Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CỦA CƯ DÂN VĂN LANG – Mục tiêu dạy học : 1.Kiến thức: Làm cho HS hiểu thời Văn Lang, người dân Việt Nam xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ, vừa phong phú sơ khai - Đời sống vật chất, (các nghề thủ công, ăn, mặc, ở, lại ), đời sống tinh thần (lễ hội, tín ngưỡng) cư dân Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu giáo dục lòng u nước ý thức văn hố dân tộc - Giải thích cho học sinh hiểu: Những truyền thống tốt đẹp dân tộc ta ngày như: cần cù lao động, đồn kết gắn bó, sinh hoạt giản dị có sở bắt nguồn từ tình cảm thức cộng đồng tổ tiên ta - Bước đầu giáo dục lòng u nước ý thức văn hóa dân tộc - Có ý thức giữ gìn phát huy nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc Về kỹ năng: rèn luyện thêm kỹ liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh nhận xét - Bước đầu làm quen với phương pháp phân tích, so sánh, suy luận - Rèn luyện thêm kĩ liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh nhận xét Mô tả kiến thức các mơn học tích hợp bài: * Lịch sử: Cơ sở khoa học, tư liệu lịch sử chữ viết truyền miệng đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang - Việc phát hàng loạt lưỡi cuốc đá mài nhẵn toàn di Hoa Lộc, Phùng Nguyên với dấu tích hạt gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh bình, vò đất nung lớn chứng tỏ lúa dần trở thành lương thực người - Cơng cụ xới đất người dân Văn Lang lưỡi cày đồng, hình dáng thon, cứng sắc, tra cán -> Diện tích canh tác mở rộng, sản phẩm làm nhiều -Các cổ vật: Mũi giáo đồng, dao găm đồng, lưỡi cày đồng, lưỡi liềm đồng, thạp đồng Đào Thịnh, trống đồng Đông Sơn cho biết nghề đúc đồng phát triển đạt trình độ cao thời Văn Lang - Nông nghiệp: trồng lúa, rau, đậu, bầu, bí…, chăn tằm đánh cá, ni gia súc Các nghề thủ cơng: làm đồ gốm, dệt vải, xây nhà, đóng thuyền, luyện kim phát triển sở cho đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang ngày no đủ, phong phú thể qua lễ hội, phong tục, tín ngưỡng người thời Văn Lang tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc * Địa lý: Biết xác định đồ: - Vị trí địa lý nhà nước Văn Lang: thuộc vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ nước ta ngày với kinh đô Văn Lang (Bạch Hạc - Phú Thọ) - Các địa danh tìm thấy công cụ lao động thời Văn Lang: vùng đồng sông Hồng, sông Mã, sông Cả - Các địa danh tìm thấy trống đồng đất nước ta: Sơn La, Lai Châu, Cao Bằng, Lạng Sơn, Thanh Hóa, Nghệ An, Đồng Nai, Sơng Bé, Khánh Hòa, Vũng Tàu nhiều nước khu vực Malaixia, Inđônêxia, Thái Lan * Ngữ văn: - Truyền thuyết “ Bánh chưng, bánh giầy” tư liệu lịch sử cho biết thức ăn hàng ngày người dân Văn Lang là: cơm nếp, cơm tẻ, cà, rau, đậu, thịt, cá Đặc biệt, ngày Tết người dân Văn Lang có tục làm bánh chưng, bánh giầy để cúng trời đất, tổ tiên - Truyện “Trầu cau” “Con Rồng cháu Tiên” cho ta biết người thời Văn Lang có tục ăn trầu, nhuộm đen, xăm giống hình Rồng để tỏ lòng thành kính tổ tiên để chống lồi thủy qi *Mỹ thuật: Thơng qua hình ảnh minh họa biết cách ăn mặc người thời Văn Lang: Ngày thường, nam đóng khố, trần, chân đất nữ mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực Mái tóc có nhiều kiểu: cắt ngắn bỏ xõa, búi tó, tết sam thả sau lưng Ngày lễ, họ thích đeo đồ trang sức vòng tay, hạt chuỗi, khuyên tai Phụ nữ mặc váy xòe kết lông chim, đội mũ cắm lông chim hay lau * Giáo dục công dân: - Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc, ý thức cội nguồn cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức gìn giữ, bảo vệ di sản văn hóa vật thể, di sản văn hóa phi vật thể đất nước - Giáo dục ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trường, cảnh quan nơi danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử đến thăm * Liên hệ thực tiễn: - Tín ngưỡng thờ thần linh thờ cúng tổ tiên người dân Văn Lang người Việt trì đến ngày - Phong tục ăn trầu, gói bánh chưng, bánh giầy vào ngày Tết nhân dân ta trì Đối tượng dạy học dự án: Học sinh lớp trường THCS Trường Xuân Ý nghĩa dự án: Nâng cao chất lượng dạy giáo viên, giúp học sinh tích cực chủ động học Thơng qua làm phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp nhiều phương pháp đặc trưng môn kết hợp với môn khác Học sinh phát sử dụng kiến thức vào tình cụ thể, biết vận dụng kiến thức học mơn để áp dụng vào q trình tìm hiểu nội dung học liên hệ với thực tiễn sống Qua đó, khơi dậy lòng u thích học sinh với môn lịch sử, nâng cao chất lượng học tập học sinh, giúp học sinh có phương pháp học tập tốt phù hợp với yêu cầu Thiết bị dạy học, học liệu - Các hình ảnh minh hoạ về: cơng cụ lao động, nghề thủ cơng, nhà ở, trang phục, tín ngưỡng thời Văn Lang - Một số câu chuyện cổ tích thời Hùng Vương - Bài giảng điện tử - Phiếu học tập, bảng nhóm Hoạt đợng dạy học tiến trình dạy học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học dự án mô tả thông qua giáo án bài: “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang” (Lịch sử 6) A Giới thiệu bài: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế – xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 lạc Tìm hiểu đời sống người dân Văn Lang để hiểu rõ cội nguồn dân tộc B Nội dung giảng : a Hoạt động 1: Nông nghiệp các nghề thủ công: Hoạt động GV HS Nợi dung Tích hợp liên mơn Địa lí : Về vị trí địa lí địa hình 1.Nơng nghiệp các nghề nước Việt Nam phần lớn địa hình đồi núi đồng thủ công: bằng, thuận lợi để tưới tiêu, gieo trồng loại lương a Nông nghiệp: thực, thực phẩm GV: Văn Lang nước nông nghiệp, tuỳ theo đất đai mà họ có cách gieo cấy ruộng hay nương rẫy  Người Văn Lang xới đất để gieo, cấy cơng cụ ? (Cơng cụ xới đất họ lưỡi cày đồng)  Cư dân Văn Lang biết trồng loại gì?(Lúa - Thóc lúa trở thành lương thực chính, ngồi trồng lương thực chính) khoai, đậu, cà, bầu, bí…  Cư dân Văn Lang ni loại gì? -Trồng dâu, chăn tằm  Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ công - Nghề trồng dâu, đánh ?(Làm đồ gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền…đều cá,chăn ni b Nghề thủ cơng : chun mơn hóa) -Nghề luyện kim chun mơn hố cao -Làm đồ gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền…đều chuyên mơn hóa  Qua hình em nhận thấy nghề thủ công phát triển thời ?(Làm lưỡi cày đồng, trống đồng, vũ khí, thạp đồng) Tích hợp liên mơn ngữ văn câu chụn Thánh Gióng GV: tích hợp đoạn: “Đứa bé bảo: "Ông tâu vua sắm cho ta ngựa sắt biết phun lửa, roi sắt áo giáp sắt, ta phá tan lũ giặc này" Với kiện cho thấy cư dân Văn Lang lúc biết sử dụng kim loại sắt  Thơng qua đoạn trích em có nhận xét nghề thủ cơng cư dân Văn Lang?( Biết sử dụng công cụ sắt, rèn sắt)  Biểu cho thấy nghề luyện kim chuyên mơn hố cao ?(Nó tạo cơng cụ sản xuất cho nghề khác) _ GV cho HS thảo luận nhóm (4 phút).(4 nhóm)  Nghề luyện kim đời có ý nghĩa ? + GV: nhận xét KL.(Chứng tỏ thời kỳ đồ đồng nghề luyện kim phát triển)  Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi thể điều ?(Họ có sống văn hoá đồng nhất) GV: Trống đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang Kĩ thuật luyện đồng người Việt cổ đạt đến trình độ điêu luyện vật tiêu biểu cho trí -Nghề luyện kim đạt trình độ kĩ thuật cao, bắt đầu biết rèn sắt tuệ, tài năng, thẩm mỹ người thợ thủ cơng thời Tích hợp liên môn Mĩ thuật: Trống đồng Đông Sơn nghệ thuật trang trí trống coi đẹp trống đồng tìm thấy Việt Nam GV liên hệ: Trống đồng Đơng Sơn tìm thấy nhiều nơi đất nước ta In-đô-nê-xi-a, Malaixia tìm thấy trống đồng có nét giống trống đồng Đông Sơn nước ta b Hoạt động 2: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ? Tích hợp liên mơn Đia lí: Về vị trí địa lí nước Văn 2.Đời sống vật chất cư Lang nằm khu vực khí hậu nhiệt đới ẩm nhiệt độ dân Văn Lang ? lượng mưa thay đổi theo mùa gió thời tiết thay đổi thất thường Chính đời sống vật chất cư dân có đặc điểm riêng  Những nội dung đời sống vật chất ?(Ở, -Về ở: nhà sàn làm gỗ tre lại, ăn uống, mặc)  Người dân Văn Lang ?(Nhà sàn làm gỗ, tre, nứa, lá…)  Tại người dân Văn Lang lại nhà sàn ?(Chống thú dữ, tránh ẩm thấp.)  Họ lại chủ yếu phương tiện ?(Chủ yếu thuyền)  Thức ăn chủ yếu người Văn Lang ?(Cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá)  Người Văn Lang mặc gì?(Đàn ơng đóng khố, đàn bà mặc váy)  Tại nhân dân lại cởi trần, đóng khố, mặc váy ?(Thời tiết nóng nực, ẩm thấp, phải lao động đồng ruộng) -Đi lại: chủ yếu thuyền -Về ăn:thức ăn cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá… -Về trang phục: + Nam đóng khố, trần + Nữ mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực, tóc có nhiều kiểu c Hoạt đợng 3: Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có gì ? 3.Đời sống tinh thần cư  Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ?(Xã hội dân Văn Lang có gì ? _ Xã hội, chia thành nhiều chia thành nhiều tầng lớp) Địa vị tầng lớp xã hội ?(Quý tầng lớp: Những người quyền quý, dân tự do, nơ tì tộc:có lực, giàu có xã hội -Nông dân tự do:lực lượng chủ yếu nuôi sống xã hội -Nơ tì: hầu hạ q tộc.) _Thường tổ chức lễ hội, vui  Sau ngày lao động mệt nhọc, cư dân Văn Lang chơi( số hình ảnh lễ hội làm ? (Tổ chức lễ hội, vui chơi, ca hát, nhảy múa, ghi lại mặt trống đồng) đua thuyền.) Được trang trí mặt trống đồng Tích hợp liên mơn Mĩ thuật: Trống đồng Đông Sơn đẹp tạo dáng tơn thêm nghệ thuật chạm khắc trang trí tinh xảo Hình ảnh sống người trai gái giã gạo, múa hát, chiến binh thuyền diễn tả sôi động Nghệ thuật Đông Sơn mở rộng giao lưu với nhiều nghệ thuật khác Sa Huỳnh (Quảng Ngãi), Dốc Chùa (lưu vực sông Đồng Nai) số văn hóa khác _ Cư dân Văn Lang có số khu vực Đông Nam Á Truyện Bánh chưng bánh giầy, tích Trầu cau cho biết phong tục, tập quán( qua truyện “Tấm Cám”, bánh người dân văn lang có tập tục gì?(Bánh chưng, chưng,bánh giầy”…) bánh giầy tượng trưng cho ý nghĩa mặt đất bầu trời) Tích hợp liên mơn ngữ văn “câu chụn Tấm Cám tích bánh chưng, bánh giầy” Qua giáo dục cho học sinh - Cuộc sống có nhân-quả Làm việc ác với người khó tránh khỏi báo - Người với người sống phải biết thương yêu, chia sẻ đùm bọc Tích hợp “Sự tích bánh chưng, bánh giầy” Qua giáo viên hỏi học sinh nhân dân ta làm bánh chưng bánh giầy nhằm mục đích gì?(Để dâng cúng tổ tiên chời đất)  Người Văn Lang có tín ngưỡng ?(Thờ cúng lực lượng tự nhiên: Mặt trời, Mặt trăng, đất, nước… chôn người chết.)  Đời sống vật chất tinh thần có ý nghĩa người Lạc Việt? ( tạo nên tình cảm cộng đồng) Tích hợp liên mơn ngữ văn: Các câu tục ngữ ca dao nói lên tình cảm cộng đồng - Tục ngữ: Lá lành đùm rách - Ca dao: Bầu thương lấy bí cùng, Tuy khác giống chung giàn Bạn bè nghĩa tương thân, Khó khăn, thuận lợi ân cần bên Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Về tinh thần đồn kết tình cảm cộng đồng “ Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết; Thành cơng, thành cơng, đại thành công ... Hoạt động 2: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ? Tích hợp liên mơn Đia lí: Về vị trí địa lí nước Văn 2 .Đời sống vật chất cư Lang nằm khu vực khí hậu nhiệt đới ẩm nhiệt độ dân Văn Lang ? lượng... ngực, tóc có nhiều kiểu c Hoạt động 3: Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có gì ? 3 .Đời sống tinh thần cư  Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ?(Xã hội dân Văn Lang có gì ? _ Xã hội, chia thành nhiều... giáo án bài: Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang (Lịch sử 6) A Giới thiệu bài: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế – xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 lạc Tìm hiểu đời