cạnh tơi ln tìm hiểu hồn cảnh, mơi trường sống đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có hướng giáo dục tốt để trẻ phát triển tồn diện có nhân cách tốt làm người có ích cho xã hội sau IV KẾT QUẢ: Với số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học, nhận thấy tất trẻ có tiến hơn, trẻ học tốt Trẻ ln hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ vui tươi, hồn nhiên, nhanh nhẹn, tự tin tham gia đọc thơ, kể chuyện, trẻ có khả kể truyện sáng tạo, kể chuyện theo trí nhớ Đặc biệt trẻ thể tâm trạng tính cách nhân vật qua ngữ điệu giọng, trẻ tiếp thu nhanh nhớ nội dung tác phẩm lâu Thông qua hoạt động làm quen văn học giúp ngôn ngữ trẻ phát triển, vốn từ trẻ trở nên phong phú, trẻ diễn đạt cách mạch lạc Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia đàm thoại cô, trẻ trả lời to rõ, tròn câu Ngồi khả ý, tư duy,tưởng tượng trẻ hoạt động phát triển Qua nội dung giúp dục hoạt động làm quen văn học vốn kiến thức trẻ mở rộng trẻ có thêm nhiều hiểu biết trẻ có thái độ với người với mơi trường xung quanh hình thành nhân cách cho trẻ Trẻ biết làm theo điều tốt đẹp, tránh xa xấu, biết biết đoàn kết quan tâm giúp đỡ bạn lớp Bên cạnh nội dung giúp dục hoạt động làm quen văn học ảnh hưởng lớn với trẻ sống hàng ngày, trẻ ngooan lễ phép Trẻ biết cách chào hỏi, nói năng, ứng xử, giao tiếp với cơ, với bạn hoạt động có nhiều tiến Trẻ đến lớp biết tự giác chào cô, chào bạn, chào người thân mà không cần cô phải nhắc nhở Người thực hiện: Trang 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Với biện pháp áp dụng, nhận thấy tiến rõ trẻ Trẻ học tốt tham gia vào hoạt động tích cựa hơn, tơi thấy vui cảm thấy có nhiều động lực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Sau đạt kết rút số học kinh nghiệm: Luôn trao dồi kiến thức cho thân, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn, bạn đồng nghiệp thông qua tiết thao giảng- dự qua tiết rút kinh nghiệm, để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Học tập, trao đổi với chuyên môn bạn đồng nghiệp cách làm loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen văn học Không ngừng nghiên cứu tài liệu lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với trẻ lớp Cần nghiên cứu nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ theo độ tuổi để lựa chọn tác phẩm văn học lồng ghép nội dung giáo dục phù hợp Trước tiến hành hoạt động tơi ln đầu tư tìm hiểu kĩ tác phẩm truyền đạt cho trẻ Đặc biệt điều thuộc tác phẩm Bên cạnh tơi luyện giọng đọc, giọng kể thật diễn cảm để thu hút ý trẻ qua cử chỉ, nét mặt, điệu nhân vật để trẻ nắm nội dung tác phẩm Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy… Trẻ mầm non “Học chơi, chơi mà học” Vì nên tạo tâm thoải mái cho trẻ trước tiến hành hoạt động, tổ chức hoạt động với hình thức nhẹ nhàng để trẻ hứng thú học tập tích cực cô tham gia vào hoạt động làm quen văn học, hoạt động khác Ngồi tơi xếp hệ thống câu hỏi cách logic, ngắn gọn, dễ hiểu xoáy sâu vào nội dung tác phẩm văn học Người thực hiện: Trang 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Khi cho trẻ đóng vai nhân vật, tơi ln nhắc trẻ cách thể gương mặt, ý ngữ điệu giọng cử chỉ, điệu nhân vật khác để tái lại nội dung tác phẩm văn học cách có hiệu Tăng cường sử dụng tranh, mơ hình, rối…ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, với hình ảnh động màu sắc đẹp góp phần khơng nhỏ vào việc thu hút trẻ vào hoạt động Luôn tạo môi trường giáo dục gần gũi cô trẻ, trẻ với thơng qua nhiều hình thức, lồng ghép tác phẩm văn học vào nhiều hoạt động học lẫn vui chơi hoạt động hàng ngày để giáo dục tạo môi trường gần gũi, thân thương trẻ Trẻ mầm non nhạy cảm có tính bắt chước nhanh, trẻ bắt chước hành vi lẫn hành vi sai tác phẩm văn học Vì đòi hỏi giáo người xung quanh tự nâng cao rèn luyện hành vi thân theo nội dung giáo dục tác phẩm văn học cho trẻ noi theo Ngoài giáo phải có lòng nhân ái, đối xử công bằng, yêu thương trẻ mối quan hệ Phải có phối hợp thống giáo viên phụ huynh để giáo dục trẻ việc làm khơng thể thiếu Người viết Phạm Hồng Vân NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MG HOA CÚC Người thực hiện: Trang 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC VÀ PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THỊ XÃ THUẬN AN Người thực hiện: Trang 26 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Người thực hiện: Trang 27 ... Người thực hiện: Trang 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Với biện pháp áp dụng, nhận thấy tiến rõ trẻ Trẻ học tốt tham gia vào hoạt động... giảng dạy Được quan tâm giúp đỡ chuyên môn việc rút kinh nghiệm thong qua hoạt động thao giảng dự Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động... gọi góc “Vườn cổ tích” để trưng bày số sách truyện phù hợp với độ tuổi theo chủ đề Người thực hiện: Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn