Đang tải... (xem toàn văn)
Nhu cầu tham vấn tâm lý của cha mẹ có con chậm phát triển ngôn ngữ ở hà nội ( Luận văn thạc sĩ)Nhu cầu tham vấn tâm lý của cha mẹ có con chậm phát triển ngôn ngữ ở hà nội ( Luận văn thạc sĩ)Nhu cầu tham vấn tâm lý của cha mẹ có con chậm phát triển ngôn ngữ ở hà nội ( Luận văn thạc sĩ)
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ MAI NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA CHA MẸ CÓ CON CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Ở HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ MAI NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA CHA MẸ CÓ CON CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Ở HÀ NỘI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐỖ VĂN ĐOẠT HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các tài liệu, tư liệu sử dụng luận văn có nguồn dẫn rõ ràng, kết nghiên cứu q trình lao động trung thực tơi Tác giả luận văn Hồng Thị Mai LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô Khoa Tâm lý Học Viện Khoa Học Xã Hội, quan tâm giúp đỡ, tạo điểu kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy giáo, T.S Nguyễn Văn Đoạt - người tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin cám ơn tới chuyên viên tâm lý, giáo viên Trung tâm Nghiên cứu Hỗ trợ tâm lý giáo dục An Phước - Tây Hồ -Hà Nội, khơng ngừng nỗ lực, nhiệt tình giúp đỡ tôi, đồng hành suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời gửi lời cảm ơn sâu sắc tới phụ huynh tạo điều kiện, cộng tác, giúp đỡ q trình hồn thành luận văn Dù cố gắng thật nhiều, song điều kiện lực thân hạn chế nên luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận xét, góp ý chân thành nhà khoa học, quý thầy cô Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Học viên Hoàng Thị Mai MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA CHA MẸ CÓ CON CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ 12 1.1 Nhu cầu tham vấn tâm lí 12 1.2 Cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ 20 1.3 Nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ 23 1.4 Các yếu tố tác động đến nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ 32 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .37 2.1 Khách thể địa bàn nghiên cứu 37 2.2 Phương pháp nghiên cứu 38 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA CHA MẸ CĨ CON CHẬM PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ Ở HÀ NỘI 44 3.1 Thực trạng khó khăn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ 44 3.2.Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ Hà Nội .46 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ Hà Nội 62 3.4 Phân tích trường hợp điển hình nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ Hà Nội 65 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .82 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt CPTNN Chậm phát triển ngôn ngữ ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình NCTV Nhu cầu tham vấn NCTVTL Nhu cầu tham vấn tâm lý NTV Nhà tham vấn TC Thân chủ DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Khó khăn bậc cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ .44 Bảng 3.2 Đánh giá chung nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ Hà Nội biểu qua mong muốn nội dung tham vấn 46 Bảng 3.3 Đánh giá chung giáo viên nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ Hà Nội biểu qua mong muốn nội dung tham vấn 47 Bảng 3.4: Những mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn giao tiếp với trẻ 48 Bảng 3.5: So sánh cha mẹ giáo viên mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn giao tiếp với trẻ 50 Bảng 3.6: Những mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn nuôi dạy 51 Bảng 3.7: So sánh cha mẹ giáo viên mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn ni dạy trẻ .52 Bảng 3.8: Những mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn giúp trẻ thiết lập mối quan hệ 53 Bảng 3.9: Đánh giá giáo viên mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn việc giúp trẻ thiết lập mối quan hệ 54 Bảng 3.10: Những mong muốn nhận trợ giúp nhà tham vấn cha mẹ gặp khó khăn lựa chọn phương pháp 55 Bảng 3.11: Đánh giá giáo viên mong muốn nhận trợ giúp tâm lý cha mẹ gặp khó khăn việc lựa chọn phương pháp 58 Bảng 3.12: Mong muốn trợ giúp hình thức tham vấn 59 Bảng 3.13: Mong muốn trợ giúp nhà tham vấn hình thức tham vấn trực tiếp .60 Bảng 3.14 Các yếu tố ảnh hưởng tới NCTVTL cha mẹ có CPTNN Hà Nội .62 Bảng 3.15 Đánh giá giáo viên yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ Hà Nội 64 Bảng 3.16: Kế hoạch Can thiệp cho bé G.M anh T.A 69 Bảng 3.17: Kế hoạch Can thiệp cho bé Đ.A chị M.P 75 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày nay, hội nhập điều thiết yếu sống Việt Nam có hội nhập nhiều với bạn bè năm châu việc mở cửa mặt Cuộc sống người Việt nâng cao nhờ hội nhập Khi người thỏa mãn nhu cầu vật chất thân lúc họ nhận cần chăm sóc mặt tinh thần Bởi hội nhập khơng mang lại lợi ích mà mang đến tác động tiêu cực vô mạnh mẽ đến tầng lớp trẻ Đã có rât nhiều cơng trình nghiên cứu nước điều bậc cha mẹ gặp nhiều khó khăn việc ni dạy trẻ, đặc biệt trẻ chậm phát triển Trước khó khăn đó, họ muốn bộc lộ nhu cầu tham vấn tâm lý Tham vấn tâm lý hoạt động nhằm hộ trợ cho người tâm lý, thể chất quan hệ, giao tiếp, … Trong phát triển xã hội, tham vấn du nhập Việt Nam nghề chuyên nghiệp để hộ trợ tâm lý cho người trước khó khăn tâm lý Hiện tượng trẻ chậm phát triển ngôn ngữ ngày gia tăng, dạng rối loạn phát triển tồn số lượng lớn trẻ em Vậy gia đình có chậm phát triển ngôn ngữ phải đối mặt với điều cách ni dạy trẻ sao? Điều câu hỏi lớn đặt cho toàn xã hội Tuy xã hội phát triển, song phương Đông, đặc biệt quốc gia Á Đơng Việt Nam thừa nhận chứng tâm lý khó, lại chứng liên quan đến trẻ nhỏ Do hoạt động tham vấn cho cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ lại mẻ, quan tâm mức Cán chuyên sâu tham vấn cho cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ lại Tuy năm gần đây, nhu cầu tham vấn tâm lý ngày cao nên có số sở tiến hành đào tạo tham vấn vấn đề liên quan đến cách chăm sóc ni dạy trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Tuy nhiên mức tự phát, nhỏ lẻ, cá nhân tổ chức phi phủ tài trợ Trong thực tế, phát triển ngôn ngữ trẻ không diễn cách suôn sẻ Trong nhiều trường hợp, phát triển tâm lý không diễn theo quy luật chung, gặp số khó khăn, trở ngại q trình phát triển, gây chứng chậm ngơn ngữ Điều không ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển bình thường ngơn ngữ, lực giao tiếp trẻ, mà có ảnh hưởng lớn tới phát triển chức tâm lý khác Phần lớn trẻ chậm phát triển ngôn ngữ gặp khó khăn việc giao tiếp với người khác bày tỏ cảm xúc Nhiều cha mẹ cảm thấy khơng chấp nhận học chơi với trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, bạn học trêu không chơi Điều khiến cho gia đình có chậm phát triển ngôn ngữ cảm thấy áp lực kì thị Vì mà gây nhiều áp lực lớn cho việc tuyên truyền nâng cao nhận thức chậm phát triển ngôn ngữ Xuất phát từ lý trên, việc nghiên cứu đề tài: “ Nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ Hà Nội”, việc làm cần thiết, khơng có ý nghĩa mặt lý luận mà có ý nghĩa thiết thực, giúp cha mẹ, người thân thích nghi khắc phục trở ngại tâm lý để chăm sóc nuôi dạy trẻ chậm phát triển ngôn ngữ cách tốt nhất, giúp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ hòa nhập vào sống thường ngày Tình hình nghiên cứu vấn đề 2.1 Tình hình nghiên cứu nước 2.1.1 Các nghiên cứu nhu cầu Nhu cầu đòi hỏi tất yếu hợp quy luật, đảm bảo cho tồn phát triển của thể Khi bàn đến nhu cầu, triết viết sau: thân nhu cầu thỏa mãn, hành động thỏa mãn công cụ đạt để thỏa mãn nhu cầu lại đưa tới nhu cầu mới, vừa nảy sinh nhu cầu việc lịch sử [11] Cuối thể kỷ XIX, S.Freud đưa vấn đề nhu cầu vào lý thuyết người Theo Freud, lực vận động hành vi người hướng tới việc mong muốn nhu cầu thể [ Dẫn theo 26] Vào năm kỷ XX xuất loạt nghiên cứu nhu cầu người Chẳng hạn lý thuyết động hệ K.Lewin cho rằng, nhân tố thực hoạt động tâm lý người không xuất phát từ nhu cầu thể mà xuất phát từ nhu cầu xã hội [ Dẫn theo 26] Đến nửa cuối kỷ XX có nhiều quan niệm khác nhu cầu người bổ sung trình bày cơng trình nghiên cứu Mc.Clelland, Carl Rogers, Rom Harre Các tác giả nhấn mạnh đến tầm quan trọng nhu cầu xã hội khẳng định tác nhân tích cực cho phát triển cá nhân [ Dẫn theo 22] Dựa quan điểm triết học Mác - Lênin, X.L.Rubinstein cho rằng, người có nhu cầu sinh vật chất người tổng thể hòa mối quan hệ xã hội, cần xét đồng thời vấn đề người với nhân cách Ông nhấn mạnh cần thiết người “cái đó” nằm ngồi thể “Cái đó” đối tượng nhu cầu, có khả đem lại thỏa mãn nhu cầu thông qua hoạt động chủ thể Theo ông nhu cầu thành tố động cơ, hạt nhân cách nhu cầu xác định biểu khác nhân cách, xúc cảm, tình cảm, ý chí, hứng thú niềm tin Từ quan niệm ta thấy rằng, nhu cầu người vừa mang tính tích cực, vừa mang tính chủ động Cụ thể: nhu cầu đòi hỏi cần thỏa mãn chủ thể hay không thỏa mãn lại phụ thuộc vào hệ thống đối tượng điều kiện cụ thể ( tính thụ động nhu cầu); mặt khác nhu cầu thúc đẩy chủ thể tích cực tìm kiếm đối tượng, phương thức, phương tiện để thỏa mãn nhu cầu – nhu cầu thúc đẩy hoạt động, kích thích hoạt động ( tính tích cực nhu cầu) Chính từ hai mặt mà ta thấy hình thành phát triển nhu cầu Đó vận động bên nhu cầu theo giai đoạn, cấp độ định [ 17, tr 588] Khi đề cập tới A.N Leonchiev xác định hai cấp độ nó: trạng thái tâm lý bên trong, điều kiện bắt buộc hoạt động, thể trạng thái thiếu thốn thể, chưa có đối tượng để thả mãn nên cấp độ nhu cầu mang tính phát động sức mạnh chức tâm lý tạo kích thích chung Kết dẫn đến hành vi tìm tòi vơ hướng Cấp độ thứ hai, cao hơn, nhu cầu gặp gỡ đối tượng, cấp độ nhu cầu có khả kích thích, hướng dẫn điều chỉnh hoạt động theo hướng rõ ràng: hướng đến đối tượng thỏa mãn nhu cầu Như vậy, nhu cầu theo nghĩa tâm lý học (ở cấp độ tâm lý) phải gắn liền với đối tượng Nói cách khác nhu cầu phải “ vật hóa”, “ đối tượng hóa” vào thực thể khách quan, bên chủ thể, hướng dẫn kích thích chủ thể phía Sự phát triển nhu cầu phát triển nội dung đối tượng [17, tr 589] 2.1.2 Các nghiên cứu tham vấn tâm lý ... CÓ CON CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ 12 1.1 Nhu cầu tham vấn tâm lí 12 1.2 Cha mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ 20 1.3 Nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ ... NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA CHA MẸ CĨ CON CHẬM PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ Ở HÀ NỘI 44 3.1 Thực trạng khó khăn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ 44 3.2.Thực trạng nhu cầu tham vấn. .. nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ Hà Nội .46 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý cha mẹ có chậm phát triển ngôn ngữ Hà Nội 62