Tác động kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật tại Xã Tạ Xá, Huyện Cẩm Khê, Tỉnh Phú Thọ

25 464 2
Tác động kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật tại Xã Tạ Xá, Huyện Cẩm Khê, Tỉnh Phú Thọ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Cuộc sống là một chuỗi những sự kiện, biến cố đến với chúng ta và không phải sự kiện, biến cố nào cũng mang đến cho chúng ta những niềm vui và hạnh phúc. Thật vậy, với những người khuyết tật (NKT), dù cho là vì biến cố rủi ro bất ngờ hay yếu tố bẩm sinh di truyền thì họ cũng đều phải chịu những đau khổ, thiệt thòi nhất định trong cuộc sống. Theo con số của Bộ LĐTBXH, tính đến tháng 62015, Việt Nam có khoảng 7 triệu người khuyết tật, chiếm 7,8% dân số, người khuyết tật đặc biệt nặng và nặng chiếm khoảng 28,9%, khoảng 58% người khuyết tật là nữ, 28,3% người khuyết tật là trẻ em, 10,2% người khuyết tật là người cao tuổi, khoảng 10% người khuyết tật thuộc hộ nghèo. Những NKT này họ đang phải đối mặt với rất nhiều những khó khăn trong cuộc sống về y tế, giáo dục, việc làm …trong đó có vấn đề kỳ thị, phân biệt với NKT. Chính sự kỳ thị, phân biệt đối xử này đã làm cản trở, tạo nên những rào cản lớn để NKT có thể khắc phục khó khăn, vươn lên, hòa nhập với cộng đồng, gây những tác động, hệ quả tiêu cực đến cuộc sống của NKT cũng như gia đình họ. Để có thể hỗ trợ được tốt nhất cho NKT giúp họ phát huy được năng lực bản thân, hòa nhập cuộc sống, đóng góp cho gia đình và xã hội thì điều quan trọng đặt ra là cần phải xóa bỏ được tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT và để làm được điều này cần có sự tham gia, chung tay của nhiều ban ngành, lĩnh vực và toàn xã hôi trong đó có ngành công tác xã hội, một ngành luôn hướng tới việc xây dựng một xã hội tốt đẹp, hướng tới những đối tượng yếu thế trong xã hội, trong đó có NKT. Xã Tạ Xá, huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ là một xã có tỷ lệ người khuyết tật khá cao, tuy nhiên, người khuyết tật và các vấn đề liên quan đến người khuyết tật trên địa bàn xã vẫn chưa được quan tâm đúng mức. Tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật vẫn còn khá nặng nề, điều này đã có những tác động tiêu cực không nhỏ tới đời sống của những người khuyết tật, làm cho họ bị hạn chế đi cơ hội hòa nhập cuộc sống. Để có thể giúp cho người khuyết tật có được cuộc sống tốt đẹp hơn, hòa nhập tốt hơn thì điều quan trọng là cần đánh giá được đầy đủ những tác động của kỳ thị, phân biệt đối xử người khuyết tật với bản thân người khuyết tật, gia đình người khuyết tật, cộng đồng cũng như xã hội để từ đó có những giải pháp cho phù hợp nhằm giảm bớt và dần xóa bỏ tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử người khuyết tật này. Vì những lý do trên mà em đã chọn đề tài: “Tác động kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật tại Xã Tạ Xá, Huyện Cẩm Khê, Tỉnh Phú Thọ” để nghiên cứu và làm đề tài tiểu luận của mình.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cuộc sống chuỗi kiện, biến cố đến với kiện, biến cố mang đến cho niềm vui hạnh phúc Thật vậy, với người khuyết tật (NKT), biến cố rủi ro bất ngờ hay yếu tố bẩm sinh di truyền họ phải chịu đau khổ, thiệt thòi định sống Theo số Bộ LĐ-TB&XH, tính đến tháng 6-2015, Việt Nam có khoảng triệu người khuyết tật, chiếm 7,8% dân số, người khuyết tật đặc biệt nặng nặng chiếm khoảng 28,9%, khoảng 58% người khuyết tật nữ, 28,3% người khuyết tật trẻ em, 10,2% người khuyết tật người cao tuổi, khoảng 10% người khuyết tật thuộc hộ nghèo Những NKT họ phải đối mặt với nhiều khó khăn sống y tế, giáo dục, việc làm …trong có vấn đề kỳ thị, phân biệt với NKT Chính kỳ thị, phân biệt đối xử làm cản trở, tạo nên rào cản lớn để NKT khắc phục khó khăn, vươn lên, hòa nhập với cộng đồng, gây tác động, hệ tiêu cực đến sống NKT gia đình họ Để hỗ trợ tốt cho NKT giúp họ phát huy lực thân, hòa nhập sống, đóng góp cho gia đình xã hội điều quan trọng đặt cần phải xóa bỏ tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT để làm điều cần có tham gia, chung tay nhiều ban ngành, lĩnh vực tồn xã có ngành công tác xã hội, ngành hướng tới việc xây dựng xã hội tốt đẹp, hướng tới đối tượng yếu xã hội, có NKT Xã Tạ Xá, huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ xã có tỷ lệ người khuyết tật cao, nhiên, người khuyết tật vấn đề liên quan đến người khuyết tật địa bàn xã chưa quan tâm mức Tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật nặng nề, điều có tác động tiêu cực không nhỏ tới đời sống người khuyết tật, làm cho họ bị hạn chế hội hòa nhập sống Để giúp cho người khuyết tật có sống tốt đẹp hơn, hòa nhập tốt điều quan trọng cần đánh giá đầy đủ tác động kỳ thị, phân biệt đối xử người khuyết tật với thân người khuyết tật, gia đình người khuyết tật, cộng đồng xã hội để từ có giải pháp cho phù hợp nhằm giảm bớt dần xóa bỏ tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử người khuyết tật Vì lý mà em chọn đề tài: “Tác động kỳ thị phân biệt đối xử với người khuyết tật Xã Tạ Xá, Huyện Cẩm Khê, Tỉnh Phú Thọ” để nghiên cứu làm đề tài tiểu luận Trong trình nghiên cứu làm bài, khơng thể tránh khỏi nhầm lẫn, thiếu sót Em mong nhận nhận xét, đánh giá, bổ sung cô giáo để làm em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn Cơ sở lý luận người khuyết tật kỳ thị phân biệt đối xử với người khuyết tật 1.1 Khái niệm khuyết tật người khuyết tật Khái niệm khuyết tật: khuyết tật khiếm khuyết, suy giảm chức nhiều phận thể biểu dạng tật, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống Khái niệm người khuyết tật(NKT): NKT người bị khiếm khuyết nhiều phận thể bị suy giảm chức biểu dạng tật khiến cho lao động, sinh hoạt, học tập gặp khó khăn (khoản 1, Điều Luật Người khuyết tật Việt Nam ban hành ngày 17/6/2010) 1.2 Phân loại khuyết tật Cách phân loại theo luật Người khuyết tật Việt Nam, gồm sáu nhóm khuyết tật 1.2.1 Khuyết tật vận động Là tình trạng giảm khả nặng cử động đầu, cổ, chân, tay, thân dẫn đến hạn chế vận động, di chuyển Vd: trẻ bị dị tật bẩm sinh khơng có tay, chân; bị cụt tay, chân; bại liệt… 1.2.2 Khuyết tật nghe, nói Khuyết tật nghe nói tình trạng giảm chức nghe, nói nghe nói , phát âm thành tiếng âm rõ ràng dẫn đêna hạn chế giao tiếp, trao đổi thông tin lời nói Vd: hội chứng câm, điếc, khiếm thính 1.2.3 Khuyết tật nhìn Khuyết tật nhìn tình trạng giảm khả nhìn cảm nhận ánh sáng, màu sắc, hình ảnh, vật điều kiện ánh sáng mơi trường bình thường Vd: lòa, nhìn đơi, mù màu, cận thị, loạn thị… 1.2.4 Khuyết tật thần kinh, tâm thần Khuyết tật thần hinh, tâm thần tình trạng rối loạn tri giác, trí nhớ, cảm xúc, kiểm sốt hành vi, suy nghĩ có biểu với lời nói, hành động bất thường Vd: tâm thần phân liệt, rối loạn tâm trí, 1.2.5 Khuyết tật trí tuệ Khuyết tật trí tuệ tình trạng giảm khả nhận thức, tư biểu việc chậm suy nghĩ, phân tích vật , tượng, giải việc Vd: trẻ chậm phát triển trí tuệ 1.2.6 Khuyết tật khác Khuyết tật khác tình trạng giảm chức thể khiến cho hoạt động lao động, sinh hoạt, học tập gặp khó khăn mà không thuộc trường hợp quy định khoản 1,2, 3,4 Điều Nghị định 28/2012/NĐ-CP Vd: Hội chứng Down, hội chứng tự kỷ… 1.3 Khái niệm kỳ thị, phân biệt đối xử Kì thị từ gốc Hán (tiếng Anh discrimination), kì "khác biệt, khơng nhau", thị "nhìn nhận, đối xử", kì thị "đối xử khác" hay "phân biệt đối xử" Kì thị việc ứng xử với thành viên cộng đồng theo thái độ khác thân phận phân loại, mà không xét đến phẩm chất người họ Kì thị ln lấy lợi ích nhóm người để đánh đổi, để đề cao nhóm người Theo cơng ước Liên hợp quốc quyền NKT : “phân biệt đối xử lý khuyết tật” hình thức loại trừ , hạn chế có chủ ý , có tác động làm phương hại vơ hiệu hóa đến nhận thức , đến việc hưởng thu, đến việc thực quyền người quyền tự lĩnh vực tri, kinh tế, văn hóa, dân hay lĩnh vực khác lý khuyết tật họ 1.4 Quan điểm, cách tiếp cận người khuyết tật Quan điểm cách tiếp cận người khuyết tật thể qua văn sách pháp luật mà Nhà nước ban hành công ước, điều luật quốc tế mà Việt Nam ký kết tham gia  Công ước quốc tế Quyền NKT (CRPD) Công ước quốc tê quyền người khuyết tật văn kiện nhân quyền quốc tế Liên hiệp quốc soạn thảo nhằm mục đích bảo vệ quyền nhân phẩm NKT Các quốc gia tham gia công ước phải đảm bảo quyền hưởng thụ bình đẳng dịch vụ cơng cộng NKT Việt nam tham gia công ước quyền người khuyết tật ngày 22/10/2007 Công ước xác lập chuyển dịch từ phương thức tiếp cận theo hướng nhân đạo sang hướng nhân quyền Quan điểm Việt Nam thể chi tiết qua văn pháp luật người khuyết tật như:  Luật NKT: Quốc hội thơng qua ngày 17/6/2010 Theo Nghị định số 28/ 2010/ NĐ-CP ngày 17/10/2010 Chính Phủ, Nghị định 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Thông tư 26/2012/TT- BLĐTB&XH ngày 12/11/2012 ban hành nhằm quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật NKT  Hiến pháp sửa đổi, bổ sung năm 2013: số điều liên quan đến NKT như: điều 16, 54, 62, 70  Nghị định số 67/2007/NĐ-CP ngày 13/4/2007 quy định sách trợ giúp đối tượng bảo trợ xã hội bổ sung, sửa đổi nghị định 13/2010/NĐ-CP ngày 27/02/2010  Luật lao động năm 2012:mục 4, chương XI quy định chế độ làm việc với lao động NKT  Luật dân quy định chăm sóc sức khỏe , hỗ trợ ni dưỡng học văn hóa , hoạt động văn hóa giáo dục thể dục thể thao việc giúp đỡ NKT việc thực quyến , nghĩ vụ dân  Quyết định số 1019/QĐ-TTg ngày 5/8/2012 phê duyệt đề án trợ giúp người khuyết tật giai đoạn 2012-2020 Bên cạnh phủ ngành khác ban hành nhiều văn luật, luật khác quy định sách trợ giúp NKT Bên cạnh sách, văn luật hệ thống chương trình, dịch vụ trợ giúp người khuyết tật thể cách tiếp cận ngày toàn diện hơn, hiệu Hệ thống chương trình, dịch vụ trợ giúp NKT Việt Nam Các chương trình, dịch vục cho NKT tập trung vào mảng như; - Y tế: khám chữa bênh, phát sớm, can thiệp sớm, phục hồi chức - Giáo dục: Nhìn chung, giáo dục khuyết tật Việt Nam bao gồm phương thức: giáo dục hoà nhập; giáo dục bán hoà nhập(giáo dục hội nhập) giáo dục chuyên biệt (được tổ chức 107 sở giáo dục chuyên biệt nước) - Dạy nghề hỗ trợ việc làm: số tổ chức hội, trung tâm, trường nghề tiêu biểu việc triển khai chương trình, cung cấp dịc vụ đào tạo nghề hỗ trợ việc làm cho NKT tạ Hà Nội như: Hội Thanh niên khuyết tật Hà nội, Trung tâm Nghi lực sống, Trường dạy nghề Hoa sữa… - Mơ hình sống độc lập: số dich vụ trung tâm sống dộc lập Hà Nội như:  Tham vấn đồng cảnh  Chương trình sơng độc lập: cung cấp kiến thức, kỹ cần thiết sống độc lập  Tập huấn cung cấp Người hỗ trợ cá nhân cho NKT: cung cấp người hỗ trợ cá nhân nơi sinh sống nơi làm việc  Cung cấp kỹ sống độc lập, thông tin phúc lợi xã hội Các dich vụ xã hội dành cho người khuyết tật tiến hành phạm vi nước Tuy nhiên, với nhiều nguời khuyết tật tiếp cận với dịch vụ không dễ dàng Những rào cản về: thông tin, kỳ thị, thiếu dịch vụ cấp độ cá nhân…đã làm cho nhiều người khuyết tật khơng hưởng dịch vụ xã hội có chất lượng 1.5 Các nghiên cứu liên quan đến người khuyết tật Người khuyết tật vấn đề liên quan đến người khuyết tật cộng đồng, xã hội tổ chức quan tâm nhiều Từ cơng trình nghiên cứu liên quan đến người khuyết tật ngày phát triển, nhiều cơng trình nghiên cứu quan trọng đời, có số nghiên cứu tiêu biểu như: Nghiên cứu chi phí kinh tế sống với khuyết tật kỳ thị Việt Nam Nghiên cứu tìm hiểu chi phí khuyết tật, phân biệt đối xử với người khuyết tật Những phát từ nghiên cứu dựa kết khảo sát tỉnh Việt Nam Nghiên cứu Viện Nghiên cứu phát triển Xã hội thực với hỗ trợ tài AusAID hỗ trợ kỹ thuật chuyên gia từ Đại học Y Hà Nội, Viện Dân số, Sức khỏe Phát triển, Trung tâm khuyết tật Phát triển viện Y tế Toàn cầu Nossal Đại học Tổng hợp Melboume, Úc Báo cáo khảo sát đào tạo nghề việc làm cho người khuyết tật Việt Nam Báo cáo thực Tổ chức Lao động Quốc tế tháng 8- 2008 Báo cung cấp cách nhìn tổng thể tổ chức người khuyết tật, tổ chức đại diện cho người khuyết tật dịch vụ đào tạo nghề, việc làm phát triển doanh nghiệp chon ng]ời khuyết tật, đặc biệt tập trung vào tổ chức phụ nữ khuyết tật dịch vụ dành riêng cho phụ nưc khuyết tật Nghiên cứu hòa nhập xã hội: “Giảm thiểu kì thị phân biệt đối sử với NKT Việt Nam” - Viện ngiên cứu phát triển xã hội, Ban Tuyên Giáo Trung ương Mặt Trận Tổ Quốc Việt Nam, 2010 Nghiên cứu có 14 khó khăn mà NKT gặp phải có khó khăn việc tiếp cận cơng trình cơng cộng Nghiên cứu khoa học: “Mặc cảm tự ti NKT q trình hòa nhập xã hội” – Đinh Thị Thủy, 2013 Nghiên cứu đánh giá yếu tố tác động ảnh hưởng mặc cảm tự ti đến sống NKT VĐ làm rõ vai trò hoạt động hỗ trợ can thiệp cán địa phương NKT VĐ có mặc cảm tự ti Nghiên cứu khoa học: “Biện hộ thực sách xây dựng cơng trình cơng cộng phù hợp với người khuyết tật vận động dựa vào cộng đồng, nghiên cứu hai trường đại học Khoa học Xã hội Nhân văn trường đại học Khoa học tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội” 2014 Cơng trình đẩy mạnh hoạt động biện hộ thực sách xây dựng cơng trình cơng cộng phù hợp với người khuyết tật vận động dựa vào cộng đồng nghiên cứu trường học, đối tượng người khuyết tật chủ yếu sinh viên, đề tài có nhiều luận điểm phù hợp để áp dụng vào cơng trình nghiên cứu sau hỗ trợ người khuyết tật vận động tiếp cận sử dụng cơng trình cơng cộng cụ thể quan, cơng trình trụ sở làm việc, cơng trình bổ sung làm rõ hỗ trợ biện hộ thực sách xây dựng cơng trình cơng cộng phù hợp với người khuyết tật vận động 1.6 Phương pháp, mơ hình giáo dục người khuyết tật Để đảm bảo người khuyết tật tự vươn lên sống, tham gia hòa nhập cách đầy đủ bình đẳng vào xã hội việc xã hội tạo điều kiện tối đa để người khuyết tật có hội tiếp cận dịch vụ giáo dục điều vô quan trọng Mỗi người khuyết tật có nhu cầu mong muốn, lực nhận thức mức độ khuyết tật khác nên làm để tiếp cận dịch vụ giáo dục cách phù hợp với họ Với vai trò người trợ giúp cung cấp dịch vụ cho người khuyết tật nhân viên cơng tác xã hội cần phải nắm mơ hình, phương thức giáo dục cho người khuyết tật Giáo dục chuyên biệt Giáo dục chuyên biệt phương thức giáo dục tách biệt trẻ em có dạng khuyết tật vào sở giáo dục riêng Những trẻ có dạng, mức độ khuyết tật theo học chương trình riêng với phương pháp riêng biệt Hầu hết trường, lớp chuyên biệt tập trung vào hỗ trợ phát triển kĩ cá nhân kĩ xã hội để học sinh sống độc lập tới mức tối đa sau hồn thành xong chương trình Ví dụ có trường dành riêng cho trẻ khiếm thị, khiếm thính, khuyết tật trí tuệ Ưu, nhược điểm Giáo dục chuyên biệt: - Ưu điểm phương thức giáo dục chun biệt có hữu ích trẻ khuyết tật vừa nặng, cần phải có chế độ chăm sóc, trị liệu, phục hồi chức đặc biệt; Phương tiện, trang thiết bị chuyên dùng cho loại khuyết tật đầu tư; Giáo viên đào tạo chuyên sâu nên việc chăm sóc trị liệu cho trẻ khuyết tật tốt - Nhược điểm: Giáo dục chuyên biệt có số hạn chế nhiều không đánh giá đúng, tích cực khả tiềm trẻ, tách biệt trẻ khỏi môi trường xã hội chung gây khó khăn cho q trình hòa nhập vào hoạt động xã hội sau Ngồi mơ hình giáo dục chun biệt tốn kém: Chi phí cao cho xây dựng sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên riêng Giáo dục hội nhập Giáo dục hội nhập phương thức giáo dục trẻ khuyết tật lớp học chuyên biệt đặt trường phổ thơng bình thường Trong q trình giáo dục trẻ khuyết tật có đủ điều kiện học chung số môn học tham gia vào số hoạt động trẻ em khơng khuyết tật trường học Thời gian lại, trẻ học chương trình riêng với nội dung, phương pháp giáo dục riêng phù hợp với khả em Ưu, nhược điểm giáo dục hội nhập: Trẻ khuyết tật có hội tương tác, giao tiếp, thực hoạt động bạn không khuyêt tật lớp học hội nhập Tuy nhiên phương pháp số hạn chế như:  Trẻ khuyết tật chưa thực hòa nhập với trẻ bình thường hoạt động;  việc học tập trẻ lớp chun biệt theo chương trình riêng khơng trùng lặp với chương trình chung nên trẻ khơng thích ứng được;  trẻ nhiều bị ức chế tâm lý tham gia vào hoạt động không đầy đủ cảm thấy bị phân biệt đối xử so với bạn bè bình thường trường học Giáo dục hòa nhập Giáo dục hòa nhập phương thức giáo dục trẻ khuyết tật học với trẻ em bình thường trường phổ thông nơi trẻ sinh sống 10 Bản chất giáo dục hòa nhập trẻ em học mơi trường giáo dục mà đó, trẻ có điều kiện hội để lĩnh hội tri thức theo nhu cầu khả Ưu điểm, nhược điểm giáo dục hòa nhập: Ưu điểm giáo dục hòa nhập giáo dục hòa nhập, trẻ khuyết tật học mơi trường bình thường, học trường gần nhà Chương trình học với chương trình học bình thường bạn khác, nhiên tùy thuộc vào khả mức độ khuyết tật theo loại tật khác mà chương trình phương pháp điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu, lực em Giáo dục hòa nhập coi trọng cân đối kiến thức, kỹ học đường kiến thức, kỹ xã hội Môi trường giáo dục thay đổi, em tự giao lưu, giúp đỡ lẫn nhau, giúp em phát triển toàn diện thích ứng tốt với mơi trường xã hội Giáo dục hòa nhập tạo hội, mơi trường để lực lượng tham gia giáo dục có điều kiện hợp tác với mục tiêu chung Thực trạng tác động kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật xã Tạ xá, huyện Cẩm khê, tỉnh Phú thọ 2.1 Giới thiệu xã Tạ Xá, huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ Tạ Xá xã trung du miền núi nằm phía Tây – Nam huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ Xã Tạ Xá tiếp giáp với xã: +Phía đơng giáp xã Chương Xá +Phía Tây giáp Hương Lung +Phía Nam giáp với xã Yên Tập +Phía Bắc giáp xã xã Sơn Tình xã Phú Khê Tạ Xá xã nông nhiều xã khác huyện Cẩm Khê, kinh tế người dân nơi phụ thuộc vào việc trồng lúa, ngô, khoai, sắn chăn 11 ni nhỏ lẻ, mà đời sống kinh tế - xã hội người dân nơi gặp nhiều khó khăn đặc biệt nhóm người yếu người khuyết tật Là xã nghèo xã Tạ xá lại có tỷ lệ NKT lớn (100/ 1000 nhân đặc biệt người dân có định kiến, kỳ thị phân biệt đối xử nặng nề với NKT Những kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật xã Tạ Xá thể nhiều khía cạnh lĩnh vực khác đời sống kinh tế- xã hội nơi Và phân biệt, kỳ thị với người khuyết tật có tác động tiêu cực không nhỏ đến thân người khuyết tật gia đình họ, với cộng đồng với toàn xã hội 2.2 Biểu kỳ thị phân biệt đối xử Kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật xã Tạ Xá thể khía cạnh khác nhau: Kỳ thị góc độ nhận thức: suy nghĩ, áp đặt chủ quan khả năng, người NKT như: NKT khơng có khả học tập nên không cần học, NKT người ăn bám khơng có khả lao động, NKT người thấp kém, đáng thương hại…Chính kỳ thị, phân biệt đối xử mà nhiều NKT xã Tạ Xá chưa có ngày tới trường, sống họ chưa biết đến tiếng trống trường, đến cặp sách, tập Đây thiệt thòi lớn NKT nhận thức sai lệch cộng đồng người thân NKT Chính nét văn hóa coi trọng đời sống tâm linh, sùng bái lực siêu nhiên bà nơi làm củng cố thêm niềm tin người bị khuyết tật họ làm sai trái đó, họ phải trả nợ cho kiếp trước tổ tiên, ơng bà Điều dẫn đến thái độ thương hại khinh rẻ NKT gia đình NKT nhiều người dân xã Tạ xá 12 Năm 2007 tài trợ Quỹ Ford, Viện Nghiên cứu Phát triển xã hội (ISDS) tiến hành khảo sát tỉnh thành Việt Nam có tỉnh Phú Thọ đưa vài số thống kê sau quan điểm cộng đồng người khuyết tật - qua cho thấy phân biệt đối xử lớn nào: Thái độ cộng đồng với người khuyết tật Tỉ lệ quan điểm đồng ý Đáng thương 98% đến 99% Người khuyết tật người ỷ lại 18% đến 32% 40% đến Người khuyết tật có sống bình thường 59,4% Người khuyết tật bị số phận 56% đến 65% Người khuyết tật đáng phải gánh chịu số kiếp khuyết tật 14% đến 21% họ phải trả giá cho việc làm xấu xa kiếp trước Gặp phải người khuyết tật gặp vận đen 17% Kỳ thị góc độ thái độ: thái độ khinh thường, thiếu tơn trọng, xa lánh NKT Chính từ nhận thức chưa đắn NKT nên nhiều người dân xã Tạ xá có thái độ phân biệt đối xử, kỳ thị với người khuyết tật, chí số gia đình việc kỳ thị lại xuất phát từ 13 người thân gia đình họ Một số người khuyết tật sống phụ thuộc, không tạo nguồn thu nhập nên phải chịu khinh thường, phải nghe lời nói khó nghe, thiếu tơn trọng từ người anh, người chị, người thân Kỳ thị góc độ hành vi: Đó hành vi từ chối, ngược đãi, phỉ bang, không giúp đỡ, ngăn cản NKT Những kỳ thị thể rõ ngơn ngữ nói khuyết tật hay NKT Những từ ngữ để gọi tên khuyết tật hay người khuyết tật thường vô tình hay hữu ý hàm chứa coi thường, thương hại Điều tác động tiêu cực tới tâm lý người khuyết tật Chẳng hạn nói NKT khiếm thính nhiều người sử dụng từ ngữ tiêu cực như: điếc, lòi, thần kinh, điên, chập mạch…khi nói NKT tâm thần Cũng trình độ dân trí khơng cao làm cho người dân xã Tạ Xá không ý thức hết tác động tiêu cực việc kỳ thị , phân biệt đối xử với NKT đến NKT gia đình họ cộng đồng, xóm làng Vì thiếu hiểu biết nên họ khơng cho thái độ, hành vi với NKT kỳ thị phân biệt đối xử Họ vô tư dùng từ ngữ tiêu cực như: thần kinh, rồ, tàn tật để nói NKT chí để nói chuyện với NKT 2.3 Biểu kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật lĩnh vực Trong giáo dục: NKT bị phân biệt đối xử giáo dục  Nhận thức chung người dân xã Tạ xá nhu cầu học tập NKT thấp  NKT học có ảnh hưởng đến người khơng KT: nhiều người dân nơi coi khuyết tật bệnh truyền nhiễm, thứ khơng tốt đẹp lây truyền sang cho người khác  Học sinh khuyết tật(HSKT) gặp nhiều khó khăn nơi học tập: 14 Cơ sở hạ tầng trường học không thân thiện với học sinh khuyết tật: Hầu tất lớp học từ bậc học mầm non trung học xã Tạ Xá chưa có đường riêng cho NKT, bậc thang chưa có lối cho xe lăn lên Giáo viên thiếu kỹ nghề nghiệp: Đa phần giáo viên lớp học chưa có kiến thức, kỹ cần thiết để hỗ trợ cho em học sinh khuyết tật em học lớp học hòa nhập với em học sinh không khuyết tật.Điều làm cho em học sinh khuyết tật gặp nhiều khó khăn để có theo chương trình học, nắm nội dung học Trong lĩnh vực việc làm: • Khơng nhận vào làm • Khơng tơn trọng cơng việc • Chỉ giao “những việc phù hợp” (lương thấp, vị trí thấp); • Khơng thăng tiến: có hợp đồng ngắn hạn; khơng có hội đào tạo • Bị bóc lột sức lao động Trong hôn nhân sinh con: Tuỳ theo dạng KT, có từ 19-40% người dân cho NKT khơng nên lập gia đình NKT khơng thể sống sống BT, NKT nuôi thân họ; NKT gánh nặng gia đình Có từ 32.2% đến 89.7% người dân cộng đồng cho Phụ nữ khuyết tật(PNKT) không nên có bởi: Họ khơng thể ni dưỡng Họ làm tăng gánh nặng cho thân họ gia đình Con họ bị khuyết tật “di truyền” Chính nhận thức chưa đắn nên xã Tạ Xá có tới 47% người khuyết tật từ 18 tuổi trở lên không kết hôn 15 Trong tham gia hoạt động xã hội • Tuỳ theo dạng KT, có từ 11-63% người dân cho NKT không nên tham gia hoạt động cộng đồng; • Hệ quả: 85.5% NKT không tham gia vào tổ chức địa phương; • 81% NKT khơng tham gia vào hoạt động văn hoá, thể dục, thể thao cộng đồng Trong lĩnh vực giao thơng, lại: Hiện nay, hầu hết trường học, sở y tế, đường xá Tạ Xá chưa xây dựng theo hướng thân thiện với NKT 2.4 Nguyên nhân kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Nguyên nhân từ phía cấp quyền Nhà nước: Cơng tác tuyên truyền, vận động vấn đề liên quan đến người khuyết tật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ban hành lĩnh vực chưa thực sâu rộng phát huy hiệu việc tạo chuyển biến nhận thức hành động tầng lớp nhân dân Cùng với quan tâm quyền địa phương với vấn đề kỳ thị phân biệt đối xử với NKT lại chưa cao nên việc triển khai chương trình truyền thơng vấn đề hạn chế Và thông điệp , chương trình truyền thơng giảm kỳ thị có xu hướng như: - Bi kịch hố hồn cảnh - Anh hùng hố người khuyết tật - Gợi phản ảnh cho người khuyết tật người khơng bình thường, trường hợp đặc biệt cần trợ giúp đặc biệt - Gắn khuyết tật với định mệnh số phận - Quan tâm đưa tin nhiều đến sống riêng tư NKT, điều lại làm cho họ thấy cá thể đặc biệt, khác biệt xã hội 16 Vấn đề tham vấn, tư vấn tâm lý chuyên nghiệp, trực tiếp cho NKT khơng có mà chủ yếu qua người thân, bạn bè, gián tiếp qua tổng đài tư vấn Vì mà chất lượng hiệu việc tư vấn, tham vấn khơng cao Ngun nhân từ phía cộng đồng xã hội: - Xuất phát từ định kiến, hiểu sai lệch NKT: định kiến cho khuyết tật khơng có ích NKT xấu xa, khó gần Mặt khác, yếu tố tâm linh dẫn đến quan niệm tâm cho NKT bị họ có tội kiếp trước…Những nhận định ăn sâu vào tiềm thức nhiều người, tạo thành tâm lý đám đông, kỳ thị NKT muốn tách khỏi nhóm người “ thấp kém” - Xuất phát từ việc thiếu kiến thức NKT: khơng nhìn nhận hết khả NKT nên họ cho NKT khơng thể làm để tự phục vụ khó NKT sinh họ bị khuyết tật họ….Chính nguyên nhân định kiến từ cộng đồng làm cho gia đình người khuyết tật NKT thêm tự ti thân Nguyên nhân từ gia đình thân người khuyết tật :Sự kỳ thị phân biệt đối xử không xuất phát từ người cộng đồng, xã hội mà từ phía gia đình thân NKT: Trước hết từ gia đình- người phải sát cánh, an ủi, động viên, nguồn động viên cho NKT họ lại có nhận thức thái độ, hành vi kỳ thị, phân biệt đối xử với em mình: Viện Nghiên cứu Phát triển xã hội (ISDS) tiến hành khảo sát tỉnh thành Việt Nam có tỉnh Phú Thọ đưa vài số thống kê người khuyết tật bị phân biệt đối xử gia đình (dựa việc đặt câu hỏi với người quen biết người khuyết tật, người gia đình khơng nói thật hành vi phân biệt đối xử họ): 17 Coi thường người khuyết tật (16%); • Coi gánh nặng suốt đời (40%); • Coi vơ dụng (20,7%); • Thường xun lăng mạ (14,2%); • Bỏ mặc khơng chăm sóc (8,5%); • Bỏ rơi (7,1%); • Khơng cho ăn (4,3%); • Khóa/xích nhà (10,2%); • Bắt ăn xin (1,5%) Về tình trạng NKT tự kỳ thị nghiên cứu • Chỉ có 1/5 số NKT nghĩ họ “bình thường”; • Hầu hết NKT tự cho thân • thấp hơn, • tự ti, mặc cảm, • khó hồ nhập cộng đồng,  thường né tránh tham gia hoạt động xã hội Chính điều lại đẩy họ rơi vào khó khăn hơn, rào cản cho họ có hội hòa nhập, phát triển 2.5 Tác động vấn đề kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Tác động với thân gia đình NKT: Là xã nghèo , đời sống gặp nhiều khó khăn , địa bàn huyện lại chưa có trường lớp dành riêng cho người khuyết tật nên hầu hết trẻ em khuyết tật xã Tạ Xá nhà mà không tới trường Với em khuyết tật thể nhẹ tới lớp số cấp học định em gặp nhiều khó khăn việc học tập khơng có thiết bị hỗ trợ chuyên dụng dành cho em lớp học trẻ không KT Với người khuyết tật độ tuổi lao động khả lao động khó khăn để tiếp cận với lớp dạy đào tạo nghề 18 Tình trạng kỳ thị phân biệt đối xử với NKT gây nên tình trạng thiệt thòi người khuyết tật; hạn chế đáng kể hội sống, hội phấn đấu người khuyết tật củng cố thêm tình trạng đói nghèo họ Giữa khuyết tật nghèo đói có mối liên hệ chặt chẽ Chính kỳ thị, phân biệt đối xử làm cho NKT khó tiếp cận với giáo dục, đào tạo nghề tìm kiếm việc làm Từ họ lại dễ rơi vào tình trạng nghèo đói lún sâu vào đói nghèo Khuyết tật với đói nghèo làm tăng khả bị tổn thương bị loại khỏi xã hội người phải chịu khuyết tật đói nghèo Kỳ thị phân biệt đối xử mang đến nhiều hệ tác động tiêu cực, rào cản cho hòa nhập, phát triển NKT Có đến 90% số hộ gia đình có NKT xã Tạ Xá thuộc hộ gia đình nghèo đa số NKT gia đình không làm sống phụ thuộc.Điều làm cho chất lượng sống NKT gia đình họ thấp khơng đảm bảo  Sự kỳ thị phân biệt đối xử làm cho NKT bị hạn chế hội hòa nhập vào hoạt động văn hóa, trị, kinh tế- xã hội cộng đồng NKT Đồng thời hạn chế hội kết hôn sinh NKT Điều làm cho đời sơng văn hóa, tinh thần, tình cảm NKT bị hạn chế nhiều, dễ dẫn tới tình trạng trầm cảm NKT, trường hợp bị khuyết tật yếu tố bất ngờ Sự phân biệt đối xử làm cho đời sống tình cảm bị phớt lờ quan tâm Vì mà có người độ tuổi kết lập gia đình sinh Đặc biệt, thời gian gần xã Tạ xá có trường hợp cặp đơi niên anh trai bình thường gái bị khiếm thị mắt yêu bị gia đình ngăn cấm kịch liệt Khơng đến với nhau, 19 hai người rủ tự tử Thật may mắn người nhà phát kịp thời cứu chữa Đây câu chuyện mang bàn tán bình phẩm nhiều ngày sau Người thương xót , người chê bai, người chế giễu… đũa mốc mà đòi chọc mâm son, lấy để làm khổ trai người ta vân vân vân vân nữa…Qua câu chuyện buồn mà em thấy phần kỳ thị, phân biệt xã hội nói chung người dân xã Tạ Xá nói riêng vấn đề tình u , kết hơn, xây dựng gia đình NKT lớn dường trở thành định kiến ăn sâu vào nhận thức người dân nơi  Những kỳ thị, phân biệt đối xử với thành viên khuyết tật, thành viên khuyết tật với thành viên khơng khuyết tật góp phần làm cho bầu khơng khí gia đình dễ rơi vào trạng thái căng thẳng, xung đột mâu thuẫn với  Những kỳ thị, phân biệt đối xử người xung quanh, làng xóm làm cho thành viên khơng khuyết tật gia đình ln cảm thấy áp lực khơng thoải mái mặt tâm lý Cũng từ tâm lý không thoải mái dẫn đên họ có thái độ, hành vi, lời nói khơng tốt thể kỳ thị, phân biệt đối xử với người thân mình- người khuyết tật gia đình  Sự phân biệt đối xử làm cho gia đình NKT gặp nhiều rào cản việc tham gia , đóng góp vào hoạt động chung cộng đồng: Thái độ coi thường NKT cộng đồng làm cho NKT khơng có tiếng nói cơng việc chung xóm làng, khơng tham gia buổi họp, hội nghị xóm làng Tác động với cộng đồng Sự kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT gia đình NKT ảnh hưởng đến tình làng nghĩa xóm, nét văn hóa tốt đẹp người dân Việt Nam: “hàng xóm tối lửa tắt đèn có nhau” Mặt khác kỳ thị, phân biệt làm cho cộng đồng 20 không nhận diện phát huy hết tiềm nhân lực NKT vào hoạt động chung cộng đồng, cho phát triển cộng đồng Tác động xã hội Như nói trên, kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT nguyên nhân đẩy NKT vào tình trạng đói nghèo lún sâu thêm vào nghèo đói Chính điều làm cho ngân sách Nhà Nước thêm nặng gánh để đảm bảo anh sinh xã hội cho nhóm nghèo đói Sự kỳ thị, phân biệt đối xử dư luận cộng đồng, xã hội làm cho việc triển khai chương trình, sách cho NKT gặp nhiều khó khăn, cản trở, khó vào thực tiễn đời sống đạt kết không cao Số lượng NKT Việt Nam nói chung xã Tạ Xá nói riêng lớn tiếp tục tăng Trong kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT nặng nề, xuất khắp nơi, hầu hết lĩnh vực sống ,đã làm ngăn cản hội tự lo cho thân, phát triển, khẳng định thân NKT Chính thế, nhiều NKT phải sống phụ thuộc vào người khác, vào nguồn trợ cấp Nhà nước có khả làm việc cống hiến Chính điều làm lãng phí phần lớn tài nguyên quốc gia nhân lực chất xám để đầu tư cho phát triển Đất nước Hằng năm Nhà nước phải bỏ chi phí lớn để truyền thơng ngăn chặn, xóa bỏ tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật Sự kỳ thị , phân biệt đối xử lớn làm tăng nguy gây đoàn kết nhân dân, làm ảnh hưởng đến khối đại đoàn kết dân tộc 2.6 Giải pháp Tăng cường công tác tuyên truyền xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Thay đổi hình thức, nội dung tuyên truyền chưa hiệu Đồng thời đa dạng hóa hình thức tuyên truyền: qua sách báo, qua 21 phương tiện trun thơng đại chúng, panoo, áp phích, chương trình văn hóa, văn nghệ… Truyền thơng có hiệu gương NKT xóa bỏ mặc cảm vươn lên sống, truyền thông doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh có tiếp nhận lao động NKT từ khuyến khích doanh nghiệp nhận NKT vào làm việc Có sách ưu đãi, khuyến khích định cho doanh nghiệp, cơng ty, sở sản xuất có lao động NKT Xã hội hóa mơ nguồn lực hỗ trợ cho NKT vươn lên, hòa nhập sống Phát huy vai trò chương trình, sách, luật pháp liên quan đến xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Đưa chương trình sâu rộng vào thực tiễn sống, vào lĩnh vực đời sống xã hội Tăng cường công tác điều tra, giám sát hoạt động hỗ trợ cho NKT từ trung ương đến địa phương Quan tâm đầu tư xây dựng sở hạ tầng, cơng trình cơng cộng trường học, bênh viện, đường xá theo hướng thân thiện với NKT Tập trung đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ NVCTXH làm việc lĩnh vực NKT 2.7 Vai trò NVXH trog việc giải vấn đề kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Với vai trò NVXH, kiến thức, kỹ nghề nghiệp em sẽ: Trước hết em tìm hiểu, nghiên cứu đầy đủ , kỹ lưỡng sách, văn pháp luật Nhà nước, Bộ Ngành NKT nói chung xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT nói riêng Nhờ đó, em thực tốt hiệu trình giúp đỡ cho thân chủ NKT thực chương trình truyền thơng sở địa phương vấn đề 22 Vận dụng vai trò người giáo dục: để có thực công việc tham vấn, cung cấp kiến thức, giáo dục , truyền thông thay đổi nhận thức- hành vi cho thành viên gia đình NKT cộng đồng địa phương để thay đổi xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Vận dụng vai trò người biện hộ: để biện hộ cho NKT tiếp cận, hưởng sách, chương trình hỗ trợ Nhà Nước địa phương dành cho NKT gia đình NKT Vận dụng vai trò người biện hộ sách :để giám sát, phát đề xuất với quan có thẩm quyền để chỉnh sửa bổ sung sách, chương trình liên quan đến NKT xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Vận dụng vai trò người tham vấn4: để tham vấn, giải tỏa tâm lý, xóa bỏ tự kỳ thị NKT giúp họ thích ứng , đương đầu tốt với khó khăn, thử thách sống Vai trò người kết nối: NKT họ cần nhiều dịch vụ, hỗ trợ để giải vấn đề Vì NVXH người giới thiệu, kết nối họ đến với quan, tổ chức cung cấp dịch vụ khác giúp họ tiếp cận sử dụng dịch vụ hỗ trợ hiệu Để thực tốt tốt vai trò NVCTXH cần vận dụng nhuần nhuyễn kỹ CTXH cá nhân CTXH nhóm PTCĐ vào trình làm việc Một số kỹ tiêu biểu là: Kỹ lắng nghe, thấu cảm, kỹ giao tiếp: Những NKT thường có cảm giác, xấu hổ, tự ti đơn nên họ mong muốn chia sẻ, lắng nghe thấu hiểu hết Cũng mặc cảm thân nên NKT nhạy cảm với cách giao tiếp người xung quanh với Vì mà NVXH cần lưu ý đến cách thức giao tiếp trò chuyện, làm việc với người khuyết tật, tránh làm cho họ khơng vừa lòng nghĩ kỳ thị họ Hơn NVXH vận dụng kiểu giao tiếp cho phù hợp với NKT có laoij khuyết tật khác 23 Kiến nghị, đế xuất Với cá nhân (liên hệ thân): Cần học tập, trau dồi kiến thức, kỹ liên quan đến lĩnh vực NKT xóa bỏ kỳ thị, phân biệt dối xử với NKT Đồng thời cần người gương mẫu, đầu, khơng có thái độ, hành vi kỳ thị NKT gia đình họ Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho người gia đình, cộng đồng địa phương vấn đề Với gia đình: giáo dục, định hướng cho em suy nghĩ, thái độ, hành vi tích cực với NKT gia đình họ Với gia đình có NKT cần có nhìn nhận, thái độ dung đắn với NKT, tránh tình trạng tự kỳ thị, phân biệt đối xử với em Với xã hội: cần có lên án hành vi kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT, đồng thời có khen thưởng tuyên dương với cá nhân, tổ chức có đóng góp cho cơng xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với người khuyết tật Tăng cường, phát huy tình đồn kết, tương trợ lẫn cộng đồng Với quyền địa phương: có đầu tư hiệu cho chương trình, dự án, mơ hình hỗ trợ NKT Tập trung, đẩy mạnh cơng tác tun truyền xóa bỏ kỳ thị,phân biệt đối xử với NKT Đồng thời kêu gọi, huy động, khuyên khích thành phần xã hội khác tham gia vào trình hỗ trợ cho NKT xóa bỏ kỳ thị, phan biệt đối xử với NKT Tuyên dương, khen thưởng để tạo động lực, khơi gợi phong trào nhân dân hỗ trợ cho NKT Cần có định hướng, chiến lược cụ thể việc đầu tư xây dựng hệ thống sở hạ tầng, cơng trình cơng cộng theo hướng thân thiện với NKT Kết luận 24 Kỳ thị phân biệt đối xử với NKT Việt Nam diễn khắp nơi, hầu hết tất lĩnh vực đời sống xã hội Mặc dù Đảng Nhà nước ta có nhiều sách, chương trình hỗ trợ cho NKT, nhằm đảm bảo quyền hội bình đẳng cho họ bước cải thiện, xóa bỏ tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT Tuy nhiên xuất phát từ nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan khác mà tình trạng tồn gây nên rào cản lớn cho NKT vươn lên , khắc phục khó khăn, hòa nhập với sống Để góp phần vào việc xóa bỏ kỳ thị, phân biệt đối xử với NKT cần chung tay góp sức tồn xã hội, tất Hãy hành động xã hội khơng kỳ thị, không phân biệt đối xử với người khuyết tật 25 ... người khuyết tật kỳ thị phân biệt đối xử với người khuyết tật 1.1 Khái niệm khuyết tật người khuyết tật Khái niệm khuyết tật: khuyết tật khiếm khuyết, suy giảm chức nhiều phận thể biểu dạng tật, ... xử người khuyết tật với thân người khuyết tật, gia đình người khuyết tật, cộng đồng xã hội để từ có giải pháp cho phù hợp nhằm giảm bớt dần xóa bỏ tình trạng kỳ thị, phân biệt đối xử người khuyết. .. liên quan đến người khuyết tật Người khuyết tật vấn đề liên quan đến người khuyết tật cộng đồng, xã hội tổ chức quan tâm nhiều Từ cơng trình nghiên cứu liên quan đến người khuyết tật ngày phát

Ngày đăng: 21/05/2018, 20:37

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan