Đang tải... (xem toàn văn)
X• hội học có nguồn gốc từ lâu đời nhưng nó chỉ thành môn khoa học độc lập vào những năm 30 của thế kỷ 19.Vào thời điiểm đó cùng với sự phát triển nhanh chóng của khoa học tự nhiên cũng như sự phát triển mạnh mẽ của kỹ thuật công nghiệp và sự biến đổi về mọi mặt của đời sống x• hội do chủ nghĩa tư bản tạo ra ,các tri thức của khoa học x• hội cũng bắt đầu phát triển ,đặc biệt là sử học và luật học.Song nghiên cứu về x• hội với tư cách là chỉnh thể cho đến lúc đó vẫn thuộc về dịa bàn riêng của triết học mà môn triết học-x• hội trong thời kỳ đó bị tách khỏi đời sống thực tế ,chứa đầy những tập tục trừu tượng, không đáp ứng được nhu cầu thực tế, chính vì vậy x• hội hội ra đời tách khỏi triết học, trở thành môn khoa học nghiên cứu về x• hội nói chung, khắc phục tính chất trừu tượng xa rời thực tế của x• hội lúc đó nhằm đáp ứng nhu cầu của đời sống x• hội thực tế. Như vậy x• hội học trước hết là môn khoa học nghiên cứu về x• hội.
Phần khái niệm xà hội học vấn đề liên quan hội học vấn đề liên quan ************************************************************ khái niệm xà hội học vấn đề liên quan hội học Xà hội học có nguồn gốc từ lâu đời nhng thành môn khoa học độc lập vào năm 30 kỷ 19.Vào thời điiểm với phát triển nhanh chãng cđa khoa häc tù nhiªn cịng nh sù phát triển mạnh mẽ kỹ thuật công nghiệp biến đổi mặt đời sống xà hội chủ nghĩa t tạo ,các tri thức khoa học xà hội bắt đầu phát triển ,đặc biệt sử học luật học.Song nghiên cứu xà hội với t cách chỉnh thể lúc thuộc dịa bàn riêng triết học mà môn triết học-xà hội thời kỳ bị tách khỏi đời sống thực tế ,chứa đầy tập tục trừu tợng, không đáp ứng đợc nhu cầu thực tế, xà hội hội đời tách khỏi triết học, trở thành môn khoa học nghiên cứu xà hội nói chung, khắc phục tÝnh chÊt trõu tỵng xa rêi thùc tÕ cđa x· hội lúc nhằm đáp ứng nhu cầu đời sèng x· héi thùc tÕ Nh vËy x· héi häc trớc hết môn khoa học nghiên cứu xà héi Kh¸i niƯm x· héi häc X· héi cã nhiỊu cấp độ khác tuỳ thuộc vào phạm vi xem xét mà khái niệm xà hội học đợc hiểu vùng, địa phơng quốc gia loài ngời Có thể định nghĩa xà hội học nh cộng đồng ngời có quan hệ gắn bó mật thiết sản xuất, đòi sống sống phạm vi điều kiện định Xà hội cộng đồng ngời, ngời có ý chí cấu thành Xà hội vµ quy lt x· héi chØ cã thĨ xt hiƯn, phát triển trực tiếp hoạt động có ý chí theo đuổi mục đích định nghiên cứu xà hội tách rời nghiên cứu hoật động cộng đồng ngời mối quan hệ muôn vẻ cá nhân cộng đồng điều kiện lịch sử cụ thể định Với t cách chỉnh thể toàn vẹn, xà hội hêh thống Hệ thống xà hội bao gồm yếu tố mối liên hệ giũa yếu tố biến đổi yếu tố theo tác động yếu tố khách quan chủ quan Nghiên cứu xà hội với t cách chỉnh thể với t cách hệ thống có nghĩa phải nghiên cứu yếu tố, mối liên hệ yếu tố để xác định quy luật vận động phát triển chúng Song yếu tố lại tiểu hệ thống có yếu tố nhỏ tác động yếu tố nh quy luật hình thành phát triển yếu tố nhỏv.v Chẳng hạn xà hội loài ngời gồm nhiều quốc gia, quốc gia gồm nhiều địa phơng sản xuất xà hội có nhiều ngành, ngành lại chuyên môn hoá hẹp hơnv.v Rõ ràng nghiên cứu hệ thống xà hội không cần xem xét quy luật chung mà cần tới nhũng quy luật đặc thù, chung hơn.Và việc nghiên cứu cụ thể bao nhiêu, khoa học nghiên cứu xà hội lại đáp ứng nhiều cho thực tế nhiêu Đó lý xà hội học tách khỏi triết học để trở thành môn khoa học độc lập Đồng thời xà hội học có vị trí riêng, không đồng với khoa học xà hội học khác;vị trí đợc quy định tính đặc thù đối tợng phơng pháp nghiên cứu xà hội học Chơng II- trình hình thành ,cơ câu chức xà hội học vấn đề liên quan hội học 1.Lịch sử phát triển xà hội học: Vào kỷ thứ 18, đầu kỷ thứ 19, tri thữc xà hội học đà phát triển tới mức tách khỏi triết học hình thành khoa học riêng biệt với hệ thống khái niệm phạm trù, lý luận đối tợng nhiệm vụ chức phơng pháp riêng Những tiền đề cho đời xà hội học thời kỳ gán liền với điều kiện kinh tế -xà hội phát triển môn khoa học tự nhiên khoa học xà hội a-Tiền đề kinh tế xà hội: Xà hội học với t cách môn khoa học độc lập xuất vào kỷ 19 trình hình thành phát triển khách quan chủ nghĩa t ,do phát triển mạnh mẽ sản xuất khí, thay thay đổi tính chất nội dung lao động xuất tợng đời sống kinh tế xà hội Những biến đổi sở xuất phát triển tri thức đặc biệt tri thức khoa học xà hội đồng thời biến đổi sở cho phát triển phơng pháp nghiên cứu xà hội đặc thù khác với phơng pháp nghiên cứu triết học-xà hôị Chính mà xà hội học đời tách khỏi triết học Xà hội học xuất biến đổi cđa t×nh h×nh giai cÊp x· héi ë thêi kỳ xuất hiên cần thiết phải nghiên cứu xà hội cụ thể gia đình Hoàn cảnh công nhân nông dân đời sống xà hội giai cấp đời sống thành thị v.v Việc nghiên cứu vấn đề xà hội cụ thể, thực tế sở để xà hội học đời, tách khỏi triết học xà hội học b.Những biến đổi trị xà hội t tởng: Biến đổi trị, xà hội, quan trọng góp phần làm thay đổi thể chế trị, trật tự xà hội thiết chế xà hội châu Âu kỷ XVIII đậi cách mạng Pháp năm 1789 Cuộc cách mạng đà không mở đầu cho tan rà chế độ phong kiến, nhà nớc quân chủ mà thay trật tù cị ®ã b»ng mét trËt tù x· héi míi nhà nớc t sản Mâu thuẫn sâu sắc lợi ích giũa tầng lớp xà hội giai cấp công nhân vô sản giai cấp t sản đà lên đến đỉnh điển làm bùng nổ cách mạng vô sản giới vào cuối kỷ XIX- Công xà Pais năm 1917.Cuộc cách mạng đà thổi bùng lên lửa nhiệt tình cách mạng lý tởng xà hội chủ nghĩa tầng lớp tiến bỗ xà hội Những biến đổi trị xà hội đặc biệt cách mạng Pháp đà để lại dấu ấn không phai mờ lịch sử phát triển xà hội học.Trớc hết kiện xà hội học đời lần Pháp mà Anh, Đức hay Mỹ Thứ hai ,các công trình nhà xà hội học Pháp nh Auguste Comte, Emile Durkeim, nhà xà hội học ngòi Anh Herbert Spencer, nhà xà hội học ngời Đức George Simmel ,và đặc biệt nhà lý luận cách mạng t tởng xà hội Karl Marx chịu ảnh hởng học thuyết xà hội chủ nghĩa Pháp Những biến động trị, xà hội Pháp đà đặt câu hỏi lý luận bÃn xà hội Pháp Đó làm phát sử dụng quy luật tổ chức xà hội để góp phần tạo trật tự tiến xà hội c-Biến đổi mặt lý luận phơng pháp nghiên cứu: Tiền đề lý luận phơng pháp luận làm nảy sinh xà hội học bắt nguồn từ t tởng kho học văn hoá thời đại phục Hng kỷ thứ XVIII Các nhà t tởng Anh thờng cổ vũ bênh vực cho quyền ngời nhằm biện minh cho chủ nghĩa t công nghiệp lần xuất nớc Ví dụ: Adam Smith cho rằng: cá nhân phải đợc tự thoát khỏi buộc hạn chế bên dể tự cạnh tranh Có nh cá nhân tạo đợc xà hội tốt đẹp Các nhà triết học Pháp cho ngời xà hội chủ yếu bị chi phối điều kiện hoàn cảnh họ, ngời có quyền tự nhiên định mà thiết chế xà hội vi phạm.Vì vậy, cần xoá bỏ, thay thÕ trËt tù x· héi cò b»ng mét trËt tự xà hội tốt đẹp với chất nhu cầu ngời Sự biến đổi nh cần phải diễn cách hợp pháp, tiến đờng khai sáng.Các t tởng nhân đạo, tiến đà đợc phản ánh rõ cách mạng Pháp năm 1789 Sự phát triển mạnh mẽ khoa học đặc biệt phơng pháp nghiên cứu khoa học nhân tố quan trọng cho đời xà hội học Các tợng, trình xà hội hành động ngời đà trở thành đối tọng nghiên cứu khoa học.Các khoa học tự nhiên nh vật lý, hoá học,sinh học đà phá quy luật tự nhiên để giải thích giới Các nhà t tởng xà hội, nhà xà hội học tìm thấy khoa học tự nhiên hình tọng quan niệm cách xây dựng lý thuyết cách nghiên cứu trình, tợng xà hội cách khoa học 2- Cơ cấu chức xà hội học A- Cơ cấu xà hội học Có thể hình dung xà hội hoc nh kiến trúc nhiều tầng, tầng xà hội học đại cơng, tiếp tầng lý luận xà hội học chuyên biệt tầng dới công trình nghiên cứu xà hội học cụ thể a-xà hội học đại cơng xà hội học chuyên biệt việc phân chia xà hội học đại cơng xà hội học chuyên biệt vào phạm vi vấn đề nghiên cứu hay mức độ chung vấn đề đợc nghiên cứu Xà hội học đại cơng Xà hội học đại cơng cấp độ hệ thống lý thuyết xà hội học Xà hội học đại cơng khoa học quy luật chung xà hội,về hoạt động phát triển xà hội, tơng tác tự nhiên vốn có yếu tố hợp thành xà hội.Trên ý nghĩa ấy, xà hội học đại cơng liên quan mật thiết đến chủ nghĩa vật lịch sử Chỗ khác chủ nghĩa vật lịch sử xà hội học khác đối tợng phơng diện phơng pháp nghiên cứu hai môn khoa học xà hội Xà hội học chuyên biệt Xà hội học chuyên biệt phản ánh mối liên hệ khách quan mặt khác đời sống xà hội.Các lý luận Xà hội học chuyên biệt đóng vai trò khâu trung gian gắn lý luận xà hội học đại cơng với việc nghiên cứu tợng đời sống xà hội Ngày nay, xà hội học chuyên biệt đợc phân thành nhiều môn nh:xà hội học lao động ,lối sồng, d luận phân tầng xà hội, xung đột xà hôị, xà hội học nhận thức, tôn giáo luật pháp, hình xà hội học nông thôn, dô thịv.v số nớc, ngành xà hội học chuyên biệt đợc phân chia thành 200 loại khác b-Xà hội học trừu tợng -ý thuyết x· héi häc thĨ thùc nghiƯm ViƯc ph©n chia xà hội học trừu tợng-lý thuyết Xà hội học cụ thể thực nghiệm vào mức dộ trừu tợng vấn đề nghiên cứu.Việc phân chia có liên quan mật thiét với việc phân chia thành xà hôị học chuyên biệt Xà hội học đại cơng Xà hội học đại cơng nghiên cứu quy luật chung nhất, liên quan chặt chẽ tới xà hội học trừu tợng - lý thuyết; xà hội học chuyên biệt nghiên cứu vấn đề cụ thể nên gán liền với xà hội học cụ thể - thực nghiêm Tuy nhiên đồng Xà hội học đại cơng với Xà hội học trừu tọng lý thuyết xà hội học đại cơng có sở thực nghiệm; Cũng đồng nhÊt X· héi häc chuyªn biƯt víi x· héi häc cụ thể xà hội học chuyên biệt có phần lý thuyết, xà hội học lý thuyết Cấp độ xà hội học lý thuyết tái lại trình t khách thể xà hội, mô tả trạng thái nó, thâm nhập vào quy luật vận động phát triển nó, hiẻu đợc dự báo đợc xu hớng tất yếu phát triĨn cđa nã CÊp ®é x· héi häc thùc nghiƯm bao gåm viƯc thu thËp th«ng tin x· héi th«ng qua quan sát, thử nghiệm việc sử lý thông tin xà hội Mô tả kiện thực nghiệm công việc xà hội học thực nghiệm Mối quan hệ cấp độ lý thuyết cấp độ thực nghiệm thể chỗ: nhận thức lý thuyết đợc xây dựng sở nhận thức thực nghiệm, có trớc, sở để khái quát hoá: Song nhận thức lý thuyết tiếp diễn đơn giản nhận thức thực nghiệm mà bớc phát triển cao việc tìm quy luật vận động biến đổi khách thể nghiên cứu Danh giới cấp ®é lý thut vµ cÊp ®é thùc nghiƯm chØ cã tính chất tong đối Xà hội học, với tất phận nó, khoa học vừa cã tÝnh chÊt lý thuyÕt, võa cã tÝnh chÊt thùc nghiệm B- chức xà hội học a- Chức nhận thức Lý luận xà hội học vũ trang cho nhà nghiên cứu lÃnh đạo tri thức khoa học phát triển xà hội quy luật phát triển Nó nguồn gốcvà chế trình phát triển xà hội, chức nhận thức xà hội học biểu chỗ: + Một là, Xà hội học tạo tiền đề để nhận thức triển vọng phát triển cao xà hội nói chung, kể mặt lĩnh vực riêng + Hai là, xà hội học xác định nhu cầu phát triển xà hội, giai cấp, nhóm xà hội, xác định hình thức cụ thể cho phép đạt đợc trùng hợp đến mức tối đa lợi ích cá nhân, nhóm lợi ích, xà hội + Ba là, xà hội học giúp phân tích lý luận hoạt ®éng nhËn thøc vỊ x· héi x©y dùng lý ln phơng pháp nhận thức xà hội b-Chức t tëng X· héi häc gióp gi¸o dơc t tëng cho qn chóng Nã vị trang cho mäi ngêi trÝ thøc vỊ c¸c quy lt khach quan cđa sù ph¸t triĨn xà hội,vạch đờng xây dựng xà hội Cho nên, xà hội học làm cho ngời ý thức đợc sức mạnh vị trí cách đầy đủ hơn, góp phần nâng cao tích cực xà hội cá nhân.Chức t tởng Xà hội học thể chỗ: + Một là,Củng cố tăng cờng niềm tin vào tính khoa häc x· héi cđa triÕt häc vỊ x· héi b»ng công trình nghiên cứu cụ thể xà hội học chuyên biệt xà hội học thực nghiệm.Tin vào khoa häc x· héi cịng cã nghÜa lµ tin vµo tiến xà hội, vào tơng lai sáng nhân loại + Hai là: Phát huy tính động chủ quan nhờ công trình nghiên cứu tính động xà hội, biến cách xà hội nhân cách ngời nói chung, vấn đề có liên quan có liên quan đến chủ thể xà hội xà hội học đặt vấn đề trực tiếp nghiên cứu giải + Ba là, góp phần điều chỉnh hành vi nhân cách cá nhân thông qua công trình nghiên cứu đạo dức, lối sống định hớng giá trị, văn hoá nghệ thuật, khuyết tật xà hội xà hội học quan tâm nghiên cứu c-Chức dự báo quản lý Đây chức quan trọng xà hội học Dựa sở phân tích tổng hợp kết nghiên cứu trạng trình riêng lẻ tọng mặt xà hội, xà hội học làm sáng triển vọng vận động xà hội học tơng lai tới nh tơng lai xa Nhờ dự báo xà hội học mà chủ thể quản lý đa thực kế hoạch hoá, kế hoạch hoá tơng lai tính chất lợng hoạt động có ý thức ngời mà công cụ quan trọng tất chủ thể xà hội lĩnh vực tổ chøc qu¶n lý x· héi Nh vËy x· héi häc có mối quan hệ trực tiếp đến hoạt động quản lý Nhờ kết khoa học việc nghiên cứu đà đợc chứng thực đồng thời nhờ khác quan diểm phơng pháp đánh gía đặc tính khác đối tợng, xà hội học tạo xuất phát cho việc đề định tối u phơng án quản lý d-Chức phơng pháp luận Nội dung phơng pháp nghiên cứu xà hội học cung cấp phơng pháp luận để tiếp cận phân tích tính thực xà hôị.Chính hệ thống phơng pháp đặc thù xà hội học đợc coi công chung cho nhiỊu ngµnh khoa häc lÜnh vùc hoạt động riêng mình.Chức phơng pháp luận xà hội học đợc biểu cụ thể chỗ: + Một là,Từ tri thức quy luật chung đặc thù xà hội xà hội học mà chủ thể xà hội rút phơng pháp nhận thức cải tạo đối tợng xà hội + Hai là,Từ quan điểm, phơng pháp đánh giá đặc tính khác đối tợng xà hội mà chủ thể xà hội rút phơng pháp khác để tiép cận vấn đề + Ba là,từ phơng pháp, bớc cụ thể xà hội học thực nghiệm mà chủ thể tìm thâý phơng pháp cụ thể để nhận thức hành động thực tế Với chức Xà hội học có vai trò ý nghĩa vô cïng quan träng ®êi sèng x· héi häc ChÝnh vậy, xà hội học bắt đầu đợc tìm hiểu, đặc biệt nớc ta, đà đợc quan tâm nghiên cứu chiều rộng lẫn chiều sâu.Cùng với bùng nổ thông tin, với vai trò ngày tăng khoa học xà hội, tri thức thực chứng xà hội, với xu hớng quốc tế hoá hoạt động xà hội, với chủ trơng mở cửa héi nhËp víi thÕ giíi cđa níc ta, x· héi học đợc nghiên cứu ngày sâu thêm để sở ngày đóng vai trò quan trọng tiến toàn thể xà hội loài ngời Phần hai Nội dung d luận xà hội học vấn đề liên quan hội Chơng I-Khái niệm d luận xà hội học vấn đề liên quan hội 1- Khái niệm d luận xà hội Có thể nhiều ý kiến khác định nghĩa, đầy đủ xác hoạt động d luận xà hội Nhng đông đảo nhà khoa học đồng ý d luận xà hội tợng xà hội đặc biệt biểu thị thái độ phán xét đánh giá quần chúng vấn đề mà họ quan tâm D luận xà hội đà xuất tồn lâu đời lịch sử, phát triển trởng thành với thân xà hội loài ngời Đối tợng d luận xà hội thực tế xà hội nói chung, mà cộng đồng ngời quan tâm tới liên quan đến nhu cầu tinh thÇn vËt chÊt cđa hä Nh vËy d ln x· hội nảy sinh có vấn đề có ý nghĩa xà hội đụng chạm đến lợi ích cộng đồng, có tầm quan trọng tính cấp bách đòi hỏi phán xét, đánh giá phơng hớng giải vấn đề trị xà hội văn hoá hay đạo đức Tính đặc thù d ln x· héi g¾n liỊn víi chđ thĨ cđa nã; liƯu cã thĨ coi sè ngêi cđa mét nhãm tập hợp ngòi d luận xà hôị đợc không?Tất nhiên nhóm nhỏ tham gia hình thành d luận vấn đề xà hội chung, có giá trị trờng hợp này, coi nhóm tạo chủ thể d luận, thâm nhập vào cộng đồng ngời đó.Trong xà hội tồn d luận xà hội nhiều dạng cộng đồng lớn nhỏ d luận xà hội trạng thái tinh thần túy mà trạng thái tinh thần thực tế Nhà nghiên cứu ngời Bungari B.Vinhép viết:D luận xà hội xuất hình thành hoạt động nh tranh luận đánh giá thể quan hệ nhóm xà hội với hành vi hoạt động ngời riêng biệt.Yếu tố ®Þnh cđa bÊt cø mét cc tranh ln tËp thĨ tợng coi d luận xà hội phải có đánh giá âm tính hay dơng tính trạng Tính đặc thï cña d luËn x· héi chØ møc xem xÐt, sù thĨ hiƯn cđa d ln x· héi.D ln xà hội phải đợc thể đầy đủ mức ®é lêi nãi vµ ë møc ®é hµnh vi Khi d luận xà hội hình thành, cộng đồng xà hội từ đánh giá cung với lập trờng hành động, kiến nghị chung nên cấp tuỳ theo điều kiện mà chuyển hoá từ lời nói đến hành động.Thái độ, tinh thần nh thể nh thái độ tinh thần thực tiến, thúc đẩy hành dộng thực tiễn.Quá trình thể rõ ràng trng cầu ý kiến nhân dân chủ trơng, sách dự luật trình phát triển cách mạng nhân dân.Chính d luận xà hội đợc xem nh hoạt động tâm lý xà hội, cầu nối ý thức xà hội hành động xà hội Sự phản ánh thực tÕ d luËn x· héi tríc hÕt cã tÝnh chất đánh giá tợng xà hội để xác định hành vi ứng xử ngời.Nghiên cứu vấn ®Ị d ln x· héi ph¶i xem xÐt ë nhiỊu khía cạnh khía cạnh chủ thể kh¸ch thĨ cđa d ln x· héi +Chđ thĨ cđa d luận xà hội nhóm xà hội mà lợi ích họ có mội quan hệ định ®èi víi c¸c vÊn ®Ị diƠn x· héi đợc nhiều ngời đa trao đổi, thảo luận +Khách thể d luận xà hội kiện khác đời sống xà hội Để xác định đợc khách thể d luận xà hội dựa vào hai dấu hiệu sau: Lợi ích chung đợc xem tiêu chuẩn hàng đầu để xác định khách thể d luận xà hội, lợi ích chung sở xuất tranh ln tËp thĨ,tuy nhiªn, mèi quan hƯ víi ý thức, lợi ích cá thể tồn d luận xà hội Bản thân d luận xà hội tồn sở lợi ích chung Những tranh luận gắn liền với lợi ích xà hội đợc ngời quan tâm điều kiện thứ hai để xác định khách thể d luận xà hội Cơ sở hình thành trình hình thành d luận xà hội Cơ sở cho việc hình thành d luận xà hội thảo luận, trao đổi ý kiến công khai kiện, tợng, trình xà hội Việc hình thành d ln x· héi thêng qua c¸c bíc: -Chøng kiÕn hình dung việc, nảy sinh cảm nghĩ bớc đầu -Trao đổi, bàn luận cảm nghĩ, chuyển từ ý thức cá nhân sang ý thức nhóm ngời -Hình thành phán xét, đánh giá kiện tợng nêu biện pháp giải 2-D luận xà hội tin đồn D luận xà hội tin đồn + Tin đồn lµ tin tøc vỊ mét sù viƯc, mét sù kiƯn có thật hay thật, lan truyền từ ngời sang ngòi khác nhng thiếu liệu kiểm chứng.Tin đồn thành d luận nhãm, cđa tËp thĨ lín hay nhá cã sù phán xét đánh giá việc kiện ®ã + Trong d luËn x· héi, mäi vÊn ®Ò phải đợc kiểm chứng qua phơng tiện thộng tin đai chúngvà nguồn tin có trách nhiệm.Tin đồn có đặc điểm sau: Cờng độ tin đồn phụ thuộc vào tính hấp dẫn mức độ không xác định vấn đề, hình thức lây lan:rút gọn chi tiết; cờng điệu hoá, thông tin đợc xếp theo động c¬ cđa ngêi trun tin D ln x· héi vµ chuÈn mùc x· héi D luËn x· héi cã tác dụng điều chỉnh hành vi ngời, đa nhận xét đánh giá sở chuẩn mực xà hội.D luận xà hội góp phần tạo chuẩn mực xà hội mới, loại bỏ giá trị chuẩn mực cũ, tập hợp chuẩn mực xà hội với tao sức mạnh D luận xà hội d luận xà hội Thông thờng, sau vấn đề xà hội đợc đa ra, có quan điểm ,cách nhìn nhận khác nhóm Những quan điểm ý kiến nhóm đợc gọi d luận xà hội, trình tơng tác nhóm xà hội đà dẫn tới việc hình thành ý kiến chung Chơng II - Quá trình hình thành yếu tố hình thành d luận xà hội học vấn đề liên quan hội 1- Quá trình phát sinh: D luận xà hội ý kiến ngời mà số đông ngời cộng dồng, phát ngôn chung họ tổng cộng ý kiến phán xét, đánh giá cá nhân mà qua chao đổi, bàn bạc có tác động qua lại ý kiến, hình thành nên phán xét, đánh giá trung số đông cộng đồng ngời Trong điều kiện bình thờng, việc hình thành d luận xà hội chia thành bớc sau: 10 -Bíc thø nhÊt: Chøng kiÕn h×nh dung sù việc kiện, chao đổi thông tin nó, nảy sinh cảm nghĩ ý kiến bớc đầu -Bớc thứ hai: Trao đổi bàn luận cảm nghĩ ý kiến xung qunah đối tợng d kuận, ý kiến cá nhân chuyển từ lĩnh vực ý thúc cá nhân sang ý thức xà hôị -Bớc thứ ba:Các loại ý kiến khác thống lại xung quanh quan điểm bản, hình thành phán xét đánh giá chung đại đa số cộng đồng -Bớc thứ t: Từ phán xét đánh giá chung tới lập trờng hành động thống nhất, nêu ý kiến nghị hoạt động thực tiễn Tuy vấn đề mà trình hình thành d luạn xà hội có biểu khác điều kiện khác nhau.Nói chung vấn đề phúc tạp ý kiến đa dạng gây tranh luận sôi truớc đến đợc thống ý kiến đa số Nh d luân xà hội hình thành qua va chạm ý kiến khác sản phảm giao tiếp xà hội Không có giao tiếp xà hội sáng tạo tập thể phán xét chung đại đa số ngòi cộng đồng 2-Những yếu tố tác động đến hình thành d luận xà hội hình thành d luận nói chung nhu d luận xà hội phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan chủ quan kinh tế trị văn hoá xà hội nêu nhứng yếu tố nhận xét sau a-Tính chất kiện tợng trình xà hội: D luận xà hội tợng tinh thần phản ánh tồn xà hội truớc hết phụ thuộc vào tính chất kiện tợng xà hội mà phản ánh, vào ý nghĩa kiện mấu thuẫn lợi ích cộng đồng ngòi mang d ln hä đng hiƯn tỵng phï hỵp vãi lợi ích họ phản ánh tợng ngợc lại b- trình độ hiểu biết hệ t tởng trình độ văn hoá:Có thể nói rộng mức ®é chn bÞ cđa céng ®ång ngêi ®Ĩ tiÕp nhËn kiện, tợng cần thiết nên thông tin không đầy đủ, dẫn đến khả tranh luận kéo dài không hình thành d luận xà hội Hệ t tởng trình độ văn hoá ảnh hởng quan trọng đến tình hình nói chung, quan điểm phán xét phản ánh với xà hội xung quanh c- Những nh©n tè vỊ t©m lý x· héi: NhiỊu nh©n tè nh thói quen, nếp nghĩ ý chí tâm trạng tình cảm cộng đồng ngòi đà đợc hình thành ảnh hởng trực tiếp diều kiện sống hàng ngày công tác tuyên truyền giáo 11 dục.ảnh hởng nhân tố có nhiều mặt khó nhận biét tuỳ thời điểm định ngời ta có tâm trạng phấn chấn, hồ hởi nội dung phán xét đánh giá tợng có khía cạnh khác với khía cạnh tâm trạng chán nản, bi quan.Thờng thấy phấn chấn lạc quan thấy nhiều thuận lợi thấy khó khăn ngợc lại Những nếp nghĩ bảo thủ cứng nhắt mang di sản khứ ảnh hởng đén việc hình thành d luận xà hội không đắn d- Hoàn cảnh sinh hoạt trị:Trong điều kiện có dân chủ rộng rái xà hội có thông tin phong phú ngời sÃn sàng cởi mở bộc lộ ý kiến tham gia bàn bạc vấn đề chung d luận xà hội có điều kiện thuận lợi, Ngợc lại, điều kiện thiếu dân chủ, thông tin nghèo nàn chí bị cắt xén xuyên tạc d luận xà hội hình thành khó khăn, chậm chạp dói chế độ độc Tài phát xít quyền dân chủ bị thủ tiêu d luân xà hội phát triển theo hớng mập mờ mang tính châm biếm ,tiếu lâm Chơng III Tính chất d luận xà hội học vấn đề liên quan hội 1-Tính công chúng, công khai Hệ thống truyền thông đại chúng có vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành thể d luận xà hội Hệ thống thông tin đại chúng phơng tiện thiết chế xà hội nhằm bảo đảm phổ biến thông tin quy mô đại chúng đợc thực hoạt động phát nhanh, truyền hình, hệ thống in ấn phát hành sách báo Chính C.Mac đà rằng: sản phẩm truyền thông d luận xà hội Đặc điểm hệ thống truyền thông đại chúng tin tức từ hệ thống đợc chuyển biến đến công chúng cách nhanh chóng, đặn trực tiếp Nó vừa phải hớng tới đối tợng công chúng nói chung, vừa phải hớng tới nhóm công chóng thĨ 2.TÝnh lan trun TÝnh lan trun lµ mét tÝnh chÊt rÊt quan träng cña d luËn x· hội Vì lan truyền kiện, việc trở thành d luận xà hội đợc Ví dụ nh kiện khủng bố công trung tâm Thơng Mại Thế Giới nớc Mỹ ngày 11-9 lúc đầu, thông tin bó hẹp phạm vi khu vực thành phố, nhng nhờ có phơng tiện thông tin đại chúng mà đà lan truyền khắp giới Từ ví dụ cụ thể ta cã thĨ rót r»ng nhê cã tÝnh lan trun mà 12 d luận xà hội đà đợc hình thành nhờ lan truyền mà thông tin đợc cập nhật đến ngời cách nhanh 3-Tính lợi ích D luận xà hội liên hệ chặt chẽ với quyền lợi cá nhân nhóm xà héi D ln x· héi nhiỊu cã søc m¹nh to lớn, pháp luật Ví dụ: Một ngời có tội lỗi, bị phạt tiền giam cầm, có ngời ta không sợ bị công bố tội trạng đài truyền địa phơng họ sống thông báo cho gia đình, dòng họ ngời đợc biết Biểu dơng tôn vinh mức, kịp thời, lúc điển hình tiên tiến có tác dụng to lớn viƯc thóc ®Èy x· héi 4.TÝnh biÕn ®ỉi D ln xà hội chuyển hoá thành hành động xà hội để thể đồng tình hay phản đối nhóm xà hội với hai mặt tích cực tiêu cực D luận xà hội nh tuợng xà hội khác không ngừng phát triển biến đổi với phát triển x· héi TÝnh chÊt biƯn chøng cđa nã lµ ë chỗ, với thay đổi điều kiện yếu tố có ảnh hởng tới hình thành d luận, chẳng hạn nh d luận thiểu số ngày hôm qua đến hôm trở thành d luận đa số, thành d luận xà hội ngợc lại Đây hình thức biểu trạng thái ý thức xà hội, nhng xét khía cạnh nhận thức, d luận xà hội luôn có đúng, sai, có lẽ phải lầm lẫn Vì trình nhận thức đợc phản ánh d luận xà hội không hoàn toàn tuân theo quy tắc nghiêm ngặt nhận thức chân lý Hêghen có lý ông ta cho rằng: d luận xà hội có thật giả Tính chất với thay đổi điều kiện yếu tố ảnh hởng đến hình thành, phát triển d luận xà hội tạo nên đặc điểm dễ thay đổi d ln x· héi vµ thĨ hiƯn tÝnh ln chøng d luận xà hội Điều buộc phải phân tích toàn chúng, có nghĩa phải phân tích d luận xà hội Chơng IV Chức d luận xà hội học vấn đề liên quan hội 13 D luận xà hội biểu sớm hình thái ý thức xà hội Trọng lịch sử loài ngời, d luận xà hội đóng vai trò điều hoà mối quan hƯ x· héi c¶ x· héi cha có phân hoá giai cấp Ph Ăng-ghen nhận xét : xà hội công xà nguyên thuỷ, d luËn x· héi ra, x· héi kh«ng cã mét phơng tiện cỡng chế khác J Rutxô , nhà khai s¸ng ph¸p thÕ kØ XVIII, rÊt coi träng vai trò d luận xà hội ý thức dân chúng, tác phẩm khế ớc xà hội, ông nhận định: điều luật nhà nớc cần phải phù hợp với nguyện vọng ý chí nhân dân lao động, Hê-ghen đà đa quan niệm tơng đối rộng d luận xà hội Trong công trình Triết học pháp quyền, ông xem xét d luận xà héi mèi quan hƯ víi viƯc ph©n tÝch thĨ chế nhà nớc Là ngời bảo thủ, bám chặt vào quân chủ hùng mạnh, ông đà thể đối lập tâm t trị quốc gia “ víi “ d ln x· héi cđa nh©n d©n”, nhng t tởng Hê-ghen gắn với công nhận søc m¹nh cđa trÝ t tËp thĨ cã ý nghÜa hÕt søc to lín, Hª-ghen chØ r»ng, d ln xà hội có sức mạnh thời đại, mở cho ngời khả thổ lộ bảo vệ ý kiến chủ quan chung Không dừng lại việc xem xét vai trò d luận xà hội, Hê- ghen xác định sở chủ yếu việc hình thành d luận xà hội, thảo luận Ông giải thích rằng, đờng thảo luận trao đổi đà cho phép tách cáo chung có ý kiến riêng làm tăng tỷ trọng hợp lý ý kiến đà đợc thảo luận Đánh giá hiệu d luận xà hội cần xuất phát từ nhận thức đứng đắn vai trò tích cực yếu tố tâm lý, t tởng vai trò quần chúng nhân dân đời sống x· héi Trong c¸c t¸c phÈm ý kiÕn b¸o chÝ ý kiến nhân dân , hệ t tởng Đức , D ln x· héi níc Anh, Ngn gèc cđa gia đình, sở hữu nhân dân nhà nớc, C.Mác nhiều lần khẳng định vai trò vị trÝ to lín cđa d ln x· héi, C.M¸c cho rằng, d luận xà hội d luận nhân dân ông viết : đại biểu thờng xuyên kêu gọi ủng hộ d luận nhân dân đem đến cho d luận nguồn phát ngôn ý kiến thật PH Ăng-ghen nhận định : Sù tiÕn bé to lín d luËn x· héi tiền đề biến đổi xà hội Nói vai trò d luận xà hội hoạt động quản lý, V.Lênin rõ : quản lý đợc thể đợc mà nhân dân ý thức Vai trß cđa d ln x· héi thĨ hiƯn ë chøc sau: chức đánh giá chức điều hoà 14 chức kiểm soát chức giáo dục chức t vấn 1- Chức điều hoà Chức điều hoà thể chỗ d luận xà hội góp phần xếp, điều chỉnh lại quan hệ xà hội cho mục đích chuẩn mực, sở phán xét, đánh giá kiện, tợng, d luận xà hội nêu chuẩn mực, việc nên làm, việc nên né tránh, điều chỉnh hành vi, cách c sử ngời Nó phát huy làm cho phong tục nh truyền thống tốt đẹp khứ, tác dụng xà hội Đặc biệt, xảy biến cố xà hội lớn , đụng chạm trực tiếp đến lợi ích cộng đồng( nh phong trào cách mạng, chiến tranh), d luận xà hội thờng hình thành nhanh chóng, rộng rÃi có sức mạnh lớn, chí hớng hoạt động cho quần chúng , cổ vũ hành động phù hợp với lợi ích chung, lên án hành động không phù hợp Trong sống, d ln x· héi cđa giai cÊp tiªn tiÕn thêng cã vai trò đặc biệt quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển xà hội 2.Chức đánh giá D luận xà hội đánh giá hành vi xà hội, chuẩn mực xà hội, trình xà hội, cụ thể d luận xà hội đánh giá hành vi ®ã ®óng hay sai, tèt hay xÊu Nh÷ng chn mùc xà hội mà d luận xà hội dựa vào để đánh giá điều luật, chuẩn mực chung đông đảo công chúng xà hội Sự đánh giá thờng khác nhãm x· héi kh¸c , cịng nh c¸c khoảng thời gian khác 3-chức giáo dục Bên cạnh chức điều hoà chức giáo dục.D luận xà hội đà hình thành thờng tác ®éng vµo ý thøc ngêi nghÜa lµ chi phèi ý thức cá nhân, nên cần phải điều chỉnh cho phù hợp với ý thúc chung cộng đồng.Vì đa số ngời cộng đồng quan tâm đến ý thức d luận xà hội, có đánh giá hành vi mình, có khuynh hớng giữ gìn, bảo vệ đúng, sửa chữa sai sót, đáp ứng đợc yêu cầu d luận xà hội nhân dân cộng đồng ngời 15 4-Chức kiểm soát D luận xà hội có chức kiểm soát thông qua phán xét, đánh giá, giám sát hoạt động tổ chức xà hội, quan nhà nớc có phù hợp với lợi ích xà hội hay không D luận xà hội buộc cá nhân nhóm xà hội phải tuân thủ chuẩn mực mà dựa vào để đánh giá phán xét Tuy nhiên, kiểm soát đợc thực chủ yếu thông qua nhóm mà cá nhân thành viên nhóm 5.Chức t vấn D luận xà hội có chức t vấn Thông qua nội dung mình, d luận xà hội đa kiến nghị, giải pháp cho vấn đề mà d luận xà hội quan tâm, giúp cho quan nhà nớc giải vấn đề quan trọng xà hội Thí dụ khuyên bảo, phơng hớng chung cách thức cụ thể để giải vấn đề Trong nội dung cđa d ln x· héi bao giê cịng chøa ®ùng năm chức Tuy nhiên trờng hợp cụ thể, cần phân tích làm sáng tỏ chức Tóm lại xà hội phát triển, trình độ phát triển quần chúng cao, dân chủ mở rộng sức mạnh cử d luận xà hội lớn Phần ba Tổ chức nghiên cứu ý nghĩa d luận xà hội học vấn đề liên quan hội Chơng I - Tỉ Chøc nghiªn cøu d ln x· héi häc vấn đề liên quan hội 1-Nghiên cứu tác động phơng tiện thông tin đại chúng đến hình thành d luận xà hội Trong điều kiện hình thành d luân xà hội không tách rời hoạt động phông tiện thông tin đai chúng ngợc lại, phơng tiện thông tin đại chúng phản ánh d luận xà hội rộng rÃi vấn đề đất nớc Nghiên cứu xà hội học d luận xà hội phải làm rõ khuynh hớng nhu cầu thông tin quần chúng nhân dân.ở nớc ta báo đài vừa quan ngôn luận tổ chức trị xà hội vừa diễn đàn quần chúng nhân dân.Thông qua báo tầng lớp nhân dân bày tỏ quan diểm ,ý kiến, thái 16 độ nguyện vọng chủ trơng sách đảng nhà nớc, đối víi sù kiƯn kinh tÕ quan träng cđa ®Êt nøc giới.Vì phơng tiện thông tin đại chúng nơi thể d luận tầng lớp nhân dân đối vói vấn đề xúc xà hội.Có vấn đề thu hút tham gia đông dảo quần chúng nhân dân thời gian dài.Có vấn đề thu hút nhóm xà hội nhng lại không thu hút ý nhóm xà hội khác Có tờ báo, tạp chí đợc đông đảo quần chúng nhân dân tham gia đón đọc nhng ngợc lại có tờ báo lại không đợc ý đông đảo quần chúng 2-Nghiên cứu d luận xà hội thông qua công tác thực quan đảng nhà nớc tổ chức xà hội a- thông tin nội đảng:Đây nguồn thông tin quan trọng đợc thu thập thông qua quan cáp uỷ đáng tin cậy,đồng thời lơi trực tiếp phát thông tin có tác động trực tiếp tới đời sống nhân dân mặt xà hôi Nh :Hội nghị đảng ,các báo cáo đảng tới tổ chức đảng địa phơng, huyện ,uỷ ,các sở, kiểm tra cập nhật thông tin, nói chuyện gặp gỡ lÃnh đạo quần chúng nhân dân b-Thông tin ngành đoàn thể quan kinh tế, xà hội: đoàn thể thờng xuyên tiếp xúc với quần chúng, thờng xuyên bắt đợc thông tin d luận thuộc đối tợng phụ trách 3-Nghiên cứu d luận xà hội phơng pháp nghiên cứu xà hội học a-Phỏng vấn:Là việc hỏi miệng ngời nghiên cứu ngời đợc tìm hiểu Bằng cách này, ngời đợc hỏi dễ dàng bày tỏ nhng ý nghĩ cảm xúc sử dụng phiếu điều tra Ngời nghiên cứu dùng câu hổi cách linh hoạt tuỳ theo tình vấn Một vấn đề quan trọng có ảnh hởng đến kết phỏngvấn tin cậy ngời đợc pháng vÊn ®èi víi ngêi ®i pháng vÊn, ®ã cần làm tốt lựa chọn ngời cần phỏngvấn hứơng dẫn thái độ cách làm việc cho họ b-Điều tra theo phiếu Anket: Là phơng pháp sử dụng phiếu điều tra ghi vào bảng câu hỏi gửi đến cho ngời đợc nghiên cứu, ngời đợc nghiên cứu trả lời theo hớng dẫn phiếu điều tra.Thờng ngời ta dùng phơng pháp tìm hiểu d ln x· héi v× nã cã thĨ t×m hiĨu đợc số lựơng thôngtin lớn với chi phí không lớn khoảng thời gan ngắn.Ưu điểm 17 phơng pháp có tính mục đích tính linh hoạt, khả thu đợc liệu theo mẫu chọn nhật định Nhợc điểm chải qua tính chất nhiều giai đoạn sửa chữa sai sót trình nghiên cứu Ví dụ:Sự cẩu th¶ cđa mét hay hai ngêi lËp b¶n Anket cã thể ảnh hởng đáng kể đến d luận xà hội Những sai sót có liên quan đến việc lựa chọn mẫu cần ý đến tính chất việc phát trng cầu ý kiến phát biểu ý kiến hội nghị trớc tập thể v.v việc nhng trả lời câu hỏi hớng dẫn Anket lại việc khác không nên tuyệt đối hoá việc diều tra theo phiéu Anket xem nh phơng pháp vạn để nghiên cứu d luận xà hội Việc nghiên cứu tâm t quần chúng cách khoa học thực đảm bảo cách tổng hợp phơng pháp đà nêu c-Vấn đề sử dụng kết ®iĨu tra ngiªn cøu d ln x· héi ViƯc nghiªn cứu tìm hiểu d luận xà hội phải phục vụ thiết thực cho công tác quản lý lÃnh đạo xà hội Kết điều tra phải sử dụng hiệu có tác dụng đến trình mở rộng công khai, phát huy tính tích cực đến cán đảng quần chúng nhân dân tham gia công tác quản lý xà hội, quản lý nhà nớc tuỳ theo chủ đề nghiên cứu tình hình cụ thể thời gian đó.Cần cân nhắc điều tra công bố tính phổ dụng kết diều tra Chơng II ý nghĩa việc nghiên cứu d luận xà hội học vấn đề liên quan hội việc ngiên cứu d luận xà hội có ý nghĩa sau: 1-Phát huy quyền làm chđ cđa d©n chđ nh©n d©n më réng d©n chđ xà hội chủ nghĩa Cách mạng ngiệp quần chúng.Công xây dựng xà hội chủ nghĩa nói chung đổi nói riêng kết trí tệu công sức nhân dân dới lÃnh đạo đảng, chế độ xà hội chủ nghĩa gắn bó máu thịt với nhân dân, khơi dậy tiềm sáng tạo nhân dân.vì tổ chức Đảng quan nhà nớc cần tạo điều kiện dễ dàng để công dân có đợc thông tin cần thiết kịp thời xác đợc tự bày tỏ phát biểu ý kiến, quan điểm vấn đề có quan hệ tới lợi ích họ, đựơc tham gia vào định quan trọng đất nớc tổ chức ngiên cứu d luận cách nghiêm túc phơng tiên mạnh mẽ để nhân dân thực quyền làm chủ tham gia tích cực hoạt động đất nớc 2-tăng cờng mối liên hệ Đảng quần chúng 18 Với tinh thần Lấy dân làm gốc,các tổ chức đảng quan nhà nớc phải lắng nghe ý kiến quần chúng, thờng xuyên phân tích cấc d luận tầng lớp nhân dân để bắt kịp thời tâm trạng , nguyện vọng họ.Trong nghệp đổi xây dựng chủ ngià xà hội phải giải hàng loạt vấn đề d luận xà hội thực tiễn kể xây dựng quan diểm chủ nghĩa xà hội đờng lên chủ nghĩa xà hội hoàn cảnh nớc ta Những việc đòi hỏi phải có gắn bó mật thiết đảng quần chúng Đồng thời thông qua d luận nhân dân cững bày tỏ ý chí yêu cầu tổ chức đảng quan nhà nớc.Do nghiên cứu d luận xà hội góp phần khắc phục chủ quan ý chí nguy quan liêu xa rời tổ chức Đảng quan nhà nớc 3-Góp phần hoàn thiện công tác lÃnh đạo công tác quản lý xà hội sở khoa học Nghiên cứu d luận xà hội cho ta thông tin mặt hoạt động quan Đảng nhà nứoc nhân dân đà nhận thức thực nghị quyết, chủ trơng chinh sách Đảng, thực kế hoạch phát triển kinh tế xà hội nh nào? Thái độ họ tổ chức Đảng quan nhà nớc tổ chøc x· héi sao? hä cã nhËn xÐt g× cán Đảng viên mà họ quan tâmvà yêu cầu giải nhữngvấn đề gì?Những thông tin quan trọng Đảng nhà nớc kiểm tra công tác chủ trơng đinh cần thiết sát với thực tế Trong xà hội đại việc tìm hiểu nghiên cứu d luận xà hội trở thành vấn đề quan trọng công tác quản lý xà hội đợc dựa sỏ khoa học Công tác t tëng cã mèi liªn hƯ kiªn quan mËt thiÕt với d luận xà hội đặc biệt công tác tuyên truyền cổ động phải thờng xuyên tìm hiểu tâm t nguyện vọng thái độ tầng lớp nhân dân chủ trơng sách cảu Đảng.Nhà nớc, kiện trị Nghiên cứu d luận xà hội giúp ta có khách quan để đánh giá chất lợng hiệu công tác tuyên truyền nh tính đắn chủ trơng, sách Đảng, nhà nớc đến đợc quần chúng đông đảo, hớng dẫn họ tham gia tích cực vào nghiệp xây dựng đổi thắng lỵi cđa chđ nghÜa x· héi KÕt ln 19 X· hội học công cụ hữu ích cho sù nghiƯp ®ỉi míi hiƯn cđa chóng ta Chun đổi từ chế kế hoạch hoá tập trung bao cấp sang chế thị trờng kinh tế hàng hoá nhiều thành phần dẫn đến biến đổi lớn lao xà hội Vì có nhu cầu xúc cần phải tìm hiểu tiếp thu công cụ nghiên cứu để nhận diện lý giải tợng xà hội nảy sinh nh phân tích d luận xà hội để làm sáng tỏ tợng thuộc lĩnh vực đời sống tinh thần xà hội, thể tâm trạng xà hội, hình thức biểu trạng thái ý thức xà hội Đây trạng thái toàn vẹn, bao quát nội dung, mặt trí tuệ, cảm xúc mặt ý trÝ cđa ý thøc x· héi Nã kh«ng chØ thể mặt riêng rẽ ý thức xà hội nh triết học, đạo đức học, ý thức trị mà thể cách tổng hợp ý thức xà hội góp phần hình thành nâng cao lực quản lý xà hội Xà hội học môn khoa học xà hội đáp ứng tốt nhu cầu Đánh giá tầm quan trọng xà hội học, Berger đà nãi: “ Søc qun rị cđa x· héi häc lµ chỗ cách giải thích vấn đề khiến nhìn giới mà đà sống suốt đời dới mét ¸nh s¸ng míi Cã thĨ nãi r»ng sù thông thái trớc tiên xà hội học thứ nh chúng Tài liƯu tham kh¶o ** *-* ** X· hội học đại cơng Bộ giáo dục đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội Tác giả: GS Phạm Tất Dong, PGS Nguyễn Anh Huy, PGS Đỗ Nguyên Phơng Một số vấn đề Xà hội học Viện Đại học Mở Hà Nội Tác giả: GS Đoàn Văn Đức Xà hội học Nhà xuất quốc gia Hà Nội Tác giả: GS Phạm Tất Dong, GS Lê Ngọc Hng Thông tin vấn ®Ò lý luËn - Sè 17/1997 20 ... mạnh cử d luận xà hội lớn Phần ba Tổ chức nghiên cứu ý nghĩa d luận xà hội học vấn đề liên quan hội Chơng I - Tổ Chức nghiên cứu d luận xà hội học vấn đề liên quan hội 1 -Nghiên cứu tác động phơng... hình dung xà hội hoc nh kiến trúc nhiều tầng, tầng xà hội học đại cơng, tiếp tầng lý luận xà hội học chuyên biệt tầng dới công trình nghiên cứu xà hội học cụ thể a-xà hội học đại cơng xà hội học... thành d luận xà hội Cơ sở cho việc hình thành d luận xà hội thảo luận, trao đổi ý kiến công khai kiện, tợng, trình xà hội Việc hình thành d luận xà hội thờng qua bớc: -Chứng kiến hình dung việc,