Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 giáo án hớng nghiệp Tháng 9 ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học Ngày soạn: 3/9/08 Ngày dạy: 9/08 A) Mục tiêu bài học. Giúp H nắm đcợ thực trạng định hớng nghề và chọn nghề của H trong thời gian vừa qua. - Học sinh hiểu đợc ý nghĩa của việc định hớng nghề và chọn nghề. - H nắm đợc cơ sở khoa học. - Giáo dục ý thức lựa chọn nghề nghiệp và hớng đi sau khi TNTHCS. B) Chuẩn bị. G: Nghiên cứu soạn bài H: Vở ghi C) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. 1) ổ n định tổ chức. 9B: 2) Kiểm tra. 3) Bài mới. G: Giới thiệu bài I) Thực trạng của việc định h ớng nghề và chọn nghề của học sinh trong thời gian vừa qua. ? Sau khi TNTHCS em sẽ làm gì? H: - Thi vào cấp 3 - Học nghề ? Tại sao em muốn học lên THPT H: Trả lời G:: Khái quát: Có nhiều lí do: - Muốn tiếp tục học đẻ có đợc tri thức đáp ứng yêu cầu của xã hội. - Vì hoàn cảnh bố mẹ bắt đi học Giáo án hớng nghiệp 9 1 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 - Vì phong trào thấy các bạn đi học cũng muốn đi học ? Qua đây em có đánh giá gì về cách chọn nghề của học sinh trong thời gian vừa qua G: Gợi ý: Với H sau khi TNTHCS đã có ý thức lựa chọn nghề cha - Việc định hớng nghề và chọn nghề của H trong thời gian vừa qua mắc rất nhiêù sai lầm, dự định chọn nghề và chọn nghề chủ yếu theo cảm tính của cá nhân và gia đình, mang nặng t/c chủ quan và phiến diện thiếu tính thực tiễn và hoàn toàn không phù hợp với những điều kiện KTXH của nớc ta hiện nay. - Đối với H THCS: hầu hết H đều muốn học lên THPT, rất ít H sau khi TNTHCS thi vào các trờng THCN và DN - Đối với H THPT coi con đờng thi vào các trờng đại học là hớng duy nhất. G: Phân tích thêm - Với H THCS: hầu hết muốn học lên THPT bất kể ở sức học nào và kể cả những H có h/c kt gđ khó khăn - Rất nhiều H sau khi TN biết rằng đi thi cũng ít có khả năng đỗ, song cứ đi thi xem sao, đi thi theo phong trào, đi thi vì 1 chút sĩ diện cá nhân và gđ, đi thi vì vui chúng, vui bạn, đi thi để đợc dịp lên t/p ? Nguyên nhân nào dẫn đến những sai lầm trong dự định chọn nghề trong những năm vừa qua? - H còn lúng túng, bỡ ngỡ không có sự hiểu biết tối thiểu về thế giới nghề nghiệp. G: Vì có thể không biết muốn tìm hiểu 1 nghề nào đó thì cần phải tìm hiểu những yếu tố nào của nghề hoặc hiểu biết 1 nghề rất phiến diện, sơ sài - H cha tự đánh giá đúng bản thânvề phẩm chất và năng lực, những đặc điểm về tâm sinh lí của bản thân những điểm mạnh, yếu , hoàn cảnh gđ, đặc điểm KTXH của địa phơng và nơi H đang sống. - Phần lớn H có dự định chọn nghề chỉ theo 1 suy nghĩ duy nhất là dựa vào ý thích của cá nhân, hoàn toàn theo cảm tính chủ quan không dựa trên đặc điểm của nghề và cũng không dựa vào đặc điểm của bản thân (Nghĩa là không dựa trên 1 cơ sở khoa học nào) II) Những hậu quả của việc định h ớng nghề và chọn nghề không dựa trên cơ sở khoa học. ? Nếu chọn nghề không dựa trên cơ sở khoa học theo em sẽ dẫn đến hậu quả nào về phía các trờng, về phía thí sinh và phụ huynh học sinh G: Tổ chức cho H thảo luận Bớc 1: G cho lớp thành 2 nhóm, nêu y/c cho các nhóm Nhóm 1: Tìm hậu quả của việc chọn nghề không đúng về phía các trờng Giáo án hớng nghiệp 9 2 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 Nhóm 2: Tìm hậu quả của việc chọn nghề không đúng về phía thí sinh và phụ huynh học sinh? Bớc 2: Thảo luận Bớc 3: ? Đại diện H trình bày G Nhận xét khái quát: - Mất cân đối giữa số H đăng kí dự thi với số chỉ tiêu tuyển sinh vào các trờng hàng năm, số H đăng kí dự thi quá đông nhng chỉ tiêu tuyển sinh có hạn. - Lãng phí về thời gian sức khoẻ nhất là mặt tài chính của cả gđ thí sinh và các tr- ờng - Về phía trờng: + Phải chuẩn bị mọi điều kiện cho đủ + Chuẩn bị đề thi + Chuẩn bị cán bộ coi thi Song số thí sinh đến dự thi lại thấp hơn so với số đăng kí G: Khoản tiền bù này của các trờng cha bao gồm các chi phí về hành chính đã đợc liệt kê vào khoản chi thờng xuyên của các trờng nh chi phí quản lí, điện nớc, . Tạo sức ép lớn cho khâu tuyển sinh - Về phía phụ huynh học sinh: tính TB mỗi thí sinh ở các tỉnh về TP để thi thờng phải có ít nhất 1 phụ huynh đi kèm. Chi phí đi lại, ăn ở của 1 cặp thí sinh phụ huynh này trong đợt thi rất tốn kém. Đó là gánh nặng đối với nhiều gđ, nhất là gđ nông thôn. ? Đối với những cá nhân chọn nghề không có cơ sở khoa học sẽ dẫn đến hậu quả gì? - Không học đợc nghề - Không có tiến bộ trong nghề - Không hành nghề đợc trong XH - Không lập thân lập nghiệp đợc G: Chuyển ý III) ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. ? Theo em chọn nghề có cơ sở khoa học sẽ có ý nghĩa nh thế nào? - Góp phần tích cực và có hiệu quả phân luồng H sau khi TNTHCS - Giảm áp lực về tâm lí, về tổ chức và các mặt XH trong các kì thi tuyển sinh - Hạn chế tiến tới xoá bỏ những sự mất cân đối về các mặt tuyển sinh về đào tạo và tuyển dụng, về cơ cấu lđ và ngành nghề. Giáo án hớng nghiệp 9 3 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 - Giúp cho từng H chọn đợc nghề phù hợp, có sự tiến bộ và thành đạt trong nghề, hành nghề đợc lâu dài vaf có thể dịch chuyển nghề 1 cách dễ dàng. Từ đó lập thân, lập nghiệp. - Góp phần thiết thực cho thế hệ trẻ hớng nghiệp theo xu thế hội nhập vào khu vực và quốc tế - Góp phần thúc đẩy sự phát triển KTXH của đ/n - Mang ý nghĩa giáo dục: vừa có ý nghĩa KT vừa có ý nghĩa XH nhân văn và có ý nghĩa chính trị sâu sắc góp phần phát triển KT XH bền vững. IV) Những cơ sở khoa học cho việc định h ớng nghề và chọn nghề. ? Theo em việc định hớng nghề và chọn nghề phải dựa trên cơ sở nào (Học sinh thảo luận) ? Đại diện nhóm trả lời ? Nhận xét G: Khái quát 1) Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp ? Khi tìm hiểu thế giới nghề nghiệp cần chú ý điều gì? - Cần phân biệt các KN liên quan đến nghề, từ đó XĐ dự định hớng tơng lai là đi lđ hay tiếp tục học văn hoá, học nghề . - Hiểu về thế giới nghề nghiệp. - Thấy sự đa dạng phong phú của nghề: đây là điều vừa thuận lợi vừa khó khăn - Bốn cách phân loại nghề (học sau) - Tìm hiểu sâu sắc nghề đồ hoạ 2) Tìm hiểu đánh giá đúng bản thân. ? Chú ý điều gì? - Xu hớng nghề nghiệp, nguyện vọng, hứng thú, động cơ - Năng lực (Phù hợp nghề: tri giác, chú ý, t duy tổng hợp, .) - Tính cách của bản thân - Những đặc điểm năng khiếu 3) Tìm hiểu nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nớc - Mục tiêu phát triển KTXH của từng vùng, địa phơng, đ/n - ĐK phát triển nghề nghiệp và KT gđ - N/C của cá nhân trong điều kiện phát triển của cộng đồng 4) Xác định sự phù hợp nghề. Giáo án hớng nghiệp 9 4 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 - Bao gồm những phẩm chất của con ngời ở 1 thời điểm nhất định - XĐ những đặc điểm của cá nhân - Tìm ra sự phù hợp giữa đặc điểm bản thân với những đòi hỏi của nghề và h/c phát triển KTXH của địa phơng, đ/n, . D) Củng cố h ớng dẫn. - Nắm đợc cơ sở KH của việc chọn nghề và hớng đi sau khi TNTHCS. - Học bài theo vở ghi - Tìm hiểu năng lực bản thân, truyền thống nghề nghiệp của gđ. Ngày tháng năm 2008 Kí duyệt của BGH Giáo án hớng nghiệp 9 5 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 Tháng 10 Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình. Ngày soạn ./10/2008 Ngày dạy: 10/08 A-Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh. -Tự xác định điểm mạnh và điểm yếu của năng lực bản thân và những điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể thừa kế từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình thích để quyết định việc chọn nghề . -Hiểu đợc thế nào là sự phù hợp với nghề. -Bớc đầu biết đánh giá đợc nng lực của bản thân và phát huy đợc truyền thống nghề của gia đình. -Có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợpvới nghề mình chọn. B- Chuẩn bị . GV. N/c các câu hỏi về nghề nghiệp ở địa phơng. HS. Xác định nguần gốc truyền thống nghề nghiệp của gia đình. C- Tiến trình các hoạt động dạy và học. 1/ổn định tổ chức. 9B: 2/Kiểm tra. 3/Bài mới. GV . Đặt vấn đề. 1-Năng lực là gì ? GV-hớng dẫn học sinh tìm hiểu năng lực. ? Nằng lực là gì. -Năng lực là tổ hợp những đặc điểm tâm lí và sinh lí cá nhân ,giúp con ngời thực hiện. ? Hãy tìm một số dẫn chứng về những con ngời có năng lực lao động. H/S lấy ví dụ. GV giảng theo các mục a,b,c,d,e trong SGK Giáo án hớng nghiệp 9 6 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 -Ngời ta ai cũng có năng lực. -Mỗi ngời có nhiều năng lực khác nhau. -Năng lực không có sẵn ở mọi ngời mà đòi hỏi phải luyện tập học hỏi và phát huy. GVđố vui. Một thanh niên muốn trở thành một ngời lái xe .Các em thủ suy luận xem ngời ấy cần phải có p/c gì để phù hợp với nghề ấy. HS chỉ ra 3phẩm chất. 2-Sự phù hợp nghề. GV hớng dẫn học sinh vẽ mô hình sự phù hợp nghề. Kết luận về sự phù hợp nghề. HS vẽ mô hình và thảo luận. ? Hiểu trong trờng hợp nào thì nên chọn nghề truyền thống của gia đinh. HS trao đổi ý kiến cử đại diện lên trình bày ý kiến. O là đặc điểm tâm lí và sinh lí. X là yêu cầu của nghề. - Sự tơng ứng. 3-Phơng pháp tự xác định năng lực của bản thân để hiểu mức độ phù hợp nghề. GV Hớng dẫn học sinh tìm hiểu hứng thú môn học ở bảng trắc nghiệm của sinh viên. GV đọc từng câu hỏi trong bảng trắc nghiệm sau mỗi câu dừng 30 giây để hs tự cho điểm vào cột. HS kẻ bảng trắc nghiệm vào vở và tự điền vào bảng 4-Tự tạo sự phù hợp nghề. ? theo em , yếu tố tạo sự phù hợp nghề là gì. -Yếu tố tạo sự phù hợp nghề là hứng thú. ? Hiểu thế nào là hứng thú nghề. Giáo án hớng nghiệp 9 7 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 - Hứng thú nghề là động lực mạnh mẽ giúp con ngời vơn lên mọi trở ngại để nắm đợc nghề mà họ yêu thích. 5-Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề. ? Nghề truyền thống của ông bà và cha mẹ có tác động nh thế nào đối với con cháu. - Nghề truyền thống của ông bà và cha mẹ có tác động hình thành nên lối sống và tiểu văn hoá gia đình.Nhiều trẻ em sớm tiếp thu đợc lòng yêu nghề và truyền thống vốn có của gia đình và hình thành kĩ năng của nghề đó. GV đa ví dụ.Đặng thái sơn đạt giải thởng quốc tế Dơng cầm là con trai của bà Đặng thái Liên một nghệ sĩ dơng cầm nổi tiếng ở nớc ta. 4/ Củng cố Dặn dò. Giao xuân ngày tháng 10 năm 2008 KD của ban giám hiệu. Tháng 11 Ngày soạn: 30/10/08 Giáo án hớng nghiệp 9 8 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 Ngày dạy: /11/08 thế giới nghề nghiệp quanh ta A. Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh nắm đợc một số khái niệm liên quan đến nghề, có những hiểu biết cơ bản về thế giới nghề nghiệp. - Giáo dục ý thức, niềm say mê đối với nghề và định hớng cho mình một nghề trong tơng lai là nghĩa vụ cũng nh trách nhiệm của mỗi học sinh. B. Chuẩn bị. G: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. H: Su tầm tài liệu liên quan đến nghề. C. Hoạt động của thày và trò. 1. ổ n định tổ chức . 9B 2. Kiểm tra. ? Em hiểu nh thế nào về sự phù hợp nghề 3. Bài mới. Gv giới thiệu bài: Trong thực tế cuộc sống hàng ngày chúng ta thờng nghe các thuật ngữ hay các khái niệm nh lao động và việc làm, chuyên môn, nghề , Vậy em hiểu nh thế nào về các thuật ngữ trên? I. Phân biệt một số khái niệm liên quan đến nghề. 1/ Lao động và việc làm. ? Em hiểu nh thế nào là lao động - Lao động sản xuất là tức là con ngời phải dùng sức mạnh vật chất, tinh thần của mình để làm ra những giá trị vật chất tinh thần để tồn tại và phát triển. ? Khi nào gọi là việc làm - Những công việc, hình thức lao động cụ thể đợc gọi là việc làm. ? Lấy ví dụ về việc làm 2/ Chuyên môn và nghề. ? Chuyên môn là gì - Chuyên môn là một lĩnh vực sản xuất hẹp, chuyên sâu. G: Các chuyên môn gần nhau ngời ta gọi là nghề. ? Nghề là gì - Nghề là những nhóm, những chuyên môn gần nhau. G: Một nghề bao giờ cũng gồm rất nhiều các nhóm chuyên môn. VD: Nghề dạy học có các chuyên môn: văn, toán, lí, hoá Giáo án hớng nghiệp 9 9 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 2009 Nghề thày thuốc có các chuyên môn là các chuyên khoa tơng ứng với các bộ phận cơ thể ngời G: Và các nghề giảng dạy hay chữa bệnh chính là hình thức lao động sản xuất của ngời thầy giáo hay ngời thày thuốc. 3/ Nghề. ? Qua phân tích em hiểu gì về nghề. - Nghề (hiểu đầy đủ) là hình thức lao động sản xuất nào đó phải gắn bó lâu dài với công việc chuyen môn, với trình độ kĩ năng, kĩ xảo nhất định nhờ quá trình đào tạo (qua trờng lớp hoặc tự đào tạo, rèn luyện trong thực tế) và không chỉ đơn thuần là một phơng thức kiếm sống mà là một hoạt động mang lại cho con ngời niềm vui, hạnh phúc, sự thoả mãn, nguồn cảm hứng sáng tạo, phát triển hoàn thiện nhân cách nhờ đó xác lập vị thế xã hội của mỗi con ngời, góp phần xây dựng và phát triển xã hội. ? Vị thế xã hội là gì - Vị thế xã hội đợc hiểu là chỗ đứng trong xã hội với cơng vị cụ thể của cá nhân trong cộng đồng với trách nhiệm cụ thể của mỗi ngời trớc xã hội, với những mối quan hệ cụ thể giữa các nhân cách với nhau. - Sự cống hiến bằng lao động nghề nghiệp là một điều kiện để con ngời xác lập vị thế xã hội. ? Có phải bất cứ ai có nghề nghiệp đều có vị thế xã hội - Không phải có nghề là có vị thế xã hội ? Vì sao - Vì nghề là một hình thức lao động sản xuất, qua đó ngời cống hiến, hởng thụ và thể hiện tính tích cực của nhân cách, mở rộng mối giao lu bên ngoài, tiếp cận với kiến thức mới, kĩ thuật mới, công nghệ mới, luôn nâng cao chất lợng và hoàn thiện sản phẩm bằng hàm lợng trí tuệ, hàm lợng chất xám của mình đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội đặt ra, ngời lao động ngày càng trởng thành trong nghề và ngày càng xác lập đợc vị thế xã hội của mình. ? Vị thế xã hội có ý nghĩa nh thế nào - Khẳng định đợc nhân cách chỗ đứng của mình trong xã hội. ? Qua đây em thấy nghề có ý nghĩa nh thế nào - Có ý nghĩa hết sức quan trọng với sự phát triển của con ngời ? Tại sao nghề lại quan trọng nh vậy - Nghề là điều kiện, cơ sở trởng thành về năng lực lao động chuyên môn kĩ thuật để th- ờng xuyên hoàn thiện nhân cách của mình. - Ngày nay khi KHKT CN phát triển mạnh trí tuệ trở thành tài nguyên quí giá ở mỗi quốc gia thì để sống làm ngời con ngời không chỉ kiếm dăm ba chữ mà cần phải hiểu biết nghề và có nghề. ? Có nghề trong tay chúng ta phải làm gì - Cần phải phấn đấu để đạt tới đỉnh cao của tay nghề, để tăng uy tín nghề nghiệp. Giáo án hớng nghiệp 9 10 [...]... Củng cố, dặn dò ? Sau khi tốt nghiệp em sẽ làm gì? Ngày tháng năm 20 09 Kí duyệt của BGH Tháng 3 Giáo án hớng nghiệp 9 20 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 Ngày soạn: 2/ 20 09 Ngày dạy: 3/ 20 09 T vấn hớng nghiệp A Mục tiêu cần đạt - Hiểu đợc ý nghĩa của t vấn trớc khi chọn nghề Có đợc một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan t vấn hớng nghiệp có hiệu quả - Biết cách chuẩn bị những t liệu... Tiếp tục tìm hiểu sự phát triển KT - XH của đất nớc và địa phơng - Chuẩn bị bài : Thế giới nghề nghiệp quanh ta Ngày tháng năm 20 09 Kí duyệt của BGH Tháng 5 Ngày soạn: /4/ 09 Ngày dạy: /5/ 09 Tìm hiểu thông tin về thị trờng lao động Giáo án hớng nghiệp 9 25 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 A.Mục tiêu bài học - HS nhận thức đợc khái niệm thông tin thị trờng lao động, việc làm và hiểu biết những... liệu cho học sinh 4 Củng cố dặn dò - Học bài theo vở ghi - Nghiên cứu chuyên đề tiếp: Các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS Ngày tháng năm 20 09 Kí duyệt của BGH Tháng 2 Ngày soạn: 1/ 20 09 Ngày dạy: 2/ 20 09 Giáo án hớng nghiệp 9 18 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 Hội thảo các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS A Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh tìm hiểu một số hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS: có thể... diện nhóm trả lời, trình bày quan điểm của nhóm mình + Nhóm 1: Học tiếp lên THPT, tiếp tục mở mang kiến thức, hoàn cảnh gia đình khá + Nhóm 2: Trở thành công nhân lành nghề Có năng khớu về một số ngành nghề + Nhóm 3: Giúp đỡ gia đình tăng gia sản xuất Không có đủ trí tuệ để theo học tiếp Gia đình khó khăn Giáo án hớng nghiệp 9 19 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 B3: Yêu cầu học sinh thảo luận... chấp hành đảng bộ xã ( bí th, phó bí th ) C tiến trình tổ chức các Hoạt động dạy và học: 1, ổn định tổ chức 9B: Giáo án hớng nghiệp 9 23 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 2, Kiểm tra: 3, Bài mới: Hoạt động 1:Phơng hớng, chỉ tiêu phát triển kinh tế ở huyện tỉnh - cả nớc - Mời đại biểu trong Ban 1.Một số đặc điểm của quá trình phát triển kinh chấp hành đảng bộ xã ( bí tế - xã hội ở nớc ta th, phó... tiêu của công nghệ sinh dục học là gì? 2 Công nghệ sinh học Giáo án hớng nghiệp 9 24 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 - Theo em vai trò của công nghệ sinh học trong sự phát triển KT- Xh? - Cho biết những nội dung phát triển công nghệ sinh học ở nớc ta hiện nay? - Liên hệ thực tế ở địa phơng em? * Mục tiêu: SGV trang 19 * Nội dung phát triển công nghệ sinh học: - Công nghệ vi sinh và công nghệ... triển * Mục tiêu: SGV trang 20 công nghệ vật liệu mới? * Các trọng điểm phát triển: SGV trang 20 - Em hiểu thế nào là công 4 Công nghệ tự động hoá nghệ tự động hoá ? -Mục tiêu của công nghệ tự * Mục tiêu: SGV trang 20 động hoá? * Các trọng điểm phát triển: SGV trang 20 - Các trọng điểm phát triển công nghệ tự động hoá? d củng cố hớng dẫn ( Cho HS đọc phần ghi nhớ đóng khung SGV trang 21) * Kết thúc: Theo... nghiệp 9 22 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 G: Kết luận: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao, lao đọng có năng suất cao - Toàn tâm toàn ý chăm lo đến đối tợng lao động của mình - Luôn hoàn thiện nhân cách và tay nghề 4 Củng cố - G: Khái quát - Về nhà học bài theo vở ghi Ngày tháng năm 20 09 Kí duyệt của BGH Tháng 4 Ngày soạn: /3/ 09 Ngày dạy: /4/ 09 định hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc... một - Trao đổi, thảo luận Giáo án hớng nghiệp 9 27 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh - HS trình bày doanh ở địa phơng? - Gọi HS trình bày - Nhận xét, bổ sung Các HS nhận xét, bổ sung ý kiến - Gv tổng hợp ý kiến- kết luận Câu hỏi thảo luận: ý kiến của em về nguồn nhân lực và nhu cầu lao động ở địa phơng thị trấn Thanh miện hiện nay ? giải pháp ? => Nguồn nhân... d, Điều kiện lao động ? Nêu đk lđ Giáo án hớng nghiệp 9 15 Trờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 - Hoạt động chủ yếu ngoài trời, chịu ảnh hởng của nhiệt độ, a/s, ma, gió, tiếp xúc thờng xuyên với các chất hoá học nh vôi bột, phân hữu cơ, phân vô cơ, - T thế làm việc thay đổi theo từng công việc, kết hợp đi lại đứng ngồi để thao tác công việc, quan sát theo dõi cá 1 cách chu đáo 2, Các yêu cầu của . THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 giáo án hớng nghiệp Tháng 9 ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học Ngày soạn: 3 /9/ 08 Ngày dạy: 9/ 08. tháng năm 20 09 Kí duyệt của BGH Tháng 2 Ngày soạn: 1/ 20 09 Ngày dạy: 2/ 20 09 Giáo án hớng nghiệp 9 18 Tr ờng THCS Giao Xuân Năm học: 2008 20 09 Hội thảo