Sở giáo dục -đào tạo hoá Trờng THPT cẩm thuỷ I ******************* Đề Tài Sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy địa lí ngành gtvt ( 37- địa lí 10 ) Họ tên: Nguyễn Văn Tiến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trờng THPT Cẩm Thuỷ SKKN môn: Địa Lí Năm học 2007 - 2008 A Phần Mở Đầu Lí chọn sáng kiến - Hiện để đáp ứng yêu cầu xà hội , trình dạy học đặc biệt ý đến vai trò ngời học: Ngời học tăng cờng tính độc lập, tự lực học tập Từ bồi dỡng cho học sinh lực t sáng tạo, lực tự giải vấn đề, lực tự học tập, nghiên cứu để phù hợp với phát triển t học sinh x· héi míi vµ tiÕp cËn víi giáo dục tiên tiến khu vực giới - Để tạo điều kiện cho học sinh, vai trò ngời thầy có thay đổi Vai trò ngời thầy là: Tăng cờng hỡng dẫn cho học sinh biết tự tìm kiến thức, giải đáp câu hỏi, xử lý tình tổ chức tốt để ng ời học sử dụng có hiệu phơng pháp, phơng tiện dạy học - Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy trờng THPT Cẩm Thuỷ 1, thấy rằng, để đạt đợc hiệu cao học, tiết học cần có cách thiết kế giảng cho phù hợp với nội dung kiến thức, phơng tiện dạy học hoàn cảnh học sinh Để qua phần học, tiết học, học sinh nắm đợc kiến thức, có khả vận dụng kiến thức đà học lớp để giải thích thông tin mà học sinh tiếp xúc ngày Đông thời học sinh có kiến thức kỹ định để vận dụng vào học phần kiến thức khác chơng trình học Xuất phát từ lí đà chọn đề tài: Sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy bài: Địa lí ngành GTVT ( Bài 37- Địa lí 10) Mục đích , nhiệm vụ đề tài a Mục đích Sử dụng loại bảng kiến thức tự thiết kế để dạy học địa lí ngành GTVT Lớp 10 ban nâng cao nhằm đạt kết giảng dạy cao b Nhiệm vụ; Lập đợc bảng kiến thức phù hợp với nội dung phơng pháp dạy địa lí ngành GTVT Lớp 10 ban nâng cao Đối tợng nghiên cứu Nội dung địa lí ngành GTVT Lớp 10 ban nâng cao Phơng pháp - So sánh kết thực nghiệm s phạm - Các phơng pháp khác B Phần nội dung I.Cơ sở lí luận sở thực tiễn Cơ sở lí luận Việc dạy học Địa lý nói chung cần đảm bảo nguyên tắc giáo dục, quy định, yêu cầu mà ngời giáo viên cần phải tuân thủ để mang lại hiệu cao trình dạy học Việc sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy Địa lí ngành GTVT ( Địa lí 10) vào nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa lý) sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính vừa sức học sinh - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống liên hệ thực tiễn - Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục - Nguyên tắc đảm bảo tính tự lực phát triĨn t cho häc sinh C¬ së thùc tiễn Qua thực tiễn giảng dạy thấy rằng, Địa lí ngành GTVT có nội dung dài có tiêu đề giống loại hình vận tảI kiến thức mang tính chất liệt kê nhiều phần Vì vậy, sử dụng bảng giúp HS lĩnh hội đợc kiến thức mọt cách dễ dàng so sánh đợc loại hình vận tải với II.Nội dung giải pháp dạy địa lí ngành GTVT Nôị dung kiến thức địa lí ngành GTVT ( 37- Địa lí 10) a Đờng sắt * Ưu điểm - Vận chuyển đợc hàng nặng, cồng kềnh đI quÃng đờng xa với tốc độ nhanh, ơn định, giá rẻ - Chạy liên tục ngày đêm, - Đảm bảo an toàn * Nhợc điểm - Chỉ hoạt động đờng ray không động - Đầu t lớn: để xây dung đờng ray, nhà ga * Những tiến - Tốc độ ngày nhanh, đạt tới 250- 300 km/h - sức vận tảI lớn - Trớc chạy nớc, củi, than Nay chạy dầu, điện - Phát triển toa tàu chuyên dụng * Sự phân bố - Phân bố phản ánh phát triển kinh tế phân bố công nghiệp - Nớc phát triển: Tây Âu, Bắc Mĩ, với mạng lới dầy đặc, khổ đờng rộng - Nớc phát triển mạng lới đờng tha, đoạn đờng ngắn, khổ hẹp ( 0,6m,0,9m,1m) b Đờng ô tô * Ưu điểm - Tiện lợi, động - khả thích nghi cao với địa hình - Hiệu kinh tế caoểtên cự li ngắn trung bình -Khả thông hành tơng đối lớn - Là phơng tiện vận tảI phối hợp hoạt động với phơng tiện vận tảI khác * Hạn chế - Cớc phí đắt so với xe lửa - ảnh hởng đến môi trờng - Sử dụng nhiều nguyên nhiên liệu diện tích bến bÃi - ách tắc giao thông gây nhiều tai nạn * Những tiến - Phơng tiện vận tảI, thiết bị chuyên dingkhông ngừng hoàn thiện - Sức vận tảI tăng lên 30-40 * Sự phân bố - Ngày chiếm u thế, cạnh tranh liệ với đờng sắt - Thế giới có khoảng 700 triệu đầu ôtô ( 4/5 xe du lịch), tập trung chủ yếu Hoa Kì Tây Âu c Đờng ống * Ưu điểm - Giá thành rẻ - Vận chuyển liên tục ngày đêm - Hiệu kinh tế cao an toàn tiện lợi * Nhợc điểm - Chi phí xây dung lớn - Dễ xảy cố: rò rỉ, vỡ ống * Những tiến - Chất lợng đờng ống ngày đợc nâng cao - Chiều dài đờng ống ngày lớn * Sự phân bố Tập chung chủ yếu Trung Đông, LB Nga, Hoa Kì, Trung Quốc d Đờng sông hồ, đờng biển * Ưu điểm -Cớc phí vận chuyển rẻ - Thích hợp vơí vận chuyển hàng hoá nặng, cồng kềnh - Giá thành ổn định, tơng đối rẻ - Vận chuyển hàng nặng * Nhợc điểm - Tốc độ vận chuyển chậm - Gây ô nhiễm môi trờng: môI trờng nớc sông, môI trờng biển * Những tiến - Phơng tiện vận tảI không ngừng đợc đại hoá, sức vận tảI đợc nâng cao - Xây dung kênh đào( Xuyê, Panama, kien) * Phân bố - nớc phát triẻn mạnh hệ thống đờng sông: Hoa Kì, LB Nga, Canađa - Hoạt động đờng biển gắn liền với cảng biển, tập trung chủ yếu hai bờ đối diện ĐTD e Đờng hàng không * Ưu điểm - Tốc độ vận chuyển nhanh - Tiện lợi, lịch * Nhợc điểm - Chi phí vận tải đắt - Dễ gây ô nhiễm môI trờng - Trọng tải nhỏ * Những tiến Các loại máy bay vận chuyển hành khách hàng hoá cỡ lớn có nhiều tính đại đời * Phân bố - Hoa Kì, Tây Âu nơI tập trung chủ yếu sân bay quốc tế - cờng quốc hàng không giới: Hoa Kì, Anh, Pháp, LB Nga Các giải pháp thực a Thiết kế thực theo phơng pháp cũ Với nội dung kiến thức nh trên, giáo viên thờng tiến hành giảng nh sau: a.1 Đờng sắt - GV đặt câu hỏi: trình bày u điểm, nhợc điểm ngành GTVT đờng sắt HS trả lời, GVghi bảng - GV đặt tiếp câu hỏi: hÃy cho biết phân bố tiến ngành GTVT đờng sắt giới - Liên hệ VN HS trả lời GV ghi bảng a.2 Đờng ôtô - GV đặt câu hỏi: so với ngành đờng sắt, đờng ôtô có u, nhợc điểm gì? HS trả lời, GV ghi bảng - Dựa hình 37.2 SGK hÃy cho biết phân bố tiến đờng ôtô a.3 Đờng ống - GV đặt câu hỏi: trình bày u điểm, nhợc điểm ngành GTVT đờng ống HS ttrả lời GV ghi bảng - Gv lại đặt câu hỏi: đờng ống có tiến phân bố nh nào? liên hệ ngành đờng èng ë níc ta HS tr¶ lêi, GV ghi b¶ng a.4 Đờng sông hồ ( thuỷ nội địa) - GV đặt câu hỏi: Ngành GTVT đờng sông, hồ có u, nhợc điểm gì? HS trả lời Gv ghi bảng - GV hỏi tiếp: phân bố tiến ngành GTVT đờng sông, hồ HS trả lời GV ghi bảng - Liên hệ VN a.5 Đờng biển - GV đặt câu hỏi: GTVT đờng biển có u, nhợc điểm HS trả lời GV ghi bảng - GV hỏi tiếp: HÃy cho biết tiến phân bố GTVT đừơng bỉên? Tại phần lớn hảI cảng lớn giới lại phân bố chủ yếu hai bờ đối diện ĐTD HS trả lời GV ghi bảng - Liên hệ VN a.6 Đờng hàng không - GV hỏi: Đờng hàng u điểm nhợc điểm gì? HS trả lời Gv ghi bảng - GV hỏi: tiến cá cờng quốc hàng không giới? HS trả lời GV ghi bảng Thiết kế phần giảng dạy minh hoạ Nội dung Hoạt động thầy trò I.Đờng sắt a Ưu điểm b Nhợc điểm c Những tiến d.Phân bố - GV hỏi: HÃy cho biết u điểm nhợc điểm ngành GTVT đờng sắt - HS trả lời, GV chuẩn kiến thức ghi bảng -Gv hỏi: GTVT đờng sắt có tiến nào? Tại Đông Bắc Hoa Kì châu Âu có mật độ đờng sắt cao - Hs trả, Gv bổ xung ghi bảng II Đờng ôtô a Ưu điểm b Nhợc điểm c Những tiến d.Phân bố Chuyển ý: III Đờng ống a Ưu điểm b Nhợc điểm c Những tiến d.Phân bố IV Đờng sông, hồ a Ưu điểm b Nhợc điểm c Những tiến d.Phân bố V Đờng biển a Ưu ®iĨm ……………………………………… - GV hái: So víi ngµnh GTVT ®êng sắt đờng ôtô có u điểm nhợc điểm - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng -GV hỏi: Bằng kiến thức mình, hÃy cho biết tiến GTVT đờng ôtô.Dựa vào H37.2 hÃy nhận xét phân bố ngành vận tải ôtô giới - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những u, nhợc ®iĨm cđa GTVT ®êng èng - HS tr¶ lêi, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những tiến phân bố GTVT đờng ống - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những u, nhợc điểm GTVT đờng sông, hồ - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những tiến phân bố GTVT đờng sông, hồ - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những u, nhợc ®iĨm cđa GTVT ®êng biĨn - HS tr¶ lêi, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những tiến phân bố GTVT đờng biển Tại phần lớn hảI cảng b Nhợc điểm c Những tiến d.Phân bố lớn giới lại phân bố chủ yếu hai bờ đối diện ĐTD - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng Những u, nhợc điểm GTVT đờng hàng không - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng - GV hỏi: Những tiến phân bố GTVT đờngầhngf không - HS trả lời, GV bổ xung ghi bảng VI Đờng hàng không a Ưu điểm b Nhợc điểm c Những tiến d.Phân bố * Thiết kế thực theo giải pháp trên, ngời thầy đóng vai trò trung tâm, chủ động việc truyền đạt kiến thức Vai trò học sinh thụ ®éng, chđ u nhËn biÕt kiÕn thøc qua sù ph©n tích ngời thầy Nh cha phát huy đợc tính tích cực, chủ động tìm tòi lĩnh hội kiến thức học sinh, cha phát huy đợc khả t duy, óc sáng tạo học sinh Mặt khác ta they đề mục loại hình vận tải giống mà GV lần lợt tìm hiểu theo điều gây nên nhàm chán học tập học sinh b Giải pháp việc lập bảng để dạy địa lí ngành GTVT Trên nguyên tắc đảm bảo nội dung kiến thức bản, khắc sâu nội dung kiến thức phát huy tính tích cực học tập sáng tạo phát huy t duy, trí tuệ học sinh, cách làm việc với sách giáo khoa đồ dùng học tập.Tôi đà tiến hành giải pháp sau: * Lập bảng có đề mục nh sau: Ưu điểm Nhợc điểm Những tiến Sự phân bố Đờng sắt §êng «t« §êng èng §êng s«ng, hå §êng biĨn Sau chia lớp làm nhóm, nhóm tìm hiểu hoàn thành loại hình GTVT nh bảng theo yêu cầu GV - Nhóm 1: Dựa vào SGK hiểu biết hÃy: + Trình bày u, nhợc điểm, tiến phân bố GTVT đờng sắt + Điều bất tiện xe lửa gì? +Tại phân bố mạng lới đờng sắt giới lại phản ¸nh kh¸ râ sù ph©n bè CN ë c¸c níc châu lục + Liên hệ VN - Nhóm 2: : Dựa vào SGK hiểu biết hÃy: + Trình bày u, nhợc điểm, tiến phân bố GTVT đờng ôtô + Vì ngành vận tải ôtô cạnh tranh khốc liệt với ngành vận tải đờng sắt? Vì ôtô phơng tiện vận tải phối hợp tốt với phơng tiện vận tải khác? + Dựa vào H37.2 hÃy nhận xét đặc điểm phân bố ngành vận tải ôtô giới - Nhãm 3: : Dùa vµo SGK vµ sù hiĨu biÕt hÃy: + Trình bày u, nhợc điểm, tiến phân bố GTVT đờng ống + Tại Hoa Kì lại có hệ thông ống dẫn dầu dài dày đặc giới + Liên hệ VN - Nhóm 4: : Dựa vào SGK hiểu biết hÃy: + Trình bày u, nhợc điểm, tiến phân bố GTVT đờng sông, hồ + Liên hệ VN - Nhãm 5: : Dùa vµo SGK vµ sù hiĨu biÕt hÃy: + Trình bày u, nhợc điểm, tiến phân bố GTVT đờng biển + Tại việc chở dầu tàu lớn đe doạ ô nhiễm môI trờng + Tại phàn lớn hảI cảng lớn giới phân bố chủ yếu hai bờ đối diên ĐTD? + Tại Rốt- tec- đam lại trở thành hải cảng lớn giới + HÃy xác định luồng vận chuyển hàng hoá chủ yếu đờng biển giới + Kể tên số cảng lớn VN - Nhãm 6: : Dùa vµo SGK vµ sù hiểu biết hÃy: + Trình bày u, nhợc điểm, tiến phân bố GTVT đờng hàng không + Các cờng quốc hàng không giới + Liên hệ VN * Yêu cầu: - Mỗi nhóm tiến hành nghiên cứu hoàn thành yêu cầu khoảng thời gian 12 15 - Mỗi nhóm cử th kí để ghi ý kiến ( thành viên nhóm) nhóm trởng để trình bày - HS kẻ bảng vào vở,sau ghi kiến thức cần thiết sau GV đà chuẩn kiến thức Thiết kế phần giảng minh hoạ (thiết kế Power Point ): - Mở bài: Slide Ưu điểm Nhợc điểm Những tiến Sự phân bố Đờng sắt Đờng ôtô Đờng ống Đg sông,hồ Đờng biển Đờng hàng không Slide 2: Yêu cầu nhóm … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Slide 3: Yêu cầu nhóm … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Slide 4: Yêu cầu nhóm … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Slide 5: Yêu cầu nhóm … … … … … … … … … … … … … … … … … … Slide 6: Yêu cầu nhóm … … … … … … … … … … … … … … … … … Slide 7: Yêu cầu nhóm … … … … … … … … … … … … … … … … Slide 8: Ph¶n hồi kiến thức GV, sau nhóm trình bày, nhận xét GV bổ xung lịch sử phát triển tùng ngành để làm phong phú thêm học Ưu điểm Nhợc điểm Những tiến Sự phân bố Đờng sắt Đờng ôtô Đờng ống Đg sông,hồ Đờng biển Đờng hàng không Nh với cách thiết kế phần giảng nh ngời thầy không giúp học sinh tự hình thành đợc kiến thức ngành GVTVT giới, khắc phục đợc có nội dung dài tránh đợc nhàm chán HS Đồng thời qua bảng HS so sánh đợc ngành GTVT với Qua góp phần nhỏ vào việc hình thành học sinh lực t làm việc nhóm kiến thức, từ góp phần vào việc hình thành nhân cách ngời I Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với việc sử dụng lập bảng để dạy địa lí ngành GTVT, kết hợp với việc chia nhóm học tập nh trên, đà áp dụng vào giảng dạy lớp 10C so sánh với lớp 10A1 ( không áp dụng), qua kiểm tra đà thu đợc kết sau: * Đề kiểm tra ( Thời gian 15) HÃy so sánh u , nhợc điểm ngành GTVT đờng sắt đờng ôtô? Tại cảng Rốt- tec- đam lại trở thành hảI cảng lớn nhát giới? * Kết kiểm tra nh sau: Líp Sè Hs tham gia 6,5 6,5 < SL % SL %  10 SL % Ghi chó 10cc7 46 10cc8 42 16,6 10 21,7 19 41,3 27 37 20 47,6 13 30,4 5,4 Víi kÕt qu¶ kiĨm tra thùc nghiƯm ë lớp trên, thấy rằng: - Số học sinh khá, giái ë líp thùc nghiƯm 10CC7 chiÕm tØ lƯ lín hẳn so với lớp không thực nghiệm 10CC8 - Số học sinh đạt điểm yếu, lớp thực nghiệm không có, lớp không thực nghiệm số cao * Nh rõ ràng việc hớng dẫn học sinh lập bảng chia nhóm học tập để dạy địa lí ngành GTVT đà giúp học sinh có khác biệt lớn kết học tập Ngoài học sinh hình thành đợc kỹ so sánh làm việc theo nhóm để hình thành kiến thức nh vai trò tự học tập, nghiên cứu để lĩnh hội kiến thức học sinh đợc khẳng định C Kết Luận - Để nâng cao chất lợng hiệu giảng dạy giáo viên nói chung giáo viên địa lí nói riêng, việc đúc rút kinh nghiệm sử dụng phơng tiện dạy học vào cụ thể quan trọng Điều phải đảm bảo giúp cho học sinh học tập tích cực,lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc có nhận thức đắn, khách quan tợng - Sử dụng phơng pháp lập bảng đà giúp học sinh tích cực suy nghĩ, tìm tòi, huy động đợc t sáng tạo, tạo thói quen tèt häc tËp cđa häc sinh Tõ ®ã gãp phần nhỏ vào việc hình thành nhân cách học sinh - Phạm vi ứng dụng: Cách làm sử dụng khác nh: Địa lí ngành công nghiệp, cấu trúc khí quyển, phần II ¤x- tray- li-a… 10 ... thành học sinh lực t làm việc nhóm kiến thức, từ góp phần vào việc hình thành nhân cách ngời I Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với việc sử dụng lập bảng để dạy địa lí ngành GTVT, kết hợp với việc... hiệu cao trình dạy học Việc sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy Địa lí ngành GTVT ( Địa lí 10) vào nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa lý) sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính vừa sức học sinh... dung địa lí ngành GTVT Lớp 10 ban nâng cao Phơng pháp - So sánh kết thực nghiệm s phạm - Các phơng pháp khác B Phần nội dung I.Cơ sở lí luận sở thực tiễn Cơ sở lí luận Việc dạy học Địa lý nói