Tuần 1 – Tiết 1 CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG NS ND: $1 – ĐIỂM & ĐƯỜNG THẲNG A/Mục tiêu: - Học sinh hiểu được điểm, đường thẳng; nắm được quan hệ điểm thuộc, không thuộc đường thẳng - Biết vẽ điểm, đường thẳng, đặt tên cho điểm và đường thẳng củng như viết ký hiệu; Sử dụng ký hiệu ∉∈ ; . Xây dựng và phát triển trí tưởng tượng. B/Chuẩn bò: - GV: Bảng phụ và thước thẳng - HS: Có đầy đủ dụng cụ học tập C/Tiến trình dạy học: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 12 phút Hoạt động 1: Điểm -GV: Treo bảng phụ (Hình 1/tr103) giới thiệu là hình của điểm và cách đặt tên. -GV?Nói cách vẽ và cách viết tên điểm? -GV? Quan sát (Hình 2/tr103) đọc tên các điểm và giới thiệu các điểm phân biệt, hai điểm trùng nhau, ta có nhận xét gì? -GV: chốt lại bằng bài tập 1/ Tr104 -HS:Quan sát hình vẽ: và đọc điểm A, điểm B , đie åm C và nêu cách vẽ điểm A· B· C· -HS: hai điểm phânbiệt là hai điểm không trùng nhau. Các hình đều là 1 tập hợp điểm -HS: làm bài tập 1: Đặt tên 4 điểm còn lại 13 Phút Hoạt động 2: Đường thẳng -GV: Treo bảng phụ (Hình 3 / Tr103) -GV? Quan sát hình 3 đọc tên đường thẳng và nói cách viết tên, cách vẽ đường thẳng? -GV? Đặt tên đường thẳng và điểm có gì khác nhau? -GV: Củng cố bằng bài tập 2/ Tr104 -HS: Quan sát hình vẽ đường thẳng và nhận biết đường thẳng không bò giới han về hai phía (Vẽ bằng bút và thước) a b -HS: Thông thường đặt tên cho điểm bằng chữ cái in hoa 10 Phút Hoạt động 3: Điểm thuộc và điểm không thuộc đường thẳng -GV: Cho học sinh qua sát (Hình 4) trên bảng phụ -GV? Điểm nào nằm trên đường thẳng b, điểm nào không nằm trên đường thẳng b? -GV: thuyết trình ký hiệu và cách đọc, yêu cầu học sinh đọc lại và viết ký hiệu vào vở. -HS: Quan sát hình vẽ: A b · B· -HS: Điểm A nằm trên đường thẳng b, điểm B không nằm trên đường thẳng b. -HS: Viết A ∈ b ; B ∉ b Đọc: Điểm A thuộc đường thẳng b, điểm B không thuộc đường thẳng b Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò -GV? Nhìn (Hình 5) giải (?) (Sgk) -GV: Yêu cầu học sinh thực hiện bài 3; 4; 7(Sgk) (GV nhận xét âu trả lời của học sinh) -HS: Quan sát hình vẽ, trả lời : a C ∈ a ; E ∉ a và vẽ hai điểm C · E· thuộc a và hai điểm không thuộc a H6-1 10 phút *Chốt lại:Tên điểm được viết bằng chữ cái in hoa, tên đường thẳng là chữ in thường. -GV: treo bảng phụ yêu cầu học sinh điền vào ô trống *Liên hệ thực tế: Đường thẳng trong thực tế… -GV: Dặn học sinh về học bài theo Sgk và làm các bài tập 2; 5; 6 (Sgk). Đọc và chuẩn bò bài $2 Ba điểm thẳng hàng. -HS: Điền vào bảng: Cách viết Hình vẽ Ký hiệu Điểm M . Đường thẳng a Điểm M thuộc đường thẳng a M . a M ∈ a $2 – BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A/Mục tiêu: - Học sinh nắm được khái niêm ba điểm thẳg hàng, điểm nằm giữa hai điểm, trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. - Có kỷ năng vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, sử dụng các thuaatj ngữ: “nằm cùng phía” “ nàm khác phía”, “ nằm giữa”. - Yêu cầu dùng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận. B/Chuẩn bò: - GV: Bảng phụ và thước thẳng - HS: Có đầy đủ dụng cụ học tập, ôn tập kiến thức trong $1 C/Tiến trình dạy học: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 Phút Hoạt động 1: Kiêmtra bài cũ -GV? Cho đường thẳng m, điểm A thuộc đường thẳng m và điểm B không thuộc đường thẳng m a)Vẽ hình và viết ký hiệu b)Vẽ thêm hai điểm khác không thuộc m và hai điểm thuộc m, viết ký hiệu. -GV: Nhận xét và cho điểm. -HS: vẽ hình a) A ∈ m ; B ∉ m b) D ∈ m ; C ∈ m I ∉ m ; N ∉ m 10 Phút Hoạt động 2: Thế nào là ba điểm thẳng hàng? -GV: ba điểm A, D, C hình 1 bài kiểm tra là ba điểm thẳng hàng. -GV? Vậy ba điểm như thế nào thì được gọi là thẳng hàng? -GV? Ba điểm như ở hình 2 có thẳng hàng không? Vì sao? -HS: Chú ý quan sát hình vẽ để có khái niệm ba điểm thẳng hàng. -HS: Nêu như Sgk -HS: Xem hình 2 Sgk và trả lời H6-2 Tuần 2 – Tiết 2 NS: ND m A D I B N C -GV: cho học sinh ghi khái niệm ba điểm thẳng hàng. -HS: (…) A; B ; C không thẳng hàng (đọc chú ý 1 trong Sgk) 20 Phút Hoạt động 3;Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng -GV: Xét mối quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng ở hình 3 -GV? Hai điểm C va B có vò trí như thé nào với điểm A? A và C có vò trí như thế nào với C? -GV: Vậy điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? -GV? Vậy ta có kết luận như thế nào về ba điểm thẳng hàng? Có mấy điểm nằm giữa hai điểm còn lại? -GV: Cho học sinh nhắc lại kết luận. -HS: Quan sát hình vẽ 3 a A C B -HS: C và B nằm cùng phía đối với điểm A, A và C nằm cùng phía đối với B ; A và B nằm khác phía đối với C -HS: Điểm C nằm giữa hai điểm còn lại -HS: Kết luận: Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại -HS: Khắc sâu mối quan hệ ba điểm thẳng hàng (Kết luận Sgk) 10 Phút Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò -GV Chốt lại: Ba điểm được gọi là thẳng hàng khi chúng cùng thuộc một đường thẳng. -GV: Trong ba điểm thẳng hàng có một điểm và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. -GV: Treo bảng phụ cho bài tập 8; 9 (Sgk) GV gợi ý : Từ hình vẽ bài 9 hãy đọc tên bộ 3 điểm thẳng hàng bằng cách đặt thước thẳng kiểm tra. -GV: Dặn học sinh lưu ý “ Không có khái niệm điểm nằm giữa khi không có ba điểm thẳng hàng”. Bài tập về nhà: 12; 13; 14 (Sgk); Học sinh khá làm thêm bài tập 6;7;8; 10 (SBT), xem và chuẩn bò trước bài “ Đường thẳng đi qua hai điểm” cho tiết học sau. -HS: Phát biểu khái niệm ba điểm thẳng hàng và mối quan hệ ba điểm thẳng hàng. -HS: Dùng thước thẳng để kiểm tra ba điểm thẳng hàng (Bài tập 8) -HS: Trả lời bài tập 9 (Sgk) là: *Bộ ba điểm thẳng hàng là (B,D,C); (B,E, A); (D,E,G). *Bộ ba điểm không thẳng hàng là: (B,D,E); (B,G,A). -HS: lưu ý trường hợp khi ba điểm không thẳng hàng và một số dặn dò của giáo viên $3 – ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM A/Mục tiêu: ( Như SGV) B/Chuẩn bò: - GV: Bảng phụ và thước thẳng - HS: Có đầy đủ dụng cụ học tập, ôn tập kiến thức về điểm, đường thẳng H6-3 Tuần 3 – Tiết 3 NS: ND: C/Tiến trình dạy học: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 7 Phút Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -GV: yêu cầu học sinh giải bài tập 11; 12;13 (Sgk) -GV? Nêu quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng -HS: Điền vào ô trống từ bài 11,12,13 (Sgk) -HS: Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại 10 Phút Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng -GV: Đặt vấn đề: Vẽ đường thẳng qua hai điểm như thế nào? (giáo viên treo bảng phụ có hình 5 Sgk) -GV? Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm ta dùng dụng cụ gì? Có mấy đường thẳng đi qua hai điểm A, B? -GV? ta có nhận xét như thế nào sau khi vẽ hình? -HS: Quan sát hình 5 -Vẽ hai điểm A,B trong vở rồi vẽ đường thẳng đi qua A và B bằng thước thẳng. -HS: Có 1 và chỉ một đường thẳng đi qua Avà B. A* B* -HS: Nêu nhậ xét (Sgk) 10 Phút Hoạt động 3: Tên đường thẳng -GV: Treo bảng phụ, hướng dẫn học sinh đọc tên đường thẳng, tên đường thẳng chứa điểm ( tên 1 chữ cái thường, 2 chữ cái in hoa, 2 chữ cái thường) -GV: Củng cố (?1) (Sgk) -GV: Hướng dẫn cách đọc tên đường thẳng x y a *C *D -HS: Chú ý cách đọc tên -HS: Trả lời (?1) có 6 cách gọi tên đường thẳng 15 Phút Hoạt động 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song nhau. -GV: Ở hình a) có 6 cách gọi tên đường thẳng đi qua 3 điểm A,B,C ta nói các đoạn thẳng AB, AC trùng nhau. -GV? Vẽ hìnhb) hãy cho biết AB và AC có điểm nào chung? -GV: ta nói AB và AC cắt nhau tai A (A gọi là giao điểm) -GV? Vẽ hình c) Hai đường thẳng xy và mn có điểm nào chung không? -GV: Ta nói chúng song song -GV! Hai đường thẳng không trùng nhau gọi là hai đường thẳng phân biệt (lưu ý Sgk) -HS: Quan sát hình vẽ, dự đoán quan hệ của các đoạn thẳng A CB -HS: (…) Điểm chung là A -HS: (…) Hai đường thẳng cắt nhau A B C -HS: (….) hai đường thẳng không có điểm nào chung (xy // mn) x m y n -HS: Đọc chú ý (Sgk) : hai đường thẳng phân biệt Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò -GV: Chốt lại: cách vẽ đường thẳng và điểm, đặt tên đường thẳng và nhấn mạnh 3 vò trí tương đối của hai đường thẳng trong mặt phẳng -HS: Lưu ý 3 vò trí tương đối của hai đường thẳng : Trùng nhau, cắt nhau và song song. H6-4 3 Phút -Lưu ý: Nếu nói hai đường thẳng mà không nói gì thêm thì hiểu đó là hai đường thẳng phân biệt. -GV: dặn học sinh về nàh giải bài tập 20, 21 (Sgk),xem trước bài “Thực hành: trồng cây thẳng hàng” chuẩn bò cho tiết học sau. -HS: Ghi nhớ một số dặn dò của giáo viên, chuẩn bò cho giờ học sau. $4 – THƯCÏ HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A/Mục tiêu: ( Như SGV) B/Chuẩn bò: - GV: Bài soạn , hướng dẫn thực hành, dụng cụ thực hành - HS: Mỗi tổ 3 cọc tiêu dài 1,5 m, có dây dọi để kiểm tra cọc tiêu có thẳng đứng với mặt đất hay không. C/Tiến trình dạy học: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 Phút Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -GV? thế nào là ba điểm thẳng hàng? Muốn trồng cây thẳng hàng ta phải trồng như thế nào? -HS: khái niệm 3 điểm thẳng hàng (như Sgk). Dựa vào khái niệm ba điểm thẳng hàng để trồng cây thẳng hàng. 35 Phút Hoạt động 2: Thực hành -GV: Hướng dẫn thực hiện các thao tác thực hành gồm các bước như sau; * Bước 1: Cắm hai cọc tiêu thẳng đứng tại 2 điểm A và B * Bước 2: HS 1 đứng tại A, HS 3 đứng tại C cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng với mặt đất *Bước 3: HS 3 ra hiệu để HS 2 điều chỉnh cọc tiêu theo vò trí cho đến khi HS 1 thấy cọc tiêu ở vò trí A che lấp 2 cọc tiêu ở B và C. Khi đó 3 điểm A,B, C thẳng hàng -HS; Cắm 2 cọc tiêu A và B A(HS1) C(HS3) B(HS2) -HS: thực hiện theo bước 2 -HS: Nhắm từ cọc A CB →→ -HS 2 xê dòch cọc C sao cho HS 1 nhìn qua cọc A mà không thấy hai cọc kia Từng nhóm học sinh hoạt động, thực hiện theo tổ, theo các khoảng cách của từng nhóm 3 Phút Hoạt động 3; Liên hệ thực tế trồng cây thẳng hàng -GV: Qua tiết thực hành giúp chúng ta vận dụng vào thực tế gia đình như: Trồng các cọc hàng rào giữa hai cột mốc, trồng cây xanh hoặc cây ăn quả trong vườn … -HS: (…. ) Đào hố trồng cây cho thẳng hàng, nhằm góp phần cho cảnh quang môi trường xanh, đẹp H6-5 Tuần 4 – Tiết 4 NS: ND: 2 Phút Hoạt động 4: củng cố , dặn dò -GV: lưu ý học sinh vận dụng bài thực hành vào thực tế cuộc sống -GV: Dặn học sinh xem trước bài “Tia”, tìm hiểu thế nào là tia gốc O, khi vẽ tia Ax giới hạn về phía nào? Thế nào là hai tia đối nhau? Hai tia trùng nhau? -HS: Lưu ý một số hớng dẫn và dặn dò , chuẩn bò chu đáo cho giờ học sau. $5 –TIA A/Mục tiêu: - Học sinh hiểu hình ảnh của tia, vẽ tia - Học sinh phân biệt được tia và đường thẳng ; Rèn kỷ năng vẽ hình cơ bản B/Chuẩn bò: - GV: Bài soạn , Thước thẳng, phấn màu - HS: Dụng cụ học tập, ôn các kiến thức về đường thẳng. C/Tiến trình dạy học : TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 Phút Hoạt động1; Kiểm tra bài cũ -GV? Vẽ theo cách diễn đạt: Đường thẳng xy đi qua điểm O. -GV! Cho học sinh nhận xét và quan sát hình vẽ. -HS: Vẽ hình x O y 13 Phút Hoạt động 2; Tia -GV! Đặt vấn đề; từ nội dung kiểm tra, điểm O chia đường thẳng xy thành mấy phần? -GV: Mỗi phần là một tia -GV?Vậy tia có phải là một hìnhkhông?hình đó như thế nào? -GV: Giới thiệu tia, lưu ý nhóm từ: “Tia gốc O”. -GV? Trên hình vẽ ta có những tia nào? -GV: Giới thiệu cách vẽ tia và viết tên cho tia. -GV? Vẽ tia Ax, ta thấy tia Ax giới hạn về phía nào? -GV: Tia Ax không bò giới hạn về phía x. -HS: (……) Chia xy thành hai phần -HS! Tia là một hình, hình gồm điểm O và một phần đương thẳng -HS: Tự ghi khái niệm tia vào vở học -HS (….) Tia ox và tia Oy -HS: vẽ hình tia A x -HS: (… ) phía gốc A -HS: Chú ý về gốc tia giới hạn Hoạt động 3: Hai tia đối nhau H6-6 Tuần 5 – Tiết 5 NS: ND: 12 Phút -GV? Tia Ox và tia Oy trên hình vẽ có gì chung? -GV! Đó là hai tia đối nhau -GV? Vậy thế nào gọi là hai tia đối nhau? -GV? Nếu có một điểm bất kỳ trên một đường thẳng, ta có 2 tia tạo thành như thế nào? -GV? Chốt lại: Điều kiện để có hai tia đối nhau là gì? -HS: (….) Có gốc O chung -HS: hai tia chung gốc và tạo thành đường thẳng gọi là hai tia đối nhau. -HS: (… ) Hai tia tạo thành là hai tia đối nhau -HS: (… ) Có hai điều kiện: Chung gốc và tạo thành đường thẳng. 10 Phút Hoạt động 4: hai tia trùng nhau -GV: Vẽ hình x A B y -GV? tại sao Ax và By không đối nhau? -GV?Hãy chỉ ra các tia đối nhau? -GV? Vẽ tia Ax. Lấy B trên Ax, B ≠ A ta có các tia nào? -GV!Tia Ax còn được gọi là tia AB, ta nói tia Ax và tia AB là hai tia trùng nhau. -GV? Điều kiện nào để hai tia trùng nhau? -Gv: giới thiệu hai tia phân biệt -HS: làm (?1) (Sgk) -HS: (… ) vì hai tia không chung gốc -HS: Hai tia chung gốc : Ax và Ay ; Bx và By -HS: vẽ hình: A B x -HS: Tia Ax, Bx, AB -HS: Viết khái niệm hai tia trùng nhau vào vở -HS: Đọc chú ý, tìm hiểu hai tia phân biệt (Sgk) 5 Phút Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò -GV: chốt lại; Khái niệm tia, hai tia đối nhau,hai tia trùng nhau, hai tia phân biệt, cho học sinh làm (?2) (Sgk) -GV: dặn học sinh về nắm bài và giải các bài tập 22,23,25 (Sgk) chuẩn bò giờ sau luyện tập. -HS: Thảo luận nhóm (?2) -HS: Lưu ý một số hướng dẫn về nhà của giáo viên, chuẩn bò cho giờ luyện tập. ___________________________________________________________________________ LUYỆN TẬP A/Mục tiêu: Thực hiện như (SGV) B/Chuẩn bò: - GV: Bài soạn , Thước thẳng, phấn màu - HS: Dụng cụ học tập, ôn các kiến thức và giải các bài tập trong bài “Tia” C/Tiến trình dạy học : TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -GV? Vẽ tia EF, vẽ tia đối nhau, hai tia trùng nhau và gọi tên? HS: Vẽ hình và trả lời: Am và An là hai tia đối nhau, Cx và Dx là hai tia trùng nhau. H6-7 Tuần 6 – Tiết 6 NS: ND: 5 Phút -GV: Cho học sinh nêu nhận xét hình vẽ m n E C x A F D 35 Phút Hoạt động 2: Luyện tập -GV! Cho một học sinh làm bài tập 26 (Sgk) -GV: Yêu cầu học sinh trả lời -GV: Gợi ý: Lưu ý hai trường hợp a và b. -GV: yêu cầu học sinh trả lời bài 27 (điền vào chỗ trống) -GV:Chốt lại: -Đònh nghóa; Tia, cách viết, đọc (điểm gốc của tia trước) và cho học sinh làm bài 28 (Sgk) -GV? Nêu cách đọc hai tia đối nhau? -GV? hãy chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm trên tia? -GV:Chốt lại Hai tia có chung gốc O và tạo thành đường thẳng là hai tia đối nhau. -GV: Cho học sinh làm bài 29 (Sgk) -GV? Yêu cầu học sinh vẽ hình, chú ý hình vẽ và trả lời -GV! a) Điểm A (… ) b) Điểm A (… ) -GV: Cho học sinh đọc đề bài 30 (Sgk) điền vào chỗ trống (….) như thế nào? Để đúng với các cơ sở kiến thức đã học? -GV: Chốt lại: Bất kỳ điểm nào trên đường thẳng cũng là gốc chung của hai tia đối nhau -GV: Cho học sinh làm bài 31 (Sgk) -GV: Lưu ý; Học sinh phải suy nghó về vò trí của điểm M rồi vẽ hình. -GV? Hãy xác đònh một điểm M nằm giữa B và C? Vò trí? -Bài tập cho học sinh khá: -GV? Hãy vẽ 8 đường thẳng đi qua 9 điểm? -HS: Làm bài 26 (Sgk) M ∈ tia AB A B M a)Hai điểm M và B nằm cùng phía đối với điểm A b) M nằm giữa A và B -HS: làm bài 27(Sgk) a) (Điểm ….) A b) ( Gốc… ) A -HS: Giải bài 28 (Sgk) x y N O M -HS:a) Hai tia đối nhau gốc O là Ox và Oy hoặc ON và OM. b) Điểm O nằm giữa hai điểm M và N. -HS: Hai tia đối nhau: hai tia có chung gốc và tạo thành một đường thẳng. -HS: Quan sát hình vẽ bài 29 (Sgk) B M A C N a)Trong ba điểm M,A,C thì điểm A nằm giữa M và C b) Trong ba điểm A,N,b thì A nằm giữa B và N. -HS: Giải bài 30 (Sgk) a) Hai tia đối nhau là Ox và Oy b) (…) điểm O -HS: Lưư ý (Sgk) (Điểm thuộc đường thẳng → gốc chung của hai tia đối nhau) -HS: Giải bài 31 (Sgk) -HS: vẽ hình theo cách diễn đạt của (Sgk) H6-8 y x N C M B A -HS: Vẽ hình 5 Phút Hoạt động 3: củng cố, dặn dò -GV: Chốt lại: Trọng tâm bài “Tia”, nhắc lại hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau và cách đọc tên tia. n lại kiến thức vận dụng liên quan $3, $5 -GV: dặn học sinh về nhà xem lại bài đường thẳng, xem trước bài đoạn thẳng. Tìm hiểu đoạn thẳng là gì? Cách vẽ một đoạn thẳng, chuẩn bò cho giờ học sau. -HS: lưu ý một số vấn đề giáo viên chốt lại của bài học -HS: Ghi nhớ một số dận dò của giáo viên, chuẩn bi cho giờ học sau. ___________________________________________________________________________ ĐOẠN THẲNG A/Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu được về đoạn thẳng, cách vẽ đoạn thẳng, phân biệt đoạn thẳng và đường thẳng, nữa đường thẳng (tia) - Biết đặt tên, gọi tên và viết tên đoạn thẳng - p dụng vào bài toán vẽ hình đơn giản B/Chuẩn bò: - GV: Bài soạn , Thước thẳng, phấn màu - HS: Dụng cụ học tập, ôn các kiến thức về đường thẳng, điểm, nữa đường thẳng C/Tiến trình dạy học : TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 Phút Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -GV? Vẽ hình bài tập 31(Sgk) -GV!Nhận xét hình vẽ và cho điểm -HS: Vẽ hình theo diễn đạt Hoạt động 2: Khái niệm đoạn thẳng -GV? lấy hai điểm A và B phân biệt -GV? Hãy vạch theo cạnh thước từ A đến B? -GV: Nét bút là hình ảnh của đoạn thẳng. Vậy như thế nào gọi là đoạn thẳng AB? -HS: Vẽ hình A. B -HS: Chú ý phần giới thiệu về hình ảnh của đoạn H6-9 Tuần 7 – Tiết 7 NS: ND: y x N C M B A 10 Phút -GV:Gợi ý:Hình đó có chứa A và B không? Hình đó thêm những điểm như thế nào với A và B? -GV: Nêu cách đọc tên đoạn thẳng -GV: Củng cố bài tập 33 (Sgk) -GV: giới thiệu bài toán: Đây là dạng toán trắc nghiệm nhận dạng đoạn thẳng. thẳng AB -HS: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A và điểm B và tất cả những điểm nằm giữa A và B -HS: Đọc tên đoạn thẳng AB; BA; và viết AB;BA -HS: Giải bài 33 (Sgk) Điền: a) R và S b) R và S ( ba chỗ….) 20 Phút Hoạt động 3: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng: -GV? hãy quan sát hình vẽ a,b,c và nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau (giáo viên treo bảng phụ có hình vẽ) -GV? Giao điểm của AB và CD? -GV! Chú ý: Ta thường gặp trường hợp a) và giáo viên nhấn mạnh các giao điểm. -GV: treo bảng phụ (Hình 3a) -GV? Hãy quan sát và nhận dạng đoạn thẳng cắt tia (nhiều trường hợp) -GV: trong hình d) giao điểm là điểm nào? -GV: Chú ý: ta thường gặp (Hình d). Giao điểm của đoạn thẳng và tia không trùng gốc tia và trùng mút nào của đoạn thẳng. -GV: treo bảng phụ có (hình 35a,b) -GV? Đoạn thẳng nào cắt đường thẳng nào? Tại đâu? (ở mỗi hình) -GV: Chốt lại: về các dạng hình thường gặp và cách diễn đạt khác nhau về quan hệ giữa -HS: Quan sát hình vẽ trên bảng phụ (và vẽ vào vở) -HS: Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau, giao điểm là I A I A B C D A B D C B D C (Hình a) (Hình b) (Hình c) -HS: Quan sát hình vẽ O O O x B A x B A x B K A (Hình d) (Hình E) (Hình g) -HS: Đoạn thẳng AB và tia Ox cắt nhau, giao điểm là K (Hình d) -HS: K ≠ O , A ,B -HS: Quan sát hình vẽ ở bảng phụ, nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng. a I a B A B A (Hình a) (Hình b) -HS: (Hình a): Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng a tại giao điểm I H6-10 [...]... lớn hơn độ d i của thước -GV: Đ i khi ta còn dùng thước chữ A để đo Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò -GV: Yêu cầu học sinh nêu l i nhận xét (Sgk) -GV: Yêu cầu tìm hiểu và có l i gi i cho b i tập 50 (Sgk) -GV: Cho học sinh gi i b i tập 47 (Sgk) -GV: G i ý: Cho học sinh gi i b i tập 48 (Sgk) -GV: Dặn học sinh về nhà gi i các b i tập (Sgk) và học thuộc nhận xét, vận dụng tốt vào gi i b i tập 46, 49, 51, 52... hai i m P và Q, biết -HS: làm b i kiểm tra 15’ *Vẽ hình và ghi tóm tắt (2 i m) PK = 5cm ; PQ = 8cm Trình bày b i gi i so sánh độ d i hai đoạn thẳng PK và KQ? H 6-1 5 P 15 Phút -GV: Nhận xét b i làm, l i gi i -GV: Dặn học sinh về nhà xem l i các dạng b i tập, nghiên cứu b i “Vẽ đoạn thẳng….” nêu được cách vẽ đường thẳng trên tia Ox, OM = a; ON =b; O < a < b, suy ra i m nào nằm giữa hai i m còn l i? ,... có liên quan gì Tóm tắt Cho N ∈ IK ; IN = 3cm ; NC = 6cm v i IN và NK ? Vì sao? (Yêu cầu học sinh Tìm IK =? chỉ ra được quan hệ : N nằm giữa I và K) -Gi i: Vì N ∈ IK nên N nằm giữa I và K, ta có: IK = IN + NK -GV? theo b i đã học suy ra IK = ? IK = 3 + 6 Vậy IK = 9cm -GV? Thay số vào ta có IK = ? -GV: Chốt l i: Đây là dạng toán tính độ d i đoạn thẳng theo đẳng thức AM +MB = AB -HS: Tóm tắt b i 49... Dụng cụ học tập, bảng nhóm, ôn tập cách đo đoạn thẳng và thực hiện tính cộng các độ d i, một i m nằm giữa hai i m C/Tiến trình dạy học: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra b i cũ -GV: G i hai học sinh lên bảng thực hiện b i -HS: Trình bày b i tập 40, 41 (Sgk) 5 Phút 40, 41 (Sgk) -HS: mang vở b i tập hình học lên để giáo viên -GV: G i học sinh mang vở b i tập để kiểm kiểm tra... b i cũ -HS: (… ) M nằm giữa hai i m A và B 5 -GV? Khi nào thì AM +MB = AB ? Phút -GV? Hãy vận dụng để đo hai đoạn thẳng MN và NK ? (Hình vẽ trên bảng) và so sánh -HS: Vận dụng đo độ d i MN và NK (So sánh) MN v i NK? Hoạt động 2: Luyện tập -HS: Đọc đề b i 46 (Sgk), vẽ hình -GV: yêu cầu học sinh đọc đề b i 46 (Sgk) Hãy vẽ hình và tóm tắt đề dư i dạng “ cho … 6 K N I tìm” -GV: G i ý: Khi N ∈ IK thì IK... cho giờ học sau TRUNG I M CỦA ĐOẠN THẲNG A/Mục tiêu: - Học sinh hiểu được kh i niệm trung i m của đoạn thẳng, vẽ được trung i m của đoạn thẳng - Cẩn thận và chính xác khi đo, vẽ và gấp giấy - Giúp học sinh có tư duy biết phân tích trung i m của đoạn thẳng ph i có hai i u kiện B/Chuẩn bò: - GV: Thứơc thẳng có chia khoảng, phấn màu, s i dây, mô hình - HS: Dụng cụ vẽ hình, bảng nhóm và giấy gấp hình. .. b i, i n vào chổ trống H 6-2 0 Phút 7 Phút -GV: treo bảng phụ có ghi đề sẵn, cho học sinh lên bảng i n vào chổ trống trong các phát biểu sau: a)Trong ba i m thẳng hàng …… nằm giữa hai i m còn l i b)Có một và chỉ một đường thẳng i qua…… c)M i i m trên tia là …… của hai tia đ i nhau d)Nếu …… Thì AM+ MB = AB -GV: Cho học sinh chọn b i tập trắc nghiệm đúng ,sai -GV: yêu cầu học sinh tập vẽ hình (b i. .. của giáo viên, chuẩn bò cho giờ kiểm tra 1 tiết KIỂM TRA CHƯƠNG I H 6-2 1 A/ Mục tiêu: - Học sinh vận dụng các kiến thức chưong I về đoạn thẳng, rèn luyện kỷ năng vẽ hình - Rèn tư duy áng tạo, tính trung thực, cẩn thận trong giả toán B/ Chuẩn bò: - GV: Ra đề kiểm tra 45 phút ( đề chẳn, đề lẻ) - HS: Giấy kiểm tra, dụng cụ học tập, ôn tập các kiến thức trong chương I C/ Tiến trình dạy học: - Học sinh làm... thì i m nào nằm giữa hai i m còn l i? -GV: Từ đó rút ra nhận xét gì? -GV: Chốt l i nhận xét này giúp ta nhận biết i m nằm giữa hai i m trên tia Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò -GV: Yêu cầu học sinh vẽ chính xác (kích thước cm) b i tập 53; 54 và 55 (Sgk) -HS: (…) thì i m M nằm giữa O và N -HS: Đọc nhận xét (sgk) -HS: Lưu ý cách xác đònh vò trí một i m nằm giữa hai i m -HS: Vẽ hình b i 53 (Sgk) 6 3... i m M ở đâu trên AB? vỉ trí nào của AB? -GV? khoảng cách từ M đến A và từ M đến B như thế nào? -GV? Vậy i m M có i u gì ta vừa tìm hiểu? -GV: i m M g i là trung i m của AB B A -GV: Đưa mô hình: I Gi i thiệu vò trí của I trên AB và cho học sinh nêu hai i u kiện I đạt được từ đó suy ra I là trung i m đoạn thẳng AB -GV? vậy trung i m M của đoạn thẳng AB là gì? (Giáo viên nêu cách g i khác: i m . dò -GV: chốt l i; Kh i niệm tia, hai tia đ i nhau,hai tia trùng nhau, hai tia phân biệt, cho học sinh làm (?2) (Sgk) -GV: dặn học sinh về nắm b i và gi i. nhau. -GV? i u kiện nào để hai tia trùng nhau? -Gv: gi i thiệu hai tia phân biệt -HS: làm (?1) (Sgk) -HS: (… ) vì hai tia không chung gốc -HS: Hai tia chung