Giáo án Hình học BÀI 4: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I/ Mục tiêu:  Học sinh qua hình vẽ dự đốn, nhận biết dấu hiệu hai đường thẳng song song  HS: - Nhắc lại hai đường thẳng song song - Biết vẽ đường thẳng qua điểm nằm ngồi đường thẳng cho trước song song với đường thẳng - Biết sử dụng êke thước thẳng êke vẽ hai đường thẳng song song II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:  GV: SGK; SGV; thước thẳng; thước đo góc; êke; bảng phụ  HS: SGK; thước thẳng; thước đo góc; bảng nhóm; bút viết bảng III/ Hoạt động dạy học: 1) Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 7A1 7A2 2)Kiểm tra cũ: (7’) GV nêu câu hỏi kiểm tra: a) Nêu tính chất góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng? b) Cho hình vẽ: Điền vào hình số đo góc lại HS: Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng góc tạo thành có cặp góc soletrong 2A a)Hai góc soletrong lại 1150 b)Hai góc đồng vị c)Hai góc phía bù 1150 0 + Các góc lại là: 65 , 115 B4 GV: Nhận xét, cho điểm 3) Giảng mới:  Giới thiệu bài: Ở lớp ta biết hai đường thẳng song song Để nhận biết hai đường thẳng có song song với hay không ? Cách vẽ hai đường thẳng song song ? Đó nội dung tiết học hơm  Tiến trình dạy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức 5’ Hoạt động 1: 1) Nhắc lại kiến thức Nhắc lại kiến thức lớp lớp 6: GV cho học sinh nhắc lại Hai đường thẳng song kiến thức lớp 6: Thế song hai đường thẳng hai đường thẳng song HS nhắc lại kiến thức: Hai điểm chung song? đường thẳng song song hai đường thẳng khơng có điểm chung GV vẽ hình : Cho hai đường thẳng song song HS: GV: Muốn biết hai đường  Ước lượng mắt 20’ thẳng có song song với hay khơng em làm nào? GV: Cách làm cho ta nhận xét trực quan dùng thước không kéo dài vô tận Muốn chứng minh ta dùng dấu hiệu nhận biết Hoạt động 2: Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song GV: Cho học sinh làm ?1  Đưa lên bảng phụ hình 17 (SGK) GV: Em có nhận xét vị trí số đo góc cho trước hình (a, b, c) GV: Qua tốn em cho biết hai đường thẳng song song? GV: Đó dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Chúng ta thừa nhận tính chất  Đưa tính chất lên bảng phụ  Hỏi: Trong tính chất cần có điều suy điều gì?  Giới thiệu: a // b GV: Em diễn đạt cách khác nói lên a b hai đường thẳng song song GV: Dựa lại hình vẽ :  Dùng thước kéo hai đường thẳng chúng khơng cắt a song song với b Hoạt động 2: HS: Ước lượng mắt trả lời:  Đường thẳng a b song song với  Đường thẳng c không song song với đường thẳng d  Đường thẳng m song song với đường thẳng n HS: Ở hình a) cặp góc cho trước cặp góc so le , số đo góc 450 Hình b) cặp góc cho trước cặp góc so le , số đo hai góc khơng Hình c) cặp góc cho trước cặp góc đồng vị 600 HS: Hai đường thẳng song song với có đường thẳng cắt hai đường thẳng góc tạo thành có cặp góc soletrong cặp góc đồng vị HS: Tính chất cần có đường thẳng c cắt hai đường thẳng a b có cặp góc so le cặp góc đồng vị Điều suy ra: a song song với b HS:  Đường thẳng a song song với đường thẳng b  Đường thẳng b song song 2) Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Ta thừa nhận tính chất sau: Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a b góc tạo thành có cặp góc so le (Hoặc cặp góc đồng vị nhau) a b song song với  Kí hiệu: a // b a b  với đường thẳng a a b hai đường thẳng song song a b hai đường thẳng khơng có điểm chung  dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song HS: kiểm tra lại a, b có  Vẽ đường thẳng cắt song song với không a, b dụng cụ  Đo cặp góc so le GV: Vậy muốn vẽ hai (hoặc cặp góc đồng vị ) , so đường thẳng song song sánh nêu nhận xét với em làm nào?  3) 10’ Hoạt động 3: Vẽ hai đường thẳng song song với GV:Đưa ?2 hình vẽ 18, 19 (SGK)  Cho học sinh thảo luận nhóm để nêu cách vẽ ?2  Gọi đại diện nhóm lên trình bày  Củng cố: + GV đưa tập 24 lên bảng phụ cho học sinh điền khuyết + Đưa tốn trắc nghiệm đúng, sai + Cho học sinh nhắc lại dấu hiệu Hoạt động 3: 3) Vẽ hai đường thẳng song song với (SGK) HS lên bảng trình bày cách vẽ SGK HS lớp vẽ hình vào HS làm đứng chỗ trả lời HS nhắc lại dấu hiệu 4) Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) a) Ơn tính chất hai đường thẳng song song Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song b) Chuẩn bị luyện tập c) Bài tập: Bài 25, 26 SGK Bài 22, 23, 24 SBT IV) Rút kinh nghiệm, bổ sung: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:  Học sinh củng cố dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song  Vẽ đường thẳng qua điểm nằm ngồi đường thẳng cho trước song song với đường thẳng  Sử dụng thành thạo êke thước thẳng để vẽ hai đường thẳng song song  Rèn cho học sinh ý thức cẩn thận vẽ hình nhận biết câu đúng, sai II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:  GV: SGK; SGV; thước thẳng; thước đo góc; bảng phụ  HS: SGK; thước thẳng; thước đo góc; bảng nhóm; bút viết bảng III/ Hoạt động dạy học: 1) Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 7A1 7A2 2)Kiểm tra cũ: (7’) GV: Nêu câu hỏi kiểm tra a) Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song A 800 B4 b) a b dựa vào hình vẽ cho biết số đo góc: B1 , B2, B3, B4 để a // b HS: a)Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a b góc tạo thành có cặp góc so le (Hoặc cặp góc đồng vị nhau) a b song song với b) Để a // b B3 = B1 = 800 B4 = B2 = 1000 3) Giảng mới:  Giới thiệu bài: Để củng cố dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, cách vẽ hai đường thẳng song song Tiết học hôm tiến hành luyện tập  Tiến trình dạy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Hoạt động 1: 1) Chữa tập nhà: Chữa tập nhà: Bài 25:  GV: HS: Kẽ đường thẳng c ủi  Cho học sinh đọc  Cho hai điểm A B qua hai điểm A B 25  Phải làm: Vẽ đường thẳng  Qua A kẽ đường  Trong tốn a qua A đường thẳng thẳng a, đường thẳng cho điều gì? Bảo b qua B cho a // b tạo với đường làm gì? thẳng c góc m0   Nêu cách vẽ Qua B ta kẽ HS lên bảng giải chuẩn bị nhà đường thẳng b tạo với  Cho học sinh lên đường thẳng c góc HS: đỉnh B vị trí đồng vị bảng làm  Dựa vào cặp góc so le với góc a b, có GV: Có cách để xác định a // b không?   GV: Gọi học sinh lên giải 26 Một học sinh đọc 26 Học sinh lên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt lời tốn GV: Muốn vẽ góc 1200 ta có cách nào? 25’ Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập lớp GV đưa hình 27 lên bảng phụ - Cho học sinh đọc 27 - Gọi hai học sinh nhắc B lại GV : Bài tốn cho ta điều bảo ta làm gì?  GV vẽ tam giác ABC lên bảng  Hỏi: Muốn vẽ AD//BC ta làm nào?  Cho học sinh thực hành Hỏi: vẽ máy đoạn thẳng AD vậy? GV: Cho học sinh làm 29 SGK Yêu cầu y học sinh đọc 29 Bài tốn cho ta y' biết điều gì? Bảo ta làm gì?O' O GV: Yêu cầux'1HS lên bảng vẽ gócx xOy điểm O’ độ lớn m0 Hoặc trường hợp đặc biệt a b vng góc với c Hoặc a b vng góc với c HS: Lên bảng trả lời theo câu hỏi SGK Hai góc xAB yBA 1200 nên chúng nhau, chúng lại ởvò trí so le nên Ax // By HS dùng thước đo góc êke có góc 600 Hoạt động 2: A // D // C HS tốn cho ta ABC, yêu cầu qua A vẽ đường thẳng AD // BC AD = BC HS vẽ hình giải thích cách vẽ Vẽ góc CAD có số đo góc ACB c A a m0 B4 m0 b Bài 26: x B 1200 1200 y A Tổ chức luyện tập lớp Bài 27: Qua A kẻ đường thẳng a song song với BC cách a tạo với đường thẳng AB góc so le B  Trên đường thẳng a ta đặt đoạn AD BC Bài 29: HS đọc tốn tóm tắt HS: Gọi tiếp học sinh y lên bảng vẽ O’x’ // Ox; y' O’y’ // Oy O O' GV: Cho học x' sinh nhắc lại dấu hiệu cách vẽ x hai đường thẳng song song HS lên bảng vẽ tiếp trường hợp lại y O O' y' x' x 4) Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) a) Ôn dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song b) Chuẩn bị : Tiên đề Ơ-clít hai đường thẳng song song c) Bài tập: Bài 28, 30 SGK Bài 24, 25, 26 SBT IV) Rút kinh nghiệm, bổ sung: ... với đường thẳng a a b hai đường thẳng song song a b hai đường thẳng khơng có điểm chung  dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song HS: kiểm tra lại a, b có  Vẽ đường thẳng cắt song song... chất cần có đường thẳng c cắt hai đường thẳng a b có cặp góc so le cặp góc đồng vị Điều suy ra: a song song với b HS:  Đường thẳng a song song với đường thẳng b  Đường thẳng b song song 2) Dấu... biết hai đường thẳng song song GV: Cho học sinh làm ?1  Đưa lên bảng phụ hình 17 (SGK) GV: Em có nhận xét vị trí số đo góc cho trước hình (a, b, c) GV: Qua tốn em cho biết hai đường thẳng song song?