Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Có nhà văn pháp nói "Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm Anh khơng làm vĩ đại mục đích tầm thường" Chúng ta sống bắt đầu ngày mới, ngày phải có mục đích, có lý tưởng lí tưởng sống phải cao đẹp sống có ý nghĩa, làm điều mà thân, gia đình xã hội mong chờ Trong thời đại ngày nay, kinh tế ngày phát triển, khoa học ngày đại, đòi hỏi người phải đặt vấn đề sống riêng mình, phải sống hành động để tồn phát triển điều kiện tốt nhất, phù hợp với biến đổi nhanh chóng xã hội Hơn nữa, sống hòa bình, đất nước khơng khói lửa, bom đạn chiến tranh, trách nhiệm người Việt Nam, giới trẻ góp phần vào việc bảo vệ xây dựng đất nước ngày giàu đẹp Muốn làm điều từ ngồi ghế nhà trường trước hết cần sống có lí tưởng, có nhận thức đắn có hồi bão, có trách nhiệm với việc làm thân Hình ảnh: Tặng quà cho học sinh nghèo chăm ngoan nhân buổi lế khai giảng năm học 1Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Nhận thức đắn lí tưởng sống lành mạnh mục tiêu, cơng cụ hữu ích giúp vươn tới thành công, đường ngắn mà người qua để đạt mục đích cho riêng Dưới tác động kinh tế thị trường, phận thiếu niên có lối sống lệch lạc, sống thiếu lý tưởng, thiếu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, làm giảm sút nhân cách từ ngồi ghế nhà trường Chính phương pháp giáo dục sinh cần trọng giáo dục thái độ đắn học tập rèn luyện để có hành động đắn, phù hợp với thân, gia đình, nhà trường xã hội Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Định hướng số nội dung cách thức lồng ghép giáo dục để nâng cao lý tưởng sống cao đẹp, có suy nghĩ hành động tích cực cho học sinh thơng qua số học môn Địa lý 8,9 Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp vấn đề tiêu cực sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Giới hạn, phạm vi nghiên cứu - Các tiết học Địa lý học sinh khối 6,7,8,9 trường THCS Lương Thế Vinh – huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk có lồng ghép giáo dục đạo đức để phát huy lối sống tích cực cho học sinh - Thời gian: Từ năm học 2015 – 2016 đến Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra thực tế - Nghiên cứu tài liệu - Trải nghiệm sống công việc làm - Hỏi đáp, thống kê cập nhật thông tin… 2Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Một nhà văn, anh hùng thời vệ quốc Xô Viết vĩ đại viết: “Cái quí người sống Đời người sống có lần, phải sống cho khỏi xót xa ân hận năm tháng sống hồi sống phí” Để nâng cao tầm quan trọng người ta thường nhìn vào cách sống, suy nghĩ hành động họ Người sống có lý tưởng sống, có suy nghĩ hành động tích cực dẫn đường cho họ vượt qua chông gai can đảm chấp nhận nghịch cảnh để hoàn thiện thân Đối với giới trẻ tiếp cận nhanh chóng thay đổi kinh tế thị trường, đào tạo kĩ lưỡng, tiếp thu khoa học kĩ thuật, có nhiều điều kiện để đạt mục đích thân Ngày 14 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành kế hoạch triển khai định số 1501/QĐ-TTG ngày 28 tháng năm 2015 thủ tướng phủ phê duyệt đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” Ngành giáo dục Vì giáo dục khơng đơn truyền thụ tri thức, mà phải giáo dục đạo đức, lối sống để nâng cao nhận thức hành động đắn cho học sinh thời đại ngày Thực trạng Xin mượn lời tác giả khuyết danh “Mục đích dạy cho trẻ biết nhiều, mà dạy cho trẻ biết hành động” Chính người làm công tác giáo dục hiểu rõ nhiệm vụ thân phải giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện nhận thức lẫn tâm hồn Bản thân may mắn giảng dạy trường THCS Lương Thế Vinh Trường nằm địa bàn thôn Quỳnh Tân thuộc thị trấn Buôn Trấp huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Có điều kiện sở vật chất sở hạ tầng tương đối 3Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 hoàn thiện Nhà trường khối đồn kết, đội ngũ giáo viên có chun mơn vững vàng, thường xun tập huấn chun mơn, tích cực đổi phương pháp Đặc biệt hai năm trở lại nhà trường tiếp cận dạy học theo mơ hình trường học mới, mơ hình dạy học trọng đến việc giáo dục học sinh phát triển tồn diện Hình ảnh hoạt động giáo dục học sinh trường THCS Lương Thế Vinh Nhà trường có chất lượng đầu vào tốt nên có điều kiện thu hút nguồn học sinh giỏi từ trường tiểu học địa bàn huyện Khả tiếp thu kiến thức tốt Nhiều em nhanh nhạy hoạt động phong trào nhà trường Dưới quản lý đạo chặt chẽ ban lãnh đạo nhà trường, phối kết hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường nổ lực giáo viên học sinh, chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt qua năm 4Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Nội dung Năm học Năm học Năm học tiêu 2015-2016 2016-2017 2017-2018 (tính đến T3) Tổng số học sinh 692 662 653 HS giỏi cấp trường 1815 204 124 HS giỏi cấp huyện 88 76 73 HS giỏi cấp tỉnh 15 28 Liên môn cấp huyện 15 14/14 Liên môn cấp tỉnh giải nhì Tích hợp cấp huyện 14/14 12/12 1/5 giải Tích hợp cấp tỉnh ( nhì ba) Dự thi quốc gia Khoa học KT Cấp huyện: 01 Cấp huyện: 03 Cấp huyện: 03 Tuy nhiên, thời đại phát triển, bùng nổ khoa học kĩ thuật công nghệ thơng tin nhân cách lối sống số học sinh bị xuống cấp trầm trọng Một phận học sinh sống hờ hững với diễn xung quanh, thiếu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Các em có nhiều thời gian cho học tập, giải trí, khơng bạn dùng thời gian vào việc vô bổ Phải đáp ứng đầy đủ vật chất lẫn tinh thần em dần trở nên ích kỷ hơn, khó bảo hơn, biết nghĩ cho riêng Tình trạng học sinh vi phạm nội quy nà trường ngày nhiều Nhiều học sinh có biểu hư hỏng như: Trốn học, bỏ tiết, vô lễ với giáo viên, nói dối bố mẹ thường xuyên, hút thuốc lá, uống rượu ; chí số em rơi vào tình trạng nghiện thuốc lá, dẫn đến trộm cắp tài sản gia đình, làng 5Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 xóm có nguy sa vào tệ nạn xã hội việc đánh có tổ chức, ma tuý, mại dâm… Làm cho luân thường đạo lý, nghĩa thầy trò, tình bè bạn bị mai Tất biểu diễn hàng ngày, hàng xã hội nói chung xung quanh trường học nói riêng, mức độ diễn biến việc ngày phức tạp khó lường Đây tiếng còi báo động đến bậc cha mẹ học sinh, nỗi lo lắng trăn trở đội ngũ nhà giáo, nguy trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Hình ảnh minh họa (học sinh vi phạm nội quy, gây đồn kết nhà trường) Trước tình trạng thân chúng ta, người làm công tác giáo dục mê với việc đổi phương pháp chưa triệt để, trọng vào truyền đạt kiến thức cho em theo sách giáo khoa chuẩn kiến thức kĩ năng, chạy đua với thành tích điểm số, giải thưởng, kì thi mà chưa trọng nhiều đến việc giáo dục nhân cách nhận thức để nâng cao lý tưởng sống tích cực để em có phát triển tồn diện Sớm nhận điều tơi thiết nghĩ cần linh hoạt việc đổi phương pháp cần trọng đến nội dung nhận thức, góp phần 6Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 giáo dục học sinh phát triển đầy đủ đức tài, để trở thành cơng dân có ích cho xã hội Đối với học Địa lý, mơn hệ thống mơn văn hóa trường phổ thông nhằm cung cấp cho học sinh số kiến thức trái đất, môi trường sống người, thiên nhiên, hoạt động người phạm vi khu vực, quốc gia, giới…Vì hệ thống kiến thức rộng đa dạng Cho nên việc tích hợp, lồng ghép giáo dục đạo đức, lối sống cho em không dễ dàng, không thuận lợi môn khoa học xã hội khác Chính giáo viên chưa thực đầu tư vào soạn giảng theo hướng rèn luyện, giáo dục kĩ lý tưởng sống tích cực cho em nên chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục Cho nên cần phải biết tự tìm tòi, nghiên cứu chương trình, tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học phù hợp để làm giúp học sinh nâng cao nhận thức biết hành động đắn để giải số vấn đề tiêu cực xã hội thông qua tiết dạy mơn KHXH nói chung mơn Địa lí nói riêng Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Xác định nội dung vận dụng phương pháp để lồng ghép trình dạy học Địa lý trường THCS nhằm giáo dục nhận thức lý tưởng sống cao đẹp cho học sinh thời đại ngày Đồng thời giúp giáo viên thực tốt nhiệm vụ giáo dục mình, góp phần nâng cao hiệu nghiệp “trồng người” b Nội dung cách thức thực giải pháp “Đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với 7Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 lợi ích, hạnh phúc tiến xã hội mối quan hệ người người người với tự nhiên” Thông qua giảng dạy số nội dung kiến thức môn Địa lý giáo viên linh hoạt lồng ghép, giáo dục đạo đức để hướng cho học sinh đến suy nghĩ hành động tích cực học tập Tơi xin đề xuất số giải pháp cụ thể để giải vấn đề mà thực trạng đề tài nêu *Giải pháp 1: Định hướng số vấn đề giáo viên dạy môn cần đạt - Giáo viên cần xác định mục tiêu học đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ thái độ - Định hướngnội dung cần quan tâm để giáo dục học sinh thông qua học - Tiến hành soạn bài, trọng nội dung giáo dục đạo đức - Chuẩn bị hình ảnh, phương tiện dạy học phù hợp - Tạo hội cho học sinh trải nghiệm vấn đề nêu *Giải pháp 2: Định hướng số lồng ghép giáo dục đạo đức, nâng cao nhận thức hành động cho học sinh chương trình mơn Địa lí lớp 6,7,8,9 Tên Việt Nam – Lớp Đất nước, người Đặc điểm chung tự nhiên Việt Nam Mục tiêu giáo dục Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước nồng nàn Tình u q hương gắn bó với tình u gia đình, làng xóm Xuất phát từ tình u giáo dục học sinh ln đóng góp phần cơng sức 8Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Cộng đồng dân để xây dựng quê hương đất nước ngày tộc Việt Nam giàu đẹp Lớp vỏ khí - Giáo dục học sinh biết thực trạng số loại tài nguyên nước ta Những tình cảm, Ơ nhiểm mơi trường mối quan tâm em việc cải thiện đới ơn hòa bảo vệ mơi trường giúp em có kĩ Đặc điểm sơng ngòi giải cách thuyết phục thành Việt Nam viên khác tham gia, tinh thần trách nhiệm trước vấn đề môi trường có Phát triển tổng hợp hành động thích hợp giải vấn đề cụ thể kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo Dân số Dân số - Sức ép dân số tới tài ngun, mơi trường đới nóng Dân số gia tăng Giúp học sinh biết tình hình dân số nước ta Những tác động dân số đến tài nguyên, môi trường, kinh tế xã hội Từ có suy nghĩ hành động tích cực để góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực dân số đến mặt xã hội dân số Lao động việc Hiểu rõ hơ vấn đề việc làm giới làm Chất lượng trẻ, thiếu việc làm phát sinh nhiều hậu nghiêm sống trọng, khơng ảnh hưởng đến thân em mà tác động xấu đến gia đình xã hội Chính sống tích cực, học hành nghiêm túc để tạo việc làm ổn định cho thân, góp phần vào 9Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 phồn vinh đất nước Cộng đồng dân Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương trợ giáo dục tộc Việt Nam lý tưởng cách mạng để hình thành nhân cách sống Vùng Bắc Trung Bộ Vùng Tây Nguyên tốt đẹp cho em Tuyên truyền giáo dục nhằm hạn chế tác hại số phong tục, hũ tục lạc hậu số dân tộc thiểu số Tây Nguyên *Giải pháp cụ thể Ví dụ 1: Thơng qua 22: Việt Nam – Đất nước, người giáo viên giới thiệu đất nước người dân Việt Nam Việt Nam nằm trung tâm khu vực Đông Nam Á Là đất nước độc đáo Với diện tích khơng lớn bao gồm đa dạng loại địa hình, cảnh quan thiên nhiên phong phú 10Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua môn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Đất nước Việt Nam có 54 dân tộc anh em, với vùng đất có lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước Một đất nước với ba miền Bắc – Trung – Nam – ba vùng văn hóa khác lại hòa quyện vào nhau, vừa riêng biệt, vừa mang nét chung, tạo thành thể thống Chính đó, đất nước Việt Nam mang vẻ đẹp riêng biệt, nét đẹp Việt Nam Hơn nữa, người Việt Nam cởi mở, tình cảm, mến khách, yêu lao động Họ chân thành, giản dị đùm bọc yêu thương Qua giáo viên muốn lồng ghép giáo dục học sinh sau: + Biết tự hào đất nước người Việt Nam Niềm tự hào, tự tôn dân tộc phát triển thành tình yêu quê hương đất nước Từ em xác định nhiệm vụ thân để giúp quê hương đất nước ngày giàu đẹp 11Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Biểu việc làm cụ thể như: Ngay từ em phải lên kế hoạch học tập rèn luyện để có đủ tài sức làm cơng việc có ích cho gia đình xã hội Mặt khác, em phải tích cực tham gia hoạt động xã hội trị, hòa nhập với cộng đồng, giúp thân phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, vận dụng tốt điều học vào thực tế Ví dụ 2: Thơng qua bài17 – Địa lý lớp 7: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hòa giáo viên giúp em hiểu õ thực trạng, nguyên nhân hậu nhiễm loại mơi trường Từ giáo dục em có việc làm trực tiếp gián tiếp tác động tích cực đến vấn đề bảo vệ mơi trường Dù thời đại nào, mơi trường có tầm quan trọng lớn người Tuy nhiên, môi trường vấn đề “nóng” tồn nhân loại Khi sống người phát triển mơi trường lại bị hủy hoại nhiêu Vậy cá nhân: Đầu tiên, thân phải thực tốt việc, thiết thực cụ thể như: Tiết kiệm điện, nước lúc, nơi Khuyến khích người sử dụng bóng đèn tiết kiệm lượng, tắt điện vào trái đất, tắt điện 12Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua môn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Hạn chế sử dụng túi nilon, xử lí rác thải phù hợp, gom lại bán phế liệu để tái sử dụng, tiết kiệm nguồn tài nguyên Ở nơi công cộng, không nên tiện tay vứt rác bừa bãi đường, phải tìm nơi có thùng rác để vứt, chơi, picnic, nên thu dọn rác sẽ, gọn gàng vứt nơi quy định Tránh vứt rác xuống dòng sơng, lòng đường, hè phố Khơng bẻ cành, ngắt phá xanh, trồng chăm sóc xanh nhà quan, lên án, phê phán trường hợp khơng biết giữ gìn bảo vệ xanh nơi công cộng Tuyên truyền người hạn chế xe máy, tăng cường xe đạp Hãy kêu gọi người chung tay giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ môi trường, bảo vệ sống Cụ thể, vào thành lập Đồn niên (26/3), mơi trường giới (5/6), tồn niên tổ chức phát động phong trào dọn vệ sinh lòng đường, hè phố, trồng chăm sóc xanh, tuyên truyền cho người dân tham gia thực Ví dụ 3: Thơng qua 10 – Địa lý 7: Dân số, sức ép dân số tới tài ngun mơi trường đới nóng giáo viên giúp học sinh nắm rõ đặc điểm cụ thể tình hình dân số tăng nhanh, gây nhiều sứ ép lớn đến tài nguyên, môi trường 13Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua môn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 sống người dân đới nóng nói chung Việt Nam nói riêng Qua giúp em xác định việc làm thân có tác động tích cực đến vấn đề dân số địa phương Dân số nguồn nhân lực quốc gia Việc ổn định dân số giúp cho đất nước ổn định, kinh tế phát triển, đời sống nhân dân cải thiện Nước ta thời kì dân số vàng, tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên tiến dần đến mức ổn định Tuy nhiên, hậu năm trứơc đó, năm dân số nước ta tăng khoảng triệu người Là học sinh, em làm để góp phần ổn định dân số? Em làm tốt công tác tuyên truyền gia đình đến bên ngồi xã hội việc thực tốt vấn đề dân số Khuyên nhủ bạn bè không nên bỏ học sớm, yêu sớm, khắc phục tình trạng tảo Tích cực nghiên cứu nâng cao kiến thức dân số Học tập tốt để có việc làm ổn định tương lai Ví dụ 4: Thông qua – Địa lý 9: Lao động việc làm – Chất lượng sống Giáo viên giúp học sinh thấy việc làm vấn đề cấp thiết nước ta Vấn đề việc làm trở thành gánh nặng cá nhân, gia đình xã hội Chính cần giáo dục em có trách nhiệm tạo cho việc làm từ để đạt nguyện vọng thân, giúp ích cho gia đình xã hội Vì vậy, từ phải trau dồi kiến thức, học tập chăm chỉ, thu lượm kinh nghiệm nhỏ nhặt, tự tạo hội cho thân phát triển, rèn luyện toàn diện để chuẩn bị hành trang vào đời, xác định lí tưởng lao động làm việc đắn, vạch kế hoạch rõ ràng cho tương lai, hành động tích cực hướng đến cơng việc lao động mơ ước Tránh việc học vẹt, học đối phó với bố mẹ, thầy cơ, Thơng qua muốn gửi thông điệp tới bạn học sinh ngồi ghế nhà trường HỌC NỮA, HỌC MÃI, HỌC KHƠNG NGỪNG để đường phía trước tươi sáng 14Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 Ví dụ 5: Thông qua – Địa lý : Cộng đồng dân tộc Việt Nam, 23 – Địa lý : Vùng Bắc Trung Bộ giáo viên lồng ghép giáo dục học sinh số đức tính cao đẹp : Có lòng u nước nồng nàn Bác Hồ nói: “ Những cử có khác nhau, giống nơi lòng u nước…” Lòng yêu nước thể việc làm cụ thể như: bảo vệ môi trường, thăm hỏi gia đình thương binh, gia đình có cơng với cách mạng, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, giúp đỡ trẻ em tàn tật bị nhiễm chất độc đi-ô- xin… Phát huy truyền thống hiếu học, đức tính cần cù sáng tạo, kiên cường để vượt qua khó khăn sống Có lòng biết ơn, nhường cơm sẻ áo, ln giúp đở người gặp khó khăn, hoạn nạn Nâng cao niềm tự hào dân tộc, kế thừa phát huy truyền thống quý báu dân tộc lưu truyền qua bao đời việc làm cụ thể, thiết thực như: Chăm sóc viếng nghĩa trang liệt sĩ, thi đua học tốt để trở thành cơng dân có ích cho xã hội Có ý thức bảo vệ di sản văn hóa địa phương… c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tình vận dụng nhiều giải pháp khác để đem lại hiệu tốt Ngoài việc truyền thụ kiến thức cho học sinh giáo viên cần linh hoạt lồng ghép tích hợp nội dung khác để hình thành cho em suy nghĩ hành động tích cực Chú trọng đến việc làm hài hòa cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ hình thành thái độ cho học sinh d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu phạm vi hiệu ứng dụng Để đánh giá hiệu dạy Địa lý có lồng ghép tích hợp giáo dục học sinh lý tưởng sống cao đẹp tiến hành khảo nghiệm học sinh với nội dung sau: Theo em, người có lý tưởng sống cao đẹp phải đáp ứng yêu cầu gì? 15Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 + Có thái độ đắn mối quan hệ xã hội Biết tạo cho lí tưởng sống cao đẹp + Biết lên án, phê phán biểu hiện, hành động thiếu lành mạnh, thiếu lí tưởng + Biết tôn trọng học hỏi người sống hành động lí tưởng cao đẹp Kết em tham gia tích cực, viết tốt, em cảm thấy thích thú đến tiết Địa lý Các em củng cố lại mục đích sống thân, ln kiểm sốt thân học tập rèn luyện, giúp em định hình cho tương lai tốt đẹp ngồi ghế nhà trường III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Sự thành công đề tài nhờ đóng góp to lớn sức mạnh tổng hợp ban giám hiệu nhà trường, tổ chun mơn, tổ chức đồn thể đồng nghiệp tất em học sinh với nhiệt tình nỗ lực cố gắng thân Tôi tin tưởng giúp đỡ liên kết chặt chẽ có hiệu đem lại thành công rực rỡ hoạt động giáo dục trường THCS Lương Thế Vinh nói riêng giáo dục huyện nhà nói chung Để góp phần vào nghiệp giáo dục hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước kỷ 21 Trong trình thực đề tài trình bày đề tài kết thu chắn nhiều thiếu sót chưa đáp ứng số tiêu chuẩn đề Tôi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp phê bình đồng nghiệp để kiến thức, phương pháp kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh cách toàn diện mà đề tài nêu bổ sung hoàn thiện năm học Xin chân thành cảm ơn! Buôn Trấp, ngày 25 tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Thanh Nga 16Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu sách giáo khoa Địa lý lớp 6,7,8,9 - NXB GD năm 2016 17Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2017 - 2018 MỤC LỤC Nội dung I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Số trang 1- 1 1 2 - 15 Nội dung hình thức giải pháp: 2 a Mục tiêu giải pháp Thực trạng vấn đề nghiên cứu b Nội dung cách thức thực giải pháp 4-12 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 12-13 13-15 III Phần kết luận, kiến nghị 15-17 Kết luận 15 - 16 Kiến nghị 17 18Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh ... chỉnh hành vi cho phù hợp với 7Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thông qua môn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: ... đẹp, có suy nghĩ hành động tích cực cho học sinh thông qua số học môn Địa lý 8,9 Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp vấn đề tiêu cực sống. .. dung nhận thức, góp phần 6Một số kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao nhận thức, có hành động phù hợp số vấn đề sống thơng qua mơn Địa lí trường THCS Lương Thế Vinh Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: