NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆMHIỆU QUẢ CHO TRẺ 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN KIẾN XƯƠNG THÁI BÌNH

13 9 0
  • Loading ...
1/13 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 12/05/2018, 12:10

SÁNG KIẾN: " NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆMHIỆU QUẢ CHO TRẺ TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN - KIẾN XƯƠNG - THÁI BÌNH " I LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển tình cảm - kỹ xã hội II MƠ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Như biết lượng có vai trò sống sống người, định tồn tại, phát triển chất lượng sống người Vai trò lượng thể cụ thể qua việc sử dụng lượng người cho hoạt động sản xuất, lại, xây dựng đời sống ngày Các nguồn lượng giới chủ yếu khai thác từ lượng truyền thống cạn kiệt tương lai không xa Bên cạnh đó, chất thải q trình sử dụng lượng tác nhân gây vấn đề mơi trường ấm lên tồn cầu khí hậu trái đất Do vậy, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vấn đề cấp bách giai đoạn góp phần làm bình ổn thị trường lượng giới nói chung, góp phần đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói riêng Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu việc áp dụng biện pháp quản lý kỹ thuật nhằm giảm tổn thất, giảm mức tiêu thụ lượng phương tiện, thiết bị mà bảo đảm nhu cầu, mục tiêu đặt trình sản xuất đời sống Sử dụng lượng tiết kiêm, hiệu góp phần giảm lượng khí gây nhiễm, bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình cộng đồng Những năm gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo có hướng dẫn gửi Sở Giáo dục Đào tạo địa phương triển khai nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Phòng giáo dục đào tạo Kiến Xương tổ chức tập huấn, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh mục tiêu giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; rèn luyện thói quen sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu lúc, nơi đời sống xã hội Đối với trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen nơi tơi cơng tác, cháu có nhận thức đơn giản cách sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu bé biết tắt nước khơng sử dụng, bật điều hòa phải đóng cửa… Nhưng nhận thức sâu xa bé non nớt trẻ mầm non với đặc điểm lứa tuổi thường dễ nhớ mau quên nên để hình thành ý thức việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu việc làm quan trọng Nó ảnh hưởng lớn đến phát triển người ý thức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sau Nhận thức điều đó, năm học 2017 - 2018 lựa chọn đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen Kiến Xương - Thái Bình " với mong muốn nâng cao chất lượng việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường, lớp đồng thời chia sẻ kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp Qua khảo sát đầu năm 42 trẻ lớp tuổi A2 thu kết sau: Stt Nội dung khảo sát Tỷ lệ trẻ đạt Tắt ti vi, đài không xem, nghe 20/42 = 47,6% Tắt đèn, quạt khỏi phòng 15/42 = 35,7% Khơng mở cửa sổ, cửa vào máy điều hòa hoạt động 20/42 = 47,6% Không mở cánh cửa tủ lạnh thời gian dài 15/42 = 35,7% Tắt máy vi tính khơng sử dụng 20/42 = 47,6% Khóa chặt vòi nước sau sử dụng 25/42 = 59,5% Rót nước vừa đủ uống khơng để thừa đổ 25/42 = 59,5% Có thái độ khơng đồng tình với người khơng có ý thức tiết kiệm lượng 15/42 = 35,7% Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có kỹ đơn giản để sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu thấp Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Tiết kiệm lượng mang lại hiệu kinh tế cho gia đình xã hội Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu góp phần giảm lượng khí gây nhiễm, bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình cộng đồng Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu góp phần giữ gìn nguồn lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt lâu dài gia đình cộng đồng Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành cho trẻ thói quen sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục cho trẻ kỹ năng, kiến thức nhằm góp phần giáo dụcnhững hệ chủ nhân tương lai đất nước trở thành người phát triển cách toàn diện 2.2 Nội dung giải pháp Để nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ đặc biệt trẻ tuổi mạnh dạn đưa số biện pháp sau: 2.2.1 Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu theo chủ đề Nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu tơi tích hợp lồng ghép theo theo chủ đề cụ thể Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân, tơi cho trẻ tìm hiểu nhu cầu thân trẻ lượng Bé cần điện để "đọc" truyện, sưởi ấm, nghe nhạc, xem ti vi Vậy bé cần làm để tiết kiệm lượng: khơng mở cửa điều hòa hoạt động, tắt thiết bị điện khỏi phòng Trong chủ đề tượng tự nhiên, giới thiệu cho trẻ lượng mặt trời, lượng nước, lượng gió * Cho trẻ tìm hiểu lợi ích lượng mặt trời - Năng lượng mặt trời nguồn lượng sẵn có khơng phải tiền sử dụngSử dụng lượng mặt trời để làm khô quần áo thay cho việc sấy khô quần áo * Cho trẻ tìm hiểu lợi ích lượng gió: - Sử dụng gió tự nhiên để làm mát thể - Thuyền sử dụng sức gió để chạy sơng, biển - Chúng ta dùng sức gió để diều bay bầu trời * Cho trẻ tìm hiểu lợi ích lượng sức nước: - Sử dụng sức nước để tạo điện - Tận dụng nước mưa sinh hoạt hàng ngày tiền mua - Sử dụng sức nước để giã gạo Trong chủ đề giao thông, cung cấp cho trẻ lợi ích nhiên liệu ( xăng, dầu, ga, củi, rơm, rạ) Lợi ích nhiên liệu giúp cho phương tiện giao thông xe máy, ô tô, tàu hỏa chạy được; giúp thiết bị, đồ dùng hoạt động bếp ga, bếp củi để nấu chín thức ăn Vậy làm để sử dụng nhiên liệu tiết kiệm? Tôi giới thiệu cho trẻ cách tiết kiệm xăng dầu như: Đi xe đạp, thay cho việc xe máy, ô tô; tái sử dụng túi ni lông cũ Để hình thành cho trẻ ý thức, hành vi tiết kiệm lượng, lưu ý trẻ nên ý quan sát bắt chước việc làm người lớn; khuyến khích trẻthái độ khơng đồng tình với người khơng có ý thức tiết kiệm lượng; trẻ nhận người sử dụng lượng tiết kiệm, sử dụng không tiết kiệm từ trẻ có ý thức sử dụng tiết kiệm lượng 2.2.2 Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào hoạt động ngày Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào hoạt động ngày biện pháp nhằm ôn luyện củng cố kiến thức, rèn kỹ hành vi, thái độ cho trẻ, giúp hình thành thói quen ăn sâu vào ý thức, hành vi trẻ Vì hoạt động trẻ ngày, đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào dạy trẻ cách hợp lý, nhẹ nhàng * Hoạt động đón, trả trẻ, thể dục sáng: - Tơi trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể về: + Những thiết bị, vật dụng gia đình thường sử dụng điện + Những vật dụng lớp cần sử dụng điện - Cho trẻ lựa chọn vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…trong đồ chơi gia đình - Xem tranh phân biệt hành vi đúng, sai sử dụng lượng - Khi cho trẻ sân tập thể dục tơi trò chuyện cho trẻ biết lợi ích ánh nắng buổi sáng thể * Hoạt động có chủ đích: Ví dụ hoạt động khám phá khoa học: “Đồ dùng sử dụng điện gia đình” - Tơi cho trẻ trải nghiệm đồ dùng sử dụng điện gia đình - Qua hoạt động trải nghiệm, đưa tình cho trẻ dự đốn, quan sát hình ảnh thật, tơi cung cấp cho trẻ kiến thức đơn giản đặc điểm đồ dùng sử dụng điện gia đình như: Khi cắm bàn vào ổ điện sử dụng Muốn nấu cơm nồi cơm điện phải cắm điện,…Khi sử dụng điện giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm điện cách: Tắt đồ dùng điện không sử dụng, sử dụng cần thiết: Nóng bật quạt; Khi học bật đèn học; quần áo nhàu sử dụng bàn là…Giáo dục trẻ sử dụng điện an toàn: Khi trời mưa to giơng bão khơng nên sử dụng đồ dùng điện, chân tay ướt không nên sờ vào đồ dùng điện ổ cắm điện, sử dụng đồ dùng điện đơn giản như: Bật, tắt công tắc đèn, quạt, ti vi … - Mở rộng: Tôi cung cấp cho trẻ thêm đồ dùng sử dụng điện khác: Ti vi, tủ lạnh, điều hòa, máy vi tính, máy giặt, xe đạp điện, bình nóng lạnh, bếp điện… - Giáo dục trẻ: Có hành động thiết thực, vừa sức trẻ để sử dụng điện tiết kiệm Góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên điện dần bị cạn kiệt Giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện lúc, nơi Nhắc nhở người gia đình thực - Sau đàm thoại trò chuyện cung cấp kiến thức, mở rộng thực tế tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi nhằm ơn luyện củng cố kiến thức trẻ vừa học như: Trò chơi "Ai nhanh nhất" Thi đua đội lên chọn hình ảnh đồ dùng sử dụng điện gia đình Trò chơi "Bé thi tài" trẻ khoanh tròn hành vi sử dụng điện Trong hoạt động tạo hình: Vẽ ngơi nhà tiết kiệm lượng - Tôi cung cấp cho trẻ biết kiểu nhà tiết kiệm lượng: Ngơi nhà có nhiều cửa sổ, ngơi nhà nhiều xanh, nhà sử dụng pin lượng mặt trời - Trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể thiết bị, vật dụng gia đình sử dụng điện từ thảo luận trách nhiệm trẻ việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu như: Tắt quạt, đèn, ti vi, máy vi tính… không sử dụng đến - Nhắc nhở người gia đình thực * Hoạt động ngồi trời: - Quan sát nhận biết phương tiện gia đình sử dụng điện, xăng dầu… Từ trò chuyện giáo dục trẻ: Khi dừng xe phải tắt máy, nên sử dụng xe đạp để tiết kiệm nhiên liệu - Trẻ chơi tự chọn nhắc nhở trẻ không chạy nhảy, không giẫm lên cỏ, không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo vệ đồ chơi sân trường để chơi lâu * Hoạt động góc: - Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với không gây ồn ào, không vứt, ném đồ chơi để bảo vệ đồ chơi lớp, sau trẻ chơi xong biết cất đồ chơi gọn gàng, nơi quy định - Góc sách truyện: Dạy trẻ cầm sách chiều, khơng cuộn sách, khơng tẩy xố, khơng xé sách chuyện, mở nhẹ nhàng trang Xem sách ảnh thiết bị gia đình sử dụng điện cách sử dụng điện tiết kiệm, hiệu - Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo hạt, nhặt cỏ cho bồn cây, bảo vệ cây, làm thí nghiệm xanh với ánh sáng nước, thí nghiệm hiệu ứng nhà kính, thí nghiệm nước nhiễm, làm nước bẩn, thí nghiệm với kính lúp… - Góc nấu ăn: Dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồ dùng gọn gàng sau chế biến ăn - Góc tạo hình: Vẽ, xé dán ngơi nhà đặc biệt (Ngơi nhà có nhiều cửa sổ) Dạy trẻ dùng nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ qua sử dụng để làm thành sản phẩm theo ý tưởng trẻ Dạy trẻ tiết kiệm đồ dùng như: Keo dán, hồ ( bơi vừa đủ), giấy… - Góc gia đình: Mua sắm đồ dùng tiết kiệm điện, tắt đồ dùng điện không dùng đến… * Vệ sinh trước ăn: - Trước cho trẻ rửa tay, hỏi trẻ “Phải làm để tiết kiệm nước?” - Tơi nhắc trẻ vặn vòi nước vừa phải, không nên vặn nước to, rửa xong vặn chặt vòi nước lại, rửa gọn gàng, khơng làm nước bắn * Giờ ăn cơm: - Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, có thức ăn thừa thức ăn vương gom lại để làm thức ăn cho vật (Chó, mèo, gà, lợn) Sau ăn xong biết xếp thìa bát gọn gàng, nhẹ nhàng - Ăn xong biết lau miệng, uống nước, dạy trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng để nước chảy ngồi, vặn đủ nước uống không vặn nhiều thừa đổ lãng phí * Giờ ngủ: - Nhắc nhở trẻ khơng gây ồn ào, nói chuyện ngủ Khơng giật chiếu, xé gối, xé chăn * Hoạt động chiều: - Rèn kỹ rửa tay, rửa mặt: rèn cho trẻ cách rửa tay, rửa mặt thao tác Tôi kết hợp giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước cách vặn nước vừa đủ, không nên mở nước to; khóa chặt vòi nước sau rửa tay xong - Cô trẻ xếp lại lớp gọn gàng, ngăn nắp để lớp thoáng mát Cho trẻ chơi hoạt động tự góc, xem truyện góc thư viện thay cho trẻ ngồi chỗ xem tivi - Cô trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện lớp * Nêu gương trả trẻ: - Khen ngợi hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo vệ mơi trường: tiết kiệm nước, quét dọn… - Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng Sau áp dụng biện pháp thấy trẻ lớp có tiến rõ rệt theo ngày Trẻ nắm kiến thức mà giáo viên cung cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt vấn đề sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngày trẻ có lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Soạn nhiều giáo án hay đạt hiệu cao dạy trẻ Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao mặt chuyên môn sáng tạo 2.2.3 Trang trí, xây dựng mơi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Do đặc điểm tâm lý trẻ mầm non tư trực quan hình tượng Nên bậc học mầm non có đặc thù riêng khác hẳn so với cấp học khác Lớp học phải trang trí xây dựng mơi trường học tập theo góc phù hợp với chủ đề dạy trẻ Việc trang trí lớp, xây dựng mơi trường học tập trường mầm non việc quan trọng, thiếu mà nhóm lớp phải thực Trang trí lớp xây dựng môi trường học tập nhằm cung cấp cho trẻ hình ảnh, kiến thức góc chơi, nhóm hoạt động trẻ Trẻ vừa học, vừa chơi mảng tường xây dựng mở Hàng ngày trẻ đến lớp quan sát, nhìn thấy hình ảnh trang trí mảng tường bật Bên cạnh mảng tường có hình ảnh trang trí đặc trưng góc chơi Tơi trang trí thêm hình ảnh có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm gắn góc như: - Nội quy góc chơi: Cất đồ chơi gọn gàng, không làm ồn… - Nội quy lớp học: Tôi thiết kế dạng biển báo hành vi trẻ nên làm để tiết kiệm lượng như: Tắt điện trước khỏi phòng, đóng cửa bật điều hòa, tắt máy tính khơng sử dụng…Bên cạnh đó, tơi làm số biển báo cấm để sử dụng điện an toàn như: Bé khơng tự cắm rút phích điện, không sờ tay vào công tắc điện tay chân ướt, không chạm vào dây điện bị đứt Các hình ảnh tơi đặt vừa tầm nhìn trẻ vị trí sau phía ổ điện công tắc điện để thu hút ý trẻ - Ở góc đặt bình uống nước: Tơi trang trí hình ảnh nhắc nhở hành vi trẻ như: Vặn nước vừa đủ để uống, không chen lấn để tránh bị đổ nước ngồi - Góc tạo hình: Tơi trang trí số tranh treo tường vẽ việc bé sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ lớp có nhiều tiến Môi trường học tập trẻ trang trí đẹp, khoa hoc, hợp lý sáng tạo Các hình ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất nơi, chỗ nên trẻ có ý thức thực theo 2.2.4 Làm gương cho trẻ bắt chước Là giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp có nhận thức, hành vi, kỹ tốt để góp phần vào việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ lúc nơi hoạt động ngày trẻ giáo viên phải gương trẻ học tập, bắt chước Chính thân tơi không ngừng học tập, tự rèn luyện thân có hành động, tác phong chuẩn mực lúc nơi trẻ lớp học tập noi theo Trong hành động trường nhà luôn thực nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí Hàng ngày, tơi giáo viên lớp ln thực hành động nhằm tiết kiệm lượng như: Tắt điện lớp trước cho trẻ hoạt động trời, tắt máy tính khơng sử dụng… Đồ đạc lớp sau sử dụng vệ sinh cất nơi quy định Tôi gương mẫu nhắc nhở trẻ lớp biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Trong hoạt động có ý thức nhắc nhở trẻ thực hành động có ích góp phần tiết kiệm lượng Trẻ lớp yêu quý cô giáo nên hành động việc làm gương mẫu cô giáo trẻ học tập theo nghe lời cô dặn nhà Trẻ có ý thức, có thái độ hành vi tốt việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, giữ môi trường lớp nhà xanh, sạch, đẹp 2.2.5 Phối kết hợp với phụ huynh Việc phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ việc làm cần thiết thiếu Bên cạnh đó, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ nhiệm vụ quan trọng không giáo dục cho trẻ trường mầm non mà phải giáo dục cho trẻ nơi, lúc, trường nhà Vì tơi thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình học tập cháu, để phụ huynh nắm được, từ phụ huynh phối hợp với cô giáo giáo dục, rèn luyện cho em Bên cạnh đó, tơi tun truyền, cung cấp cho phụ huynh tài liệu, hình ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu phù hợp với lứa tuổi trẻ thơng qua góc tun truyền lớp, trường Góc tun truyền lớp: Tơi sưu tầm hình ảnh, tài liệu, báo có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, cài tài liệu góc tun truyền lớp cho phụ huynh dễ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Nội dung tài liệu tuyên truyền nhằm mục đích giáo dục trẻ vấn đề sau: - Phụ huynh gương mẫu làm gương nhà cho trẻ học tập Khuyến khích phụ huynh nên sử dụng phương tiện giao thông công cộng xe đạp giảm khói bụi Sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng tự nhiên, bình nóng lạnh bật vừa đủ…Hưởng ứng trái đất, nhà nhà tắt điện - Giáo dục trẻ hiểu biết lượng bao gồm: Điện, nhiên liệu, lượng mặt trời, lượng gió… - Giáo dục trẻ hiểu biết lợi ích lượng: Cung cấp ánh sáng, làm mát làm ấm nhà, giúp trẻ người xem ti vi, nghe đài, làm chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuyển động, làm khô quần áo… - Thực yêu cầu, hướng dẫn người lớn sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu - Hình thành trẻ kỹ tự sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Không mở cửa sổ, cửa vào máy điều hòa, máy sưởi hoạt động, tắt đèn, tắt quạt khỏi phòng, khơng mở cánh cửa tủ lạnh thời gian q dài, ln đóng kín cửa tủ, tắt đài không nghe, tắt ti vi không xem, tắt máy tính khơng sử dụng… - Có ý thức ln sử dụng điện, lượng an tồn - Có hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng - Hình thành trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường, tiết kiệm điện, nước, bảo vệ nguồn nước, xanh Khi áp dụng biện pháp này, tơi thấy kết đạt đáng khích lệ Trẻ giáo dục lúc, nơi, nhà trường nên trẻ có nhiều tiến Mối quan hệ phụ huynh giáo viên trở nên gắn bó Phụ huynh tin tưởng yên tâm gửi tới trường Khả áp dụng giải pháp Với sáng kiến áp dụng cho tồn trường mầm non Hoa Sen trường mầm non khác Hiệu quả, lợi ích áp dụng giải pháp Sau thời gian thực đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen KiếnXương - Thái Bình" với 42 học sinh đạt số kết sau: Stt Nội dung đánh giá Trước áp dụng sáng kiến Sau áp dụng Tắt ti vi, đài không xem, 20/42 = 47,6% nghe 35/42 = 83,3% Tắt đèn, quạt khỏi phòng 15/42 = 35,7% 34/42 = 80,9% Không mở cửa sổ, cửa vào máy điều hòa hoạt 20/42 = 47,6% động 35/42 = 83,3% Không mở cánh cửa tủ lạnh 15/42 = 35,7% thời gian dài 34/42 = 80,9% Tắt máy vi tính khơng sử 20/42 = 47,6% dụng 35/42 = 83,3% Khóa chặt vòi nước sau sử 25/42 = 59,5% dụng 38/42 = 90,4% Rót nước vừa đủ uống khơng để 25/42 = 59,5% thừa đổ 38/42 = 90,4% Có thái độ khơng đồng tình với người khơng có ý thức 15/42 = 35,7% tiết kiệm lượng 34/42 = 80,9% Với việc áp dụng biện pháp nay, trẻ lớp đạt kết khích lệ Trẻ nắm kiến thức đơn giản lợi ích lượng với người nhận thức tầm quan trọng lượng đời sống người Trẻ phân biệt hành vi tốt sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu hành vi xấu gây nên cạn kiệt dần nguồn lượng có Từ hành động, hành vi, kỹ trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu hình thành trở thành thói quen thường xuyên ăn sâu vào ý thức trẻ Trẻ có thói quen sống tự lập, thói quen sử dụng tiết kiệm nguồn lượng Trẻ tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền người thân sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Trẻ có ý thức tiết kiệm nguồn lượng, có phản ứng với hành vi làm lãng phí nguồn lượng Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Sô TT Họ tên Đỗ Thị Phượng Năm sinh Nơi công tác Chức Nội dung TĐ CM danh công việc hỗ trợ Cùng tham gia áp 1972 MN Hoa Sen GV ĐH dụng sáng kiến Ng Thị Thu Thủy 1980 MN Hoa Sen GV CĐ Cùng tham gia áp dụng sáng kiến Nguyễn Thị Hoài 1978 MN Hoa Sen GV ĐH Cùng tham gia áp dụng sáng kiến Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến lớp mình, tơi nhận thấy để nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ tuổi cần số điều kiện sau: * Trình độ chuyên mơn - Nắm nội dung chương trình giáo dục đặc biệt nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường mầm non - Để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm đạt hiệu cao điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu để trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày để tiết kiệm lượng Trên sở giáo dục trẻ biết lợi ích lượng đánh giá hành vi tốt, xấu người việc sử dụng lượng tiết kiệm - Giáo viên cần phải tích cực học tập, trau dồi kiến thức để tích luỹ nhiều kinh nghiệm từ đưa biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ cách hiệu Phải không ngừng sáng tạo thiết kế để tìm thủ thuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cách nhẹ nhàng hợp lý - Làm tốt công tác phối hợp nhà trường gia đình, u nghề mến trẻ, tơn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin trẻ để phụ huynh nắm bắt tình hình học tập em truờng mầm non, từ thống với phụ huynh biện pháp để chăm sóc giáo dục trẻ - Ln sâu, tìm tòi, sáng tạo học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạo phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chuyên mơn, lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào tất hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ cách linh hoạt góp phần tạo hứng thú rèn thói quen cho trẻ - Đặt trẻ vào tình có vấn đề khuyến khích trẻ tự giải - Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục tích cực nhằm phát huy tốt tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá, tìm tòi - Nắm vững khả nhận thức đặc điểm tâm lý trẻ * Cơ sở vật chất: - Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Tham mưu với Ban giám hiệu trang bị thêm đồ dùng tiết kiệm điện, trồng thêm nhiều xanh xung quanh trường để lấy bóng mát - Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tạo điều kiện trang bị thêm nhiều tài liệu, sách báo, tranh ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ mầm non để giáo viên có thêm nhiều tài liệu nghiên cứu, tham khảo, học hỏi nâng cao hiểu biết sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu có nhiều phương tiện để giáo dục trẻ Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen Trong q trình triển khai thực chắn gặp số vướng mắc, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để việc triển khai thực sáng kiến đạt hiệu tốt IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP Tơi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm thân, không chép Thanh Nê, ngày 24 tháng11 năm 2017 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Đông ... vi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sau Nhận thức điều đó, năm học 2017 - 2018 tơi lựa chọn đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen Kiến. .. áp dụng giải pháp Với sáng kiến áp dụng cho tồn trường mầm non Hoa Sen trường mầm non khác Hiệu quả, lợi ích áp dụng giải pháp Sau thời gian thực đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng. .. trình giáo dục đặc biệt nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường mầm non - Để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm đạt hiệu cao điều quan trọng giáo viên phải ln gương mẫu để trẻ
- Xem thêm -

Xem thêm: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆMHIỆU QUẢ CHO TRẺ 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN KIẾN XƯƠNG THÁI BÌNH, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆMHIỆU QUẢ CHO TRẺ 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN KIẾN XƯƠNG THÁI BÌNH

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay