BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ MỸ NGA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ MỸ NGA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ LAN ANH HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Mỹ Nga i LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, hướng dẫn khoa học nghiêm túc, giúp đỡ tận tình, trách nhiệm cao TS Lê Thị Lan Anh Trong suốt trình học tập nghiên cứu, lãnh đạo trường, cán bộ, giảng viên dạy chuyên ngành quản lý giáo dục, phòng Sau đại học trường Đại học Sư phạm Hà Nội dành cho điều kiện thuận lợi; nhiều giảng viên nhiệt tình đóng góp ý kiến q báu giúp tơi nâng cao trình độ hồn thiện luận văn Tơi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Lê Thị Lan Anh, tới thầy cô giáo tham gia giảng dạy chuyên ngành Quản lí giáo dục, cán quản lí, giảng viên Khoa đào tạo sau đại học trường Đại học Sư phạm Hà Nội Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, CBQL, giáo viên Tiếng Anh, học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, Phan Thiết, Hồng Thái THCS Hưng Thành, thành phố Tuyên Quang tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi có hội phấn đấu cơng tác, q trình nghiên cứu khoa học, khảo sát thực tế, thu thập số liệu để hồn thành đề tài luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu để thực luận văn Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Mỹ Nga ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC BẢNG BIỂU v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu hoạt động dạy học quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cấp trung học sở 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáo dục 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Quản lí hoạt động dạy học trường THCS 15 1.2.5 Khái niệm quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh 20 1.3 Nội dung quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cấp trung học sở 21 iii 1.3.1 Quản lí nội dung chương trình dạy học mơn Tiếng Anh cấp trung học sở 21 1.3.2 Quản lí hoạt động dạy môn Tiếng Anh giáo viên 22 1.3.3 Quản lí hoạt động học tập mơn Tiếng Anh học sinh 27 1.3.4 Quản lí sở vật chất, trang thiết bị - kỹ thuật, kinh phí phục vụ dạy học Tiếng Anh 28 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cấp trung học sở 29 1.5 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh cấp Trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang 30 1.5.1 Đảm bảo tính thực tiễn 30 1.5.2 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 30 1.5.3 Đảm bảo tính khoa học, đồng 31 1.5.4 Đảm bảo tính hệ thống, kế thừa phát triển 31 Kết luận chương 32 Chương THỰC TIỄN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG 33 2.1 Một số vấn đề hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cấp Trung học sở 33 2.1.1 Vai trò dạy học Tiếng Anh cấp Trung học sở 33 2.1.2 Mục tiêu chung môn Tiếng Anh cấp trung học sở 33 2.1.3 Cấu trúc nội dung chương trình mơn Tiếng Anh cấp trung học sở 35 2.2 Giới thiệu nghiên cứu khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích nghiên cứu, khảo sát 35 2.2.2 Nội dung nghiên cứu, khảo sát 36 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu, khảo sát 36 2.2.4 Đối tượng nghiên cứu, khảo sát 36 iv 2.3 Kết nghiên cứu, khảo sát thực tiễn 36 2.3.1 Khái quát chung 36 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang 38 2.3.3 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh trường trung học sở thành phố Tuyên Quang 55 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh 04 trường trung học sở khu vực thành phố Tuyên Quang 79 Kết luận chương 84 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG 85 3.1 Biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cấp Trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang 85 3.1.1 Biện pháp chung: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí, giáo viên, học sinh, gia đình học sinh 85 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lí hoạt động dạy mơn Tiếng Anh cấp Trung học sở thành phố Tuyên Quang 88 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lí hoạt động học cấp Trung học sở thành phố Tuyên Quang 104 3.3.4 Nhóm biện pháp quản lí mơi trường dạy học Tiếng Anh cấp Trung học sở thành phố Tuyên Quang 108 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động dạy học Tiếng Anh cấp Trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang 111 3.4 Thử nghiệm số biện pháp đề xuất 117 3.4.1 Mục đích thử nghiệm 117 3.4.2 Nội dung thử nghiệm 117 v 3.4.3 Giới hạn không gian 117 3.4.4 Giới hạn thời gian 117 3.4.5 Giới hạn chủ thể thực biện pháp quản lí hoạt động dạy học 117 3.4.6 Phương pháp tiến trình thử nghiệm 117 3.5 Kết thử nghiệm 120 Kết luận chương 123 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 124 Kết luận 124 Khuyến nghị 125 BÀI BÁO KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 127 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Ký hiệu STT Chữ viết tắt BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ học sinh ĐDDH Đồ dùng dạy học GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học 10 PPHT Phương pháp học tập 11 QL Quản lí 12 QLGD Quản lí giáo dục 13 SGK Sách giáo khoa 14 TB Trung bình 15 TBDH Thiết bị dạy học 16 THCS Trung học sở 17 TTCM Tổ trưởng chuyên môn iv DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thống kê chất lượng giáo dục cấp THCS toàn thành phố 37 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ giáo viên Tiếng Anh năm học 2016-2017 38 Bảng 2.3 Kết khảo sát thực trạng dạy Tiếng Anh giáo viên năm học 2014 - 2015, 2015 - 2016, 2016 - 2017 40 Bảng 2.4 Kết khảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy giáo viên 41 Bảng 2.5 Kết đánh giá lực chuyên môn giáo viên Tiếng Anh 44 Bảng 2.6 Kết thực hình thức tổ chức hoạt động dạy học, phương pháp dạy học Tiếng Anh 46 Bảng 2.7 Thống kê kết xếp loại môn Tiếng Anh năm học trường Trung học sở khảo sát 48 Bảng 2.8 Kết đánh giá thực trạng học sinh thực nội dung hoạt động học tập môn Tiếng Anh 50 Bảng 2.9 Kết khảo sát trình độ Tiếng Anh học sinh 54 Bảng 2.10 Kết đánh giá việc quản lí thực chương trình, xây dựng thực kế hoạch dạy học 57 Bảng 2.11 Kết đánh giá việc quản lí soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên 58 Bảng 2.12 Kết đánh giá quản lí dạy lớp giáo viên 60 Bảng 2.13 Kết đánh giá cơng tác quản lí việc đổi phương pháp dạy học cán quản lí 62 Bảng 2.14 Kết đánh giá thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 64 Bảng 2.15 Kết đánh giá cơng tác quản lí sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn cán quản lí nhà trường 66 Bảng 2.16 Kết đánh giá cơng tác quản lí hoạt động tự học học sinh 68 Bảng 2.17 Quản lí việc giáo dục phương pháp học tập học sinh 70 Bảng 2.18 Quản lí hoạt động học tập, vui chơi giải trí 72 v ... pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh cấp trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ... Cơ sở lí luận quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cấp trung học sở Chương 2: Thực tiễn quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh cấp trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang. .. trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường trung học sở địa bàn thành phố Tuyên Quang 38 2.3.3 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường trung học sở thành phố Tuyên Quang