Đang tải... (xem toàn văn)
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 2020 (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ********************** TRẦN MINH THỦY PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH XUÂN - THÀNH PHỐ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2016-2020 Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Đỗ Thị Thúy Hằng HÀ NỘI - 2016 i LỜI CẢM ƠN Bằng lịng kính trọng biết ơn, tác giả xin chân thành cảm ơn: Ban Giám đốc, khoa, phòng đào tạo sau đại học thuộc Học viện Quản lý giáo dục; Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ, Tiến sĩ giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục khóa 2014-2016, nhiệt tình giảng dạy, cung cấp hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoàn thành trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc PGS.TS Đỗ Thị Thúy Hằng, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tác giả để đề tài sớm hoàn thành Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Quận ủy, HĐND, UBND quận Thanh Xuân, lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, phòng Nội vụ quận; cán quản lý, giáo viên, nhân viên trƣờng THCS quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội; bạn bè, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ, tham gia góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hoàn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng, nhƣng luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Tác giả Trần Minh Thủy ii MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Sơ lƣợc nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm liên quan đến nội dung nghiên cứu 10 1.2.1 Quản lí giáo dục 10 1.2.2 Đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên 12 1.2.3 .Chuẩn nghề nghiệp ………………………………………… 15 1.2.4.Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS 16 1.2.5 Biện pháp quản lý 17 1.3 Trƣờng THCS đội ngũ giáo viên THCS 18 1.3.1 Trƣờng THCS hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 19 1.3.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 22 1.3.4 Phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 22 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực 24 iii 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 24 1.4.2 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên 24 1.4.3 Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS 26 1.4.4 Tạo điều kiện, môi trƣờng để phát triển đội ngũ giáo viên 30 1.4.5 Chính sách chế độ GV 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 31 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 1.6 Các yêu cầu Phòng GD&ĐT quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp giai đoạn 33 1.6.1 Đáp ứng yêu cầu số lƣợng 34 1.6.2 Đồng cấu (độ tuổi, giới tính, chun mơn, trình độ ĐT) 34 1.6.3 Nâng cao chất lƣợng đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ sƣ phạm 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH XUÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên – kinh tế xã hội quận Thanh Xuân 37 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 37 2.1.2 Kinh tế - xã hội 37 2.2 Tình hình phát triển giáo dục THCS quận Thanh Xuân 39 2.2.1 Về quy mô trƣờng, lớp 39 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục học sinh THCS quận 40 2.2.3 Cơ cấu đội ngũ GV 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS quận Thanh Xuân thành phố iv 53 Hà Nội 2.3.1 Thực trạng quy hoạch, phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS 53 2.3.2 Công tác tuyển chọn, bố trí sử dụng, luân chuyển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 55 2.3.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 62 2.3.4 Thực trạng điều kiện môi trƣờng làm việc GV 65 2.3.5 Thực trạng chế độ sách đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 67 2.3.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS Quận Thanh Xuân 70 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội 72 2.4.1 Ƣu điểm 72 2.4.2 Hạn chế 75 2.4.3 Nguyên nhân 75 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG THCS QUẬN THANH XUÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 78 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 78 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 78 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 78 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 79 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 79 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội theo qui định 79 3.2.2 Đổi phƣơng thức, tham mƣu, tuyển chọn giáo viên đáp ứng v 82 yêu cầu nguồn nhân lực 3.2.3 Chỉ đạo thực hoạt động nhằm nâng cao trình độ, chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV 84 3.2.4 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 89 3.2.5 Xây dựng sách khuyến khích, tạo động lực cho GV 92 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp 94 3.4 Đánh giá mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng THCS quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội 94 3.4.1 Về tính cấp thiết biện pháp 96 3.4.2 Về tính khả thi biện pháp 98 3.5 Mối tƣơng quan biện pháp đề xuất 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 109 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Nội dung Trang Biểu đồ 3.1 Tính cần thiết biện pháp đề xuất 97 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 99 vii DANH MỤC BẢNG Nội dung Trang Bảng 2.1 Quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2011 - 2016 40 Bảng 2.2 Xếp loại Hạnh kiểm học sinh THCS giai đoạn 2011 - 2016 42 Bảng 2.3 Xếp loại Học lực học sinh THCS giai đoạn 2011 - 2016 43 Bảng 2.4 Thống kê số lƣợng giáo viên THCS 45 Bảng 2.5 Cơ cấu giáo viên THCS theo nhóm mơn 46 Bảng 2.6 Trình độ đào tạo ĐNGV THCS công lập 47 Bảng 2.7 Kết xếp loại chuyên môn GV THCS 48 Bảng 2.8 Kết xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp 49 Bảng 2.9 Kết khảo sát lực đội ngũ giáo viên trƣờng THCS công lập địa bàn quận Thanh Xuân 51 Bảng 2.10 Kết đánh giá thực trạng công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 56 Bảng 2.11 Kết đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn đội ngũ GV 58 Bảng 2.12 Kết đánh giá thực trạng công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 63 Bảng 2.13 Kết đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 65 Bảng 2.14 Kết đánh giá thực trạng việc tạo điều kiện, môi trƣờng cho đội ngũ giáo GV trƣờng THCS phát triển 68 Bảng 2.15 Kết đánh giá thực trạng việc thực chế độ, sách, cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS phát triển 70 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp đề xuất 95 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 97 Bảng 3.3 Tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS 98 viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh THCS Trung học sở GVTHCS Giáo viên trung học sở ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý KT-XH Kinh tế, Xã hội QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân CSVC Cơ sở vật chất TCSP Trung cấp sƣ phạm CĐSP Cao đẳng sƣ phạm ĐHSP Đại học sƣ phạm CNTT Công nghệ thông tin ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỉ XXI kỉ bùng nổ khoa học công nghệ, tin học viễn thông, đồng thời phát triển mạnh mẽ, toàn diện đời sống loài ngƣời văn minh "hậu công nghiệp" Chúng ta đứng trƣớc xã hội tƣơng lai, văn minh trí tuệ, xã hội thơng tin, xã hội học tập Ở ngƣời cần phải nỗ lực học tập, học tập suốt đời giáo dục tốt để có đƣợc phẩm chất, lực mới, xứng đáng vị trí trung tâm phát triển Đội ngũ giáo viên yếu tố nòng cốt định chất lƣợng giáo dục đào tạo Trong bối cảnh đổi toàn diện giáo dục Việt Nam vai trị ngƣời giáo viên quan trọng Nâng cao chất lƣợng giáo viên vấn đề cấp thiết Từ kết đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, Nhà nƣớc ban hành nhiều chủ trƣơng, sách để nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo: Chỉ thị số 40/CT-TƢ Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng rõ: " Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước" Trong điều 15 Luật Giáo dục (năm 2005) ghi rõ: "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục" Vì vậy, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cấp thiết ngành Giáo dục tất nhà trƣờng Đồng thời điều 27 Luật Giáo dục (năm 2005) nêu ... 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 79 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội theo qui định... triển đội ngũ cán giáo viên cấp THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên cấp trung học sở quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội giai đoạn 2016- 2020 Giả thuyết khoa học. .. trạng đội ngũ giáo viên cấp THCS quận Thanh Xuân để đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS quận Thanh Xuân giai đoạn 2016- 2020 nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên