giao an ly 8 hot nhat 1

151 43 0
  • Loading ...
1/151 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 27/04/2018, 09:25

Ngày soạn: 29/8/2017 Ngày dạy: 30/8/2017 CHƯƠNG I : CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Tiết – Bài I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động 2.Kỹ Năng : Lắng nghe, liên hệ thực tế 3.Thái độ : Có thái độ u thích mơn học, say mê học tập II- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động : (Hướng dẫn HS học môn vật lí 8) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động2- Tổ chức tình học tập -GV treo tranh hình vẽ 1.1 -HS quan sát SGK theo dõi SGK yêu cầu HS qsát hđ, đặt vấn đề đầu Hoạt động3- Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? -GV yêu cầu HS đọc -HS đọc thảo luận trả lời I.LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT câu1, thảo luận theo nhóm MỘT VẬT CHUYỂN để trả lời câu hỏi ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? -Yêu cầu HS đọc phần - Ví dụ :HS tự lấy thơng tin phần - Khi vị trí vật so với -GV giới thiệu vật mốc thay đổi theo thời -GV giới thiệu tiếp vật gian vật chuyển động so mốc SGK với vật mốc Chuyển động ?Vậy c/động học gì? gọi chuyển động học -Yêu cầu HS trả lời C2, C3 SGK Hoạt Đơng 4- Tìm hiểu tính tương đối đứng yên chuyển động -GV treo tranh vẽ hình 1.2 - Quan sát H1.2 II.TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA SGK giới thiệu cho HS CHUYỂN ĐỘNG -Yêu cầu HS trả lời -HS đọc thông tin SGK câu C4, C5 -HS ghi -HS trả lời tiếp câu C6 Một vật chuyển động -Yêu cầu HS trả lời tiếp vật lại câu C7, C8 đứng yên vật khác Hoạt động - Giới thiệu số chuyển động thường gặp -GV yêu cầu HS quan sát III.MỘT SỐ CHUYỂN H1.3a, b, c nêu lên -HS theo dõi ĐỘNG THƯỜNG GẶP nhận biết số (SGK) chuyển động -HS trả lời -Yêu cầu HS trả lời câu C9 Hoạt động - Vận dụng GV hướng dẫn trả lời -HS trả lời, thảo luận IV.VẬN DỤNG thảo luận C10, C11 -HS qsát theo dõi C10 -HS trả lời C11 -HS trả lời ghi -HS trả lời -HS quan sát tranh, nhận biết chuyển động - Thực theo yêu cầu Hoạt Động –Củng cố dặn dò * Củng cố: - GV đặt câu hỏi, HS trả lời nội dung phần ghi nhớ - Gọi HS đọc lại ghi nhớ * Dặn dò: - Học theo ghi nhớ SGK - Đọc thêm phần “có thể em chưa biết” - Làm tập sbt/trang - Chuẩn bị sau ĐÚC RÚT KÍNH NGHIỆM: ************************************************ Ngày soạn: / /2017 Ngày dạy: / /2017 Tiết – Bài VẬN TỐC I- MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ 2.Kĩ năng: s t - Vận dụng cơng thức tính tốc độ v  3.Thái độ : nghiêm túc, tích cực , u thích mơn học II- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động1- Kiểm tra cũ ?Thế gọi chuyển HS1 lên trả lời động, đứng yên? Tại nói Các HS khác nhận xét đánh chuyển động hay đứng yên giá có tính tương đối? Lấy hai ví dụ vật c/đ, vật đứng yên? Chốt lại nội dung trả lời HS, Nhận xét, đánh giá Hoạt động2 - Tổ chức tình học tập GVĐVĐ: 1, ta biết -HS theo dõi Bài - VẬN TỐC làm để nhận biết vật cđộng hay đứng yên? Treo tranh2.1: ? Làm để biết nhanh hay chậm cđộng? Và chuyển động đều? Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc I.VẬN TỐC LÀ GÌ? -Yêu cầu HS đọc bảng kết -HS đọc bảng 2.1 , trả lới 2.1 trả lời câu C1 câu C1 GV hướng dẫn HS vào vấn đề so sánh nhanh chậm chuyển động yêu cầu HS xếp thứ tự nhanh chậm -Yêu cầu HS trả lời câu C2 -Hs thực câu C2 ghi SGK ghi kết vào cột kết 5(Chỉ tính số liệu HS) -GV thông báo: -HS ghi Quãng đường giây gọi vận tốc -Yêu câu HS thực tiếp - Điền từ thích hợp vào chỗ *Độ lớn vận tốc cho câu C3 trống hoàn thành vào biết nhanh, chậm -Yêu cầu HS đọc SGK phần chuyển động II=> ghi nhớ *Độ lớn vận tốc tính độ dài quảng đường đơn vị thời gian Hoạt động - Thơng báo cơng thức tính vận tốc II.CƠNG THỨC TÍNH VẬN TỐC -GV giới thiệu cơng thức tính vận tốc -Yêu cầu HS thực câu C4 -Gv thông báo hướng dẫn HS đổi đơn vị -HS theo dõi v= s t Trong đó: S quảng đường -HS làm viếc cá nhân với (m) câu C4 t : thời gian (s) -HS thảo luận điền từ Đơn vị hợp pháp vận -HS ghi tốc mét giây (m/s) ; -HS theo dõi kilômét (km/h) 1km/h = 0.28m/s -GV giới thiệu tốc kế Dụng cụ đo độ lớn vận tốc tốc kế Hoạt động 5- Vận dụng -GV hướng dẫn HS làm III.VẬN DỤNG câu vận dụng C5, C6 -HS làm vận dụng theo C5: a- Vận tốc ô tô Chú ý câu C5 cho HS so ncác câu C5, C6, C7, C8 36km/h nghĩa sánh vận tốc xe ô tô với 1giờ ô tô 36km xe đạp nêu ý nghĩa b-Để so sánh vận tốc vận tốc xe đạp ô c/đ ta cần đổi đơn vị: tô tàu hỏa vô tô = 36km/h = 10m/s - C7, C8 cho HS nhà vxe đạp = 10,8km/h = 3m/s làm, GV chữa vào tiết Vậy tàu hỏa ô tô chạy tập vận tốc, xe đạp chạy với vận tốc nhỏ Hoạt động –Củng cố dặn dò * Củng cố : - Giáo viên tóm tắt kiến thức giảng - HS đọc phần ghi nhớ *.Dặn dò : - Trả lời câu hỏi C1 đến C8 - Làm tập SBT đọc trước ĐÚC RÚT KÍNH NGHIỆM: ************************************************ Ngày soạn: 12 /9/2017 Ngày dạy: 13/9/2017 Tiết - Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I- MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình Kĩ năng: - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm Thái độ : -Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường II- CHUẨN BỊ: Hình vẽ phóng to hình 3.1 SGK III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1-Kiểm tra cũ 1/Vận tốc gì? Viết cơng thức HS1 (TB) Trả lời câu hỏi tính vận tốc đơn vị HS2 (K) Trả lời câu hỏi 2/ Làm tập 2.5 SBT Các HS khác nhận xét đánh GV nhận xét đánh giá giá Hoạt động2- Tổ chức tình học tập -GV cung cấp thơng tin dấu -HS theo dõi hiệu chuyển động chuyển động không -Yêu cầu HS rút định nghĩa chuyển động -Yêu cầu HS tìm vài TD chuyển động Hoạt động3- Tìm hiểu chuyển động khơng -GV treo bảng 3.1, yêu cầu HS -HS rút định nghĩa I.ĐỊNH NGHĨA: quan sát gợi ý HS phân tích Chuyển động kết để trả lời câu C1 chuyển động mà vận tốc -HS tìm thí dụ có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian Chuyển động không chuyển động mà vận -Yêu cầu HS trả lời câu C2 -HS quan sát, theo dõi gợi ý tốc có độ lớn thay đổi GV theo thời gian Thảo luận theo nhóm, tính Ví dụ : vận tốc di đoạn đờng AD DF -HS trả lời câu C2 Hoạt động - Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng II.VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU -Yêu cầu HS đọc SGK phần -HS đọc SGK Gọi vtb vận tốc trung thông tin -Yêu cầu HS trả lời câu C3 bình thì: s -HS thảo luận trả lời theo vtb = Trong đó: t nhóm - S quãng đường -GV thông báo: Nếu vận tốc -HS suy nghĩ trả lời trung bình kí hiệu vtb - t thời gian hết cơng thức tính nh nào? quãng đường Hoạt động 5- Vận dụng III VẬN DỤNG -Yêu cầu HS làm câu C4 HD HS hình thức thực tế để phân tích tượng chuyển động ô tô Rút ý nghĩa 50 km/h -HS làm việc cá nhân +Theo dõi gợi ý +HS làm +Lên bảng trình bày C4 : - Ơ tơ c/đ khơng khởi động, v tăng lên Khi đường vắng : v lớn Khi đường đông : v nhỏ Khi dừng : v giảm V = 50 km/h : vận tốc trung bình tơ từ HN đến HP C5 : Giải: Vtb1= = Vtb2= = Vtb= = = -Y/c HS đọc tóm tắt đề C5 HDHS: - Đọc tóm tắt tốn Bài tốn cho biết gì? y/c tìm = 120m gì?(Cós1mấy qng đường), - HS tự giải s 2= 60m Gv chuẩn lại kết HS làm, 1=30s ý tHS thường hay mắc lỗi t 2= 24s tính tốn mà khơng có biểu thức vtb1 = ?; tb2= ? Nhận vxét trung bình cơng v tb= ? vận tốc với vtb C6; C7 y/c HS nhà làm tiết tập chữa Hoạt động –Củng cố dặn dò * Củng cố: - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ * Dặn dò: - Học theo phần ghi nhớ - Đọc thêm phần: “:có thể em chưa biết” - Làm tập SBT; Trả lời câu hỏi C1 đến C6 vào tập - Đọc trước ĐÚC RÚT KÍNH NGHIỆM: Ngày soạn: 19 / / 2017 Ngày dạy: 20 / / 2017 Tiết - Bài BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật - Nêu lực đại lượng véc tơ 2.Kỹ : - Biểu diễn lực véc tơ Thái độ : - Có thái độ cẩn thận trung thực, tự giác II CHUẨN BỊ: GV : Giáo án, tranh vẽ , bảng phụ Mỗi nhóm HS : Giá đỡ; xe lăn; nam châm thẳng; thỏi sắt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tổ chức tình học tập: ? Thế chuyển động 1HSTB trả lời, HS đều, chuyển động không khác nhận xét , đánh giá ? Vận tốc trung bình chuyển động khơng tính nào? Nhận xét đánh giá, chốt lại nội dung Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC -GV đặt vấn đề đầu đặt thêm câu hỏi:? Lực vận tốc có liên quan khơng Hoạt động 2: Ơn lại khái niệm lực tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc -GV giới thiệu Phân tích H4.1 trả I) ƠN LẠI KHÁI NIỆM LỰC SGK lời C1 - Cho HS làm TN - H4.1: Nam châm tác H4.1 dụng lực hút vào xe -Yêu cầu HS thực câu làm cho xe biến đổi C1 chuyển động Gv chốt: Lực nguyên - H4.2: Quả cầu tác nhân làm vật biến đổi dụng lực vào vợt làm chuyển động làm vật bị vợt bị biến dạng biến dạng Tác dụng lực ngồi phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố không? Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ Trọng lục có phuong chiều nào? -Thông báo lực đại lượng véc tơ - Thông báo cách biểu diễn ký hiệu véc tơ lực -GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS yếu tố lực mũi tên - Trả lời II)BIỂU DIỄN LỰC 1)Lực đại lượng vectơ -HS theo dõi Lực đại lượng vectơ có độ -HS làm theo yêu cầu, lớn, có phương chiều phân tích ý 2)Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực a)Biểu diễn vectơ lực người ta dùng mũi tên có: - Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật - Phương chiều phương chiều lực - Độ dài biễu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho trước � b)Vectơ lực kí hiệu : F Cường độ lực kí hiệu : F Hoạt động 4: Vận dụng -GV đặt câu hỏi hướng -HS ý, ghi III)VẬN DỤNG: dẫn HS trả lời kiến C2: thức học -HS ghi - m= 5kg -> P=50N -Hướng dẫn HS làm câu - Chọn tỉ xích tương ứng C2, C3 SGK -HS quan sát tranh theo 0,5cm ứng với 10N dõi 0,5cm -HS trả lời theo câu hỏi 10N cuả GV Tùy HS đưa tỉ xích -HS làm việc cá nhân câu C3: a, F1 = 20N, phương thẳng C2, câu C3 đứng; chiều hướng từ lên b, F2 = 30N, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải c, F3= 30N, phương chếch với phương ngang góc 300, chiều hướng lên Hoạt Động –Củng cố dặn dò *Củng cố : Củng cố kiến thức trọng tâm *Dặn dò: Học theo ghi Làm tập 4.1 đến 4.5 SBT vào BT Đọc trước ĐÚC RÚT KÍNH NGHIỆM: ********************************************* TIẾT - BÀI Ngày soạn: 26 / / 2017 Ngày dạy: 27 / / 2017 SỰ CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Nêu quán tính vật gì? 2.Kĩ năng: - Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính 3.Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác ,hợp tác làm vệc II CHUẨN BỊ: GV : Dụng cụ thí nghiệm Atut; Làm trước TN H5.3 lấy kết vào bảng 5.1 HS : - Ôn lại lực cân lớp - Búp bê, xe lăn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập - Hãy nêu đặc điểm cách HS1 lên trả lời làm biểu diễn véc tơ lực ? tập - Bài tập 4.4SBT Chốt lại nội dung Các HS khác nhận xét, đánh giá đánh giá -Yêu cầu HS đọc SGK, -HS đọc SGK, quan sát BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG quan sát hình 5.1 trả lời: Bài hình nêu vấn đề nghiên cứu LỰC QN TÍNH học nghiên cứu vấn đề gì? vấn đề học Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng lực cân -Yêu cầu HS quan sát I.LỰC CÂN BẰNG: H5.2/sgk khẳng định kiến -HS Chú ý ,ghi 1)Hai lực cân thức gì? -u cầu HS phân tích tác dụng lực cân lên -HS thảo luận phân tích vật câu C1 SGK - GV vẽ vật lên bảng yêu -3 HS lên bảng biểu diễn cầu HS lên biểu diễn Hai lực cân tác ?Qua thí dụ trên, em thấy -HS trả lời dụng lên vật đứng lực cân tác dụng yên vật đứng yên lên vật đứng yên vận tốc vật nào? -Yêu cầu HS đọc SGK cho -HS nêu mục đích TN 2)Tác dụng hai lực biết mục đích TN dự nêu dự đoán cân lên vật đoán -HS đọc SGK, quan sát chuyển động +Cho HS đọc SGK phần thí hình 5.3 a.Dự đốn : nghiệm, quan sát hình 5.3 -HS theo dõi +GV giới thiệu dụng cụ thí b Thí nghiệm kiểm tra : nghiệm +Mơ tả q trình thí nghiệm -Gv làm biểu diễn thí nghiệm kiểm tra,Yêu cầu HS quan sát -Yêu cầu HS trả lời câu C2, C3, C4 -HS theo dõi -HS quan sát cách làm TN -HS thảo luận theo nhóm trả lời C2, C3 C2: Vì cân A chịu tác dụng hai lực cân trọng lực sức căng sợi dây C3: Vì trọng lực tác dụng lên cân A+A’ có chiều xuống lớn lực sứa căng sợi dây t/d lên cân A C4: Khi cân A’ bị giữ lại tì cân A lại chịu tác dụng hai lực cân - Thông báo kết câu C5 lúc đầu *Kết luận : - GV nhận xét chốt lại sau -HS nhận xét đối chiếu Một vật chuyển HS trả lời động mà chịu tác dụng -Yêu cầu HS dựa vào kết hai lực cân thí nghiệm nêu nhận xét, đối tiếp tục chuyển động chiếu dự đoán thẳng mãi Hoạt động 3: Qn tính gì? Vận dụng quán tính đs kt -Y/c HS đọc nhận xét SGK -Đọc SGK phần nhận xét II.QUÁN TÍNH: -u cầu HS nêu thêm vài ví -Nêu TD chứng minh 1)Nhận xét: dụ chứng minh nhận xét -HS làm thí nghiệm theo Khi có lực tác dụng, -Cho nhóm làm thí nhóm, thảo luận trả lời câu vật thay nghiệm câu C6, câu C7 6, câu đổi vận tốc đột ngột giải thích kết -HS thảo luận trả lời vật có qn -u cầu nhà trả lời câu tính C8 2)Vận dụng: C6 :Búp bê ngã phía sau C7 :Búp bê ngã phía trước Hoạt động –Củng cố dặn dò * Cũng cố: - Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng hai lực cân vận tốc nào? *.Dặn dò: Học theo “ghi nhớ”; Làm lại câu C8 SGK; Làm tập 5.1 đến 5.6 SBT; Đọc mục “có thể em chưa biết” ĐÚC RÚT KÍNH NGHIỆM: 10 Hoạt động 3: Tìm hiểu vÝ dơ phơng trình cân nhiệt Mc tiờu: - Vn dụng phương trình cân nhiệt để giải tập trao đổi nhiệt hoàn toàn có cân nhiệt tối đa ba vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc đề ví dụ Các bước giải Hướng dẫn HS cách dùng kí tập hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn + B1 : Tính Q1 vị cho phù hợp cần (nhiệt lượng nhôm - Hướng dẫn HS giải tập ví toả ra) dụ theo bước : + Khi có cân nhiệt, + B2 : Viết cơng + Nhiệt độ vật có cân nhiệt độ vật thức tính Q2 (nhiệt nhiệt ? 250C lượng nước thu + Phân tích xem q trình + Quả cầu nhôm tỏa nhiệt vào) trao đổi nhiệt : vật tỏa nhiệt để giảm nhiệt độ từ 100 0C + B3 : Lập phương để giảm từ nhiệt độ xuống xuống250C Nước thu nhiệt trình cân nhiệt nhiệt độ nào, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ từ 200C lên Q2 = Q1 để tăng nhiệt độ từ nhiệt độ 250C + B4 : Thay số tìm đến nhiệt độ ? m2 + Viết cơng thức tính nhiệt + Qtỏara = m1.c1.t1 (với t1 = lượng tỏa ra, nhiệt lượng thu 100-25) vào Qthuvào = m2.c2.t2 (với t2 + Mối quan hệ đại lượng = 25-20) biết đại lượng cần tìm ? + áp dụng phương trình cân  áp dụng phương trình cân nhiệt : Qtỏara = Qthuvào nhiệt - HS ghi tắt bước giải - Cho HS ghi bước giải BT BT - Để gây hứng thú cho HS học tập GV thay ví dụ mục III- SGK ví dụ C2 Hướng dẫn HS giải tương tự Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - HS lÊy kÕt qu¶ ë bíc 1, bíc III VËn dơng Híng dÉn HS vËn dơng tính nhiệt độ nớc lúc cân Câu C1 : câu C1, C2 nhiệt Câu C2 : thời gian làm câu - So sánh nhiệt độ t lóc c©n b»ng C3, nÕu thiÕu thêi gian nhiƯt theo thí nghiệm kết giao câu C3 cho tính đợc phần chuẩn bị - Nêu đợc nguyên nhân sai số nhà HS - Cá nhân HS trả lời câu C2 vào IV Cng c: Chốt lại : Nguyên lí cân nhiệt Khi áp dụng vào làm tập ta phải phân tích đợc trình trao đổi nhiệt diễn nh Vận dụng linh hoạt phơng trình cân nhiệt cho tõng trêng hỵp thĨ V Hướng dẫn nhà : 137 HD C3: B1 : LÊy m1= 300g (t¬ng ứng với 300ml) nớc nhiệt độ phòng đổ vào mét cèc thđy tinh Ghi kÕt qu¶ t1 B2 : Rót 200ml (m2=200g) nớc phích vào bình chia độ, đo nhiệt độ ban đầu nớc Ghi kết t2 B3 : Đổ nớc phích bình chia độ vào cốc thủy tinh, khuấy đều, đo nhiệt độ lúc cân b»ng t - Làm tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án Người duyệt giáo án (kí ghi rõ họ tên) (kí ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: KIỂM TRA 45 PHÚT I YÊU CẦU CHUNG: Đối tượng kiểm tra, đánh giá: Học sinh lớp 8A, 8B, 8C Mục đích kiểm tra, đánh giá: Thời gian học sinh làm 45 phút Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (30% TNKQ, 70% TL) Số câu hỏi TNKQ: 06, TNTL: 04 a) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Số tiết thực Trọng số Tổng số Nội dung Lí thuyết tiết ppct LT (1,2) VD (3,4) LT (1,2) VD (3,4) Chủ đề Cơ học 05 03 2.1 2.9 23.3 32.2 Chủ đề 2: Nhiệt học 04 03 2.1 1.9 23.3 21.1 Cộng: 09 06 4.2 4.8 46.6 53.3 b) Tính số câu hỏi điểm số cho cấp độ Số lượng câu Điểm số Trọng Cấp độ Nội dung (chủ đề) số TN TL TN TL Cấp độ 1,2 Cấp độ 3,4 Chủ đề Cơ học Chủ đề 2: Nhiệt học Chủ đề Cơ học Chủ đề 2: Nhiệt học Tổng 23.3 23.3 32.2 21.1 100 2 1 1 0.5 0.5 1.5 2.5 138 II NỘI DUNG ĐỀ A TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu Số ghi cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị cho biết A Công suất định mức dụng cụ hay thiết bị B Cơng thực dụng cụ hay thiết bị C Khả tạo lực dụng cụ hay thiết bị D Khả dịch chuyển dụng cụ hay thiết bị Câu Phát biểu sau cấu tạo chất đúng? A Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt B Các chất thể rắn phân tử khơng chuyển động C Phân tử hạt chất nhỏ D Giữa phân tử, ngun tử khơng có khoảng cách Câu Hai vật có khối lượng chuyển động sàn nằm ngang, A Vật tích lớn động lớn B Vật tích nhỏ động lớn C Vật có tốc độ lớn động lớn D Hai vật có khối lượng nên động hai vật Câu Chỉ kết luận sai kết luận sau: A Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng B Nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh vật chuyển động nhanh C Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh D Chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-rao phân tử nước chuyển động va chạm vào Câu Khi mở lọ nước hoa lớp học, sau lúc phòng ngửi thấy mùi thơm Lí giải khơng hợp lí A Do khuếch tán phân tử nước hoa khắp lớp học B Do phân tử nước hoa chuyển động hỗn độn khơng ngừng, nên khắp lớp học C Do phân tử nước hoa nhẹ phân tử khơng khí nên chuyển động khắp lớp học D Do phân tử nước hoa có nhiều phân tử khơng khó lớp học nên ta ngửi thấy mùi nước hoa Câu Thả cục đường vào cốc nước khuấy lên, đường tan nước có vị Bởi A khuấy nước đường nóng lên B khuấy lên phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước C bỏ đường vào khuấy lên thể tích nước cốc tăng D đường có vị B TỰ LUẬN: Viết câu trả lời lời giải cho câu hỏi sau 139 Câu Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính cơng suất đơn vị cơng suất? Câu Kể tên hình thức truyền nhiệt? nội dung hình thức truyền nhiệt? lấy ví dụ minh họa cho cách? Câu Giải thích bỏ thuốc tím vào cốc nước lạnh cốc nước nóng ta thấy cốc nước lạnh thuốc tím lâu hồ tan so với cốc nước nóng? Câu 10 An thực cơng 36kJ 10 phút Bình thực công 42kJ 14 phút Ai làm việc khoẻ hơn? III ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đáp án câu cho 0,5 điểm) Câu Đáp án A A C B D B B TỰ LUẬN: điểm Câu 7: 2,0 điểm - Công suất xác định công thực 0,75 điểm đơn vị thời gian A t - Công thức tính cơng suất P  ; đó, P công suất, A công thực (J), t thời gian thực công (s) - Đơn vị cơng suất ốt, kí hiệu W Câu 1.5 điểm - Có hình thức truyền nhiệt là: Dẫn nhiệt, đối lưu xạ nhiệt + Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác Ví dụ: Nhúng đầu thìa nhơm vào cốc nước sơi, tay cầm cán thìa ta thấy nóng Điều chứng tỏ, nhiệt truyền từ thìa tới cán thìa hình thức dẫn nhiệt + Đối lưu truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng chất lỏng chất khí Ví dụ: Khi đun nước, ta thấy có dòng đối lưu chuyển động từ đáy bình lên mặt nước từ mặt nước xuống đáy bình + Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Ví dụ: Mặt trời hàng ngày truyền nhiệt lượng khổng lồ xuống Trái Đất xạ nhiệt làm Trái Đất nóng lên Câu điểm Vì cốc nước lạnh có nhiệt độ thấp nên tượng khuếch tán xảy chậm Câu 10 2,5 điểm A 0,75 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm 36000 Công suất làm việc An: P1  t  600 60 W A điểm 42000 Cơng suất làm việc Bình: P2  t  840 50 W điểm 140 0,5 điểm Ta thấy P1 > P2  An làm việc khoẻ Bình IV NHẬN XÉT KẾT QUẢ, RÚT KINH NGHIỆM CHO DẠY CỦA GV VÀ HỌC CỦA HS Người soạn giáo án Người duyệt giáo án (kí ghi rõ họ tên) (kí ghi rõ họ tên) (MẦU GIÁO ÁN GIỜ KIỂM TRA) Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT : KIỂM TRA I YÊU CẦU CHUNG: Đối tượng kiểm tra, đánh giá: Mục đích kiểm tra, đánh giá: Thời gian học sinh làm phút Hình thức kiểm tra: Số câu hỏi TNKQ: TNTL a) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Số tiết thực Trọng số Tổng số Nội dung tiết Lí thuyết LT (1,2) VD LT VD ppct (3,4) (1,2) (3,4) Chủ đề 1: Chủ đề n: Cộng: b) Tính số câu hỏi điểm số cho cấp độ Số lượng câu Điểm số Trọng Cấp độ Nội dung (chủ đề) số TN TL TN TL Chủ đề 1: Chủ đề n: Cấp độ 3,4 Chủ đề Cấp độ 1,2 141 Chủ đề n: Tổng c) Chú giải: - Các câu đề phù hợp với chuẩn KTKN qui định chương trình GDPT II NỘI DUNG ĐỀ A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ( phút) : Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu Câu n B TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN ( phút) Hãy viết câu trả lời lời giải cho câu sau Câu n+1 Câu m III HƯỚNG DẪN CHẤM (đáp án + thang điểm): IV NHẬN XÉT KẾT QUẢ, RÚT KINH NGHIỆM CHO DẠY CỦA GV VÀ HỌC CỦA HS Người soạn giáo án Người duyệt giáo án (kí ghi rõ họ tên) (kí ghi rõ họ tên) MẪU GIÁO ÁN CHO GIỜ DẠY HỌC THỰC HÀNH VẬT Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT : TÊN BÀI DẠY I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT (Theo chuẩn KT,KN qui định chương trình GDPT) Kiến thức: Kĩ năng: Tình cảm, thái độ: 142 II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: - Thiết bị thí nghiệm: Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, tập: - Chuẩn bị đồ dùng học tập: III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tóm tắt lí thuyết có liên quan, phương án thực hành, mẫu báo cáo thực hành, Hoạt động 2: Chia nhóm, cử nhóm trưởng, giao nhiệm vụ cho nhóm, Hoạt động 3: Các nhóm tiến hành thí nghiệm, thực hành Hoạt động 4: Các nhóm cử người báo báo kết thực hành trước lớp, ghi vào mẫu báo cáo, Hoạt động 5: Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm sau thực hành Người soạn giáo án (kí ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí ghi rõ họ tên) MẪU GIÁO ÁN CHO GIỜ DẠY HỌC TỰ CHỌN, BỒI DƯỠNG, ÔN LUYỆN VẬT Ngày soạn: Ngày dạy: TÊN CHỦ ĐỀ: I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT (Ghi rõ chuẩn KT,KN học sinh đạt sau học) Kiến thức (biết được, hiểu được, vận dụng được): Kĩ (làm được, làm thành thạo, làm có sáng tạo): II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 143 Chuẩn bị giáo viên: - Tài liệu: - TBDH: Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, tập: - Chuẩn bị đồ dùng học tập: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: Thời gian thực Nội dung mục tiêu cần đạt: Hoạt động HS Hoạt động GV NỘI DUNG 2: Thời gian thực Nội dung mục tiêu cần đạt: Hoạt động HS Hoạt động GV IV RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI DẠY: Người soạn giáo án Người duyệt giáo án (kí ghi rõ họ tên) (kí ghi rõ họ tên) ’ 1) Kiểm tra: 15 Câu1: (5đ) -Viết cơng thưc tính vận tốc trung bình? Giải thích đại lượng có cơng thức ? - Áp dụng: Tính quãng đường người xe đạp thời gian 15 phút với vận tốc 12 Km/h Câu : (4đ) Thế hai lực cân ? Vật chịu tác dụng hai lực cân nào? Đáp án Câu1: (5đ) -Cơng thức tính vận tốc : vtb = s/t Trong : - vtb : vận tốc (m/s ) - s : quãng đường (m) - t : thời gian để hết quãng đường đó(s) (2đ) ÁP dụng Từ cơng thức v =S/t =>S = 12.1/4= 3Km Câu : (5đ) Mỗi ý 2,5đ (3đ) 144 -Hai lực cân hai lực độ lớn,cùng phương,ngược chiềuvà tác dụng lên vật -Nếu vật đứng yên mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Nếu vật chuyển động mà chịu ác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng Ngày soạn: 20/12/2015 Ngày dạy: 21/12/2015 Tiết 18 ÔN TẬP I MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Ôn tập để nắm vững kiến thức trọng tâm học Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng kiến thức học để giải số tập định tính định lượng 3.Tình cảm, thái độ: -Có tinh thần học tập độc lập, tích cực II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: GV chuẩn bị cho HS bảng tổng kết công thức chương I số đề tốn vật lí Chuẩn bị học sinh: HS ơn tập trước III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Ôn tập thuyết Phương án 1: HDHS ôn tập đồ tư (Đối với lớp 8A) Phương án 2: GV đặt câu hỏi sau: I.Ơn tập thuyết: - Tồn phần 1.Là thay đổi vị trí vật so 145 C/đ học gì? làm việc lớp , HS với vật khác (được chọn làm vật trả lời cá nhân theo mốc) dẫn GV Nêu số ví dụ chứng 2.ví dụ tỏ vật c/đ so với vật HS tự nêu lại đứng yên so với vật khác 3.Đặc trưng cho tính chất nhanh , Độ lớn vận tốc đặc HS trả lời cá nhân chậm chuyển động công thức: trưng cho t/c c/đ? theo dẫn s v = , đó: GV t v vận tốc, s quãng đường, t C/đ không gì? thời gian hết qng đường 4.CĐ không CĐ mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian Lực có tác dụng Làm thay đổi vận tốc CĐ VD đ/v vận tốc? Nêu ví dụ : xe CĐ gặp bãi cát bị giảm minh họa vận tốc lực cản cát Nêu đặc điểm 6.nêu yếu tố lực biểu diễn = lực cách biểu diễn lực véc tơ véc tơ hai lực cân lực Thế hai lực cân phương,ngược chiều,cùng độ bằng? Một vật chịu t/d lớn.Vật chịu tác dụng lực cân lực cân sẽ : nào?khi: H/s nêu ý a Đứng yên vật đứng yên a/Vật đứng yên phần trắc b.CĐ thẳng vật đangCĐ b/ Vật c/đ nghiệm 8.Lực ma sát xuất vật CĐ 8.Lực ma sát xuất mặt vật khác.Lực ma sát phụ nào? Nêu hai ví dụ lực thuộc vào T/c mặt tiếp xúc.độ ma sát lớn lực ma sát giảm mặt tiếp xúc vật nhẵn Nêu hai ví dụ chứng tỏ 9.Tuỳ HS vật có qn tính 10 Tác dụng áp lực phụ thuộc 10 Tác dụng áp lực độ lớn lực t/d lên vật diện phụ thuộc vào yếu tích bề mặt tiếp xúc với vật tố nào? F cơng thức tính áp suất p  S Yêu cầu Hs làm tập vận dụng từ câu đến câu Bài (T65) Giáo viên hướng dẫn HS Trong đó: p:áp suất đv (N/m2) F :áp lực đv(N) S:diện tích mặt bị ép đvị :(m2) Hay 1pa = 1N/m2 II Vận dụng: 1.D 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D Hoạt động 2: Làm tập Tóm tắt: S1 = 100m 146 tóm tắt đề giải tập Cá nhân HS làm tập - HS lên chữ - HS khác nhận xét Bài (T 65) HDHS giải - Y/c HS giải theo cách khác t1 = 25s S2 = 50 m T2 = 20 s Vtb1 ; V tb2 ; V tb Giải s 100 Vtb1 = = = m/s t 25 s 50 Vtb2 = = = 2,5 m/s 20 t ss 150 Vtb = t  t = 45 = 3,33 m/s Bài (T 65) Tóm tắt : m = 45 Kg = 450 N S = 150 Cm2 = 150 10-4 m2 HS tìm cách giải khác a) P đứng chân b) P Co chân Giải a) Khi đứng chân : P 150 P1 = = N/m2 = 1,5 10-4 2.150.10 S Pa b) Khi co chân diện tích tiếp xúc giảm lần nên áp suất tăng lần : P2 = P1 = 1,5 10-4 = 10-4 Pa Củng cố: - Xem lại tập chữa Hướng dẫn nhà: - Học làm tập tiết sau kiểm tra học kì ĐÚC RÚT KÍNH NGHIỆM: ***************************************************** Ngày soạn: 22/12/2016 Ngày kiểm tra: 23/12/2016 Tiết 18 KIỂM TRA HỌC KỲ I 147 I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Từ tiết 01 đến tiết 17 theo PPCT 2.Mục đích: - Đối với học sinh:Củng cố mục tiêu kiến thức học chương I học - Đối với giáo viên: Đánh giá khả học tập học sinh để có hướng điều chỉnh cách dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh II.HÌNH THỨC KIỂM TRA: 100% tự luận III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp độ Tên chủ đề Kiến thức - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất - Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ - Nêu điều kiện vật Cấp độ Nhận biết - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất - Nêu điều kiện vật C1; C2a; C3a; C6a 4,25 điểm Cấp độ Vận dụng thấp Cấp độ Vận dụng cao Cộng - Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ C6b điểm Câu 5,25 điểm 148 Phương pháp - Vận dụng công thức p - Vận dụng công F S thức p  F S - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-simét F = V.d - Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng F = V.d - Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng C4; C5 3,5 điểm Cá nhân Vận dụng kiến thức áp suất giải thích ứng dụng thực tế Xã hội - Vận dụng kiến thức điều kiện vật giải thích ứng dụng thức tế Số câu hỏi Số điểm Câu 4,25 đ (42,5%) Vận dụng kiến thức áp suất giải thích ứng dụng thực tế C2b 0,5 điểm - Vận dụng kiến thức điều kiện vật giải thích ứng dụng thức tế C3b 0,75 điểm Câu 2,25 đ (22,5%) Câu 3,5 điểm 0,5 Câu 0,5 điểm Câu 3,5 đ (35%) 0,5 câu 0,75 điểm 10(100%) ĐỀ RA Câu 1: (1.5 điểm) Nói xe máy chuyến động với vận tốc 50km/h có nghĩa gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Nêu đơn vị đo vận tốc? Câu 2: (1.5 điểm) 149 Áp suất gì? Cơng thức tính áp suất ? Nêu rõ tên đơn vị đại lượng công thức? Giải thích dùng xẻng có lưỡi nhọn để xúc đất, dùng xẻng có lưỡi để xúc cát? Câu 3(1,5 điểm) Em nêu điều kiện để vật nhúng lòng chất lỏng lên, chìm xuống lơ lửng? Giải thích tàu ngầm lên hay lặn xuống dễ dàng? Câu (1,5 điểm) Một khúc gỗ hình trụ có khối lượng 32kg Xác định lực Ac-si-met tác dụng lên khúc gỗ nước, biết khối lượng riêng gỗ 800kg/m 3, khối lượng riêng nước 1000kg/m3? Câu 5: (2,0 điểm) Một thùng cao 1,5m đựng đầy nước, tính áp suất tác dụng lên đáy thùng điểm cách đáy thùng 90cm Biết trọng lượng riêng nước 10000N/m3 Câu 6: (2,0 điểm) a Vì nói chuyển động hay đứng n có tính tương đối b Chuyển động gì? Chuyển động khơng gì? Mỗi loại cho ví dụ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu Nội dung Câu - Nghĩa h xe máy quãng đường 50 Km ( 1,5 đ) -Công thức tính vận tốc v=S/t Trong : v: Vận tốc vật S: quãng đường vật được, đơn vị t:Thời gian vật hết quãng đường -Đợn vị vận tốc tùy thuộc vào đơn vị độ dài thời gian, thường dùng : (m/s) (km/h) Câu -Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép ( 1,5 đ) -Cơng thức tính áp suất: p=F/S Trong p:Áp suất F: Áp lực , đơn vị N S: Diện tích bị ép , đơn vị :m2 -Đơn vị áp suất (N/m2) Pa - Giải thích dùng xẻng bàng có áp suất nhỏ cát mềm, dùng xẻng nhọn để xúc đất để có áp suất lớn dễ xúc Câu - Một vật nhúng lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng ( 1,5 đ) trọng lượng (P) vật lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì: + Vật chìm xuống FA < P + Vật lên FA > P + Vật lơ lửng P = FA - Vì đáy tàu có nhiều ngăn, dùng máy bơm để bơm nước vào đẩy nước Nhờ làm thay đổi trọng lượng tàu tàu lên, lơ lửng, chìm xuống Biểu điểm 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0,75 150 Câu (1,5 đ) Câu (2,0 đ) (2,0đ) Thể tích khúc gỗ là: V=m/Dgỗ=32/800=0,04m3 Lực Ac-si-met tác dụng lên khúc gỗ là: FA=dn.V=10.Dn.V=10.1000.0,04=400N 0,5 1,0 h1 = 1,5m d = 10 000 N/m3 p1 =? - Áp suất nước lên đáy thùng là: Áp dụng công thức: p1 = d.h1 thay số vào ta có: p1 = 1,5.10 000 = 15 000 (N/m2 ) - Áp suất tác dụng lên điểm cách đáy 90cm = 0,9m P2 = h2 d = (1,5- 0,9) 10000 = 6000 (N/m2) a/ Vì vật chuyển động so với vật lại đứng yên so vơí vật khác, tùy thuộc vào vật chọ làm mốc b/ Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - VD: Tùy HS - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian - VD: Tùy HS Tổng 1,0 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 10.0 điểm 151 ... 0,50 3,5 1, 5 1, 0 1 0,5 14 TS điểm 1, 5 1, 5 1, 5 1, 5 1, 5 0,5 0,5 10 Tỷ lệ % 15 ,00% 1, 5 15 ,00 % 15 ,00% 15 ,00% 15 ,00% 15 ,00% 5,00% 5,00% 10 0% TS câu hỏi MĐ 01 I Trắc nghiệm: (5đ - thời gian làm 15 phút)... KÍNH NGHIỆM: Ngày soạn: 7 /11 /2 017 Ngày dạy: 8/ 11 /2 017 Tiết 11 : KIỂM TRA MỘT TIẾT I MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: Vận dụng kiến thức học từ đến để tự đánh giá lực... Tóm tắt: S1= 3km v1 = 2m/s =7,2km/h S2= 1, 95km t1 = 0,5h vtb=? km/h Giải -Thời gian người hết S1 quãng đường đầu là: t1= v = = (h) 7,2 12 Vận tốc người hai quãng đường là: S1  S  1, 95 vtb=
- Xem thêm -

Xem thêm: giao an ly 8 hot nhat 1, giao an ly 8 hot nhat 1, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay