Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ ĐỀ ÔN THI MÔN NGỮ VĂN LỚP HOC HỲ ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN - TIẾNG VIỆT (4đ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lòng." (Ngữ văn – Tập hai) Câu 1:(1đ) Em cho i t đoạn văn đư c tr ch t t c ph m nào, t c giả ai? Câu 2:(1đ) Nội dung đoạn văn gì? Câu 3:(2đ) Trong đoạn văn trên, theo em thay t “qn” ằng t “khơng”, t “chưa” ằng t “chẳng” đư c khơng? Vì sao? II PHẦN TẬP LÀM VĂN (6đ) Trò chơi điện tử trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, bạn học sinh Nhiều bạn chơi nên sức học ngày giảm sút phạm sai lầm khác Hãy vi t văn nghị luận nêu suy nghĩ em tư ng ĐÁP ÁN ĐỀ I PHẦN VĂN - TIẾNG VIỆT (4đ) Câu 1: Đoạn văn đư c tr ch t : + T c ph m: Hịch tướng sĩ T c giả: Trần Quốc Tuấn Câu 2: Nội dung đoạn văn: Lòng yêu nước căm thù giặc sâu sắc Trần Quốc Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ Tuấn: đau xót trước cảnh tình đất nước; uất ức, căm tức chưa trả đư c thù; sẵn sàng hy sinh để rửa mối nhục cho đất nước Câu 3: - Không thể thay “qn” ằng “khơng”, “chưa” ằng “chẳng” đư c - Vì: Thay th làm thay đổi ý nghĩa câu, không phù h p với nội dung ý nghĩa văn ản - “Qn” có nghĩa khơng nghĩ đ n, không để tâm đ n, dùng t thể ý người vi t: căm thù giặc đ n mức không để tâm đ n việc ăn uống “Quên” t phủ định - “Chưa”: iểu thị ý phủ định điều mà cho đ n thời điểm khơng có, sau thời điểm có Còn “chẳng” biểu thị ý phủ định khơng có hàm ý sau có Dùng t “chưa” thể đư c ý Trần Quốc Tuấn: chưa thể làm, chưa thể xả thịt lột da quân thù II PHẦN TẬP LÀM VĂN (6đ) Mở bài: - Khái quát tác hại trò chơi điện tử - Nêu vấn đề cần nghị luận Thân bài: Hiện trạng: - Số ng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều ngày gia tăng - Nó thu hút nhiều đối tư ng, lứa tuổi, đặc biệt học sinh độ tuổi lớn, ưa thích khám phá - Nhiều bạn học sinh ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình máy tính, mê m n với trò chơi m y mà nhãng học hành phạm nhiều sai lầm khác nữa… Nguyên nhân: - Trò chơi điện tử thu hút người tính đa dạng phong phú - Đây thú vui tiêu khiển rẻ tiền, dễ chơi với âm thanh, đồ họa sống động, bắt mắt, lạ, h p với tính cách giới trẻ - Do thân chưa có ý thức tự gi c, chơi; gia đình, ố mẹ lỏng lẻo việc quản l c i… Tác hại: Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ - Đam mê trò chơi điện tử: tốn thời gian dễ n học sinh nhãng việc học tập, dẫn đ n k t thấp kém, trốn học, bỏ học… - Ảnh hưởng trực ti p đ n sức khỏe người: cận thị, đầu óc mệt mỏi… - Chơi game nhiều, sống với th giới ảo làm đầu óc mụ mẫm, ảo giác, thi u vốn sống thực t … - Để có tiền chơi điện tử, người chơi trở thành kẻ trộm cắp, cướp giật, chí gây nhiều tội c kh c… - Bị ảnh hưởng nội dung không lành mạnh bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo dễ mắc vào tệ nạn xã hội… (Nêu vài dẫn chứng cụ thể) Giải pháp khắc phục, lời khuyên: Việc mải chơi điện tử nguy hại với lứa tuổi học sinh Vì vậy: - Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự giác, thực qui định thời gian, không ảnh hưởng đ n học tập… - Các bậc phụ huynh cần quản lí em chặt chẽ - Nhà trường tổ chức xã hội cần tổ chức c c sân chơi ổ ích lành mạnh nhằm thu hút em - C c quan chức cần quản lí kiểm sốt chặt chẽ dịch vụ điện tử, cần có hình thức xử phạt nghiêm c c đối tư ng vi phạm… (Học sinh nêu giải pháp h p lý khác) - Liên hệ thực t , đưa ời khuyên thi t thực Kết bài: - Khái quát nhận định cá nhân vấn đề nghị luận - Hơn h t, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt l i, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác - Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải tr để khơng q lạm dụng nó, phụ thuộc vào ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN (3đ) Câu (1đ): Chép đủ đoạn văn ản sau đây: T ng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân u phạt trước lo tr bạo Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ ( ) Tuy mạnh y u t ng lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có Câu (1đ): Tên văn ản có đoạn văn gì? Tác giả ai? Đư c vi t vào lúc nào? Vi t theo lối văn, thể văn gì? Câu (1đ): Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt yên dân - Quân u phạt trước lo tr bạo”, hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa tác giả gì? Người dân mà tác giả nói tới ai? Kẻ bạo ngư c mà tác giả nói tới kẻ nào? II PHẦN TIẾNG VIỆT (2đ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ( ) "Bà ên àm th ? Đã bảo lên ki m cơm ăn mà lại! C i đĩ không tin th Nhưng khơng hỏi Nó nhìn bà lúc Da bà xấu quá! Sao bà gầy th ? Chỉ đói thơi cháu Chẳng h t Lúc bà cho nhà ai? Chẳng với nhà Th bà lại uôn à? Vốn đâu mà n? Với lại có vốn khơng đư c, nhọc người lắm." ("Một bữa no" - Nam Cao) Câu (1đ): Trong đoạn hội thoại có nhân vật tham gia giao ti p? Các nhân vật có mối quan hệ với nhau? X c định vai xã hội nhân vật Câu (1đ): Đoạn hội thoại có ao nhiêu t lời? X c định t lời t ng nhân vật (theo số thứ tự) III PHẦN TẬP LÀM VĂN (5đ) Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói: "Đường khó, khơng khó ngăn sơng c ch núi, mà khó òng người ngại núi e sơng" Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ Em hiểu câu danh ngơn th nào? T đó, em rút đư c học cho thân? ĐÁP ÁN ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN (3đ) Câu 1: Câu 2: - Tên văn ản: Nước Đại Việt ta (hoặc Bình Ngơ đại cáo) - Tác giả: Nguyễn Trãi - Thời điểm s ng t c: Đầu năm 1428 (sau quân ta đại thắng quân Minh) - Lối văn iền ngẫu, thể cáo (nghị luận cổ) Câu 3: - Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa hai câu yên dân, tr bạo Muốn yên dân phải tr bạo tr bạo ch nh để yên dân - Người dân mà tác giả nói nhân dân Việt Nam Còn kẻ bạo ngư c giặc Minh xâm c lúc II PHẦN TIẾNG VIỆT (2đ) Câu 1: Trong đoạn văn có hai nhân vật tham gia giao ti p - Họ có mối quan hệ bà ch u (gia đình thân thuộc) - Vai xã hội: Quan hệ - (thứ bậc gia đình)\ Câu 2: Đoạn hội thoại có t lời: - Lư t lời người cháu: 1-3-5-7 - Lư t lời người bà: 2-4-6-8 III PHẦN TẬP LÀM VĂN (5đ) Mở bài: - Sức mạnh ý chí quy t định thành bại cơng việc Thi u ý chí khó vư t qua trở ngại để thành công - Dẫn câu danh ngôn Thân bài: a Giải thích ý nghĩa câu nói: Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ - Nghĩa đen: Đường có nhiều chướng ngại, vất vả Ta muốn đ n nơi phải quy t tâm vư t qua núi cao sông sâu - Nghĩa bóng: Đường: Dẫn đ n đ ch mà người muốn đạt đư c + Sông, núi: Những trở ngại lớn hoàn cảnh khách quan + Lòng người: Ý chí, nghị lực người - Sức mạnh ý ch giúp người vư t qua khó khăn, trở ngại để thành cơng b Vì đường khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lòng người ngại núi e sơng: - Vì đường khơng khó trở ngại khách quan? (Trong đời có nhiều trở ngại thật, chi n thắng Núi cao đ n mấy, sông rộng đ n mấy, người ta vư t qua Cũng vậy, khó khăn, gian ao đường đời thử thách ý chí, nghị lực ta làm cho ta ùi ước n u ta quy t tâm) - Vì đường ại khó òng người ngại núi e sơng? (Điều kiện quy t định để thực ý muốn ý chí nghị lực Với lòng quy t tâm, người vư t qua thử th ch để đạt mục đích mà chọn Thi u ý chí, thi u nghị lực cho đường đời thuận l i, khó vư t qua để đ n đích) * Dẫn chứng: - Trong sách vở, tác ph m văn học - Trong lịch sử, thực t (gương c c danh nhân, c c gương vư t khó sống ) c Rút học: Xem việc rèn luyện ý chí khơng thể xao lãng Chỉ có quy t tâm vư t khó đem ại thành cơng đường đời Kết bài: - Câu danh ngơn chân lí, khẳng định vai trò ý chí, quy t tâm nghị lực sống - Liên hệ thực t thân học tập sống ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN – TIẾNG VIỆT (4đ) Câu (2đ) Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ Chép lại nguyên văn ài thơ “ Đi đường” Hồ Chí Minh (phần dịch thơ) Nêu khái quát nội dung nghệ thuật ài thơ Câu (2đ) X c định kiểu câu đoạn văn sau: “ Vẻ nghi ngại sắc mặt, bé hóm hỉnh hỏi mẹ cách thi t tha: (1) - S ng ngày người ta đấm u có đau ắm không ? ( 2) Chị Dậu gạt nước mắt: ( 3) - Không đau ! ( 4)” (Ngô Tất Tố- Tắt đèn) II PHẦN TẬP LÀM VĂN (6đ) Có nhận xét cho rằng: "Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc" Qua văn ản học, em làm sáng tỏ nhận xét ĐÁP ÁN ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN – TIẾNG VIỆT (4đ) Câu 1: Nghệ thuật: Thể thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc Nội dung: T việc đường núi g i chân đường đời ; Vư t qua gian lao chồng chất tới thắng l i vẻ vang Câu 2: (1) Câu trần thuật (2) Câu nghi vấn (3) Câu trần thuật (4) Câu phủ định II PHẦN TẬP LÀM VĂN (6đ) Mở bài: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Trãi - Hồn cảnh đời Bình Ngơ đại cáo đoạn trích Nước Đại Việt ta - Nêu luận điểm khái quát: Nước Đại Việt ta ng văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc Thân bài: Chứng minh nguyên lí nhân nghĩa nguyên ản làm tảng; cốt õi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là: Yên dân tr bạo Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ - Yên dân àm cho dân đư c hưởng thái bình, hạnh phúc; muốn yên dân phải tr diệt th lực bạo tàn - Nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể tư tưởng ti n bộ, tích cực, nhân quyền dân tộc - Nhân nghĩa gắn liền với tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc + Lịch sử dân tộc có văn hi n âu đời + Có lãnh thổ rõ ràng + Có phong tục tập quán riêng + Có ch độ chủ quyền riêng song song tồn với triều đại Trung Quốc - Sức mạnh Đại Việt sức mạnh nhân nghĩa, sức mạnh độc lập dân tộc, sức mạnh nghĩa Kết bài: - Khẳng định Nước Đại Việt ta tuyên ngôn độc lập, tự chủ dân tộc, văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc - Suy nghĩ thân ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN – TIẾNG VIỆT (5đ) Câu 1: (1đ) a/ “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lòng.” (Hịch tướng sĩ - Trần Quốc Tuấn) Đoạn hịch thể tình cảm, th i độ tác giả? / Chép hai câu thơ miêu tả hình ảnh người dân chài ài thơ Quê hương T Hanh Câu 2: (1đ) a/ Cho bi t câu sau thực hành động nói gì? “ Cúi xin từ ban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ, huyện, trường tư, cháu nhà văn võ, thuộc lại trấn cựu triều, tuỳ đâu tiện ( Bàn phép học) b/ Việc lựa chọn trật tự t (in đậm) ví dụ sau nhằm mục đ ch gì? Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ “Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,…” (Hồ Chí Minh) Câu 3: (3đ) Vi t đoạn văn ngắn (t 8-10 câu) trình bày cảm nghĩ hình ảnh người chi n sĩ hai câu thơ sau: Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang (Hồ Chí Minh- Tức cảnh Pác Bó) II PHẦN TẬP LÀM VĂN (5đ) Nói lời hay, làm việc tốt, ứng xử đẹp,… nét đẹp học đường cần có học sinh Em suy nghĩ vấn đề trên? ĐÁP ÁN ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN – TIẾNG VIỆT (5đ) Câu 1: a/ Đoạn hịch thể tình yêu nước òng căm thù giặc tác giả / Hai câu thơ miêu tả hình ảnh người dân chài ài thơ Quê hương T Hanh Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm… Câu 2: a/ Câu thực hành động nói: đề nghị b/ Việc lựa chọn trật tự t nhằm mục đ ch thể trình tự thời gian kiện lịch sử Câu 3: Vi t đư c đoạn văn nêu đư c cảm nghĩ hình ảnh người chi n sĩ cách mạng qua hai câu thơ II PHẦN TẬP LÀM VĂN (5đ) Gia Sư Dạy Kèm Tài Năng Việt https://giasudaykem.com.vn/ *Gợi ý: Giới thiệu vấn đề nghị luận - Giải thích: Th nói lời hay, làm việc tốt, ứng xử đẹp? Nêu biểu - Nguyên nhân: Tại nói lời hay, làm việc tốt, ứng xử đẹp nét đẹp học đường cần có học sinh nay? - Phê phán: Những cách xử thi u t nhị, việc làm thi u suy nghĩ -Nhận thức hành động thân  ... Lư t lời người bà: 2- 4-6 -8 III PHẦN TẬP LÀM VĂN (5đ) Mở bài: - Sức mạnh ý chí quy t định thành bại công việc Thi u ý chí khó vư t qua trở ngại để thành công - Dẫn câu danh ngôn Thân bài: a Giải... Việt https://giasudaykem.com.vn/ Em hiểu câu danh ngôn th nào? T đó, em rút đư c học cho thân? ĐÁP ÁN ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN (3đ) Câu 1: Câu 2: - Tên văn ản: Nước Đại Việt ta (hoặc Bình Ngơ đại cáo)... Tức cảnh Pác Bó) II PHẦN TẬP LÀM VĂN (5đ) Nói lời hay, làm việc tốt, ứng xử đẹp,… nét đẹp học đường cần có học sinh Em suy nghĩ vấn đề trên? ĐÁP ÁN ĐỀ I PHẦN VĂN BẢN – TIẾNG VIỆT (5đ) Câu 1: