I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết, nhìn vào thực tế giáo dục mầm non nay,có thể khẳng định bậc học Đảng, nhà nước toàn xã hội quan tâm nhiều bậc học nào, giáo dục mầm non mắt xích đầu tiên, quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Nghị TW khóa VIII đề “ Phải tăng cường phát triển quy mô trường lớp xây dựng sở vật chất cho phù hợp với sở giáo dục mầm non, giáo dục mầm non bậc học quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng vững cho bậc học tiếp theo”[1] Vì vậy, để có hệ thống sở vật chất đầy đủ, trường lớp khang trang đáp ứng với mục tiêu giáo dục ngành học mầm non kinh phí nhà nước khơng thể đầu tư hồn tồn mà phải nhờ vào đóng góp nhân dân, quyền địa phương bậc phụ huỵnh học sinh, dựa vào sức mạnh cộng đồng xã hội hóa giáo dục Để đạt tồn diện mục tiêu giáo dục cho trẻ mầm non thể chất, trí tuệ, thẩm mĩ tình cảm nhằm hình thành yếu tố nhân cách người Trường mầm non coi cơng tác chăm sóc giao dục trẻ nhiệm vụ trọng tâm định đến chất lượng giáo dục trẻ Song chất lượng giáo dục lên thực trường trọng điểm lại trường nông thôn, vùng sâu , vùng xa nhiều khó khăn, ảnh hưởng khơng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Các điều kiện sở vật chất nhiều khó khăn, thiếu thốn nguyên nhân dẫn đến không đồng vùng miền, hệ thồng trường lớp học tạm bợ, bàn ghế chưa quy cách trẻ, đồ dung , đồ chơi thiếu nhiều, ảnh hưởng nhiều đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Để nâng cao chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ trường mầm non phụ thuộc vào hai yếu tố, : - Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi - Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường, đặc biệt trường mầm non phận quan trọng, thành tố khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục Chúng ta xác định sở vật chất trường mầm non tài sản chung, người lãnh đạo biết quản lý, bảo quản tốt sở vật chất đem lại hiệu cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ cao Trong năm trước đây, việc bảo quản cở sở vật chất trường mầm non Phùng Minh bng lỏng, lớp học chưa quy mơ, nhiều khu lẻ, việc quản lý bảo quản sở vật chất có nhiều khó khăn, việc bàn giao tài sản chưa thật chặt chẽ, dẫn đến việc hư hỏng, mát nhiều Hàng năm nhà trường nhiều kinh phí cho việc tu sửa mua sắm, mà việc tham mưu để có kinh phí đầu tư cho việc trường mầm non vơ khó khăn, dẫn đến cháu không đủ điều kiện sở vật chất để bước vào năm học Chính lý nhiều năm làm cơng tác quản lý, tơi trăn trở tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm để tìm “Một số biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 20172018” để làm đề tài nghiên cứu cho mình, phần tìm giải pháp ứng dụng vào việc xây dựng sở vật chất trường tốt hơn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Mục đích nghiên cứu : Tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường Mầm non Phùng Minh năm học 2016-2017 Nhằm đề xuất lý giải biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018, góp phần vào việc nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý sở vật chất nhà trường để đáp ứng với hoạt động chăm sóc giáo dục học sinh Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng nhóm phương pháp: - Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu lý luận: Đọc nghiên cứu văn kiện tài liệu chương trình sách báo khoa có liên quan - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: vấn điều tra trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tổng kết kinh nghiệm - Nhóm phương pháp hỗ trợ gồm có phương pháp thống kê bảng biểu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Báo cáo BCHTW Đảng khoá XI, phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2011- 2015: “ Tạo chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường…”[2] định hướng có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp giáo dục nước nhà Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục điều kiện cần thiết để thực ,phục vụ công tác dạy học trường mầm non, công cụ đắc lực phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học, đồ dùng để mơ hình hóa, trực quan hóa vấn đề trừu tượng cách sinh động, tạo mối quan hệ cô trẻ, giúp cho việc tổ chức điều khiển trình học cách khoa học Đối với trẻ mầm non thiết bị dạy học đồ dung dạy học giúp cho trẻ phát triển tư duy, tưởng tượng, tự sáng tạo để khám phá giới xung quanh Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường điều kiện giúp trẻ nắm vững kiến thức, hiểu biết giới xung quanh, tham gia hoạt động cách tích cực, góp phần phát triển tư duy, trí nhớ, đồng thời hình thành trẻ yếu tố nhân cách Mặt khác, đặc điểm tâm sinh lý lứa trẻ tuổi mầm non thể phát triển hoàn thiện trẻ ham hiểu biết, hiếu động, thích tìm tòi, khám phá, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động vui chơi, “Trẻ học chơi,chơi mà học” , tham gia vào trò chơi trẻ cần phải có nơi chơi, đồ chơi điều kiện sở vật chất đáp ứng yêu cầu đầy đủ, phù hợp với nội dung, chơi trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, trẻ thoải mái, hứng thú khám phá bí ẩn giới vật chất Cơ sở vật chất trang thiết bị có ý nghĩa quan trọng việc quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ giáo viêm mầm non Cơ sở vật chất trang thiết bị trường mầm non thành phần thiếu q trình chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Đối với trẻ mầm non, sở vật chất trang thiết bị cần phải đa dạng phong phú Nếu nhà trường có hệ thống sở vật chất tương đối đồng đều, đầy đủ, đẹp khoa học với xu ngày hoàn thiện, sở vật chất hóa nội dung giáo dục đảm bảo chất lượng giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện nhân cách Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục cung cấp thơng tin xác, đầy đủ vật, tượng, tăng cường nhịp điệu, trình độ, khả trình bày, thỏa mãn say mê học tập trẻ, giảm nhẹ sức lao động giáo viên Bởi vậy, sở vật chất, trang thiết bị trường học phải xậy dựng phù hợp với nội dung giáo dục, đảm bảo độ bền, đẹp, an toàn, sáng tạo Trong trình sử dụng người giáo viên phải khai thác triệt để chức sử dụng để truyền tải nội dung cần trình bày, đồng thời có kế hoạch bảo quản tốt để làm gương cho trẻ noi theo, củng cố lòng tin với nhân dân bậc phụ huynh Nhận rõ quan trọng tính cấp thiết sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho ngành học, đôi với công tác nâng cao giáo dục toàn diện ngành học mầm non với chủ đề năm học: Đổi công tác quản lý giáo dục, nâng cao giáo dục toàn diện, tiếp tuc đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, hoc sinh tích cực”[3] năm qua Đảng Nhà nước cán ngành quan tâm, đạo chặt chẽ sát đến công tác Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị nhiệm vụ cấp bách ngành học mầm non nói chung trường mầm non Phùng Minh nói riêng Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị trường mầm non Phùng Minh năm học: 2016-2017 2.1.Thuận lợi: - Trường mầm non Phùng Minh có thuận lợi bản, quan tâm Đảng quyền địa phương, ban nghành đoàn thể tạo điều kiện cho nhà trường có diện tích đất đai đảm bảo theo quy định điều lệ trường mầm non, - Sự đồng thuận nhân dân quan tâm tự nguyện ủng hộ nhà trường tạo điều kiện xây dựng sở vật chất , mua sắm đồ dùng, làm đồ chơi tự tạo cho cháu Đội ngũ cán giáo viên có trình độ, lực, khỏe, trẻ, nhiệt tình chăm lo đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Một số có giáo viên có ý thức tự làm, biết cách sử dụng vào bảo quản đồ dùng 2.2 Khó khăn : Tuy có nhiều thuận lợi song nhà trường khó khăn là: - Thiếu phòng học, thiếu phòng chức Cơng trình vệ sinh, bếp ăn chưa đảm bảo theo quy định - Đồ chơi lớp, đồ chơi trời nhà trường trang bị chưa đồng Một số thiết bị trang cấp từ năm trước chất lượng - Nguồn kinh phí dành cho mua sắm, bổ sung thiết bị dạy học, vui chơi trẻ hạn hẹp - Nhà trường chưa trọng đến việc xây dựng kế hoạch bảo quản tu sửa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi - Việc tham mưu cho cấp để tăng cường sở vật chất, bổ sung nguồn kinh phí để mua sắm, sửa chữa, đồ dùng, trang thiết bị gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm công tác Một số giáo viên chưa có ý thức làm đồ dùng, chưa biết sử dụng bảo quản đồ dùng - Điều kiện kinh tế nhân dân địa phương nhiều khó khăn nên việc huy động nguồn lực từ nhân dân hạn chế 3.2 Kết thực trạng năm học 2016- 2017: Qua kết năm học 2016- 2017, sở vật chất, trang thiết bị nhà trường có chưa đầy đủ, phòng phòng chức thiếu, cơng trình vệ sinh cho trẻ tạm bợ, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp nghèo nàn, cảnh quan mơi trường ngồi lớp học đơn điệu Kết khảo sát cụ thể sau: ST Nội dung khảo sát Năm học 2016- 2017 T Phòng học 8/10 phòng học (thiếu phòng) Phòng đa Chưa có Bếp bán trú 1/2 bếp ăn ( thiếu bếp ăn khu lẻ) Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi - 5/10 nhóm, lớp có đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Sân chơi đồ chơi phát triển Chỉ có dơn điệu vài đồ chơi vận động cho trẻ, sân khấu luồng, nứa Cơng trình vệ sinh cho trẻ - Có 10/10 nhóm, lớp cơng trình vệ sinh tạm bợ Cảnh quan mơi trường Bình thường Hệ thống điện, nước sinh hoạt Tạm thời Một số biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 2017-2018” 3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên cách sử dụng bảo quản sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Việc nâng cao nhận thức công tác sử dụng, bảo quản sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học việc vô quan trọng Các cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhận thức đắn có tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao cơng việc, biết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non muốn đạt kết tốt phải phụ thuộc vào hai yếu tố là: Chất lượng đội ngũ giáo viên sở vật chất Vì vậy, muốn có sở vật chất đầy đủ trước hết người cán giáo viên phải có nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng Nhà trường có đội ngũ giáo viên tốt chắn chất lượng nhà trường nâng lên đáng kể Vì vậy, từ đầu năm học, phổ biến văn pháp lý nhà nước công tác sử dụng thiết bị dạy học: Luật Giáo dục, Điều lệ trường mầm non, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo… Trong họp, tơi thường xun tun truyền vai trò đồ dùng việc nâng cao chất lượng giáo dục Tôi đạo tổ chuyên môn thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở giáo viên tổ Ngồi ra, tơi thường xun động viên, khích lệ ý thức, trách nhiệm việc bảo quản đồ dùng thiết bị dạy học cán bộ, giáo viên Tôi ban giám hiệu thống đưa tiêu chí cụ thể sở bàn bạc thống hội nghị cán giáo viên đầu năm tiêu chí thi đua lồng ghép vào chuyên đề học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Trong khơng thể thiếu tiêu chí thi đua quản lý, sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi giáo viên Hình ảnh: Cuộc họp chuyên môn nhà trường Làm cho người thấy vị trí, vai trò tầm quan trọng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi hoạt động giáo dục nhà trường, việc bảo quản tốt mang lại hiệu thiết thực hoạt động tiết kiệm nhiều kinh phí để chi phí cho vấn đề này, Trách nhiệm cá nhân công tác giữ gìn, bảo quản sở vật chất cần thiết Mặt khác, nắm bắt tình hình thực tế việc bảo quản đồ dùng lớp, nhắc nhở, động viên, uốn nắn, điều chỉnh hành vi thiếu trách nhiệm công tác bảo quản, sử dụng sở vật chất Từ nâng cao tinh thần trách nhiệm cho thành viên, đồng thời gắn liền vào tiêu chí đánh giá thi đua hàng tháng cho giáo viên để họ nhận thấy rõ trách nhiệm Nhờ vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường hiểu tác dụng việc sử dụng, bảo quản có hiệu sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi giáo viên công tác dạy học Từ đó, có ý thức, trách nhiệm việc sử dụng bảo quản đồ dùng 3.2 Xây dựng kế hoạch để quản lý sử dụng sở vật chất trang thiết bị nhà trường: Xây dựng kế hoạch giúp cho người hiệu trưởng chủ động cơng việc, từ có nghị nhà trường để đạo thực kế hoạch có nhiều thuận lợi Việc xây dựng kế hoạch vấn đề quan trọng cần thiết người hiệu trưởng, giúp cho hiệu trưởng chủ động thời gian để kiểm tra tu bổ, sửa chữa mua sắm thường xuyên thiết bị đáp ứng hoạt động cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Góp phần thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trường Tăng cường quản lý nhằm đảm bảo sử dụng có hiệu tài sản có bảo quản, sửa chữa bổ sung tài sản kịp thời phục vụ cơng tác chăm sóc- giáo dục, tránh thất thốt, lãng phí tài sản nhà trường Căn vào tình hình thực tế, tơi xây dựng kế hoạch cụ thể sau: Tháng Nội dung công việc Người phụ trách - Chuẩn bị sở vật chất phục vụ năm học mới, mua bổ - P.HT, GV, NV, KT Tháng xung đồ dùng phục vụ bán trú, đồ dùng sinh hoạt trẻ 8/2017 - Kiểm tra, sửa chữa, lắp đặt lại hệ thống điện, đèn, - BGH, KT, GV, quạt Các khu Bảo vệ - Thống kê trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy, đề xuất - TT CM, Phó HT tăng cường thiết bị, dụng cụ giảng dạy - Chuẩn bị CSVC phục vụ khai giảng năm học - BGH, Ban TC Tháng 9/2017 - Theo dõi việc bảo quản, giao nhận thiết bị giảng dạy, thiết - P.HT, KT, giáo bị sổ sách, bảo quản thiết bị viên chủ nhiệm Tháng - Quản lý sổ sách, tình trạng sở vật chất nhà trường 10/2017 - Kiểm tra việc bảo quản CSVC lớp - P.HT, + KT - BGH, KT, GVCN Tháng - Giáo dục trẻ ý thức gìn đồ dùng đồ chơi trường, - GVCN 11/2017 lớp thông qua hoạt động - Lập KH phân công kiểm kê tài sản năm học 2017-2018 Tháng 12/2017 - Kiểm kê tài sản tăng giảm năm - P.HT, Bảo vệ, GV, - P.HT, KT, Cơng Đồn, Bảo vệ, GV - Vệ sinh trường lớp, khuôn viên trường học, kiểm tra lại - PHT,KT,bảo vệ, GV Tháng sở vật chất trường trước nghỉ Tết Nguyên đán 1/2018 - Phân công trực ban, giữ gìn, bảo quản tài sản nhà trường - P.HT, Bảo vệ, GV thời gian nghỉ Tết Kiểm tra CSVC sau tết - Thường xuyên giám sát tình hình tài sản nhà trường, - P.HT, Bảo vệ, GV Tháng sửa chữa tài sản hư hỏng kế toán trường 2/2018 - Kiểm tra việc bảo quản CSVC lớp - P.HT, Bảo vệ, GV Tháng - Chuẩn bị CSVC cho tổng kết chuyên đề PTVĐ cho trẻ 3/2018 - Kiểm tra việc bảo quản CSVC lớp - P.HT, KT, GVCN Tháng - Kiểm tra tình hình bàn ghế thiết bị, bảo trì máy tính 4/2018 - Kiểm tra thiết bị dạy học (quan sát, trao đổi với GVCN) - P.HT, Bảo vệ, GV - P.HT, Bảo vệ, GV - P.HT, TTCM - Tổng vệ sinh trường học, theo dõi sửa chữa bàn ghế, hệ - P.HT, Đoàn TN, GVCN Tháng thống điện, đèn, quạt 5/2018 - Kiểm tra việc bảo quản CSVC lớp bàn giao cho - P.HT, Bảo vệ, GV bảo vệ Qua việc xây dựng kế hoạch quản lý sử dụng sở vật chất trang thiết bị nhà trường, thấy trang thiết bị, sở vật chất thường xuyên kiểm tra tu sửa kịp thời hư hỏng, giúp cho Hiệu trưởng chủ động việc quản lý đồ dùng, thiết bị chặt chẽ, tránh thất thoát, hư hỏng, đồng thời tiết kiệm phần kinh phí việc mua sắm đồ dùng để chi vào hoạt động giáo dục khác 3.3 Làm tốt công tác tham mưu với quyền, tranh thủ ủng hộ tổ chức trị - xã hội, cá nhân địa phương việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Ngày tình hình đổi đất nước, nghiệp giáo dục mầm non đòi hỏi khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, lấy chất lượng để trì phát triển số lượng Muốn làm điều cần phải, kết hợp sức mạnh cộng đồng, kết hợp hỗ trợ đầu tư Nhà nước đóng góp nhân dân, phối hợp tổ chức trị, đồn thể việc tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trong vấn đề này, người Hiệu trưởng cầu nối nhà trường với cấp lãnh đạo địa phương, ban ngành, tổ chức trị, đồn thể để tham mưu, phối hợp tích cực tham gia thực kế hoạch nhà trường có hiệu cao Nói có nghĩa là, tham mưu có vai trò quan trọng cơng tác quản lý người Hiệu trưởng Chính vậy, thân tơi thấy cơng tác tham mưu giải pháp có tính định việc hoàn thành tốt nhiệm vụ người cán quản lý Nhận thức điều đó, thân tơi tích cực tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo, Đảng ủy, HĐND, UBND xã Hình ảnh: UBND xã kiểm tra sở vật chất nhà trường đầu năm học Tham mưu Đảng ủy có nghị bàn giáo dục có chủ trương đầu tư sở vật chất trường Tham mưu HĐND, UBND thông qua nghị xây dựng CSVC cho trường mầm non Phùng Minh theo hướng đạt chuẩn quốc gia, phân bổ nguồn ngân sách, quỹ đất để đầu tư xây dựng Trong họp, thân nhiều lần nêu thực trạng nhà trường đồng thời đặt vấn đề để xây dựng đáp ứng yêu cầu mới, tranh thủ đồng tình ngành, đồn thể, tổ chức cá nhân cha mẹ học sinh Tham mưu Phòng Giáo dục Đào tạo để thẫm định kế hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi… Tham mưu quy hoạch phòng học, phòng chức năng, cơng trình vệ sinh phù hợp với số trẻ địa bàn xã Phùng Minh theo quy định Điều lệ trường mầm non Đặc biệt đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục với phương châm “ Nhà nước nhân dân làm” Tuyên truyền vận động nhân dân tham gia công tác phát triển giáo dục, tham gia hội thi nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục nhiệt tình nỗ lực đội ngũ giáo viên sở vật chất giữ vị trí quan trọng việc đảm bảo cho hoạt động diễn hàng ngày nhà trường, việc chăm lo sở vật chất cho nhà trường việc làm thường xuyên lãnh đạo địa phương, phần ủng hộ tổ chức trị - xã hội hội cha mẹ học sinh Để lãnh đạo địa phương hiểu trách nhiệm công tác giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng, địa phương có kế hoạch xây dựng, mua sắm, bổ sung đồ dùng, thiết bị giáo giục cho nhà trường Việc làm không đơn giản mà phải có tính kiên trì, mưa dầm thấm lâu, ngồi tranh thủ ủng hộ cá nhân lên tiếng ủng hộ nhà trường, phải vận dụng cách linh hoạt, khéo léo mang tính thuyết phục cao Từ đó, nhận thức Đảng, quyền địa phương nhân dân việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường hàng năm quan tâm Và việc làm thường xuyên sau năm học (trong hè) Bằng biện pháp tích cực, khắc phục khó khăn tơi nhận đồng tình ủng hộ cấp, ngành lãnh đạo địa phương năm học 2017-2018 đạt số kết ban đầu: Nhà trường có trích lục đất với tổng diện tích 6.843m.2 cho khu Về kinh phí xây dựng Nhà trường huy động nội lực địa phương được: Tổng giá trị: 279 250.000 đồng Trong đó: - Nguồn đầu tư UBND xã: Đầu tư thêm quỹ đất: 2.150m2 Trị giá: 2.150m2 x 35.000đ/m2 = 75.250.000 đồng - Ủng hộ ngày công lao động phụ huynh quy thành tiền: 200 công x 100.000đ/công = 20.000.000đ; - Nguồn kinh phí kêu gọi hội rể, giáo viên ủng hộ được: 7.000.000đ; - Nguồn kinh phí tự nguyện đóng góp tổ chức, cá nhân là: 177.000.000 đồng; Kết nhà trường làm năm học 2017 - 2018 được: + 01 bếp ăn bán trú khu lẻ + 07 phòng Phòng vệ sinh khép kín + 01 Phòng học cấp + 01 nhà mái vòm: 145m2 làm sân phát triển vận động cho trẻ + 01 Sân khấu ngồi trời Hình ảnh: Các cơng trình tu sử, xây dựng năm học Nhờ có tham mưu tích cực đấu mối chặt chẽ nhà trường, tơi đồng chí phó hiệu trưởng tham mưu xây dựng sở vật chất, tranh thủ ửng hộ tổ chức trị xã hội, tồn thể nhân dân nên thành cơng cơng tác tham mưu xây dựng sở vật chất nhà trường, tạo niềm tin Đảng, quyền địa phương nhân dân với nhà trường Có thể nói cơng tác xã hội hóa giáo dục việc làm vô quan trọng cần thiết nhà trường giai đoạn nói chung đặc biệt trường mầm non nói riêng Bởi trường mầm non nơi đặt móng hình thành nhân cách trẻ, khác hẳn so với trường phổ thông, trường mầm non cần nhiều trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, thiếu điều kiện hoạt động trường trở nên vơ khó khăn Bởi vậy, đòi hỏi phải có chung tay góp sức cuả cộng đồng địa phương, việc làm giúp cho người hiểu vị trí, vai trò tầm quan trọng ngành học cần thiết giúp đỡ trường mầm non 3.4 Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi Như ta biết, với trẻ mầm non tư trực quan hình tượng chiếm ưu thế, tất trẻ học phải trực quan sinh động trẻ hiểu được, nhà tâm lý học trẻ em nhà giáo dục khẳng định rằng: “Thiết bị dạy học công cụ đặc thù trình dạy học” Ở lứa tuổi mầm non cháu thường giáo dục lồng ghép “học mà chơi, chơi mà học” 10 Chính thế, nhiều giáo viên mầm non đổi phương pháp dạy học tìm tòi, sáng tạo đồ dùng, đồ chơi lạ, hấp dẫn từ vật liệu phế thải nhằm phát triển tư duy, hứng thú học tập cho trẻ Nếu trình dạy học trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi giải tốt nhiệm vụ, cung cấp thơng tin xác, đầy đủ đối tượng tượng trình nghiên cứu, tăng cường nhịp điệu trình bày trình đó, cung cấp nguyên liệu kiến thức, làm giảm nhẹ sức lao động trò, đồng thời phát huy thỏa mãn tính tò mò, thích khám phá trẻ, nâng cao tính trực quan, hiệu giáo dục tốt hơn, khắc sâu kiến thức cho trẻ Vì vậy, việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi trường mầm non cho trẻ giúp nâng cao chất lượng dạy học, kết hợp đồ dùng thô sơ đồ dùng đại, từ bàn tay khéo léo giáo viên, nguyên liệu tự nhiên thiên nhiên, phế liệu có sẵn địa phương tạo hàng loạt đồ dùng, đồ chơi bền, đẹp, có tính giáo dục cao, việc làm cần thiết Vì vậy, hàng năm nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi, tổ chức thi trao giải, qua đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên hoạt động này, coi tiêu chí thi đua hàng tháng giáo viên Để có sản phầm đồ dùng, đồ chơi tự làm phục vụ cho công tác giảng dạy, nhà trường đưa vào kế hoạch triển khai nhiệm vụ từ đầu năm học Hàng năm, nhà trường thường phát động 2- đợt thi đua làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ vào dịp chuẩn bị kỷ niệm ngày lễ lớn Bên cạnh đó, giáo hàng ngày tranh thủ lúc cháu ngủ để làm đồ chơi Nhà trường thành lập đội gồm cán bộ, giáo viên có khiếu, sáng tạo đồ chơi lạ, hấp dẫn học sinh vật liệu bỏ Nhờ vậy, năm, nhà trường có thêm hàng trăm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ cán bộ, giáo viên tự làm, góp phần đưa số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhà trường đa dạng, phong phú Điều quan trọng trẻ thích thú, say mê với đồ dùng, đồ chơi tự làm Hình ảnh: Giáo viên làm đồ dùng đồ chơi Bên cạnh đó, chúng tơi tổ chức hội giảng việc sử dụng đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ Để nâng cao chất lượng hội giảng việc sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, việc tổ chức hội thi đồ dùng dạy học, đồ chơi phòng giáo dục tổ chức, nhà trường thường xuyên kế hoạch tổ chức nhiều hội thi đồ dùng dạy học, đồ chơi cấp trường Qua hội thi giáo viên có hội để học tập kinh nghiệm nhau, bổ sung kịp thời số đồ dùng, đồ chơi thiếu cho mơn học, chủ đề dạy học mình, lựa chọn đồ dùng bền đẹp, khoa học, sáng tạo, có tính thẩm mĩ cao để tham dự thi cấp huyện Thông qua hội giảng, đồ dùng dự thi phải thuyết minh vấn đề sau: 11 - Tên tác giả; Chất liệu; Cách làm; Cách sử dụng; Phục vụ cho hoạt động Như vậy, thông qua hội giảng, toàn giáo viên học tập kinh nghiệm làm đồ dùng, cách sử dụng sở học tập kinh nghiệm làm đồ dùng bạn, áp dụng cải tiến cho phù hợp với yêu cầu dạy Việc tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu mở, vật liệu qua sử dụng hội để giáo viên tích cực sâu vào nghiên cứu, học hỏi cách làm nâng cao khả vận dụng phát huy kỹ năng, khả sáng tạo, đồng thời học học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý tưởng sáng kiến hay để phục vụ công tác dạy học Điển giáo viên tận dụng gỗ vụn làng nghề để làm giường, tủ, bàn ghế đồ chơi cho trẻ khu chơi sáng tạo, khu xây dựng; tận dụng nilon, nhựa phế liệu tạo thành vật ngộ nghĩnh; tận dụng nan tre, nứa, lốp xe hỏng… tạo đồ dùng, đồ chơi thang leo, cầu bập bênh, xích đu, cổng chui; cây, dây leo núi để đan, để làm đồ dùng gia đình bếp ga, bát đĩa, ấm chén, bàn ghế, túi, xinh xắn… Ngoài ra, vật liệu bìa tơng, vỏ hộp sữa, loại xốp, vải vụn, dây thừng… tận dụng hiệu Những đồ dùng, đồ chơi tự làm không giúp trẻ hứng thú với việc học tập vui chơi, phát triển tư mà giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường, ý thức tái sử dụng vật liệu, phế liệu xung quanh Khơng có giáo viên đảm nhiệm việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, mà cô giáo trường mầm non Phùng Minh vận động phụ huynh học sinh tham gia Trong nhiều buổi học, giáo viên hướng dẫn, gợi mở để học sinh tự làm đồ dùng, đồ chơi theo tưởng tượng Theo đó, đồ chơi trường mầm non làm theo chủ đề, theo hoạt động góc học tập trẻ như: Giúp trẻ làm quen với thơ truyện, giúp trẻ nhận biết mơi trường xung quanh… Vì vậy, đồ dùng, đồ chơi dành cho trẻ mầm non góp phần quan trọng thực mục tiêu giáo dục toàn diện, mang tính thẩm mỹ, tính sáng tạo, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, phát triển tư phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý trẻ Nhà trường khơng có điều kiện để mua hết đồ chơi để thỏa mãn cho học sinh, vậy, nhà trường ln khuyến khích giáo viên với học sinh làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho cơng tác dạy học Từ đó, nhà trường tiết kiệm lại giúp giáo viên học sinh nâng cao tính sáng tạo Với trẻ mầm non hoạt động vui chơi đường chủ yếu để trẻ khám phá nhận thức giới xung quanh, để kích thích trẻ suy nghĩ nhiều trẻ nhìn thấy làm, kích thích trẻ quan sát, xem xét đốn vật tượng xung quanh 12 Hình ảnh: Hội thi “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Phong trào thi đua tự làm đồ dùng, đồ chơi lan tỏa khắp trường mầm non địa bàn huyện, nhiều sản phẩm kết tinh từ khéo léo, sáng tạo giáo viên, phụ huynh học sinh Năm học 2017-2018 trường mầm non Phùng Minh đạt giải ba hội thi “xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp huyện Thơng qua đó, thân trẻ trải nghiệm với hội học tập khác tham gia hoạt động Nhiều đồ dùng, đồ chơi bền, đẹp, có tính sư phạm tốt, có giá trị sử dụng cao nhân rộng cách làm đội ngũ giáo viên, làm phương tiện hỗ trợ nâng cao chất lượng học tập, vui chơi cho trẻ trường Mầm non; tạo hội cho giáo viên mầm non phát huy khả năng, sáng tạo nghiên cứu, cải tiến, tự làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phục vụ thiết thực việc đổi nội dung, phương pháp dạy học theo chương trình GDMN Hiệu quả: Nhờ làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, phối kết hợp chặt chẽ với ban nghành đồn thể Chỉ đạo tốt nhóm lớp bảo quản làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Cho đến sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhà trường tương đối ổn định So sánh với kết năm học 2016- 2017, kết 2017- 2018 đạt sau: STT Nội dung khảo sát Năm học 2016- 2017 Năm học 2017- 2018 Phòng học 8/10 phòng học (thiếu 10/11 phòng (1 phòng phòng) mới, phòng sửa chữa lại) Phòng đa Chưa có thiếu Bếp ăn bán trú 1/2 bếp ăn ( thiếu bếp 02 bếp ăn đảm bảo theo ăn khu lẻ) yêu cầu Trang thiết bị, đồ - 5/10 nhóm, lớp có đủ - 11/11 nhóm, lớp có đủ dùng, đồ chơi trang thiết bị, đồ dùng đồ trang thiết bị, đồ dùng đồ 13 chơi chơi Sân chơi đồ chơi Chỉ có dơn điệu vài đồ Có 11 đồ chơi phát phát triển vận động chơi luồng, nứa triển vận động trời, cho trẻ, sân khấu nhà mái vòm 145m2, 01 sân khấu, nhiều đồ chơi loại Cơng trình vệ sinh - Có 10/10 nhóm, lớp cơng trình tự hoại, 03 cho trẻ cơng trình vệ sinh tạm bợ cơng trình xây gạch xi Cảnh quan mơi Bình thường Khang trang đẹp đẽ trường Hệ thống điện, Tạm thời Có hệ thống điện nước nước sinh hoạt quy mô, thuận tiện III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết đạt thân rút số học kinh nghiệm công tác quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non sau: Một là: Người cán quản lý người Hiệu trưởng trước hết phải có “cái tâm, đức, tầm” sáng, nhiệt tình; có tầm nhìn chiến lược, làm việc phải chí cơng vơ tư kết hợp với việc làm tốt cơng tác tham mưu nhà trường đón nhận quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, đồng thuận ủng hộ nhân dân việc tạo điều kiện xây dựng sở vật chất nhà trường, động viên tinh thần cho cán giáo viên học sinh động lực giúp cho nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học nhà trường Hai là: Cần phải phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Để đạt điều đòi hỏi phải làm tốt cơng tác tun truyền vận động tới tồn thể bậc phụ huynh để họ nhận thức đắn ngành học từ họ xác định vai trò, trách nhiệm gia đình việc tự nguyện ủng hộ xây dựng sở vật chất trường học Ba là: Sự nghiệp giáo dục nghiệp tồn dân Để làm tốt cơng tác xây dựng sở vật chất nhà trường, cần phải phối hợp chặt chễ với ban ngành chức cộng đồng xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ Có ủng hộ các ban ngành chức cộng đồng xã hội kinh phí xây dựng sở vật chất nghiệp giáo dục nhà trường chắp thêm cánh để đến thành công Bốn là: Nâng cao lực trình độ chun mơn cho cán giáo viên việc cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, giáo 14 viên có trình độ, vững vàng chun mơn nghiệp vụ tay nghề, có tâm huyết, động sáng tạo có khả truyền thụ kiến thức tốt Một nhà trường mà khơng có đội ngũ cán giáo viên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao nhà trường khơng thể hồn thành nhiệm vụ giao Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ việc làm vô cần thiết quan trọng Năm là: Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non là: "Chơi mà học, học chơi" muốn đánh giá kết học tập trẻ, để bé có hội trải nghiệm kiến thức học việc tổ chức hội thi cho cô trẻ việc làm phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Nếu làm tốt công tác hành trang quý báu giúp trẻ bước vào trường tiểu học đầy tự tin Có điều tạo niềm tin để có ủng hộ kinh phí việc xây dựng sở vật chất nhà trường Kiến nghị Để bước xây dựng sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường chúng tơi kính mong cấp có thẩm quyền tiếp tục đầu tư xây dựng thêm phòng chức phòng ăn, phòng ngủ, hỗ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi lớp học để nhà trường chúng tơi có điều kiện thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Trên đây, sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu tìm “Một số biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018” Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học Trường Mầm Non Phùng Minh, Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT Ngọc lặc để thân có kinh nghiệm q báu cơng tác quản lý trường mầm non./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ………………………… …………………… …………………………… ………………… …………………………….………………… …………………………….………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Phùng Minh, ngày tháng 04năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Đào TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 [1] Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố [2] Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng- phần II: Định hướng phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ [3] Chỉ thị số: Số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 16 ... trường Mầm non Phùng Minh năm học 2016 -2017 Nhằm đề xuất lý giải biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018, góp phần vào việc nâng cao chất. .. thời Một số biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018 3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên cách sử dụng bảo quản sở vật chất, ... quản lý sở vật chất nhà trường để đáp ứng với hoạt động chăm sóc giáo dục học sinh Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp quản lý, sử dụng tăng cường sở vật chất trường mầm non Phùng Minh năm