skkn một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non thị trấn, thường xuân

21 525 0
skkn một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non thị trấn, thường xuân

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN THƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn MỤC LỤC Mục lục………………………………………………………………………….1 Mở đầu .2 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu .3 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu .3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm…………………………………………… 2.1 Cơ sở lý luận……………………………………………………………… 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến…………………………5 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu quả……………………………………………………………………16 Kết luận, kiến nghị……………………………… …………………………16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo .18 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Khi nói đến trò chơi dân gian phó giáo sư tiến sĩ Nguyễn Văn Huy, Giám đốc Bảo tàng dân tộc học Việt Nam nói rằng: Trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian khơng chấp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo, mà giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày em xã hội công nghiệp quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai quên lãng, không thành phố mà vùng q Vì giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian điều cấc thiết[1] Có thể nói văn hóa truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác trò chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Tuổi thơ trẻ em Việt Nam thiếu trò chơi mang đậm sắc dân tộc Việt mà quốc gia giới có Đó trò chơi bình dị, dễ chơi kết tinh từ trình lao động sinh hoạt người Mỗi trò chơi thường kèm theo hát đồng dao hay vè lời ca dí dõm, dân dã nói vật, tượng gần gũi quen thuộc sống sinh hoạt hàng ngày người, mà trò chơi dân gian dễ vào đời sống tâm hồn đứa trẻ, đơn giản khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi Đồ vật phục vụ cho trò chơi dễ tìm, dễ làm, chủ yếu có sẵn tự nhiên dây, sỏi, que tre, viên gạch gần gũi, bình dị mà trò chơi dân gian ln có sức sống mãnh liệt lòng người dân Việt nam [1] Ở lứa tuổi mẫu giáo hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo vui chơi giúp trẻ có biến đổi thể chất, ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ đồng thời tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Trong hoạt động vui chơi trò chơi đóng vai trò quan trọng Đối với trẻ mầm non trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui trẻ với bạn bè Qua trò chơi dân gian giới xung quanh trẻ trở nên đẹp hơn, rộng mở Vì việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học tập có chủ đích trường mầm non mang lại ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực, trí tuệ, khả hoạt động nhóm tập thể, gắn kết mối quan hệ sống Thực tế ta nhận thấy ngày với phát triển công nghệ thông tin với đời nhiều trò chơi đại thu hút trẻ Sự đời trò chơi đại dần chiếm lĩnh ăn sâu vào sống trẻ Trẻ em bị lôi vào trò chơi mạng Internet, vi tính, điện thoại tiện ích có mặt tốt mang lại khơng mặt xấu gây hại đến sức khỏe trẻ, số trò chơi đồ chơi mang tính bạo lực, trá hình, gây khơng tai nạn cho trẻ khiến cho tâm hồn trẻ thơ trở nên hãn tàn bạo Hiện thị trường đồ chơi trẻ em bán nhiều loại đồ chơi có sức hút với trẻ màu sắc đẹp, bắt mắt, đa dạng chủng loại, đồ chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi bắt trước nhân vật hoạt hình bạo lực siêu nhân, người máy trò chơi làm sinh tính ích kỷ trẻ, trẻ muốn độc chiếm chơi khơng thích chơi với bạn, trẻ dễ thu vào giới độc riêng khả hòa đồng tập thể, đồn kết, chia với bạn bè Do việc đưa trò chơi dân gian kết hợp vào chương trình giảng dạy, vui chơi giải trí trường mầm non cách để giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Rèn luyện cho trẻ kỹ ứng sử, làm việc, giúp trẻ biết đoàn kết, chia với xây dựng tinh thần tập thể, tạo thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày, biết hoạt động phối hợp làm việc theo nhóm, làm tiền đề cho cấp học Trong trình thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tơi nhận thấy để tổ chức đựơc trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi cuốn, hấp dẫn trẻ vấn đề không đơn giản Bởi nhiều giáo viên chưa trọng nhiều đến việc tìm kiếm trò chơi dân gian tích hợp vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Mặt khác tổ chức trò chơi giáo viên chưa tự trang bị cho số thủ thuật để hướng dẫn, tổ chức nên chưa hấp dẫn trẻ tham gia chơi, trẻ chơi nhanh chán Vì hoạt động tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu chưa cao Từ lý với lòng đam mê, nhiệt huyết, yêu nghề, tìm tòi sáng tạo thực tiễn giảng dạy mạnh dạn đúc rút đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi trường mầm non Thị trấn Thường Xuân ” nhằm phát triển thể chất cân đối, trí tuệ, tinh thần, đạo đức cho trẻ trường mầm non Thị trấn Thường Xuân 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài này, nhằm tìm hiểu thuận lợi, khó khăn q trình tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi Từ đó, đề biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi trường mầm non Thị trấn Thường Xuân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi trường mầm non Thị trấn Phạm vi nghiên cứu: Tiến hành áp dụng thực nghiệm với trẻ - tuổi, gồm 30 cháu lớp mẫu giáo lớn Tuổi C Trường mầm non Thị trấn, Huyện Thường Xuân, Tỉnh Thanh Hóa năm học 2017 - 2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực tốt nội dung, nhiệm vụ đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu nhập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Phương pháp quan sát, đàm thoại Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp trò chơi Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trò chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Là loại trò chơi nhân dân nghĩ truyền từ hệ sang hệ khác dùng để dạy trẻ học nói, học đếm, học tính tốn… Trò chơi dân gian hình thức văn hóa phản ánh sống dân tộc, địa phương qua thời kì lịch sử Chính dân tộc, địa phương có trò chơi dân tộc mình, trò chơi lưu truyền trường tồn theo thời gian Trò chơi dân gian khơng mang tính vui chơi, mà học tập mang tính vận động Với trò chơi dân gian chứa đựng nhiệm vụ học tập chơi nhiệm vụ nhận thức thực hình thức chơi vui vẻ thoải mái Điều giúp trẻ nổ lực tìm kiếm cách giải nhiệm vụ đặt trò chơi, điều góp phần phát triển trí tuệ cho trẻ Muốn chơi trò chơi dân gian điều bắt buộc phải thuộc lời đồng dao Ngôn ngữ đồng dao yếu tố hữu trò chơi dân gian đưa trẻ vào trò chơi cách nhẹ nhàng có nhịp điệu, làm trò chơi trở nên hấp dẫn Thơng qua đồng dao kích thích trí tưởng tượng trẻ qua trẻ tiếp thu ngôn ngữ dân gian cách chân thực nhất, trò chơi dân gian tạo điều kiện kích thích phát triển ngôn ngữ trẻ ngôn ngữ phát triển sở phát huy tư cho trẻ Thơng qua trò chơi dân gian có nội dung tốt giúp trẻ nắm tiêu chuẩn, hành vi chuẩn mực người Qua trò chơi hình thành cho trẻ phẩm chất tốt lòng dũng cảm, tính trung thực, tính kỹ luật, ý trí tâm dành chiến thắng trẻ Khi tham gia vào trò chơi dân gian trẻ phát triển trí lực củng cố sức khỏe, vận động linh hoạt tay chân trình chơi giúp cho bắp phát triển, máu lưu thơng qúa trình hô hấp trao đổi chất diễn tốt Ngồi ra, rèn luyện cho trẻ nhanh nhẹn, khéo léo, tính bền bỉ dẻo dai Trò chơi dân gian nằm hoạt động vui chơi trẻ Nó mang nhiều chức mục đích giáo dục, nhằm thõa mãn phát triển nhu cầu lực sáng tạo trẻ, thõa mãn nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh, nhu cầu giao tiếp người với người, người với thiên nhiên góp phần giáo dục tinh thần đoàn kết cộng đồng, giáo dục chuẩn mực xã hội quy định mối quan hệ vai đóng trò chơi, rèn luyện ý thức kỷ luật thông qua cách chơi, luật chơi Hiện có nhiều trò chơi cho trẻ em, khơng thể phủ nhận trò chơi đại giúp trẻ phát triển mặt trái chưa kiểm sốt chặt chẽ Những trò chơi dân gian có nhiều mạnh riêng Giáo viên sử dụng vật liệu sẵn có, chí khơng cần đồ dùng dụng cụ mà cần trẻ chơi với Điều phù hợp với tình hình thực tế cấp học Trẻ em tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian giúp cho trẻ sớm hình thành thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin mạnh dạn, linh hoạt hoạt động Thơng qua trò chơi dân gian trẻ phát triển giác quan thị giác, khứu giác, thính giác, xúc giác… phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ [1] Trẻ mẫu giáo lớn - tuổi có tính ham học hỏi, thích tìm tòi, khám phá tìm hiểu giới xung quanh Chúng thực chủ thể với lực riêng, có khả tư duy, sáng tạo giao tiếp với người Chúng có kỹ nghe, hiểu lời nói người khác nói cho người khác hiểu Trẻ – tuổi chủ động, độc lập, có sáng kiến, biết tự tìm kiếm phương thức giải nhiệm vụ đặt ra, tự kiểm tra kết hoạt động học chơi Trẻ - tuổi tập chung ý nỗ lực, cố gắng giải hoàn thành nhiệm vụ đặt hoạt động chúng Nhiệm vụ trò chơi dân gian trẻ – tuổi đa dạng, để giải nhiệm vụ trò chơi đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, trẻ phải biết phân tích, biết tổng hợp, biết liên hệ vật, tượng để thực trò chơi Các hành động chơi trẻ mẫu giáo – tuổi đòi hỏi phải có tính liên tục Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ kỹ trước thực động tác chơi “Ô ăn quan”, “Cờ đường” sở để phát triển tư logic trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Được quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường công tác chuyên môn việc tổ chức trò chơi dân gian, giao lưu trò chơi dân gian khối lớp Bản thân giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm cơng việc, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, nhiều năm liên tục phân cơng chủ nhiệm lớp tuổi Ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi nghiên cứu tài liệu, sách báo, thông tin mạng Iternet có liên quan đến việc chăm sóc, giáo dục trẻ để áp dụng cho thân công việc Tơi trải qua tuổi thơ gắn liền với trò chơi dân gian Vì vậy, tơi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị, đặc sắc phù hợp với trẻ Trẻ - tuổi khả ghi nhớ tốt, nhanh nhẹn, hoạt bát Lớp học nhận quan tâm ủng hộ cha mẹ học sinh Nhiệt tình chia sẻ với giáo viên tình hình trẻ thống kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ 2.2.2 Khó khăn: Thời gian tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian hạn hẹp trò chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động khác Nhiều trẻ điều kiện sức khỏe nên không thường xuyên tới lớp nhút nhát, chưa biết thể suy nghĩ lời nói, chưa tích cực tham gia trò chơi dân gian, thích siêu nhân, hoạt hình, lớp có nhiều trẻ hiếu động Đa số trẻ em có bố mẹ làm nghề bn bán cán công nhân viên chức, nên thời gian dành để chơi trẻ trò chơi dân gian mà chủ yếu cho trẻ chơi trò chơi đại xem ti vi, điện thoại 2.2.3 Khảo sát thực trạng: Tổng số học sinh lớp: 30 trẻ Qua quan sát, nắm bắt tâm lý, khả nhận biết trẻ trò chơi dân gian tơi đưa số tiêu chí để đánh sau: TT Tiêu chí đánh giá Đạt SL Tỷ lệ % Chưa đạt SL Tỷ lệ % Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia 11 36,6 19 63.4 trò chơi dân gian Trẻ có hiểu biết trò chơi dân 16,6 25 83,4 gian Trẻ có kỹ tự tổ chức trò 13,3 26 86,7 chơi dân gian Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tơi nghiên cứu, đưa số biện pháp tổ chức số trò chơi dân gian nhằm phát triển tồn diện thể chất trí tuệ, ngơn ngữ tình cảm xã hội cho trẻ - tuổi sau: 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Biện pháp 1: Tự học để nâng cao hiểu biết, mở rộng kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi tự học thông qua sách, báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng Internet nhằm nâng cao kiến thức trò chơi cách tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tham dự ngày hội ngày lễ truyền thống địa phương tham gia vào trò chơi dân gian Qua đó, nắm ý nghĩa, kỹ chơi trò chơi Thường xuyên tổ chức dự hoạt động vui chơi đồng nghiệp tổ chức trò chơi dân gian 2.3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Để tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian đạt hiệu tơi trọng đến công tác chuẩn bị yếu tố sau: * Người chơi: Bất kì trò chơi muốn tiến hành phải có điều kiện định người chơi Với trò chơi dân gian thường trò chơi tập thể, vui nhộn đòi hỏi người chơi phải tích cực suốt q trình chơi, chơi với tinh thần phối hợp đồng đội Trẻ mầm non có đặc điểm thường dễ chơi, nhanh chán (khả tập chung chưa bền) Vì vậy, làm công tác tư tưởng động viên trẻ trước tổ chức chơi, gợi ý trẻ khám phá ý nghĩa hấp dẫn trò chơi, tạo hứng thú chơi * Phổ biến luật chơi, cách chơi: Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non cơng tác hướng dẫn giúp trẻ hiểu cách chơi, luật chơi hứng thú chơi điều quan trọng Khi phổ biến luật chơi, tơi ln đứng vị trí thuận lợi, để đảm bảo tất trẻ nhìn thấy, sử dụng ngơn từ ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu * Địa điểm: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vơng”, “Chuyền thẻ”, “Ơ ăn quan” Nhưng lại có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như: “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng nụ chồng hoa” Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vơ đa dạng phong phú thường đồ chơi tự tạo mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Khi chơi “Ơ ăn quan” Tơi cho trẻ sử dụng sỏi, gạch nhỏ, hay dùng hạt đậu tương, hạt ngô… để thay đảm bảo nội dung ý nghĩa trò chơi Ảnh: Trò chơi Ơ ăn quan Ví dụ: Trò chơi “Chọi cỏ gà” phải có cỏ gà, trò chơi “Ném còn” khơng thể diễn thiếu còn, hay đơn giản trò chơi“Bịt mắt bắt dê” tổ chức thiếu dải vải khăn bịt mắt… Trò chơi dân gian thường có dị cách chơi luật chơi Từ đó, đồ chơi sử dụng trò chơi linh hoạt thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh địa phương cụ thể Do vậy, tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ sáng tạo đồ chơi thay phù hợp với điều kiện lớp học lứa tuổi mà đảm bảo luật chơi mà khơng ảnh hưởng đến ý nghĩa trò chơi * Thuộc lời ca: Hầu hết trò chơi dân gian có lời ca riêng đặc trưng cho trò chơi, đặc điểm bật thu hút người chơi tham gia Những lời ca gần gũi với cách nói vần vè, giàu nhịp điệu Nhiều lời ca có lối kết cấu vòng tròn, trẻ đọc đọc lại khơng chán Chính ngẫu nhiên ngẫu hứng dí dỏm lại phù hợp với tính hồn nhiên trẻ Lời ca thường hát ca dao, đồng dao ngộ nghĩnh Ví dụ: Lời ca trò chơi “Nu na nu nống” Nu na nu nống Con cóc nhảy Cái trống nằm Con gà ú ụ Con ong nằm ngồi Bà mụ thổi xơi Củ khoai chấm mật Ơng tơi nấu chè Phật ngồi phật khóc Tay xòe chân rụt Có thể thấy trò chơi dân gian mang đặc trưng vùng, miền phù hợp với phong tục tập quán địa phương Do đó, lời ca trò chơi dân gian có tính dị Lựa chọn phiên cho trẻ đọc tham gia trò chơi tùy thuộc vào mục đích giáo dục Lời ca sáng tác theo vần lời ca cũ thêm bớt nhiều cho phù hợp Việc sáng tác hay thêm bớt lời ca khơng làm giảm tính hấp dẫn trò chơi mà tăng thêm ý nghĩa giáo dục mà giáo viên muốn truyền thụ Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi Để giúp trẻ đọc thuộc lời ca trước tham gia trò chơi, tơi cho trẻ thi đua đọc, hát đồng dao qua hoạt động ngày lớp hoạt động lúc nơi Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia trò chơi 2.3.3 Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Như biết trò chơi dân gian có tính chất vui nhộn, mang tính cộng đồng, tập thể Trò chơi có luật thoải mái với người chơi phù hợp với lứa tuổi Vì vậy, nói trò chơi dân gian mơi trường giáo dục tốt giúp trẻ biết rộng lượng, chia sẻ, tích cực, hòa đồng với hoạt động tập thể Để tạo hứng thú cho trẻ việc chuẩn bị điều kiện như: người chơi, phổ biến luật chơi, cách chơi, đồ chơi, địa điểm tổ chức trọng đến việc tạo hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi cách: Giới thiệu đồ chơi đẹp bắt mắt, đồ chơi mang tính thẩm mĩ cao khơi gợi trí tò mò vốn có trẻ Khi hướng dẫn trẻ chơi đặc biệt nhấn mạnh điểm hấp dẫn trò chơi để thu hút, lôi trẻ giúp trẻ hứng thú Trong suốt trình chơi thường xuyên khen ngợi, động viên, tuyên dương trẻ lúc để kích thích hứng thú trẻ Tổ chức thi đua đội chơi nhằm nâng cao hiệu trò chơi đồng thời kích thích trẻ chưa tự tin tham gia trò chơi Khi trẻ chơi thành thạo, tăng độ khó trò chơi để trẻ có ý chí phấn đấu vươn lên chinh phục thử thách Đồng thời, tạo hội cho trẻ tự tổ chức trò chơi 2.3.4 Biện pháp 4: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề Chương trình giáo dục mầm non cho trẻ - tuổi thực theo chủ đề, chủ điểm Căn vào nội dung giáo dục chủ đề lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp Một mặt trò chơi dân gian góp phần giúp trẻ củng cố kiến thức, mở rộng hiểu biết chủ đề Mặt khác góp phần tạo hứng thú để trẻ tham gia hoạt động khác có hiệu * Ví dụ 1: Chủ đề “Gia đình” Trò chơi 1: “Lộn cầu vồng” - Mục đích: Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ khả vận động theo nhịp - Cách chơi: Từng cặp trẻ đứng đối mặt cầm tay đọc lời đồng dao vung tay sang bên theo nhịp: Lộn cầu vồng Có chị mười ba Nước nước chảy Hai chị em ta Có mười bảy Ra lộn cầu vồng Ảnh: Trò chơi lộn cầu vồng Khi đọc đến tiếng cuối cùng, hai chị em chui qua tay phía quay lưng vào nhau, cầm tay hạ xuống tiếp tục đọc lời đồng dao vừa vung tay lần trước Đến tiếng cuối lại chui qua tay để trở tư ban đầu Trò chơi 2: “Dung dăng dung dẻ” - Mục đích: Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ khả vận động theo nhịp - Cách chơi: - trẻ nắm tay theo hàng ngang vừa vừa đọc lời đồng dao Dung dăng dung dẻ Cho Dê học Dắt trẻ chơi Cho Cóc nhà Tới ngõ nhà trời Cho Gà bới bếp Lạy cậu lạy mợ Xì xà xì xụp Cho cháu quê Ngồi thụp xuống Khi đọc đến tiếng "dung" vung tay phía trước tiếng "dăng" vung tay phía sau ngựơc lại Trẻ tiếp tục chơi từ cuối ngồi thụp xuống Trò chơi lại tiếp tục từ đầu * Ví dụ 2: Chủ đề “Nghề nghiệp” Trò chơi 1: “Kéo cưa lừa xẻ” - Mục đích phát triển ngơn ngữ - Luật chơi: Đưa đẩy tay theo nhịp đồng dao Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Về ăn cơm vua Ơng thợ thua Về bú tí mẹ 10 Ảnh: Trò chơi kéo cưa lừa xẻ - Cách chơi: Trẻ ngồi đôi đối diện nắm tay vừa đọc lời ca vừa làm động tác kéo cưa theo nhịp đồng dao Đọc đến tiếng kéo trẻ A đẩy trẻ B (Người cúi phía trước) trẻ B kéo tay trẻ A (người ngã phía sau) Đọc đến tiếng "cưa" trẻ B đẩy trẻ A trẻ A kéo trẻ B Đọc đến tiếng "lừa" trở vị trí ban đầu Cứ vừa đọc vừa làm động tác hết đồng dao Trò chơi 2: “Dệt vải” - Mục đích: Phát triển ngơn ngữ nhịp điệu Dích dích dắc dắc Mặt vải mịn màng Khung cửi mắc vơ Gánh ì gánh nặng Xâu go sợi Đến mai trời sáng Chân mẹ đạp vội Đem mà phơi Chân mẹ đạp vàng Đem may áo - Cách chơi: Cho trẻ đứng ngồi thành đôi quay mặt vào nhau, hai bàn tay úp vào đẩy tay, tay co tay duỗi theo nhịp kéo cưa lừa xẻ vừa đẩy vừa đọc lời ca (mỗi tiếng nhịp đẩy) * Ví dụ 3: Chủ đề “Thế giới Động Vật” Trò chơi 1: “Cắp cua bỏ giỏ” - Mục đích: Luyện khéo léo ngón tay, tập đếm từ đến Lời ca: “Cắp cua” Bỏ giỏ Mang Nấu canh 11 - Cách chơi: Khoảng - trẻ nhóm chơi trẻ có khoảng viên sỏi nhỏ "oẳn tù tì" để xác định thứ tự chơi, thắng trước Trẻ bốc hết số sỏi vào hai lòng bàn tay, trải sàn Sau đó, đặt úp hai bàn tay vào làm giỏ đựng cua Vừa đọc lời ca vừa đưa hai ngón tay trỏ cắp sỏi vào giỏ Mỗi câu ca cắp hạt sỏi Khi sỏi đầy tay đổ sang bên cạnh Nếu nhặt sỏi bị chạm vào viên sỏi bên cạnh lượt Trẻ khác Chơi hết sỏi sàn đếm xem nhiều thắng Trò chơi 2: “Lùa Vịt” - Luật chơi: Người lùa Vịt đập vào Vịt, Vịt phải chỗ cho người lùa Vịt - Cách chơi: Tập thể chơi cử bạn làm người lùa vịt đứng ngồi vòng tròn, bạn lại đứng vòng tròn làm Vịt Khi có lệnh chơi người lùa vịt chạy quanh vòng tròn, tìm cách đập vào người bạn đứng vòng tròn * Ví dụ 4: Chủ đề “Thế giới thực vật” Trò chơi 1: Đi chợ Tất người chơi “oẳn tù tì” thua người chợ Những trẻ lại đứng vòng tròn người đóng vai loại rau (rau muống, rau cải, cà chua, bí đỏ…) Người chợ quanh vòng tròn hơ to “Đi chợ, chợ” trẻ đứng vòng tròn hỏi ''mua gì, mua gì” người chợ gọi tên loại rau người chơi đóng vai loại rau nắm áo người chợ quanh vòng tròn Cứ thế, đến người chợ mua đủ đồ dùng nói “về chợ, chợ” tất người chạy vòng tròn đứng vào vị trí mình, chậm làm người chợ lượt chơi Trò chơi giúp trẻ nhận biết hoạt động chợ nhận biết số loại rau 2.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động ngày trẻ Chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non hoạt động đón trẻ kết thúc hoạt động trả trẻ Mỗi hoạt động nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động có chủ định tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên, âm sống phát triển thể chất cân đối Hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, tơi lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động ngày - Hoạt động đón trẻ, chơi, thể dục sáng : Trong đón trẻ tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi dân gian mang tính chất nhẹ nhàng chơi theo nhóm Chẳng hạn, trò chơi như: “Lộn cầu vồng”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “Chi chi chành chành”… Hoạt động thể dục buổi 12 sáng trò chơi vận động theo chủ đề tơi cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng như: “Thả đĩa ba ba, bịt mắt bắt dê…” - Hoạt động có chủ định: Hoạt động học tập trẻ thường diễn phòng học có khơng gian hẹp nên ưu tiên lựa chọn tổ chức trò chơi nhằm phát triển nhận thức cho trẻ để lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm mục đích gây hứng thú cho trẻ Những trò chơi phù hợp với tính chất môn học giúp trẻ hứng thú vào học có tác dụng giáo dục nhẹ nhàng hiệu + Đối với môn Thể dục lựa chon trò chơi dân gian nhằm phát triển trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh tay, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe tham gia chơi ngược lại tham gia chơi giúp trẻ thêm khỏe mạnh, nhanh nhẹn Ví dụ: Trò chơi “Mèo đuổi chuột” Khi có hiệu lệnh trẻ làm Chuột phải chạy thật nhanh chui qua lỗ hang không bị Mèo bắt thua Trò chơi “Rồng Rắn lên mây” trẻ đọc xong câu cuối “Xin khúc đuôi – thầy đuổi” trẻ làm (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh không bị thầy bắt được, sau bị thay trẻ khác phải làm thầy thuốc để đuổi bạn 13 Ảnh: Trò chơi Rồng rắn lên mây Trò chơi “Kéo co” Khi có hiệu lệnh bên phải dùng lực tay để kéo dây thật mạnh phía khơng bị thua đội bạn + Với mơn học Làm quen với tốn, Mơi trường xung quanh, Văn học việc chọn trò chơi dân gian phù hợp phải đáp ứng tiêu chí: Phát triển ngôn ngữ Phát triển nhận thức cho trẻ Rèn kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự làm… Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: Lời đồng dao trò chơi Chuyền “Con ruồi có cánh – Đòn gánh có mấu – Châu chấu có chân….” Giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật, đồ vật quen thuộc Trò chơi “Chuyền thẻ” trò chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng, trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10 Bắt đầu từ bàn “Cái mốt, mai, trai, hến…” sau đến nhóm đơi nhóm cao “Đơi tơi, đơi chị….”, “ba đa, ba đề…” đến “tám trám, hai lên chín”…trò chơi giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 + Với môn Âm nhạc lựa chọn trò chơi có giai điệu, lời hát “Tập tầm vông”, “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu Xứ Quảng”… Khi lựa chọn trò chơi dân gian vào hoạt động có chủ định phù hợp theo chủ đề, trẻ hứng thú tham gia hoạt động có lồng ghép trò chơi dân gian Nhờ việc tổ chức hoạt động lồng ghép trò chơi dân gian, trẻ khơng biết chơi trò chơi dân gian mà nâng cao thể lực cho trẻ Giúp trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn tham gia vào hoạt động khác - Chơi, hoạt động trời: Hoạt động trời giúp trẻ khám phá giới xung quanh, hít thở khơng khí lành… đồng thời góp phần củng cố kiến thức học Đây dịp để giáo viên rèn cho trẻ khả chơi theo nhóm ý thức tập thể Khơng gian rộng rãi sân điều kiện thuận lợi để tổ chức trò chơi dân gian trò chơi: “Rồng rắn lên mây”, “Thả đĩa ba ba”, “Bịt mắt bắt Dê”, “Nhảy lò cò”, “Kéo co”, “Mèo đuổi chuột”…Những trò chơi khơng phát triển trẻ phản xạ nhanh nhẹn, khéo léo mà phát triển trẻ tố chất thể lực tốt - Chơi, hoạt động góc: Hoạt động góc tổ chức lớp học trẻ chơi theo nhóm (khoảng 57 trẻ) không gian nhỏ hẹp Căn nội dung giáo dục chủ đề để lựa chọn trò chơi tổ chức góc dân gian cho phù hợp Ví dụ: Chủ đề giới động vật tơi chọn trò chơi: Cắp cua bỏ giỏ, Câu ếch, Con rùa, Nặn tò he… - Chơi, hoạt động chiều, trả trẻ: 14 Với hoạt động chiều trọng tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có nội dung phù hợp với chủ đề thực Mục đích nhằm giúp trẻ củng cố kiến thức, thõa mãn nhu cầu vui chơi tạo tâm lý thoải mái cho trẻ sau ngày đến trường Ví dụ: Chủ để Gia đình tơi chọn trò chơi: Nu na nu nống, Chi chi chành chành, Ô ăn quan… Như vậy, với hoạt động ngày việc tổ chức trò chơi dân gian góp phần kết nối hoạt động cách nhẹ nhàng, thoải mái mà không làm ảnh hưởng đến nội dung trọng tâm hoạt động giáo dục 2.3.6 Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thông qua ngày hội, ngày lễ: Ngày hội, ngày lễ kiện mang tính xã hội, sinh hoạt thiếu đời sống cộng đồng Trẻ em thành viên nhỏ tuổi hết chờ mong, náo nức tham gia ngày lễ hội Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non coi phương tiện giáo dục nhiều mặt Trẻ tham gia vào hoạt động ngày lễ hội để lại cho trẻ ấn tượng sâu sắc, đem lại niềm vui chung giúp trẻ trở nên cởi mở, tự tin Qua phát triển tâm lý, rèn luyện kĩ sống phát huy khả sáng tạo trẻ Ví dụ: Trong ngày Tết, Tết trung thu, ngồi hoạt động múa lân, rước đèn, văn nghệ lớp xen kẽ vào trò chơi dân gian như: Kéo co, ném còn, cướp cờ, Đập niêu… Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Phụ nữ Việt Nam 8/3…các hoạt động văn hóa văn nghệ thiếu, tăng thêm phần vui chơi, giải trí cho trẻ ngày lễ trò chơi dân gian mang tính thi đua như: Nhảy bao, Đi cà kheo, kéo co… Với nội dung trò chơi dân gian có thi đua nhóm lớp nhằm kích thích trẻ hoạt động tập thể tạo đoàn kết nâng cao hiệu trò chơi 2.3.7 Phối hợp với Cha mẹ/người chăm sóc trẻ việc đưa trò chơi dân gian đến với trẻ: Gia đình trường học trẻ, mơi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Vì vậy, việc phối kết hợp gia đình nhà trường góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhận thức điều từ đầu năm học xây dựng kế hoạch phối hợp, tuyên truyền đến cha mẹ học sinh vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ nhấn mạnh nội dung tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ việc làm cụ thể sau: Thông qua họp Phụ huynh đầu năm học, ban Cha mẹ lớp tuyên truyền lợi ích trò chơi dân gian phát triển trẻ - tuổi Trao đổi với Cha mẹ/người chăm sóc trẻ khả trẻ thơng qua hoạt động đón trả trẻ, sổ liên lạc nhà trường gia đình… Với chủ đề tơi sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian có sử dụng lời ca đồng dao, ca dao, vè… Ngoài việc dạy trẻ lúc nơi tơi 15 photo coppy thành gửi cho cha mẹ để phối hợp cha mẹ dạy trẻ thuộc lời ca biết cách chơi trò chơi Phối hợp cha mẹ để sưu tầm, thu gom nguyên vật liệu để tạo đồ chơi cho trò chơi dân gian cho trẻ Đồng thời khuyến khích trẻ chơi trò chơi dân gian gia đình Ảnh: Trao đổi với cha mẹ/ người chăm sóc trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian áp dụng thực biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi lớp mẫu giáo lớn tuổi C Trường mầm non Thị trấn Thường Xuân kết đạt sau: TT Tiêu chí đánh giá Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Trẻ u thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 30 100 0 Trẻ có hiểu biết trò chơi dân gian 30 100 0 Trẻ có kỹ tự tổ chức trò 28 93 chơi dân gian Từ bảng khảo sát so với kết khảo sát đầu năm ta thấy: + 100% trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân gian + 100% trẻ có hiểu biết trò chơi dân gian + Đa số trẻ có kỹ tự tổ chức trò chơi dân gian 16 - Với cha mẹ/ người chăm sóc trẻ: + 100% cha mẹ nhận thức rõ tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ có ý thức phối hợp giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung tổ chức trò chơi dân gian nói riêng - Đối với thân: + Bản thân hiểu biết nhiều hơn, rõ trò chơi dân gian điệu dân ca Việt Nam Nâng cao phương pháp tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu Như vậy, sau áp dụng biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi lớp phụ trách tơi thấy trẻ có nhiều tiến nhận thức, ngôn ngữ, thể lực, trẻ mạnh dạn, tự tin để chuẩn bị bước vào môi trường giáo dục trường tiểu học Những kết niềm vui động lực thúc khơng ngừng cố gắng, tìm tòi, sáng tạo để nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ chủ nhân tương lai đất nước Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua trình nghiên cứu đề tài kết sau trình thực hiện, Bản thân tơi rút số học kinh nghiệm sau: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi đứa trẻ thơng minh tháo vát biết tổ chức sống Việc nghiên cứu tổ chức số số trò chơi dân gian cho trẻ phù hợp với nội dung giáo dục mang lại hiệu hoạt động cao Vì tham gia vào trò chơi vận động dân gian, vận động trẻ rèn luyện, nhờ mà trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, linh hoạt hoạt động Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa trò chơi dân gian phát triển trẻ - tuổi, độ tuổi quan trọng làm tiền đề vững cho trẻ cấp học cao Trò chơi dân gian di sản văn hóa dân tộc cần giữ gìn phát huy Xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cụ thể, phù hợp với nội dung giáo dục điều kiện lớp học Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi đạt hiệu giáo viên cần nâng cao kiến thức, có kỹ sư phạm nghệ thuật tổ chức lôi trẻ Chuẩn bị đầy đủ phương tiện giáo dục đồ dùng, đồ chơi, môi trường hoạt động lớp đảm bảo yêu cầu thực nội dung hoạt động 17 Cần dạy trẻ qua nhiều hình thức như, lồng ghép tích hợp nhiều hoạt động phù hợp với chủ đề Trong hoạt động cần phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Việc phối hợp chặt chẽ với Cha mẹ/ Người chăm sóc trẻ nhận quan tâm ủng hộ vật chất tinh thần cho giáo viên, tạo diều kiện cho việc nghiên cứu triển khai đề tài sáng kiến nhanh tốt 3.2 Kiến nghị: * Đối với phòng giáo dục: - Phòng giáo dục cần tăng cường tổ chức lớp tập huấn, chuyên đề tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - Trong hội thi cháu hàng năm cần lồng ghép trò chơi dân gian vào nội dung thi * Về phía nhà trường: - Nhà trường sau sở cần tạo điều kiện bổ sung thêm sở vật chất mở rộng diện tích sân chơi, trồng thêm nhiều bóng mát giúp trẻ có mơi trường vui chơi bổ ích - Nhà trường cần thường xuyên tổ chức thi trò chơi dân gian theo khối, lớp, theo chủ đề, đầu tư trang phục, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với số trò chơi giúp trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân gian Trên sáng kiến kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi trường mầm non Thị trấn Thường Xuân mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp quan tâm đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! Thanh hóa, ngày 26 tháng 02 năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ Tôi xin cam đoan SKKN viết, TRƯỞNG ĐƠN VỊ khơng chép nội dung người khác Người thực hiện: Lê Thị Bình Nguyễn Thị Duyên 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Nguyễn Văn Huy - Giám đốc Bảo tàng dân tộc học Việt Nam – “Văn hóa giáo dục Việt Nam”, NXB giáo dục, 2005 Đội TNTP HCM - Hội đồng Trung Ương, “Sách 100 trò chơi dân gian” NXB niên, 2010 PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết, TS.Trần Thị Ngọc Trâm,TS Lê Thu Hương, “Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non trẻ - tuổi” NXB giáo dục, 2017 Lê Bạch Tuyết, “Tuyển tập trò chơi dân gian”, NXB Kim Đồng, 2009 Hồ Thị Hạnh, “Phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non” NXB giáo dục, 2011 “Chương trình giáo dục mầm non”, NXB giáo dục, 2017 19 20 ... Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi trường mầm non Thị trấn Thường Xuân ” nhằm phát triển thể chất cân đối, trí tuệ, tinh thần, đạo đức cho trẻ trường mầm non Thị trấn Thường. .. trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi trường mầm non Thị trấn Thường Xuân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi trường mầm non Thị trấn... kỹ chơi trò chơi Thường xuyên tổ chức dự hoạt động vui chơi đồng nghiệp tổ chức trò chơi dân gian 2.3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Để tổ

Ngày đăng: 06/06/2018, 14:14

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên

  • Đơn vị công tác: Trường MN Thị Trấn

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan