VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HỒ THỊ THUÝ HẰNG HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRONG CÁC TRƯỜNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thu Hương Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các tài liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Hồ Thị Thuý Hằng LỜI CẢM ƠN Để có kết ngày hơm nay, xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Thu Hương, người tận tình, hướng dẫn, bảo cho tơi q trình thực luận án Tôi xin cảm ơn sâu sắc Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, Khoa Tâm lý – Giáo dục Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng thầy cô giáo giúp đỡ tạo điều kiện để thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô cấp hội đồng đánh giá luận án báo cho điều quý giá để tơi hồn thiện luận án Tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè tận tình giúp đỡ tơi trình thực luận án Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận án Hồ Thị Thuý Hằng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC TỪ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình HVHT Hành vi tính MGL Mẫu giáo lớn GV Giáo viên NXB Nhà xuất tr Trang TT Thứ tự MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 10 1.1 Những nghiên cứu lý luận hành vi tính hành vi tính trẻ mẫu giáo 10 1.2 Nghiên cứu xây dựng công cụ đánh giá hành vi tính hành vi tính trẻ 19 1.3 Nghiên cứu biện pháp giảm thiểu hành vi tính hành vi tính trẻ 25 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 33 2.1 Hành vi tính 33 2.2 Hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 49 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 57 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 67 3.1 Tổ chức nghiên cứu 67 3.2 Phương pháp nghiên cứu 75 3.3 Tiêu chí đánh giá thang đánh giá 80 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRONG CÁC TRƯỜNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 87 4.1 Thực trạng mức biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 87 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 113 4.3 Nghiên cứu trường hợp điển hình biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn trường công lập địa bàn thành phố Đà Nẵng 119 4.4 Một số biện pháp tâm lý – giáo dục giảm thiểu hành vi tính cho trẻ mẫu giáo lớn 125 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 140 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 144 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 145 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các biểu xem xét hành vi tính (theo DSM-IV) 20 Bảng 2.1 Phân loại hành vi tính 47 Bảng 3.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu trẻ mẫu giáo lớn (N=207) 72 Bảng 3.2 Các nhóm biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 85 Bảng 3.2 Các nhóm biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn theo ba thang đo 85 Bảng 4.1 Mức biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 87 Bảng 4.2 Hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn biểu qua ngôn ngữ (Số liệu từ quan sát nhà nghiên cứu) 92 Bảng 4.3 Hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn biểu qua hành vi phi ngôn ngữ (số liệu từ quan sát nhà nghiên cứu) 95 Bảng 4.4 Biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn qua hành vi ngơn ngữ so sánh theo giới tính 102 Bảng 4.5 Biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn qua hành vi phi ngôn ngữ theo giới tính 103 Bảng 4.6 Biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn qua hành vi ngôn ngữ theo khu vực trường học 106 Bảng 4.7 Biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn qua hành vi phi ngôn ngữ theo khu vực trường học 109 Bảng 4.8 So sánh biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn theo mối quan hệ anh chị em gia đình 110 Bảng 4.9 Hệ số hồi quy yếu tố ảnh hưởng tới hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 114 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.2 Phân bố điểm số biểu hành vi tính theo kết từ giáo viên 83 Biểu đồ 3.3 Phân bố điểm số biểu hành vi tính theo kết quan sát trẻ phụ huynh 83 Biểu đồ 4.1 Các khía cạnh biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 90 Biểu đồ 4.2 Cách xử lý giáo viên trẻ có hành vi tính 98 Biểu đồ 4.3 So sánh biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn theo giới tính 100 Biểu đồ 4.4 Biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn theo khu vực trường 106 Biểu đồ 4.5 So sánh hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn theo nghề nghiệp mẹ 112 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hành vi tính nguyên nhân dẫn đến xung đột phần lớn mang tính bạo lực với biểu hiện: gây gổ, hăng, dễ dàng bị kích động, cáu kỉnh, bực bội, cứng đầu, thù địch với người khác Mối quan hệ trẻ có hành vi tính với gia đình, bạn bè thầy giáo ln ln căng thẳng mâu thuẫn Điều làm suy yếu sức khỏe trẻ thể chất lẫn tinh thần Ngồi ra, tính trở thành đặc điểm tính cách ổn định, tiêu cực ảnh hưởng đến trình phát triển nhân cách xã hội em giai đoạn tuổi sau Một số nghiên cứu theo chiều dọc khẳng định trẻ có hành vi tính có nguy lạm dụng chất, điều chỉnh cảm xúc nghèo nàn, thất bại trường học, phạm pháp (Shaw D, Gillion M, Ingoldsby E, Nagin D; 2003) [97] Nếu năm học mẫu giáo trẻ xuất hành vi tính khoảng 50% số trẻ tiếp tục bộc lộ hành vi tuổi thiếu niên, số lượng đáng kể tiếp tục tham gia vào hành vi chống đối xã hội (Campbell, 1995, Campbell, 2000; William Bor cộng sự, 2001) [52][56][58] Theo thống kê Bộ Giáo dục – đào tạo, từ đầu năm học 2009 – 2010 đến nay, nước xảy 1.598 vụ học sinh đánh trường học Các nhà trường xử lý kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh buộc học có thời hạn (3 ngày, tuần, năm học) tới 735 học sinh Tính bình qn, 11,1 học sinh có em bị buộc kỷ luật thơi học có thời hạn đánh [dẫn theo 1] Việc hạn chế bạo lực học đường trường học xã hội quan tâm nhiệm vụ quan trọng giáo dục, nhà nghiên cứu lĩnh vực tâm lý học, giáo dục học, xã hội học, quản lý giáo dục… Tuy nhiên, việc giải vấn đề bạo lực học đường chưa có thống đồng hiệu Thiết nghĩ, muốn giải triệt để phải bắt nguồn từ hành vi tính phải độ tuổi trẻ bắt đầu hình thành nên ý thức giới, giới hạn tính kỷ luật – lứa tuổi mẫu giáo Do vậy, nghiên cứu hành vi tính lứa tuổi mẫu giáo mang lại ý nghĩa thiết thực không vấn đề giáo dục trẻ thời điểm mà có tầm quan trọng phát triển tương lai đứa trẻ Hành vi tính nhiều tác giả nghiên cứu nhiều góc độ nhiều phương diện khác nhau: Bandura A (1986), Berkowitz L (1989), Buss A.H (1961), Dollard Y (1939), Feschbach S (1970), Fromm E (1973); Andreeva G M (1999); Levitov N D (1967); Rean A A (1996; 2013; 2015); Zakharov A I (2006) Những nghiên cứu thường tập trung tới yếu tố sinh học có ảnh hưởng đến phát triển trẻ tính mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội, … Hành vi tính khơng hình thành bối cảnh quan hệ mà tiếp xúc với nguồn thơng tin bạo lực (sách, báo, phim, trò chơi…) Tuy nhiên, nghiên cứu hành vi tính trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn nhằm đưa biện pháp can thiệp hiệu vấn đề nghiên cứu chưa mang tính thống Do vậy, việc lựa chọn đề tài “Hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn trường công lập địa bàn thành phố Đà Nẵng” khía cạnh mang lại ý nghĩa thiết thực cho thực tiễn giáo dục, góp phần hạn chế hành vi bạo lực học đường; đồng thời, góp phần xây dựng biện pháp can thiệp sớm trẻ có biểu hành vi tính để giúp trẻ nhận thức thân, quản lý cảm xúc hành vi Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sở lý luận rõ thực trạng hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn trường cơng lập địa bàn Thành phố Đà Nẵng nay; từ đó, đề xuất biện pháp nhằm giảm thiểu hành vi tính cách hiệu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 1) Khái qt hố cơng trình nghiên cứu ngồi nước hành vi, hành vi tính phục vụ cho việc xây dựng sở lý luận đề tài luận án 2) Hệ thống hoá sở lý luận hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn, xác định yếu tố ảnh hưởng tới tượng tâm lý 3) Làm rõ thực trạng biểu mức độ hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn trường công lập địa bàn thành phố Đà Nẵng nay; phân tích mức độ tác động yếu tố chủ quan khách quan tới hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 4) Đề xuất biện pháp tâm lý – giáo dục nhằm giảm thiểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn cách hiệu Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn trường công lập địa bàn Thành phố Đà Nẵng 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.2.1 Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Hành vi tính (HVHT) vấn đề đa dạng phức tạp, đề tài tập trung nghiên cứu biểu số nhân tố tác động đến hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn (MGL) - Đề tài nghiên cứu biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn thời gian trường - Đề tài nghiên cứu biểu bên ngồi hành vi tính thơng qua hình thức hành vi ngơn ngữ hành vi phi ngôn ngữ - Đề tài nghiên cứu khía cạnh tâm lý hành vi tính khơng nghiên cứu khía cạnh sinh lý hành vi này, cụ thể nghiên cứu biểu hành vi tính qua hành vi ngơn ngữ hành vi phi ngôn ngữ NNtructiep NNgiantieo Ngonngu hanhdonggi antiep hanhdongtr uctiep hanhdong tructiep giantiep Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed 1,11 1,76 ,07 ,292 205 ,593 ,335 -,068 1,2 54 194 1,75 ,08 ,22 ,593 ,338 -,073 1,2 59 ,62 -,111 ,226 -,558 ,33 204 ,62 -,496 ,89 -,111 ,224 -,554 ,33 ,33 ,173 ,678 ,972 205 ,4817 ,495 44 ,140 ,709 -,491 205 203 ,33 ,977 ,82 11,2 ,05 ,001 1,90 205 90 - 200 ,05 1,94 ,14 6 1,84 ,72 ,176 -,348 205 8 204 ,72 -,352 ,83 6,46 ,25 ,012 1,14 205 - 204 ,24 1,15 ,54 ,015 ,904 ,876 205 ,38 202 ,38 ,878 ,27 7,00 ,17 ,009 1,35 205 39 ,4817 ,492 93 ,4025 ,4025 ,0968 ,0968 ,4994 ,4994 ,211 42 ,206 92 ,278 25 ,274 77 ,437 02 ,430 98 ,4960 ,566 47 ,4960 ,565 23 ,378 ,5138 69 ,4951 ,4901 ,8194 ,8106 ,6454 ,6386 1,361 07 1,349 17 ,6207 ,6184 1,260 42 1,4 585 1,4 535 ,01 426 ,00 542 ,45 176 ,44 490 ,36 220 ,35 029 1,6 129 1,6 105 ,23 283 Equal variances not assumed c1.1 c1.2 c1.3 c1.4 c1.5 c1.6 c1.7 c1.8 TRUONG/KHUVU C NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH - 203 ,16 1,37 ,55 9 Group Statistics N Mean 96 111 96 111 96 111 96 111 96 111 96 111 96 111 96 111 ,372 ,5138 48 Std Deviation 1,42 1,28 1,23 1,48 2,021 1,955 2,19 1,55 1,60 1,54 1,09 1,23 1,10 1,22 1,38 1,30 ,735 ,606 ,571 ,724 ,9622 ,8882 1,049 ,748 ,814 ,711 ,386 ,539 ,447 ,475 ,729 ,597 ,22 1,248 062 21 Std Error Mean ,075 ,057 ,058 ,069 ,0982 ,0843 ,107 ,071 ,083 ,067 ,039 ,051 ,046 ,045 ,074 ,057 Independent Samples Test Levene's t-test for Equality of Means Test for Equality of Variances F Sig t df Sig Mean Std 95% (2- Differ Error Confidence tailed) ence Differ Interval of ence the Difference Low Upp er er Equal variances assumed c1.1 Equal variances not assumed 5,952 ,016 1,474 205 ,142 ,137 ,093 -,046 ,321 1,454 184,3 93 ,148 ,137 ,095 -,049 ,324 40 c1.2 c1.3 c1.4 c1.5 c1.6 c1.7 c1.8 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed 20,70 ,000 -2,709 205 ,007 -,248 ,092 -,429 -,068 -2,756 203,3 18 ,006 -,248 ,090 -,426 -,071 ,0659 ,319 ,1287 ,187 ,051 ,821 ,512 205 ,509 195,1 00 ,611 ,0659 ,321 ,1294 ,189 5,085 205 ,000 ,638 ,125 ,391 ,885 4,965 168,6 35 ,000 ,638 ,128 ,384 ,892 ,600 205 ,549 ,064 ,106 -,145 ,273 ,594 190,1 67 ,553 ,064 ,107 -,147 ,275 17,12 ,000 -2,126 205 ,035 -,140 ,066 -,271 -,010 -2,177 198,4 22 ,031 -,140 ,065 -,268 -,013 9,620 ,002 -1,740 205 ,083 -,112 ,064 -,239 ,015 -1,748 203,5 37 ,082 -,112 ,064 -,238 ,014 ,843 205 ,400 ,078 ,092 -,104 ,259 15,11 ,000 3,598 ,059 3,060 ,082 41 ,609 Equal variances not assumed ,831 KHUVUC c1.9 c1.10 c1.11 c1.12 c1.13 c1.14 c1.15 c1.16 NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH NOITHANH NGOAITHANH 183,7 35 ,407 ,078 Group Statistics N Mea Std Deviation n 96 1,22 ,584 111 1,34 ,667 96 1,75 ,883 111 1,64 ,795 96 1,23 ,533 111 1,30 ,566 96 1,22 ,566 111 1,23 ,539 96 1,27 ,533 111 1,45 ,748 96 1,18 ,481 111 1,20 ,501 96 1,11 ,407 111 1,14 ,415 96 1,13 ,465 111 1,31 ,658 ,094 -,107 ,262 Std Error Mean ,060 ,063 ,090 ,075 ,054 ,054 ,058 ,051 ,054 ,071 ,049 ,048 ,042 ,039 ,047 ,062 Independent Samples Test Levene's t-test for Equality of Means Test for Equality of Variances F Sig t df Sig Mea Std 95% (2n Error Confidence taile Diffe Diffe Interval of the d) rence rence Difference Lower Upper c1.9 Equal variances assumed Equal variances not assumed 6,38 ,012 -1,407 205 ,161 -,124 ,088 -,297 ,050 -1,421 204, ,157 -,124 ,087 968 -,295 ,048 42 c1.10 c1.11 c1.12 c1.13 c1.14 c1.15 c1.16 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed ,898 2,14 ,071 18,0 14 ,326 ,422 19,9 81 ,344 ,946 205 ,345 ,110 ,117 -,120 ,340 ,939 193, ,349 ,110 ,118 062 -,121 ,342 -,888 205 ,376 -,068 ,077 -,219 ,083 -,892 203, ,374 -,068 ,076 493 -,219 ,083 -,202 205 ,841 -,015 ,077 -,167 ,136 -,201 197, ,841 -,015 ,077 501 -,168 ,137 ,000 -1,962 205 ,051 -,180 ,092 -,360 ,001 -2,009 198, ,046 -,180 ,089 037 -,356 -,003 -,308 205 ,758 -,021 ,069 -,156 ,114 -,309 202, ,758 -,021 ,068 765 -,156 ,114 -,358 205 ,720 -,021 ,057 -,134 ,093 -,359 201, ,720 -,021 ,057 800 -,133 ,092 ,000 -2,257 205 ,025 -,181 ,080 -,340 -,023 ,144 ,789 ,569 ,517 43 Equal variances not assumed -2,313 44 197, ,022 -,181 ,078 433 -,336 -,027 4.4 Theo nhóm nghề nghiệp bố mẹ Oneway so sanh theo nghe me N Mea Std Std 95% Minim Maxi n Devi Error Confidence um mum ation Interval for Mean Low Upper er Bound Boun d Lao dong 23,0 7,01 21,1 25,04 52 ,9726 16,0 47,0 thong 96 33 44 Can bo 21,0 6,05 19,8 22,24 99 ,6086 16,0 42,0 Thuc trang cong chuc 40 57 33 bieu hien 23,2 5,65 21,6 24,73 hanh vi Kinh doanh 56 ,7562 16,0 39,0 14 91 99 22,1 6,26 21,2 23,00 Total 207 ,4357 16,0 47,0 45 89 86 Lao dong 12,1 3,81 ,5289 11,0 13,19 52 8,00 24,00 thong 346 447 727 66 Can bo 11,1 3,40 ,3426 10,5 11,87 99 8,00 22,00 cong chuc 919 970 119 20 Ngonngu 12,4 3,44 ,4607 11,5 13,38 Kinh doanh 56 8,00 21,00 643 813 409 77 11,7 3,55 ,2470 11,2 12,26 Total 207 8,00 24,00 729 425 859 00 Lao dong 10,9 3,50 ,4865 9,98 11,93 52 8,00 24,00 thong 615 888 47 84 Can bo 9,84 3,04 ,3060 9,24 10,45 99 8,00 22,00 cong chuc 85 512 11 58 hanhdong 10,7 2,82 ,3773 9,99 11,50 Kinh doanh 56 8,00 18,00 500 360 38 62 10,3 3,13 ,2181 9,94 10,80 Total 207 8,00 24,00 720 790 20 20 Lao dong 12,5 4,28 ,5943 11,3 13,75 52 8,00 24,00 thong 577 593 645 09 Can bo 11,3 3,98 ,4006 10,5 12,11 tructiep 99 8,00 25,00 cong chuc 232 679 281 84 12,6 3,85 ,5146 11,6 13,72 Kinh doanh 56 8,00 23,00 964 142 650 78 45 Total giantiep Lao dong thong Can bo cong chuc Kinh doanh Total 207 52 99 56 207 12,0 048 10,5 385 9,71 72 10,5 179 10,1 401 4,06 202 3,17 133 2,48 276 2,61 458 2,72 256 ,2823 ,4397 ,2495 ,3493 ,1892 11,4 482 9,65 56 9,22 20 9,81 77 9,76 70 12,56 15 11,42 14 10,21 23 11,21 80 10,51 32 8,00 25,00 8,00 23,00 8,00 19,00 8,00 17,00 8,00 23,00 Post Hoc Tests nghe me LSD Dependent (I) Nghe nghiep Variable me Lao dong thong Thuc trang Can bo cong bieu hien chuc hanh vi Kinh doanh Lao dong thong Ngonngu Can bo cong chuc Kinh doanh Lao dong thong hanhdong Can bo cong chuc (J) Nghe nghiep Mean me Differe nce (IJ) Can bo cong chuc Kinh doanh Lao dong thong Kinh doanh Lao dong thong Can bo cong chuc Can bo cong chuc Kinh doanh Lao dong thong Lao dong thong Kinh doanh Sig 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound 2,0557 1,0633 ,055 -,041 4,152 -,1181 1,1957 ,921 -2,476 2,239 -2,0557 1,0633 ,055 -4,152 ,041 2,1739* 1,0381 ,037 -4,221 -,127 ,1181 1,1957 ,921 -2,239 2,476 2,1739* 1,0381 ,037 ,127 4,221 ,94270 ,60377 ,120 -,2477 2,1331 -,32967 ,67892 ,628 -1,6683 1,0089 -,94270 ,60377 ,120 -2,1331 ,2477 1,2723 7* ,58946 ,032 -2,4346 -,1101 ,32967 ,67892 ,628 -1,0089 1,6683 ,58946 ,032 ,1101 2,4346 ,53291 ,038 ,0623 2,1638 ,59924 ,724 -,9700 1,3930 ,53291 ,038 -2,1638 -,0623 ,52028 ,085 -1,9273 ,1243 Kinh doanh Lao dong thong Can bo cong chuc Can bo cong chuc Kinh doanh Std Error 1,2723 7* 1,1130 5* ,21154 1,1130 5* -,90152 46 Kinh doanh Lao dong thong tructiep Can bo cong chuc Lao dong thong Can bo cong chuc Can bo cong chuc Kinh doanh Lao dong thong Kinh doanh -,21154 ,59924 ,724 -1,3930 ,9700 ,90152 ,52028 ,085 -,1243 1,9273 ,68990 ,075 -,1258 2,5947 ,77578 ,858 -1,6683 1,3908 ,68990 ,075 -2,5947 ,1258 ,67356 ,043 -2,7012 -,0452 ,77578 ,858 -1,3908 1,6683 ,67356 ,043 ,0452 2,7012 ,46332 ,078 -,0922 1,7348 ,52099 ,968 -1,0066 1,0478 ,46332 ,078 -1,7348 ,0922 ,45234 ,078 -1,6926 ,0912 ,52099 ,968 -1,0478 1,0066 ,45234 ,078 -,0912 1,6926 1,2344 -,13874 1,2344 1,3732 0* Lao dong ,13874 thong Kinh doanh Can bo cong 1,3732 chuc 0* Can bo cong ,82129 Lao dong chuc thong Kinh doanh ,02060 Lao dong -,82129 Can bo cong thong giantiep chuc Kinh doanh -,80069 Lao dong -,02060 thong Kinh doanh Can bo cong ,80069 chuc * The mean difference is significant at the 0.05 level N Thuc trang bieu hien hanh vi Ngonngu Lao dong thong Can bo cong chuc Kinh doanh Total Lao dong thong Can bo cong chuc Kinh doanh 42 Total so sanh theo nghe bo Mean Std Std Deviati Error on 95% Confidence Mini Interval for Mean mum Lower Upper Bound Bound Maxi mum 72 23,389 6,8187 ,8036 21,787 24,991 16,0 42,0 93 21,355 5,7116 ,5923 20,179 22,531 16,0 39,0 42 207 21,762 22,145 12,513 11,376 11,381 11,772 6,2813 6,2689 3,9717 3,1859 3,4496 3,5542 ,9692 ,4357 19,805 21,286 11,580 10,720 10,306 11,285 23,719 23,004 13,447 12,032 12,455 12,260 16,0 16,0 47,0 47,0 72 93 207 47 ,46807 ,33037 ,53229 ,24704 8,00 24,00 8,00 21,00 8,00 23,00 8,00 24,00 hanhdong Lao dong thong Can bo cong chuc Kinh doanh Total tructiep Lao dong thong Can bo cong chuc Total 93 9,9785 42 72 93 42 207 Lao dong thong Can bo cong chuc Kinh doanh Total 10,875 207 Kinh doanh giantiep 72 72 93 42 207 10,381 10,372 13,027 11,354 11,690 12,004 10,361 10,000 10,071 10,140 3,2281 2,9817 3,2681 3,1379 4,4814 3,7289 3,7448 4,0620 2,7999 2,5151 3,0555 2,7225 ,38044 10,116 ,30919 9,3644 ,50428 9,3625 ,21810 9,9420 ,52815 ,38668 ,57784 ,28233 11,974 10,586 10,523 11,448 ,32997 9,7032 ,26081 9,4820 ,47148 9,1193 ,18923 9,7670 11,633 10,592 11,399 10,802 14,080 12,122 12,857 12,561 11,019 10,518 11,023 10,513 8,00 22,00 8,00 21,00 8,00 24,00 8,00 24,00 8,00 25,00 8,00 22,00 8,00 24,00 8,00 25,00 8,00 18,00 8,00 19,00 8,00 23,00 8,00 23,00 nghe bo LSD Depende (I) Nghe nt nghiep bo Variable Lao dong thong (J) Nghe nghiep bo Can bo cong chuc Can bo cong chuc Kinh doanh Ngonngu Can bo cong chuc 2,0341* Kinh doanh Lao dong thong Thuc Can bo cong trang chuc Kinh doanh bieu hien hanh vi Lao dong thong Kinh doanh Can bo cong chuc Lao dong thong Mean Differen ce (I-J) Lao dong thong Kinh doanh 1,6270 -2,0341* -,4071 -1,6270 ,4071 1,13754* 1,13294 1,13754* -,00461 48 Std Error Sig 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound ,9781 ,039 ,106 3,963 1,209 ,180 -,758 4,012 ,9781 ,039 -3,963 -,106 1,158 ,726 -2,691 1,877 1,209 ,180 -4,012 ,758 1,158 ,726 -1,877 2,691 ,5540 ,041 ,0451 2,2300 ,6853 ,100 -,2183 2,4842 ,5540 ,041 -2,2300 -,0451 ,6562 ,994 -1,2985 1,2892 Lao dong thong -1,13294 Kinh doanh Lao dong thong hanhdon Can bo cong g chuc Can bo cong chuc ,00461 Can bo cong chuc ,89651 Kinh doanh ,49405 Lao dong thong -,89651 Kinh doanh -,40246 Lao dong thong -,49405 Kinh doanh Lao dong thong tructiep Can bo cong chuc Can bo cong chuc ,40246 Can bo cong chuc 1,67294* Kinh doanh Lao dong thong Kinh doanh Lao dong thong 1,33730 1,67294* -,33564 -1,33730 Kinh doanh Lao dong thong giantiep Can bo cong chuc Can bo cong chuc ,33564 Can bo cong chuc ,36111 Kinh doanh ,28968 Lao dong thong -,36111 Kinh doanh -,07143 Lao dong thong -,28968 Kinh doanh Can bo cong chuc ,07143 * The mean difference is significant at the 0.05 level 49 ,6853 ,6562 ,4909 ,6072 ,4909 ,5814 ,6072 ,5814 ,6294 ,7785 ,6294 ,7454 ,7785 ,7454 ,4286 ,5302 ,4286 ,5077 ,5302 ,5077 ,100 -2,4842 ,2183 ,994 -1,2892 1,2985 ,069 -,0716 1,8646 ,417 -,7033 1,6914 ,069 -1,8646 ,0716 ,490 -1,5489 ,7440 ,417 -1,6914 ,7033 ,490 -,7440 1,5489 ,008 ,4319 2,9140 ,087 -,1978 2,8724 ,008 -2,9140 -,4319 ,653 -1,8055 1,1342 ,087 -2,8724 ,1978 ,653 -1,1342 1,8055 ,401 -,4841 1,2063 ,585 -,7558 1,3351 ,401 -1,2063 ,4841 ,888 -1,0724 ,9296 ,585 -1,3351 ,7558 ,888 -,9296 1,0724 Mối tương quan hành vi tính với yếu tố ảnh hưởng Correlations ghenti Thuc trang bieu hien hanh vi Pearson Correlati on ghent i Sig (2tailed) N Pearson Thuc Correlati trang on bieu hien Sig (2hanh vi tailed) N Pearson Correlati on loau Sig (2tailed) N Pearson Correlati roiloanqh on xh Sig (2tailed) N Pearson Correlati on roiloangt Sig (2tailed) N Pearson Correlati phnghie on mkhac Sig (2tailed) N Pearson phdanch Correlati u on Correlations loau roiloan roiloa phn phd c2.8 c2.5 c2.5 qhxh ngt ghie anch 3_n 5_n 7_n mkh u hom hom hom ac ,273** ,331** ,398** ,446** ,055 - ,176 ,337 ,143 * ** * ,029 ,000 ,000 ,000 ,000 ,433 ,681 ,011 ,000 ,040 207 207 206 206 207 206 205 ,273** ,028 ,178* ,248** ,146 - ,180 ,263 ,155 ** ** * ,027 ,000 207 207 ,685 ,010 ,000 ,037 ,696 ,009 ,000 ,025 206 207 207 207 206 ,331** ,028 ,000 ,685 206 206 ,398** * 207 206 ,617** ,622** ,005 205 207 207 207 - ,282 ,306 ,174 ** ** * ,055 ,000 ,000 ,949 ,433 ,000 ,000 ,012 205 206 206 ,178* ,617** ,659** 205 204 206 206 206 ,320 ,401 ,324 ,044 ,152 ** ** ** * ,000 ,010 ,000 ,000 ,528 ,030 ,000 ,000 ,000 206 206 205 206 ,446** ,248** ,622** ,659** 206 205 ,091 ,000 ,000 ,000 ,000 207 207 206 206 207 206 ,055 ,146* ,005 ,044 ,091 ,433 ,037 ,949 ,528 ,192 206 206 205 205 206 -,029 -,027 -,055 -,152* -,071 50 204 206 206 206 - ,370 ,604 ,344 ** ** ** ,071 ,192 ,312 ,000 ,000 ,000 205 ,137 * 207 207 207 ,016 ,037 ,112 ,050 ,819 ,593 ,109 206 ,137 * 205 206 206 206 ,104 ,025 ,220 ** Sig (2,681 ,696 ,433 ,030 ,312 tailed) N 205 205 204 204 205 Pearson Correlati ,176* ,180** ,282** ,320** ,370** c2.83_nh on om1 Sig (2,011 ,009 ,000 ,000 ,000 tailed) N 207 207 206 206 207 Pearson Correlati ,337** ,263** ,306** ,401** ,604** c2.55_nh on om3 Sig (2,000 ,000 ,000 ,000 ,000 tailed) N 207 207 206 206 207 Pearson Correlati ,143* ,155* ,174* ,324** ,344** c2.57_nh on om5 Sig (2,040 ,025 ,012 ,000 ,000 tailed) N 207 207 206 206 207 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Thuc trang bieu hien hanh vi Thuc trang bieu hien hanh vi c3.40 c3.23 c3.18 c3.13 c3.6 c3.7 Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 207 ,033 ,637 206 -,170* ,015 206 -,050 ,471 206 ,074 ,293 206 ,080 ,251 206 -,022 ,752 206 51 ,050 205 ,137 ,717 ,001 205 205 ,016 ,104 ,819 ,137 206 205 ,037 ,025 205 ,290 ** 205 ,036 ,000 ,610 207 ,290 ** 207 207 ,253 ** ,593 ,717 ,000 ,000 206 207 205 207 207 ,253 ,112 ,220 ,036 ** ** ,109 ,001 ,610 ,000 206 205 207 207 207 Mơ hình hồi quy Model Summary Model R R Square Adjusted R Std Error of Square the Estimate a ,400 ,160 ,121 5,9140 a Predictors: (Constant), c2.83_nhom1, phnghiemkhac, c2.57_nhom5, ghenti, phdanchu, loau, c2.55_nhom3, roiloanqhxh, roiloangt ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 1287,954 143,106 4,092 ,000b Residual 6750,164 193 34,975 Total 8038,118 202 a Dependent Variable: Thuc trang bieu hien hanh vi b Predictors: (Constant), c2.83_nhom1, phnghiemkhac, c2.57_nhom5, ghenti, phdanchu, loau, c2.55_nhom3, roiloanqhxh, roiloangt Coefficientsa Model Unstandardized Standardize Coefficients d Coefficients B Std Beta Error (Constant) 20,575 3,356 ghenti 2,108 ,799 ,197 loau -,543 ,231 -,215 roiloanqhxh ,112 ,277 ,040 roiloangt ,275 ,273 ,114 phdanchu -,191 ,316 -,042 phnghiemkhac ,270 ,157 ,117 c2.55_nhom3 1,476 ,991 ,126 c2.57_nhom5 ,934 1,307 ,053 c2.83_nhom1 1,477 ,956 ,112 a Dependent Variable: Thuc trang bieu hien hanh vi 52 t 6,131 2,636 -2,352 ,406 1,006 -,603 1,721 1,490 ,715 1,544 Sig ,000 ,009 ,020 ,685 ,316 ,547 ,087 ,138 ,476 ,124 Nhóm trẻ có mức hành vi tính cao NNtructiep NNgiantieo Ngonngu hanhdonggiantiep hanhdongtructiep hanhdong tructiep giantiep c1.1 c1.2 c1.3 c1.4 c1.5 c1.6 c1.7 c1.8 c1.9 c1.10 c1.11 c1.12 c1.13 c1.14 c1.15 c1.16 Valid N (listwise) Descriptive Statistics N Minimum Maximum 63 14 63 12 63 11,00 24,00 63 4,00 12,00 63 4,00 12,00 63 8,00 24,00 63 11,00 25,00 63 8,00 23,00 63 63 63 1,0 4,0 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 53 Mean Std Deviation 8,98 2,297 6,63 1,962 15,6190 3,62531 6,5238 1,83036 7,5714 2,25556 14,0952 3,15571 16,5556 4,02724 13,1587 2,85796 1,75 ,915 1,84 ,846 2,905 ,6147 2,49 ,982 2,05 ,771 1,41 ,687 1,41 ,710 1,76 ,893 1,78 ,906 2,56 ,713 1,56 ,713 1,68 ,800 1,92 ,848 1,56 ,736 1,38 ,658 1,67 ,880 ... THỰC TIỄN VỀ HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRONG CÁC TRƯỜNG CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 87 4.1 Thực trạng mức biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 87 4.2 Các yếu tố... tiễn hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 1.1 Những nghiên cứu lý luận hành vi tính hành vi tính trẻ mẫu giáo Trên giới, hành vi tính. .. đến hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn 113 4.3 Nghiên cứu trường hợp điển hình biểu hành vi tính trẻ mẫu giáo lớn trường cơng lập địa bàn thành phố Đà Nẵng 119 4.4 Một số biện pháp tâm lý – giáo