Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Module Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Tài liệu hướng dẫn giáo viên Hà Nội, 2006 Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Module Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tác giả: Lourdes T David Người dịch: Nguyễn Thị Xuân Bình Trần Thu Lan Nguyễn Thắng Nguyễn Thị Hạnh Đào Mạnh Thắng Hiệu đính: Đào Mạnh Thắng Hà Nội, 2006 Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Module Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Tài liệu hướng dẫn giáo viên-Biên tập: Andrew Large Bangkok: UNESCO PROAP, 2006 Quyền sở hữu trí tuệ Bản quyền I Large, Andrew, Biên tập II Cơ quan UNESCO khu vực Châu á-Thái Bình Dương III Quỹ Uỷ thác Nhật Bản IV Nhan đề Module Lourdes T David biên soạn Andrew Large biên tập theo hợp đồng với UNESCO Tài liệu quan điểm UNESCO Nâng cao lực cán thơng tin : Chương trình đào tạo công nghệ thông tin truyền thông Hướng dẫn chung Ghi Nhóm mục tiêu chương trình đào tạo người làm việc thư viện trung tâm thông tin Chương trình nhằm mục đích cung cấp kiến thức kỹ liên quan đến việc áp dụng ICT vào dịch vụ thông tin thư viện Đồng thời dùng cho giáo viên trường thư viện giảng dạy cho cán làm việc trung tâm thơng tin thư viện Chương trình Văn phòng UNESCO Khu vực Châu - Thái Bình Dương triển khai với tài trợ từ Quĩ uỷ thác Nhật Bản Thông tin Truyền thông Đặt vấn đề Trong năm 1961 Marion Harper Jr viết “Quản lý kinh doanh tốt quản lý tương lai quản lý tương lai quản lý thơng tin” Gần 25 năm sau, John Neisbitt nói “Hoa kỳ tiến hành “cuộc đại chuyển dịch” từ kinh tế dựa công nghiệp sang dựa thông tin” Tuyên bố ông dựa việc quan sát cho thấy 65% lực lượng lao động Hoa kỳ tuyển vào công nghiệp sản xuất xử lý thông tin Ngày nay, xã hội “thời đại thông tin”, thời đại mà thông tin sức mạnh Vì xã hội chuyển động theo hướng sử dụng thông tin để cải thiện chất lượng sống, rõ ràng cán thông tin với nhiệm vụ tạo lập, thu thập, truyền thông củng cố thơng tin người có kiến thức kỹ sử dụng công nghệ để tiến hành hoạt động hiệu Cán thư viện cán thơng tin có vai trò độc tôn giáo dục xã hội Họ chịu trách nhiệm cung cấp cho người dân truy cập thông tin để bảo tồn tri thức cho hệ sau Cùng với tồn thư viện truyền thống ICT đem lại chuyển đổi việc tạo lập cung cấp thông tin từ dạng tương tự sang dạng số Do thời đại thông tin gọi “thời đại số hoá” xã hội gọi “xã hội thông tin” đặc trưng ICT người hiểu biết thơng tin có yêu cầu truy cập thông tin nhanh hiệu (24x7) Nội dung chương trình đào tạo Chương trình đào tạo gồm module:  Module 1: Giới thiệu công nghệ thông tin truyền thông  Module 2: Nhập mơn tự động hố thư viện  Module 3: Tìm tin mơi trường điện tử  Module 4: Thiết kế sở liệu, lưu trữ tìm tin  Module 5: Internet nguồn tin  Module 6: Khái niệm thiết kế trang Web: Lập vận hành trang Web  Module 7: Quản trị thúc đẩy/xúc tiến thư viện  Module 8: Thư viện số lưu trữ truy cập mở  Module 9: Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Tất module có tài liệu hướng dẫn giáo viên tài liệu cho học viên Tài liệu hướng dẫn giáo viên không phổ biến cho học viên Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tài liệu hướng dẫn giáo viên    Ghi nhập môn Đặt vấn đề Tài liệu hướng dẫn chung cho giáo viên o Nội dung chương trình đào tạo o Điều kiện tiên o Tài liệu thiết bị o Một số lời khuyên cho giáo viên o Quy ước in ấn  Khái quát module o Mục tiêu o Lịch học nội dung module o Chính sách cho điểm o Đề cương khố học o Tài liệu tham khảo giới thiệu o Thuật ngữ  Mẫu đánh giá module  Bài học 1-2 o Tài liệu cho học viên o Các slide Powerpoint o Tài liệu bổ trợ o Lời khuyên giảng dạy o Các hoạt động Câu hỏi kiểm tra trả lời Tài liệu cho học viên Tài liệu cho học viên    Ghi nhập môn Đặt vấn đề Tài liệu hướng dẫn chung cho học viên o Nội dung chương trình đào tạo o Điều kiện tiên o Tài liệu thiết bị o Một số lời khuyên để nghiên cứu học  Khái quát module o Mục tiêu o Lịch học nội dung module o Chính sách cho điểm o Đề cương khoá học o Tài liệu tham khảo giới thiệu o Thuật ngữ  Bài học 1-2 o Các slide Powerpoint o Tài liệu bổ trợ Các hoạt động đánh giá Điều kiện tiên   Module - Học viên cần tập trung quan tâm vào việc hiểu tác động công nghệ thông tin đến hoạt động thông tin thư viện Module 2-9 Học viên cần hiểu nội dung Module Tài liệu thiết bị o o o o Tài liệu hướng dẫn giáo viên Tài liệu hướng dẫn học viên Bài tập thực hành sử dụng xử lý văn bản, bảng tính điện tử trình diễn điện tử Hệ thống máy tính  CPU—Intel Celeron D336 or Intel Pentium 506 (2.66)LGA 775 cao  Memory—512 MB PC400 DDRơn  Ổ đĩa cứng—WD 40GB 7200RPM  Ổ CD-ROM/DVD  Màn hình—15-17” CRT or LG EZ 17” Flatron  Modem—56 k or DSL or Cable  AVR—500 w  Máy in Laser o Phần mềm hệ điều hành ( Windows 98 cập nhật tất Windows XP Service Pack2) o Phần mềm ứng dụng MS Office 2000 o Phần mềm ứng dụng khác (Flash, Adobe) Hướng dẫn giảng dạy để hướng dẫn trực tiếp Modules 1, 2, 3, 4, 6, 7, (Xin lưu ý Module cung cấp hình thức trực tuyến Hướng dẫn cho Module cung cấp Module.)           Nói chậm rõ ràng để học viên tiếp thu - điều quan trọng có số tất học viên thuộc nước khơng nói tiếng Anh Khơng đọc nguyên văn giảng Điều làm ý học viên Thường xuyên thể quan tâm tới mà bạn giảng dạy Cần chuẩn bị module cẩn thận gồm tập thảo luận giảng Cố gắng bám theo lịch trình đề module Cố gắng thường xun có thí dụ minh họa để giải thích khái niệm Nên lấy thí dụ khu vực nước học viên tốt Cố gắng giữ thời khóa biểu hàng ngày module Nếu bạn giảng chậm khó khăn để đảm bảo thời gian giảng hôm sau Tránh kéo dài thời lớp quy định Cần chuẩn bị sử dụng tài liệu lưu lý máy tính khơng hoạt động thời gian giảng Cố gắng trả lời tất câu hỏi học viên Nếu khơng biết câu trả lời để lại tốt cố trả lời cho qua chuyện Phải đảm bảo tất thiết bị cần thiết hoạt động bình thường trước buổi học bắt đầu, việc thường diễn dự kiến Sẵn sàng lại thêm phút sau buổi học để trả lời câu hỏi mà học viên không muốn hỏi học Đánh giá Module Kết thúc khoá học, yêu cầu học viên đánh giá khoá học Việc đánh giá Module để giúp bạn nâng cao kỹ giảng dạy khơng phải để phê bình bạn Sử dụng để làm tốt cơng việc lần sau Mẫu phiếu đánh giá cung cấp cuối Module Quy ước in ấn Các quy ước sau sử dụng suốt module Ghi Ghi chung giáo viên thông tin bổ sung Lời khuyên Các lời khuyên giảng dạy tài liệu bổ trợ Hoạt động Hoạt động học viên Đánh giá Câu hỏi/hoạt động đánh giá học Kết thúc Phần hướng dẫn chung Module 9: Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Tổng quan Đây Tài liệu hướng dẫn giảng viên cho Module Chương trình đào tạo Nâng cao lực cán thơng tin: Chương trình đào tạo cơng nghệ thơng tin truyền thơng Module nói Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Module đề cập khái niệm vấn đề liên quan đến việc thực thi quyền sở hữu trí tuệ luật quyền mơi trường số  Mục đích Cuối module này, học viên cần có kiến thức việc thực thi điều khoản quy định luật quyền thư viện Đặc biệt học viên cần phải: Có khả định nghĩa hiểu thuật ngữ: “Quyền sở hữu trí tuệ” Có khả định nghĩa hiểu thuật ngữ: “Bản quyền” Hiểu hạn chế quyền mơi trường số Chương trình học Module thiết kế để hoàn thành ngày (8 học) Nội dung chương trình Bài học Quyền sở hữu trí tuệ gì? Nội dung  Quyền sở hữu trí tuệ gì?  Bản quyền gì?  Dùng hợp lý (fair use) gì?  Lần bán (first sale) gì?  Cái ảnh hưởng đến luật quyền dịch vụ thư viện? Mục đích Cuối học này, học viên có thể:  Có khả định nghĩa giải thích thuật ngữ sau đây: o Quyền sở hữu trí tuệ o Bản quyền o Sử dụng khơng phải xin phép o Lần bán  Có khả cung cấp dịch vụ thông tin không vi phạm quyền Bài học Luật quyền hành có áp dụng thời đại số hay khơng? Nội dung Mục đích  Bản quyền thời đại số Cuối học này, học viên có thể:  Có khả xác định vi phạm  quyền thời đại số Có khả xác định điều phép chụp phổ biến thời đại số Chính sách cho điểm Cần có 50 điểm để vượt qua học Thang điểm đánh giá module sau: Bài học Điểm Bài học Quyền sở hữu trí tuệ gì? 50 Bài học Luật quyền hiên hành có áp dụng thời đại số hay 50 không? 10 Danh sách hoạt động Bài học Hoạt động 1.1 Module Bài học Đọc báo sau: Copyright Law and Fair Use Stanford http://wwwsul.stanford.edu/cpyright.html Library of Congress Copyright Office Copyright Basics http://www.loc.gov/copyright/circs/circ1.html Copyright Office Basics http://www.copyright.gov/circs/circ1.html American Library Association ALA Copyright Issues http://www.ala.org/ala/washoff/WOissues/copyrightb/copyright.htm Hoạt động 1-2 Vào site sau để xem xét khác biệt điều khoản luật quyền Philippines, Hoa Kỳ Ôxtrâylia Module Bài học 1 http://www.chanrobles.com/legal7copyright.htm http://www.copyright.org.au http://dml.indiana.edu/html/crewssec108/section108oerview.html Bài học Hoạt động 2-1 Thăm site sau để hiểu vấn đề đạo đức việc sử dụng tài liệu số Module Bài học Web Site Legal Issues http://www.bitlaw.com/internet/webpage.html Ethics of Internet use http://onlineethics.org/topics/interethics.html Keeping it Legal: Copyright and Other Legal Issues Arising out of Web Site Management http://fno.org/jun96/legal.html Hoạt động 2-2 Module Bài học Hãy sử dụng Internet để tìm luật đất nước bạn tác động đến luật quyền thời đại số Nếu khơng có, tìm điều khoản quyền tác động đến thư viện nước bạn 11 Danh sách đánh giá Đánh giá Module Bài học Trả lời câu hỏi sau đây: Thư viện chụp tồn sách với mục đích mượn liên thư viện hay khơng? Giải thích Một cá nhân chụp hình vẽ, đồ, để trình bày hội thảo chuyên đề giữ chúng để sau sử dụng tiếp tục khơng? Giải thích Đánh giá Module Bài học Viết số thực tế chụp tài liệu thư viện bạn Chúng có vi phạm luật quyền hay khơng? Bạn có giải pháp cho vấn đề để bảo vệ thư viện bạn quan bạn? Danh mục tài liệu tham khảo/đọc thêm  Module             American Library Association ALA Copyright Issues http://www.ala.org/ala/washoff/WOissues/copyrightb/copyright.htm Australian Copyright Council (2005) Information Sheet: an introduction to copyright in Australia July http://www.copyright.org.au Bitlaw Web Site Legal Issues http://www.bitlaw.com/internet/webpage.html Copyright and fair use in the digital age: Q&A with Peter Lyman (1995) Educom Review Vol 30, No 1, January/February http://www.educause.edu/pub/er/review/reviewarticles/30132,html Copyright Office Basics http://www.copyright.gov/circs/circ1.html Crews, K (2000) Copyright Essentials for Librarians and Educators Chicago: American Library Association Crews, K (2001) Digital Libraries and the Application of Section 108 of the U.S Copyright Act http://dml.indiana.edu/html/crewssec108/section108overview.html http://www.ipa-uie.org/copyright/copyright_pub/dreier.html Dreier, T (1997) Copyright Law and Digital Exploitation of Works: The Current Landscape in the Age of the Internet and Multimedia http://www.ipa-uie.org/copyright/copyright_pub/dreier.html Intellectual Property Code of the Philippines (Republic Act No 8293) Part IV Copyright http://www.chanrobles.com/legal7copyright.htm Keeping it legal: Copyright and other legal issues arising out of web site management (1996) From Now On, Vol no http://fno.org/jun96/legal.html Library of Congress Copyright Office Copyright Basics http://www.loc.gov/copyright/circs/circ1.html Lutzker, A (1999) Primer on the Digital Millennium: What the Digital Millennium Copyright Act and the Copyright Term Extension Act mean for the Library Community http://www.ala.org/washoff/primer.html 12           OnlineEthics.org Ethics of Internet Use http://onlineethics.org/topics/interethics.html Russel, C (2003) Libraries in today’s digital age, the copyright controversy ERIC Digest http://www.michaellorenzen.com/eric/copyright.html Stanford University Copyright Law and Fair Use http://www-sul.stanford.edu/cpyright.html Strong, W S (1994) Copyright in the new world of electronic publishing AAUP Electronic Publishing Seminar II: Policies, Strategies, Possibilities, Annual Meeting of the American Association of University Presses, Washington, D.C., June 18 http://www.press.umich.edu/jep/works/strong.copyright.html The UK Patent Office (2003) What is Copyright? http://www.intellectual-property.gov.uk/std/faq/copyright/what.htm U.S Copyright Office (2006) Copyright Office Basics http://www.copyright.gov/circs/circ1.html U.S Copyright Office (2006) Fair Use http://www.copyright.gov/fls/fl102.html W3C Intellectual Property Rights Overview http://www.w3.org/IPR Witten, I H & Bainbridge, D (2003) How to Build a Digital Library Amsterdam: Morgan Kaufmann World Intellectual Property Organization (2006) What is WIPO? http://www.wipo.int/about-wipo/en/what_iswipo.html (Works about copyright, fair use and intellectual property rights are also available from the WIPO website at http://www.wipo.int Từ điển thuật ngữ   Module      Bản quyền/Copyright - thuật ngữ pháp lý mô tả quyền xác định cho người sáng tạo tài liệu cơng trình nghệ thuật họ Vi phạm quyền/Copyright infringement - việc sử dụng tài liệu bảo vệ luật quyền không phép chủ sở hữu, cấp phép và/hoặc bán quyền sử dụng Người sáng tạo/Creator –tác giả tác phẩm, người mà cơng trình họ cơng nhận Chủ sở hữu quyền Nguyên tắc sử dụng xin phép/Fair use principle –cho phép thư viện chụp tác phẩm Kiểm tra bốn nhân tố đảm bảo thư viện định việc sử dụng phải xin phép hay khơng trường hợp có thực làm Học thuyết chấm dứt quyền sau lần bán đầu tiên/First sale doctrine - điều khoản cho phép thư viện, tác phẩm quyền, quyền phổ biến không cần phép chủ sở hữu quyền Lần bán đảm bảo thư viện mượn sách tiến hành mượn liên thư viện không vi phạm luật quyền Quyến sở hữu trí tuệ/Intellectual Property Right - sáng tạo trí óc: sáng chế, tác phẩm văn học nghệ thuật, biểu tượng, tên, ảnh thiết kế dùng thương mại Quyền tinh thần/Moral rights - quyền dành cho người sáng tạo tác phẩm, thực hành động gây sai trái tác phẩm bị xuyên tạc 13  WIPO - Tổ chức Sở hữu trí tuệ quốc tế tổ chức chun mơn Liên hiệp quốc hoạt động việc phát triển hệ thống sở hữu trí tuệ quốc tế truy cập ổn định dành cho sáng tạo, kích thích cải tiến góp phần vào phát triển kinh tế bảo vệ lợi ích chung Kết thức Phần tổng quan Module 14 Module 9: Quyền sở hữu trí tuệ mơi trường số Bài học 1: Quyền hữu trí tuệ gì? Nhập mơn Thư viện quan có nhiệm vụ cung cấp truy cập thông tin công cho cộng đồng phục vụ Quyền sở hữu trí tuệ quyền ảnh hưởng đến nhiệm vụ nào? Mục đích quyền bảo vệ tác giả đồng thời với việc mang lợi ích cho người dùng tin Nó cân lợi ích người chủ sở hữu quyền người dùng Theo luật quyền, quyền lợi trách nhiệm cá nhân thư viện gì? Quyền hữu trí tuệ gì? Tổ chức Sở hữu trí tuệ quốc tế (WIPO) tổ chức chuyên môn Liên hiệp quốc hoạt động việc phát triển hệ thống sở hữu trí tuệ quốc tế truy cập ổn định dành cho sáng tạo, kích thích cải tiến góp phần vào phát triển kinh tế bảo vệ lợi ích chung.(WIPO, 2006) Nó tổ chức phi phủ quản lý nhiều hiệp ước quốc tế Hai số hiệp ước phê chuẩn năm 1996 Geneva Hiệp ước hiệp ước quyền WIPO (WCT), hiệp ước thứ hai hiệp ước ảnh ghi âm trình diễn (WPPT) Mục đích hai hiệp ước cập nhật bổ sung hiệp ước hành WIPO quyền quyền liên quan để đáp ứng phát triển công nghệ cad công nghiệp thông tin, gồm phát triển việc phổ biến tài liệu Internet WIPO định nghĩa quyền sở hứu trí tuệ “sáng tạo trí óc: sáng chế, tác phẩm văn học nghệ thuật, biểu tượng, tên, ảnh thiết kế dùng thương mại.” Theo WIPO, quyền sở hữu trí tuệ phân thành hai loại: sở hữu cơng nghiệp, gồm sáng chế (patents), nhãn hiệu thương mại, kiểu dáng công nghiệp, dẫn xuất xứ địa lý; quyền gồm tác phẩm văn học nghệ thuật, tiểu thuyết, thơ, trò chơi, phim, nhạc phẩm, tác phẩm nghệ thuật tranh, ảnh, tượng thiết kế kiến trúc Các quyền liên quan đến quyền bao gồm quyền biểu diễn nghệ sĩ với diễn họ, người sản xuất ghi âm ghi âm, quyền phát viên chương trình vơ tuyến truyền hình Module khơng đề cập quyền sở hữu cơng nghiệp Nó bàn quyền quyền liên quan chúng áp dụng hoạt động thư viện Mục đích Module giới thiệu tổng quan luật quyền ảnh hưởng Internet đến luật quyền Bản quyền gì? Bản quyền thuật ngữ pháp lý mô tả quyền người sáng tạo tác phẩm văn học nghệ thuật họ Bảo vệ quyền tự động cho dù tác phẩm có đ ược đăng ký hay khơng Ngay tác phẩm viết ra, bảo vệ Các loại tác phẩm bảo vệ quyền bao gồm: tác phẩm văn học như: tiểu thuyết, thơ, trò chơi, tài liệu tra cứu, báo chương trình máy tính, sở liệu, phim, tác phẩm âm nhạc nghệ thuật trình diễn balê, tác phẩm nghệ thuật tranh, ảnh, tượng (WIPO, 2006) Nó khơng bảo vệ ý tưởng, khái niệm, phong cách, kỹ thuật thông tin, nhan đề hiệu, người ảnh người Bản quyền phức tạp khác nước Công ước Rôm Berne chi phối luật quyền Mỗi nước có điều khoản áp dụng luật riêng Thí dụ, Hoa Kỳ, đạo luật quyền thiên niên kỷ số thông qua năm 1988 đề cập đến môi trường liên kết 15 mạng số Ở Ôxtrâylia, đạo luật quyền (1968) thức sửa đổi để quan tâm đến thay đổi môi trường thông tin Ở Philippines, luật có hiệu lực năm 1998 Hoạt động 1.1 Module Bài học Đọc báo sau: Stanford University Copyright Law and Fair Use http://wwwsul.stanford.edu/cpyright.html Library of Congress Copyright Office Copyright Basics http://www.loc.gov/copyright/circs/circ1.html Copyright Office Basics http://www.copyright.gov/circs/circ1.html American Library Association ALA Copyright Issues http://www.ala.org/ala/washoff/WOissues/copyrightb/copyright.htm Ai chủ sở hữu quyền? Nói chung, người sáng tạo tác phẩm chủ sở hữu quyền Trong trường hợp có từ hai người sáng tạo trở lên, điều quan trọng cần có cam kết viết xem chủ sở hữu quyền Mặt khác, có ngoại lệ với quy định này, ngoại lệ khác nước Điều cần thiết người dùng tài liệu có quyền cần tra cứu quy định quyền nước áp dụng Thí dụ:  Nhân viên Ở Ơxtrâylia, tác phẩm sáng tạo nhân viên làm việc phần cơng việc, ơng chủ sở hữu tác phẩm Điều giống Phillippnes trừ có quy định ngoại lê Ngược lại, tác phẩm phần công việc thường xuyên, nhân viên chủ sở hữu quyền thời gian, thiết bị tài liệu ông chủ sử dụng để sáng tạo  Tác phẩm uỷ thác Ở Philippines, người uỷ thác tác phấm sở hữu tác phẩm quyền giữ cho người sáng tạo  Cơ quan phủ Ở Philippines, khơng có quyền tồn tác phẩm phủ, mặt khác đòi hỏi phê chuẩn ưu tiên quan cho việc khai thác tác phẩm để thu lợi nhuận Ở Ơxtrâylia, phủ bang, lãnh thổ liên bang sở hữu quyền Các quyền dành riêng cho chủ sở hữu quyền       Quyền tái tác phẩm (gồm chụp, chép, làm phim, ghi âm quét) Đưa tác phẩm đến với công chúng lần Tuyên truyền tác phẩm với công chúng Trình diễn tác phẩm với cơng chúng (chiếu phim, chơi nhạc) Phóng tác (gồm dịch, kịch hố, chuyển biên) Truyền tệp ghi âm cho công chúng cách sử dụng hình thức cơng nghệ (qua thư điện tử, phát thanh, )  Phát lại vơ tuyến truyền hình Bản quyền cấp lại (thí dụ, cho nhà xuất bản) và/hoặc hết thời hạn sau tác giả chết Khoảng thời gian quyền khác nước Ở Philippines, khoảng thời gian quyền chấm dứt sau người sáng tạo chết 50 năm Ở Ôxtrâylia, từ tháng 1/2005, khoảng thời gian quyền đời người sáng tạo công thêm 70 năm 70 năm từ tác phẩm xuất lần 16 Vi phạm quyền gì? Nói chung, vi phạm quyền bao gồm việc sử dụng tài liệu bảo vệ quyền không phép chủ sở hữu, cấp phép và/hoặc bán trái phép Thí dụ:  Tác giả sử dụng cơng nghệ để bảo vệ tài liệu số khỏi xâm phạm quyền Theo đạo luật quyền, chủ sở hữu hành động chống lại người phá vỡ biện pháp bảo vệ cơng nghệ (TPMs) khơng có phép  Sử dụng thông tin không phép, tài liệu sử dụng phần quan trọng phần lớn tác phẩm không phép tác giả  Tái tác phẩm phần quan trọng tác phẩm  Kịch hố, dịch, phóng tác, tóm tắt chuyển thể khác tác phẩm (Philippines)  Thuê gốc tác phẩm nghe nhìn, phim tác phẩm dạng băng ghi âm, chương trình máy tính, sưu tập liệu tài liệu khác nhạc phẩm dạng đồ hoạ, bất chấp quan hệ sở hữu tác phẩm gốc đối tượng thuê  Biểu diễn công khai tác phẩm  Trưng bày công khai tác phẩm Các hoạt động khơng vi phạm quyền Đó việc sử dụng tài liệu có quyền khơng có giấy phép thừa nhận Các điều khoản luật quy định cụ thể trường hợp Chỉ có điều khoản sử dụng xin phép cá nhân, điều khoản cho việc chụp thư viện quan đào tạo (bao gồm trình diễn hiển thị giảng dạy trực tiếp đào tạo từ xa) bàn đến Quyền tinh thần Bổ sung cho quyền, người sáng tạo có quyền tinh thần Đó quyền dành cho người sáng tạo tác phẩm, thực hành động xâm phạm tác phẩm tác phẩm bị xuyên tạc Lần bán gì? Theo Russel (2003) “khi thư viện cá nhân mua hợp pháp tác phẩm, Học thuyết chấm dứt quyền sau lần bán luật quyền (17 U.S.C Section 109) cho phép thư viện cá nhân thực quyền dành riêng khác quyền-quyền phổ biến sao-không cần phép chủ sở hữu quyền Lần bán đảm bảo cho thư viện mượn sách tiến hành dịch vụ liên thư viện không cần cam kết không vi phạm quyền Mặt khác, thư viện cá nhân phải tuân thủ điều khoản sử dụng xin phép Sử dụng xin phép gì? Các điều khoản đạo luật RA 8293 (Philippines trích dẫn Có thể có so sánh với điều khoản nước khác cần Nói chung, điều khoản tương tự điều khoản nước khác có sửa đổi số điều khoản cụ thể “Việc sử dụng xin phép tác phẩm có quyền với mục đích bàn luận, nhận xét, điểm tin, giảng dạy gồm nhiều với mục đích sử dụng lớp, học tập, nghiên cứu mục đích tương tự vi phạm quyền Vấn đề phức tạp hơn, hiểu chép/tái luật dịch dạng chương trình máy tính để thu khả tương tác chương trình máy tính độc lập với chương trình khác sử dụng 17 xin phép Khi xác định việc sử dụng tác phẩm trường hợp cụ thể sử dụng xin phép, yếu tố cần xem xét bao gồm: 18 (a) Mục đích đặc điểm việc sử dụng, gồm việc sử dụng có chất thương mại mục đích đào tạo phi lợi nhuận; (b) Bản chất tác phẩm có quyền; (c) Số lượng thực chất phần sử dụng so với tồn tác phẩm có quyền; (d) Tác động việc sử dụng đến thị trường tiềm giá trị tác phẩm có quyền Phân tích bốn nhân tố sử dụng khơng phải xin phép  Đặc điểm sử dụng gì? Đó phi lợi nhuận, đào tạo hay cá nhân? câu trả lời bạn có, cần phải xem sử dụng xin phép  Bản chất tác phẩm có quyền gì? Đó thật hay tưởng tượng? thật, chắn cần áp dụng nguyên tắc sử dụng xin phép  Số lượng thực chất phần sử dụng gì? Nó số lượng nhỏ so với toàn tác phẩm? phần lớn tác phẩm? câu trả lời có phần nhỏ cần áp dụng nguyên tắc sử dụng xin phép  Việc sử dụng tài liệu có tác động đến thị trường tiềm tài liệu hay không? câu trả lời có người sáng tạo tác phẩm tiền, khơng áp dụng ngun tắc sử dụng xin phép Việc chép cá nhân tác phẩm xuất nhất, việc chép thực người tự nhiên cho mục đích nghiên cứu học tập cá nhân, phép, không cần cho phép chủ sở hữu quyền tác phẩm Mặt khác, quyền không mở rộng cho:  Sao chép toàn sách phần quan trọng nhạc phẩm dạng đồ hoạ phương tiện chụp;  Tập hợp liệu tài liệu khác;  Chương trình máy tính;  Bất kỳ tác phẩm chép làm ảnh hưởng quyền lợi hợp pháp tác giả Sao chụp thích nghi chương trình máy tính có giới hạn cần thiết để:  Việc sử dụng chương trình máy tính với máy tính cho mục đích này, để mở rộng chương trình máy tính có;  Mục đích lưu trữ, để thay có sở hữu luật pháp chương trình máy tính bị mất, phá huỷ không sử dụng Hướng dẫn “sử dụng xin phép” là: nội dung hạn chế (phần nhỏ tác phẩm), thời gian hạn chế (dùng học kỳ không dùng lặp lại giáo viên chủ đề năm) truy cập hạn chế (không phổ biến cho thành viên không lớp) Truy cập xác định sau thời gian Học viên giữ tài liệu ảnh cặp giấy họ Thêm vào đó, cần đưa vào thông tin quyền xuất xứ, trích dẫn thích hợp nhận biết xuất xứ Mặt khác, tài liệu sử dụng lặp lại, cần phải phép chủ sở hữu quyền Quyền đặc biệt thư viện Các thư viện phép thực thi quyền đặc biệt bổ sung cho việc sử dụng xin phép Một số quyền là: 19  Lưu trữ tác phẩm bị phá huỷ, hư hỏng, ăn cắp  Sao chụp cho người dùng thư viện  Sao chụp cho người dùng khác (mượn liên thư viện) Trình diễn trưng bày dạy trực tiếp đào tạo từ xa Các quan giáo dục phép trưng bày trình diễn tác phẩm khác khố học có giảng dạy trực tiếp, mức độ đào tạo từ xa Các tài liệu cung cấp khoá học phải hạn chế chương, báo riêng biệt số tạp chí, vài biểu đồ, đồ thị minh hoạ phàn nhỏ tương tự khác tác phẩm Cần đưa vào cặp tài liệu thông tin quyền xuất xứ, trích dẫn thích hợp nhận biết xuất xứ Mặt khác, tài liệu sử dụng lặp lại, cần phải phép chủ sở hữu quyền Tài liệu có quyền kết hợp tác phẩm đa phương tiện học viên giáo viên trưng bày trình diễn với: đánh giá khoá học, tài liệu học tập, hướng dẫn, kiểm tra, hội nghị nghề nghiệp, hội thảo chuyên đề,… Hoạt động 1-2 Module Bài học Vào site sau để xem xét khác điều khoản luật quyền Philippines, Hoa Kỳ Ôxtrâylia  http://www.chanrobles.com/legal7copyright.htm  http://www.copyright.org.au  http://dml.indiana.edu/html/crewssec108/section108oerview.html Bảo vệ quyền quốc tế Khơng có bảo vệ quyền quốc tế, phần lớn nước có bảo vệ tác phẩm nước ngồi theo hiệp ước công ước quốc tế Ghi nhớ Nếu không chắn điều khoản luật này, để áp dụng cụ thể, cần xin giấy phép sử dụng tài liệu từ chủ sở hữu quyền và/hoặc tư vấn luật sư luật quyền nước khác khác Mặt khác, nên nhớ rằng, cơng ước quốc tế, có dành cho đặc quyền luật với nước tham gia công ước, hiệp ước nghị định liên quân đến quyền sở hữu trí tuệ Đánh giá Module Bài học Trả lời câu hỏi sau đây: Thư viện chụp tồn sách với mục đích mượn liên thư viện hay khơng? giải thích Một cá nhân chụp biểu đồ, đồ,… để trình bày hội thảo chuyên đề giữ chúng để sử dụng tiếp tục sau khơng? giải thích Kết thúc học Module 20 Bài học Luật quyền hành có áp dụng thời đại số hay không? Nhập môn Trong xã hội kết nối mạng ngày nay, cộng đồng thư viện phục vụ khơng giới hạn trường đại học thành phố Cộng đồng giới, truy cập thông tin nơi Các thư viện mở rộng có website đóng vai trò cổng (portal) thơng tin mà thư viện có Thêm vào đó, mượn liên thư viện hình thức tài liệu số gửi dạng số Mặt khác, lúc công nghệ thông tin thúc đẩy việc sáng tạo phổ biến thơng tin, cơng nghệ kiểm sốt việc truy cập cơng cộng đến thơng tin Các cơng ty thương mại có cơng cụ bổ sung vào sản phẩm họ cho phép truy cập trừ đưa mật dấu nhận dạng người dùng cụ thể Thực tế cản trở việc chuyển giao thơng tin điện tử Mục đích luật quyền cân quyền chủ sở hữu quyền người dùng Luật quyền hành có áp dụng thời đại số hay không? Thư viện mua thông tin để cung cấp bình đẳng cho cộng đồng Vì ngày có nhiều thơng tin phổ biến dạng số, nên thư viện cần phải ý để đảm bảo cho cơng chúng hưởng quyền truy cập giống với thông tin dạng in Hoạt động 2-1 Thăm site sau để nghiên cứu vấn đề đạo đức việc sử dụng tài liệu số Module Bài học Web Site Legal Issues - http://www.bitlaw.com/internet/webpage.html Ethics of Internet use - http://onlineethics.org/topics/interethics.html Keeping it Legal: Copyright and Other Legal Issues Arising out of Web Site Management http://fno.org/jun96/legal.html Bản số Bản quyền dựa việc chép tài liệu Trong thời đại in, việc chụp nhận biết được, quyền dành riêng chi chủ sở hữu quyền chụp Trong thời đại số, số tạo tài liệu truy cập Nó chép đề lưu trữ máy tính Bản số dễ sửa đổi, thao tác phổ biến Hơn nữa, số khơng vơ chủ mà cho th, số tiền đóng hết Khái niệm lần bán khơng áp dụng cho tài liệu số khơng có quyền sở hữu Các thư viện có vấn đề thương lượng luân chuyển cho mượn liên thư viện khơng có hữu hình Cấp phép quyền sở hữu Ngày thư viện không bổ sung tài liệu số để sở hữu riêng Thay vào họ mua quyền truy cập, mà đòi hỏi đặt mua dài hạn liên tục Giấy phép hợp đồng thư viện nhà cung cấp thơng tin tun bố thư viện khơng thể làm tài liệu Mặc dù truy cập nhanh rộng hơn, song người dùng làm khơng thể làm bị tác động vấn đề cấp phép 21 Vấn đề bảo quản Luật quyền cho phép thư viện chụp tài liệu in chép tài liệu điện tử với mục đích bảo quản Thư viện có phép tài liệu số khơng có quyền bảo quản tài liệu hợp đồng Cũng không rõ để bảo quản tốt tài liệu số chúng liên quan đến cơng nghệ truy cập sẵn có Tập thể người giữ quyền tác giả có quyền phá vỡ quyền chúng cho phép sử dụng mật bảo vệ cơng việc mã hố khơng cần có phép chủ sở hữu quyền Điều có nghĩa chúng từ chối việc truy cập cơng chúng Đặt trước điện tử Luật quyền hạn chế việc đặt trước tài liệu điện tử chương, báo đơn lẻ, số biểu đồ minh hoạ khác, phần nhỏ tác phẩm, chép tài liệu mà nhân viên thư viện sở hữu thực mặt luật pháp (bằng mua, thuê, sử dụng xin phép, mượn liên thư viện,…) Cần đưa thông tin quyền xuất xứ, trích dẫn thích hợp nhận biết xuất xứ lúc Truy cập cho thành viên lớp cần chấm dứt vào cuối khố học Giấy phép cần thiết tài liệu mà sử dụng lại sau Hoạt động 2-2 Module Bài học Dùng Internet để tìm luật nước bạn tác động đến quyền thời đại số Nếu khơng có, tìm diều khoản quyền tác động đến thư viện nước bạn Ngoại lệ thư viện quan lưu trữ Theo Đạo luật quyền Hoa Kỳ, mục 404 đạo luật quyền thiên niên kỷ số (DMCA) bổ sung mục 108 đạo luật quyền Theo sửa đổi này, thư viện quan lưu trữ hưởng lợi từ cơng nghệ số tham gia hoạt động bảo quản đặc thù Theo đó, “sửa đổi tiểu mục 108(b)” cho phép thư viện quan lưu trữ đĩa ghi âm, khơng có 1, với mục đích lưu trữ đảm bảo an tồn dành cho nghiên cứu sử dụng thư viện quan lưu trữ khác, cho phép băng ghi âm dạng số dạng tương tự Việc sửa đổi cho phép chụp dạng số ngồi việc khơng phổ biến format khơng cung cấp cho cơng chúng ngồi nhà thư viện quan lưu trữ Mặt khác, luật cho phép thư viện cho quan có thẩm quyền khác mượn hình thức điện tử lưu trữ Các điều mục 108 “Hạn chế đặc quyền: Tái thư viện quan lưu trữ” rõ:    Thư viện chụp báo, chương sách,… gửi chụp cho thư viện khác qua mượn liên thư viện Các phải có thơng báo quyền phổ biến Nếu tác phẩm không chứa thông báo dấu quyền, cần có ghi kèm rõ tác phẩm bảo vệ quyền Thư viện ba tác phẩm xuất để thay tác phẩm bị đánh cắp, mất, phá huỷ hay hư hỏng (khi thay chưa dùng đến có với chi phí hợp lý) Thư viện ba số để thay tác phẩm dạng format lỗi 22  thời giống format không phục vụ cơng chúng ngồi tồ nhà thư viện quan lưu trữ Thư viện quan lưu trữ tái bản, phổ biến, trưng bày trình diễn dạng số chép tác phẩm vòng 20 năm cuối thời kỳ quyền với mục đích bảo quản, nghiên cứu học tập đề phòng/provide tác phẩm chủ đề để khai thác thương mại thơng thường, khơng thể có với giá phải chủ sở hữu quyền không đề thông báo với Cơ quan đăng ký quyền điều kiện áp dụng Đạo luật thiên niên kỷ số (DMCA) đượcQuốc hội thông qua ngày 12 tháng 10 năm 1998 có hiệu lực năm 2000 Kết luận Mặc dù DMCA có hiệu lực năm 2000, vấn đề bất ổn mối quan tâm quyền thời đại số Đó vấn đề Hoa Kỳ nước Một lần nữa, xin lưu ý nên tư vấn luật sư vấn đề quyền cụ thể Đánh giá Module Bài học Viết số thực tế chụp thư viện bạn Chúng có vi phạm quyền hay khơng? bạn đề xuất giải pháp cho vấn đề để bảo vệ thư viện bạn quan bạn nào? Kết thúc Module 23 Đánh giá khoá học Chỉ dẫn: Nhằm giúp tăng cường chất lượng hiệu môn học/module 9, đề nghị điền gửi lại phiếu đánh giá cho giáo viên Đề nghị đánh giá môn học/module theo mục sử dụng thang điểm cách khoanh tròn số tương ứng = Hoàn toàn đồng ý [SA] = Đồng ý [A] = Không chắn [N] = Khơng đồng ý [D] = Hồn tồn khơng đồng ý [SD] Mục tiêu nội dung Mục tiêu khố học có rõ ràng khơng? Các mục tiêu có đạt khơng? Các chủ đề trình bày có phù hợp với cơng việc bạn khơng? Khố học có cấu trúc logic khơng? Có hoạt động phù hơp với nội dung khố học khơng? Khố học theo dõi khơng? Khố học có bổ ích hấp dẫn khơng? Khóa học có đáp ứng kỳ vọng bạn khơng? SA 5 5 5 5 A 4 4 4 4 N 3 3 3 3 D 2 2 2 2 SD 1 1 1 1 Trình bày Các khái niệm kỹ thuật giải thích có rõ ràng khơng? Bạn có khuyến khích tham gia tích cực khố học khơng? Các vấn đề liên quan đến cá nhân bạn thảo luận có làm bạn hài lòng khơng? Khố học thực có tiến độ khơng? Các học trình bày rõ ràng tổ chức tốt không? SA 5 A 4 N 3 D 2 SD 1 5 4 3 2 1 Giảng viên Giảng viên có kiến thức tốt chủ đề giảng dạy không? Giảng viên trình bày tài liệu có hiệu khơng? Giảng viên trình bày chủ đề có hay nhiệt tình khơng? Giảng viên trả lời câu hỏi có rõ ràng mang tính xây dựng khơng? SA 5 5 A 4 4 N 3 3 D 2 2 SD 1 1 Môi trường học tập Tài liệu khố học đọc khơng? Tài liệu hướng dẫn handouts có hữu ích khơng? Các phương tiện hỗ trợ hình ảnh có hữu ích khơng? Địa điểm học có phù hợp khơng? Thời gian dành cho khố học có phù hợp khơng? SA 5 5 A 4 4 N 3 3 D 2 2 SD 1 1 Trước tham dự tập huấn, bạn có kinh nghiệm chủ đề? 24 (Mới ) (Cơ sở) (Nâng cao) (Chun gia) Lợi ích khố tập huấn kinh nghiệm bạn nào? (Không hữu ích) (Một ít) (Hữu ích) (Rất hữu ích) Bạn có thu kiến thức kỹ khơng? Có Khơng Khái niệm kỹ quan trọng mà bạn học module này? _ _ Khái niệm kỹ quan trọng mà bạn học module này? _ _ 10 Những thông tin cần bổ sung thêm cho module? _ _ 11 Bạn thích tài liệu tập huấn nào? _ _ 12 Bạn không thích tài liệu tập huấn nào? _ _ 13 Các kiến nghị đề xuất khác? _ _ XIN CẢM ƠN! 25 ... Now On, Vol no http://fno.org/jun96/legal.html Library of Congress Copyright Office Copyright Basics http://www.loc.gov/copyright/circs/circ1.html Lutzker, A ( 199 9) Primer on the Digital Millennium:... qua năm 198 8 đề cập đến môi trường liên kết 15 mạng số Ở Ôxtrâylia, đạo luật quyền ( 196 8) thức sửa đổi để quan tâm đến thay đổi môi trường thông tin Ở Philippines, luật có hiệu lực năm 199 8 Hoạt... (Republic Act No 8 293 ) Part IV Copyright http://www.chanrobles.com/legal7copyright.htm Keeping it legal: Copyright and other legal issues arising out of web site management ( 199 6) From Now On,