Đang tải... (xem toàn văn)
Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y dược học cổ truyền Việt Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _ NGUYỄN THỊ XUÂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS PHAN VĂN KHA HÀ NỘI - 2016 22 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả nhận giúp đỡ tập thể cá nhân Trước hết, tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo BGĐ Học viện QLGD, sát tổ chức lớp hoc thầy, cô giáo Trung tâm Sau đại học, bồi dưỡng nhà giáo CBQL Tác giả xin cảm ơn tận tình giảng dạy thầy cô giáo khoa đơn vị phối hợp với Học viện QLGD dành cho học viên lớp Cao học chuyên ngành QLGD khóa 11 Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới GS.TS Phan Văn Kha, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn BGĐ Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam, đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả triển khai nội dung nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn tới gia đình, bạn bè người thân chia sẻ, động viên suốt trình học tập hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần để tác giả thực luận văn Mặc dù, tác giả cố gắng điều kiện thời gian khả thân nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp q thầy cơ, đồng nghiệp độc giả để luận văn nàyhoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 06 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Xuân 33 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Tác giả Nguyễn Thị Xuân 44 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Kí hiệu GV YDHCTVN SV ĐNGV ĐH SĐH BGD&ĐT GD&ĐT BYT GD&ĐT YHCT CBQL GĐ PTC NC NCKH PĐT GS PPDH BD CNTT Các từ, cụm từ Giảng viên Y dược học cổ truyền Việt Nam Sinh viên Đội ngũ giảng viên Đại học Sau đại học Bộ giáo dục Đào tạo Giáo dục Đào tạo Bộ y tế Giáo dục Đào tạo Y học cổ truyền Cán quản lý Giám đốc Phòng tổ chức Nghiên cứu Nghiên cứu khoa học Phòng đào tạo Giáo sư Phương pháp dạy học Bồi dưỡng Công nghệ thông tin 55 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Y tế hai lĩnh vực xã hội quan tâm vai trị quan trọng phát triển Kinh tế - Xã hội đảm bảo an sinh, phúc lợi xã hội Đảng nhà nước ta quan tâm coi trọng phát triển giáo dục y tế Tùy vào điều kiện hoàn cảnh mà quốc gia có định hướng đổi phát triển GD&ĐT khác nhau, nhìn chung vấn đề phát triển nguồn nhân lực đặt lên vị trí hàng đầu Trong đó, vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) trường ĐH có vai trò định đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực quốc gia bối cảnh Giáo dục đại học nước ta đứng trước thách thức lớn cạnh tranh hội nhập Vì vây, hết, địi hỏi giáo dục nói chung, mà đặc biệt hệ thống giáo dục ĐH nước ta phải đủ mạnh để tranh thủ thời cơ, vượt qua thách thức, chủ động hội nhập tích cực vào giới, đồng thời phải khẳng định rõ vị trí, vai trị đầu tầu hệ thống giáo dục quốc dân Để làm tốt điều đó, vấn đề đổi giáo dục đại học phải ưu tiên hàng đầu, đặc biệt vấn đề phát triển ĐNGV trường ĐH có vị trí chiến lược có tính định đến sức mạnh, cạnh tranh hội nhập Nhà trường hệ thống giáo dục ĐH nước ta bối cảnh Nhận thức vị trí, vai trị u cầu đổi giáo dục đại học nước ta có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng chiến lược sách đảm bảo cho giáo dục đại học đủ mạnh, khằng định vị trí, vai trị đầu tàu q trình hội nhập tồn cầu hóa Từ năm 2005 Chính phủ có Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 20/11/2005 đổi toàn diện giáo dục đại học nước ta hướng đến đại hóa hội nhập quốc tế.[10] Đồng thời nhằm đảm bảo cho phát triển nguồn nhân lực giáo dục Đáp ứng yêu cầu đó, BGD&ĐT có định số 6639/QĐ-BGDĐT, ngày 29/12/2011 Bộ trưởng BGD&ĐT phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011 - 2020[8] Đề án nhằm xây dựng phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục, trọng tâm phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục đội ngũ nhà giáo đủ mạnh, đáp ứng đổi toàn diện giáo dục Việt Nam nói chung đặc biệt giáo dục đại học bối cảnh nay.Công tác phát triển đội ngũ giảng viên lại có ý nghĩa trường ngành Y, có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực y tế vững chuyên môn, giỏi tay nghề, sáng y đức phục vụ nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam (Học viện YDHCTVN) thành lập theo Quyết định số 30/2005/QĐ-TTg ngày 02/02/2005 Thủ Tướng Chính phủ sở Trường Trung học Y học cổ truyền Tuệ Tĩnh Xác định việc xây dựng đội ngũ giảng viên yếu tố then chốt, từ vào hoạt động đến Học viện YDHCTVN quan tâm đến đào tạo, phát triển ĐNGV để bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực chuyên sâu y học cổ truyền cho Bộ Y tế nói riêng,và nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước.Với 10 năm hình thành phát triển thời gian chưa nhiều, công tác phát triển ĐNGV Học viện YDHCTVN lãnh đạo quan tâm đạt số kết định Tuy nhiên nhiều bất cập Hiện đội ngũ giảng viên thiếu số lượng, cấu chưa cân đối, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo Học viện Nếu đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên số lượng chất lượng,sẽ góp phần nâng cao hiệu chất lượng đào tạo Học viện.Thực tế có nhiều cơng trình nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học khác nước Tuy nhiên Học viện YDHCTVN chưa có đề tài nghiên cứu tương tự Trước vấn đề đặt trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam bối cảnh đổi giáo dục nay” làm luận văn tốt nghiệp mình, thấy tính cấp thiết Đề tài quan tâm, ủng hộ lãnh đạo Học viện, đề tài góp phần thực nhiệm vụ chiến lược xây dựng phát triển Học viện YDHCTVN Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận khảo sát thực tiễn vấn đề nghiên cứu, từ đề xuất số biện pháp phát triển ĐNGV Học viện YDHCTVN để đội ngũ có đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu đáp ứng yêu cầu phát triển Học viện nhu cầu đổi Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên bối cảnh đổi giáo dục Khảo sát, đánh giá thực trạng ĐNGV,công tác phát triển đội ngũ giảng viên yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV Học viện YDHCTVN bối cảnh đổi giáo dục Đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV Học viện YDHCTVN bối cảnh đổi giáo dục Khảo nghiệm biện pháp phát triển ĐNGV Học viện YDHCTVN bối cảnh đổi giáo dục Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển ĐNGV Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển ĐNGV Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam bối cảnh đổi giáo dục Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên Học viện YDHCTVN thời gian qua đáp ứng nhiệm vụ đặt ra, trước yêu cầu đổi giáo đặc biệt chuẩn hóa ĐNGV cịn hạn chế bất cập định Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thực tiễn phát triển ĐNGV đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV bối cảnh đổi giáo dục cách phù hợp với thực tiễn Nếu áp dụng biện pháp góp phần giải hạn chế nêu góp phần phát triển ĐNGV Học viện YDHCTVN Phạm vi nghiên cứu - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng ĐNGV, hoạt động phát triển ĐNGV yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV Học viện YHCTVN bối cảnh đổi giáo dục - Khảo sát cán quản lý, GV Học viên YDHCTVN số CBQL, GV Học viện quân Y Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa - trình tiếp cận vấn đề nghiên cứu Tìm hiểu, phân tích tổng hợp văn bản, thị, Nghị Đảng, Nhà nước , BGD & ĐT BYT vấn đề liên quan đến phát triển - ĐNGV Đọc khái quát hóa đề tài, cơng trình nghiên cứu khoa học, loại sách, báo, tạp chí giáo dục nói chung giáo dạu đại học, tác giả ngồi nước 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra thu thập thông tin phiếu thăm dò ý kiến Phương pháp vấn: sử dụng bổ trợ phương pháp điều tra Phương pháp chuyên gia: sử dụng để xin ý kiến đánh giá chuyên gia - giải pháp phát triển ĐNGV đề xuất luận văn Phương pháp quan sát khoa học: sử dụng quan sát hoạt động ĐNGV 7.3 Phương pháp hỗ trợ khác 10 - Dùng phương pháp toán thống kê để xử lý, tổng hợp số liệu thu sở đưa thơng tinkhoa học phục vụ cho cơng tác nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên bối cảnh đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam 121 Stt Nội dung công việc Rất tốt Mức độ đạt Không Rất không Tốt tốt tôt triển ĐNGV Các biện pháp khắc phục/nâng cao hiệu việc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV? Ý kiến khác: Nếu khơng phiền, xin đồng chí cho biết: - Họ tên…………………………………………………………………… - Chức vụ nơi công tác…………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu đồng chí! 122 BỘ Y TẾ HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác tuyển dụng sử dụng ĐNGV (Dành cho CBQL,GV) Đồng chí vui lịng đánh giá ý kiến mức độ đạt công tác tuyển dụng phân công sử dụng giảng viên thực Nhà trường cách đánh dấu X vào ô tương ứng I Công tác tuyển dụng Mức độ đạt Stt Nội dung công việc Chuẩn bị tổ chức tuyển chọn Thông báo tuyển dụng Thu nhận nghiên cứu hồ sơ Tổ chức công tác thi, xét tuyển Quyết định tuyển dụng Rất tốt Tốt Không Rất tốt không tốt 123 II Công tác sử dụng Stt Nội dung Mức độ đánh giá Rất đồng Không Rất không Đồng ý ý đồng ý đồng ý Việc sử dụng ĐNGV hoàn toàn hợp lý Việc sử dụng ĐNGV hợp lý Việc sử dụng ĐNGV chưa hợp lý Việc sử dụng ĐNGV chưa hợp lý Ý kiến khác: Nếu khơng phiền, xin đồng chí cho biết: - Họ tên…………………………………………………………………… - Chức vụ nơi công tác…………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu đồng chí! 124 BỘ Y TẾ HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về việc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV (Dành cho CBQL) Nhằm lấy ý kiến cán quản lý, giảng viên việc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Học viện xin đồng chí trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (X) vào nội dung điền vào dịng trống Xin đồng chí trả lời câu hỏi sau Mức độ đánh giá Stt Nội dung Rất Đồng Không đồng ý ý đồng ý Rất không đồng ý Xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo bồi dưỡng Tổ chức thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng chỗ cho ĐNGV Chỉ đạo thực chế độ, sách đào tạo, bồi dưỡng Quản lý đánh giá việc tổ chức thực đào tạo, bồi dưỡng cho ĐNGV Xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo bồi dưỡng Tổ chức thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng chỗ cho ĐNGV Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV trường? 125 Các biện pháp khắc phục/nâng cao hiệu việc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV? Nếu khơng phiền xin đồng chí cho biết: - Họ tên…………………………………………………………………… - Chức vụ nơi công tác…………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu đồng chí! 126 Bộ Y TÊ HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại ĐNGV (Dùng cho cho CBQL,GV) Để có thơng tin cơng tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại ĐNGV Học viện nào, xin đồng chí vui lịng cho ý kiến đánh giá vào ô tương ứng cách đánh dấu X Mức độ đánh giá TT Nội dung cụng việc Rất Đồng Không Rất không đồng ý ý đồng ý đồng ý Đảm bảo tiêu chuẩn khoa học, công khai, rõ ràng Đánh giá trọng tâm vào giảng lớp Khuyến khích nhân tố tích cực, khích lệ đổi mới, đánh giá phát triển GV Thường xuyên quan tâm đến phát triển nghiệp GV Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại ĐNGV trường? Các biện pháp khắc phục/nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại ĐNGV? 127 Ý kiến khác: Nếu không phiền xin đồng chí cho biết: - Họ tên…………………………………………………………………… - Chức vụ nơi công …………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu đồng chí! 128 BỘ Y TẾ HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về việc tạo động lực cho ĐNGV) Để có thông tin việc tạo động lực cho ĐNGV Học viện nào, xin đồng chí vui lịng cho ý kiến đánh giá vào ô tương ứng cách đánh dấu X Mức độ đạt TT Nội dung Rất đồng ý Nhà trường tạo dựng môi trường làm việc tích cực phát triển ĐNGV Xây dựng tiêu chí đánh giá lực GV Xây dựng quy định thực chế độ, sách cho ĐNGV dựa tiêu chí đánh giá lực GV Tổ chức việc giám sát thực chế độ, sách cho ĐNGV theo quy định tiến độ Ý kiến khác: Đồng ý Không đồng ý Rất không đồng ý 129 Nếu khơng phiền xin đồng chí cho biết: - Họ tên…………………………………………………………………… - Chức vụ nơi công tác…………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu đồng chí! 130 BỘ Y TẾ HỌC VIỆN Y DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển ĐNGV (Dùng cho CBQL,GV) Chúng mong Đồng chí cho biết quan điểm mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển ĐNGV Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam, cách đánh dấu (X) vào cột dòng tương ứng bảng đây: Mức độ cần thiết biện pháp TT TÊN CÁC BIỆN PHÁP Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, nâng cao nhận thức trách nhiệm người giảng viên Xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn đánh giá lực nghề nghiệp Hoàn thiện quy hoạch phát triển ĐNGV theo khung chuẩn nghề nghiệp Đổi tuyển chọn ĐNGV theo nghiệp khung chuẩn nghề MỨC ĐỘ CẦN THIẾT Rất cần Không cần Cần thiết thiết thiết 131 Sử dụng hợp lý, hiệu đội ngũ Tăng cường tổ chức đào tạo, bồi dưỡng theo khung chuẩn nghề nghiệp Thực sách, kiến tạo mơi trường làm việc tích cực cho ĐNGV Ý kiến khác: Mức độ khả thi biện pháp MỨC ĐỘ KHẢ THI TT TÊN CÁC BIỆN PHÁP Rất khả thi Khả thi Không khả thi 132 Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, nâng cao nhận thức trách nhiệm người giảng viên Xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn đánh giá lực nghề nghiệp Hoàn thiện quy hoạch phát triển ĐNGV theo khung chuẩn nghề nghiệp Đổi tuyển chọn ĐNGV theo khung chuẩn nghề nghiệp Sử dụng hợp lý, hiệu đội ngũ Tăng cường tổ chức đào tạo, bồi dưỡng theo khung chuẩn nghề nghiệp Thực sách, kiến tạo mơi trường làm việc tích cực cho ĐNGV Ý kiến khác: 133 Nếu khơng phiền, xin đồng chí cho biết: - Họ tên…………………………………………………………………… - Chức vụ nơi công tác…………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu đồng chí! ... phát triển đội ngũ giảng viên bối cảnh đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Y Dược học Cổ truyền Việt Nam Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học. .. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN YDHCTVN 2.1 Khái quát học viện y dược học cổ truyền việt nam 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam thành lập theo Quyết... phát triển ĐNGV Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam bối cảnh đổi giáo dục Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên Học viện YDHCTVN thời gian qua đáp ứng nhiệm vụ đặt ra, trước y? ?u cầu đổi giáo