Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại Học Hoa Lư trong giai đoạn hiện nay (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - ĐÀO THỊ THOA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - ĐÀO THỊ THOA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRƯƠNG THỊ THÚY HẰNG Hà Nội - 2016 LỜI CẢM ƠN Sau trình học tập, nghiên cứu với giúp đỡ tận tình thầy giáo, giáo, sở giáo dục anh chị em, tơi hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng cảm ơn: Các thầy cô giảng viên Học viện Quản lý giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học – Học viện Quản lý giáo dục tận tình giảng dạy, quan tâm giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành TS Trương Thị Thúy Hằng – người hướng dẫn khoa học tận tình định hướng giúp đỡ hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Tổ chức – Hành trường Đại học Hoa Lư, thầy cô giảng viên trường người thân, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi đóng góp ý kiến giúp tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận bảo, góp ý nhà khoa học để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Đào Thị Thoa DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Giải nghĩa CBQL Cán quản lý CBVC Cán viên chức CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KH – CN Khoa học – công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục QLKH Quản lý khoa học QLNN Quản lý nhà nước SV Sinh viên TB Trung bình TCCN Trung cấp chuyên nghiệp UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2016 .1 1.2.4.3.Đội ngũ giảng viên .13 DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2016 .1 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2016 .1 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nhân loại bước vào kỷ XXI – kỷ nguyên mà quốc gia, dân tộc tất cộng đồng xã hội đứng trước đặc trưng mang tính vận hội thách thức lớn lao thời đại Đó là: - Khoa học cơng nghệ phát triển với bước tiến nhảy vọt đưa giới chuyển từ kỉ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế tri thức - Xu tất yếu hội nhập quốc tế lĩnh vực xã hội vừa tạo trình hợp tác để phát triển vừa trình đấu tranh gay gắt nhằm bảo vệ lợi ích quốc gia, bảo tồn sắc văn hóa truyền thống dân tộc Những đặc trưng thời đại tác động làm biến đổi nhanh chóng sâu sắc đến tư phương thức hoạt động lĩnh vực xã hội, bật vấn đề giải hiệu mối quan hệ phát triển giáo dục với phát triển kinh tế xã hội Xét thân hoạt động giáo dục nguồn nhân lực giáo dục mà chủ yếu đội ngũ giảng viên lúc nhân tố đảm vảo cho nghiệp đổi phát triển giáo dục Nói cách khác, phẩm chất lực đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng cơng phát triển đổi giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn công tác cán khẳng định: “Cán gốc công việc”,“Muốn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” [32] Tư tưởng người giáo cho Đảng, Nhà nước nhân dân ta phương thức phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội nói chung phát triển nhân lực giáo dục nói riêng, chủ yếu đội ngũ nhà giáo Cùng với tầm quan trọng phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục, Đảng Nhà nước ta luôn đề cao việc phát triển đội ngũ giáo viên Trong Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta khẳng định: “Đổi bản, tồn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, lấy đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [12] Tiếp đó, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) rõ “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” nhiệm vụ, giải pháp nhằm “đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [13] Đối với giáo dục đại học, đội ngũ giảng viên có vị trí vai trị định chất lượng đào tạo họ người trực tiếp thực chương trình đào tạo để tạo cho xã hội cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ có phẩm chất đạo đức, có trình độ chun mơn chun sâu, có kĩ nghề nghiệp thành thạo Phát triển đội ngũ giảng viên đủ số lượng, phù hợp cấu đảm bảo chuẩn chất lượng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trường đại học nhiệm vụ cấp thiết nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp GD & ĐT giai đoạn Vấn đề có ý nghĩa trường đại học Hoa Lư – Ninh Bình, sở đào tạo có chức đào tạo đa ngành, tạo nguồn nhân lực có chun mơn phục vụ cho phát triển nước nhà nói chung phát triển tỉnh nói riêng Trường Đại học Hoa Lư thành lập năm 2007, nâng cấp từ trường Cao đẳng Sư phạm Ninh Bình nên trường giai đoạn xây dựng, hình thành đặc biệt đội ngũ giảng viên mục tiêu ưu tiên chiến lược phát triển nhà trường Dù đội ngũ giảng viên đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn cịn bất cập chất lượng cấu như: phận nhỏ đội ngũ giảng viên trình độ cử nhân, có mơn chưa có giảng viên có trình độTiến sĩ, cấu giảng viên chưa đồng số lượng chất lượng, tình trạng thiếu thừa giảng viên mơn cịn diễn ra… Những khó khăn bất cập tạo khó khăn q trình phát triển chất lượng đào tạo Nhà trường cản trở việc phát triển việc học thực hành sinh viên Bởi mà việc tìm biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư việc làm cấp bách cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hơn nữa, trình tìm hiểu tơi thấy đến chưa có cơng trình nghiên cứu quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư – Ninh Bình nên lý mà tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học Hoa Lư giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu, nhằm góp phần phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường, đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường giai đoạn MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học Hoa Lư nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư giai đoạn KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giảng viên trường Đại học 93 36 http://cand.com.vn/Su-kien-Binh-luan-thoi-su/Bao-cao-chinh-tri-cuaBan-Chap-hanh-Trung-uong-dang-khoa-Xi-tai-dai-hoi-dai-bieu-toan-quoclan-thu-Xii-cua-dang-386801/ 37 http://dct.udn.vn/TinTuc/228/3/Hoi-nghi-Hieu-truong-cac-truong-daihoc-cao-dang-nam-2014.aspx 94 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIỀU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giảng viên) Để có khách quan, tồn diện thực trạng ĐNGV trường Đại học Hoa Lư tỉnh Ninh Bình phục vụ cho việc nghiên cứu “Quản lý ĐNGV trường Đại học Hoa Lư giai đoạn nay”, Xin q thầy vui lịng cho biết số ý kiến câu hỏi (điền vào chỗ trống đánh dấu (x) vào ô trống): Xin thầy cô cho biết ý kiến vị trí, vai trị đội ngũ giảng viên công tác đào tạo nhà trường? A Rất quan trọng B Quan trọng C Bình thường D Không quan trọng Thầy cô đánh đội ngũ giảng viên trường giai đoạn nay? 2.1 Về số lượng: A Thiếu B Vừa đủ C Thừa D Vừa thiếu vừa thừa Về trình độ chun mơn: 2.2 A Tốt B Khá C Trung bình D Yếu 95 2.3 Về phẩm chất trị, đạo đức: A Tốt B Khá C Trung bình D Yếu Thầy cho biết mức độ phù hợp chuyên môn đào tạo đội ngũ giảng viên ngành nghề mà trường phép đào tạo? A Rất phù hợp B Tương đối phù hợp C Chưa phù hợp Hoạt động chuyên môn: 4.1 Số lượng dạy bình qn hàng năm thầy là: A Dưới 200 tiết B Dưới 250 tiết C Dưới 300 tiết D Trên 300 tiết 4.2 Số nghiên cứu khoa học theo quy định thầy cô mức: A Đạt B Không đạt C Không tham gia nghiên cứu khoa học Trong trình giảng dạy, thầy cô sử dụng phương pháp giảng dạy đây? Thuyết trình Thuyết trình kết hợp vấn đáp Thuyết trình kết hợp làm việc nhóm Dạy học Dự án, dạy học hợp tác… 96 Các vấn đề vướng mắc thầy cô giảng dạy thuộc yếu tố đây? A Về lý thuyết B Về tài liệu giáo trình C Về phương tiện giảng dạy D Các yếu tố khác (ghi rõ) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thầy có tham gia nghiên cứu khoa học trường khơng? A Có B Khơng? Nếu khơng sao? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu có tham gia nghiên cứu khó khăn thầy/cơ gặp phải trình nghiên cứu khoa học? A Về khả thân B Về kinh phí C Về chế quản lý D Về sách đãi ngộ 97 PHỤ LỤC PHIỀU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giảng viên, Lãnh đạo Khoa, Bộ môn) Thầy cô vui lịng cho biết ý kiến cơng tác quản lý ĐNGV trường Đại học Hoa Lư tỉnh Ninh Bình giai đoạn cách đánh dấu X vào ô cho điểm với nội dung bảng sau: Công tác quy hoạch ĐNGV TT Tiêu chí Điểm đánh giá điểm điểm điểm điểm Xác định mục tiêu phát triển ĐNGV đến năm 2020 Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV trường có tính khả thi Cơng tác đề cử nguồn quy hoạch đảm bảo tiêu chí đề Đưa biện pháp thực quy hoạch 98 Công tác tuyển dụng, sử dụng GV TT Tiêu chí Điểm đánh giá điểm điểm điểm điểm Xây dựng kế hoạch phát triển nhân trường Tăng cường bổ sung hình thức tuyển dụng Xây dựng bảng tiêu chuẩn tuyển dụng đáp ứng nhiệm vụ theo vị trí Phân cơng giảng dạy phù hợp với chun mơn sở trường GV Bố trí GV thành tổ môn nhà trường 99 Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV TT Tiêu chí Điểm đánh giá điểm điểm điểm điểm Mở lớp đào tạo, bồi dưỡng theo nhu cầu, nguyện vọng ĐNGV Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Cử ĐNGV học sau đại học Có sách sử dụng hợp lý ĐNGV sau đào tạo, bồi dưỡng Công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV TT Tiêu chí Điểm đánh giá điểm điểm điểm điểm Có kế hoạch cụ thể trường việc đánh giá hoạt động giảng dạy GV SV Nội dung kiểm tra, đánh giá thực 100 với quy định, phù hợp để đánh giá cơng tác giảng dạy GV Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau kiểm tra, đánh giá Tổ chức cho đồng nghiệp đánh giá lẫn Công tác thực chế độ sách ĐNGV TT Tiêu chí Điểm đánh giá điểm điểm điểm Thực chế độ sách, đảm bảo quyền lợi cho ĐNGV Đa dạng hóa sách đãi ngộ Việc thực xét duyệt, thi đua khen thưởng, kỷ luật dân chủ, công khai Huy động nguồn lực vật chất thực sách đãi ngộ với ĐNGV Thực thường xuyên, kịp thời sách đãi ngộ ĐNGV điểm 101 Xin thầy cô cho biết, yếu tố tác động đến việc quản lý ĐNGV trường Đại học Hoa Lư nào? TT Các yếu tố Ảnh Ít ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều Quan điểm Đảng Nhà nước quản lý ĐNGV Những yêu cầu đặt giáo dục đại học bối cảnh Yêu cầu GV đại học bối hưởng cảnh PHỤ LỤC 3: PHIỀU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Ban Chấp hành Đảng ủy, CBQL, Trưởng – Phó Khoa, Bộ mơn, Giảng viên,) Trên sở thực trạng đội ngũ giảng viên công tác quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư nay, đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý sau Xin thầy cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp (đánh dấu (x) vào ô trống): Xin thầy cô cho biết ý kiến biện pháp đề tài “Quản lý ĐNGV trường Đại học Hoa Lư giai đoạn nay” TT Tên biện pháp Tính cần thiết Rất Cần Ít cần Tính khả thi Rất Khả Ít cần khả thiết Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc phát triển thiết thiết thi thi khả thi 102 ĐNGV cho đối tượng nhà trường Hồn thiện cơng tác quy hoạch ĐNGV theo giai đoạn phát triển nhà trường Thực nghiêm túc, hiệu quy trình tuyển chọn GV Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV Thực tốt sách khuyến khích ĐNGV Theo thầy để quản lý ĐNGV trường Đại học Hoa Lư tỉnh Ninh Bình theo yêu cầu đổi giáo dục cần biện pháp, thay đổi ngồi biện pháp đề xuất trên? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 103 ... nghiên cứu quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Hoa Lư – Ninh Bình nên lý mà lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học Hoa Lư giai đoạn nay? ?? làm đề... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học Chương : Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học Hoa Lư Chương 3: Biện pháp quản lý đội ngũ. .. ngũ giảng viên trường đại học Hoa Lư giai đoạn 6 1.1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lý đội ngũ giảng viên Trong