Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng môi trường học tập tích cực cho học viên là cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở trường chính trị tỉnh điện biên ( Luận án tiến sĩ)Xây dựng môi trường học tập tích cực cho học viên là cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở trường chính trị tỉnh điện biên ( Luận án tiến sĩ)Xây dựng môi trường học tập tích cực cho học viên là cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở trường chính trị tỉnh điện biên ( Luận án tiến sĩ)Xây dựng môi trường học tập tích cực cho học viên là cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở trường chính trị tỉnh điện biên ( Luận án tiến sĩ)Xây dựng môi trường học tập tích cực cho học viên là cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở trường chính trị tỉnh điện biên ( Luận án tiến sĩ)Xây dựng môi trường học tập tích cực cho học viên là cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở trường chính trị tỉnh điện biên ( Luận án tiến sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THU PHƢƠNG XÂY DỰNG MƠI TRƢỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌC VIÊN LÀ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THU PHƢƠNG XÂY DỰNG MƠI TRƢỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌC VIÊN LÀ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS, TS Phạm Văn Sơn THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc sử dụng công bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn văn đƣợc rõ nguồn gốc Thái Nguyên, ngày tháng năm 2014 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lê Thu Phƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Lời cho tơi đƣợc bày tỏ lòng cảm ơn chân thành sâu sắc tới Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý giáo dục, Khoa sau Đại học trƣờng Đại học Sƣ Phạm Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn PGS TS Phạm Văn Sơn giúp đỡ dẫn tận tình cho tôi, giúp định hƣớng đề tài, tiếp cận khai thác tài liệu tham khảo nhƣ bảo cho tơi q trình tơi viết hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên, đội ngũ cán quản lý, giảng viên cuả nhà trƣờng tạo điều kiện thuận lợi, giúp tơi có tƣ liệu để hồn thành luận văn Cuối tơi muốn bày tỏ lòng cảm ơn bạn bè, ngƣời thân gia đình ủng hộ tạo điều kiện hỗ trợ tơi học tập hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn kính mong nhận đƣợc dẫn góp ý thêm thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn trở nên hoàn thiện Tác giả Lê Thu Phƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Môi trƣờng, môi trƣờng học tập 1.2.2 Mơi trƣờng học tập tích cực 12 1.2.3 Môi trƣờng học tập lý luận trị 12 1.2.4 Xây dựng môi trƣờng học tập 15 1.2.5 Cán bộ, Cán chủ chốt cấp sở 15 1.3 Xây dựng môi trƣờng học tập cho học viên xu hƣớng tất yếu giáo dục đại 16 1.4 Xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở theo xu hƣớng đại yêu cầu khách quan 18 1.4.1 Quan điểm đạo việc học tập lý luận trị trƣờng trị tỉnh thành phố trực thuộc trung ƣơng 18 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4.2 Mục tiêu việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở 20 1.4.3 Nội dung việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở 21 1.4.4 Ý nghĩa cần thiết việc xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở 26 1.4.5 Vai trò Hiệu trƣởng trƣờng Chính trị quản lý việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở 26 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên 30 1.5.1 Năng lực nhà quản lý 30 1.5.2 Năng lực giảng viên 31 1.5.3 Ý thức lực học viên 32 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ XÂY DỰNG MƠI TRƢỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌC VIÊN LÀ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐIỆN BIÊN 34 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế- xã hội tỉnh Điện Biên trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 34 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Điện Biên 34 2.1.2 Một vài nét trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 36 2.2 Tổ chức khảo sát 38 2.3 Thực trạng môi trƣờng học tập cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức giảng viên, cán bộ, viên chức học viên tầm quan trọng môi trƣờng công tác giáo dục nhà trƣờng 39 2.3.2 Thực trạng lực đội ngũ giảng viên nhà trƣờng 46 2.3.3 Thực trạng tinh thần, thái độ học tập hoạt động tự học học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng trị tỉnh Điện Biên 53 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.4 Thực trạng mối quan hệ tƣơng tác cán bộ, giảng viên học viên nhà trƣờng 60 2.3.5 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập học viên 63 2.4 Thực trạng xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 66 2.4.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 67 2.4.2 Thực trạng tổ chức xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 67 2.4.3 Thực trạng biện pháp đạo xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 71 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 76 2.5 Đánh giá chung thực trạng xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 79 KẾT LUẬN CHƢƠNG 80 Chƣơng BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MƠI TRƢỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌC VIÊN LÀ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐIỆN BIÊN 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 82 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện cân đối 83 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2 Các biện pháp xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng trị tỉnh Điện Biên 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức giảng viên học viên cần thiết phải xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho cán chủ chốt cấp sở 83 3.2.2 Tăng cƣờng quản lý công tác tổ chức xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên 84 3.2.3 Tăng cƣờng phát triển mối quan hệ ứng xử thân thiện nhà trƣờng 85 3.2.4 Nâng cao trình độ chuyên môn lực tổ chức dạy học cho đội ngũ giảng viên, cán quản lý nhà trƣờng 87 3.2.5 Tăng cƣờng quản lý hoạt động tự học nhằm nâng cao ý thức, thái độ lực tự học học viên 89 3.2.6 Quản lý đầu tƣ khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu học tập học viên 91 3.2.7 Thƣờng xuyên tổ chức kiểm tra, đánh giá việc xây dựng môi trƣờng học tập nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học nhà trƣờng 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp 94 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi tính cần thiết biện pháp đề xuất 95 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 95 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 95 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm 95 3.4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm 95 3.4.5 Kết khảo nghiệm 95 KẾT LUẬN CHƢƠNG 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐT,BD : Đào tạo, bồi dƣỡng GD&ĐT : Giáo dục & Đào tạo PGS-TS : Phó Giáo sƣ - Tiến sĩ QĐ/TW : Quyết định/ Trung ƣơng QĐ-UB : Quyết định/ Ủy ban SL : Số lƣợng STT : Số thứ tự TS : Tổng số UBND : Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức giảng viên vai trò việc đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán chủ chốt cấp sở 39 Bảng 2.2: Nhận thức học viên vai trò việc đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán chủ chốt cấp sở 40 Bảng 2.3: Nhận thức giảng viên nội dung việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực 41 Bảng 2.4: Nhận thức học viên nội dung việc xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực 43 Bảng 2.5: Nhận thức giảng viên vai trò mơi trƣờng học tập tích cực cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng nhà trƣờng 44 Bảng 2.6: Nhận thức học viên vai trò mơi trƣờng học tập tích cực cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng nhà trƣờng 45 Bảng 2.7: Ý kiến cán bộ, giảng viên học viên trình độ kiến thức đội ngũ giảng viên nhà trƣờng 46 Bảng 2.8: Ý kiến cán bộ, giảng viên học viên kỹ sƣ phạm đội ngũ giảng viên nhà trƣờng 48 Bảng 2.9: Thực trạng việc tạo lập mơi trƣờng học tập tích cực giảng giảng viên 49 Bảng 2.10: Thực trạng lực sử dụng phƣơng pháp dạy học giảng viên 51 Bảng 2.11: Tinh thần, thái độ, động học tập học viên 53 Bảng 2.12: Nhận thức học viên vai trò việc tự học 54 Bảng 2.13: Nhận thức giảng viên vai trò việc tự học 55 Bảng 2.14: Các phƣơng pháp tự học học viên 57 Bảng 2.15: Thời gian dành cho việc tự học học viên 58 Bảng 2.16: Đánh giá giảng viên hoạt tự học học viên 59 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 76 2.5 Đánh giá chung thực trạng xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị. .. tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính trị tỉnh Điện Biên 66 2.4.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng mơi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở trƣờng Chính. .. học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở 26 1.4.5 Vai trò Hiệu trƣởng trƣờng Chính trị quản lý việc xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên cán chủ chốt cấp sở 26