Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _ BÙI TUẤN ANH QUảN Lý HOạT ĐộNG GIáO DụC NGOàI GIờ LÊN LớP TạI TRƯờNG TIểU HọC GIAO CHÂU, HUYệN GIAO THủY, TỉNH NAM ĐịNH Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Tiến Hùng HÀ NỘI, 2016 i LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu toàn thể thầy giáo, cô giáo Học viện Quản lý giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Tiến Hùng tận tình giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu trường Tiểu học thuộc huyện Giao Thủy, cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo, bậc phụ huynh, em học sinh Trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình khảo sát thực luận văn Xin gửi lời cảm ơn đến tất bạn bè đồng nghiệp, người ln động viên, khích lệ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Một lần tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 29 tháng năm 2016 Tác giả Bùi Tuấn Anh ii BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ban đạo BCĐ Cán quản lý CBQL Chưa hoàn thành CHT Cha mẹ học sinh CMHS Cơ sở vật chất CSVC Giáo dục Đào tạo GD & ĐT Giáo viên GV Giáo viên chủ nhiệm GVCN Hoạt động giáo dục HĐGD Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGDNGLL Hoạt động ngoại khóa HĐNK Học sinh HS Hoàn thành HT Tiểu học TH Trung học sở THCS Trung học phổ thông THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên TTGDTX iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường phổ thông 1.2.2 Hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp 14 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 16 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 17 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 18 1.3.1 Vị trí, vai trị tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp với phát triển nhân cách học sinh tiểu học 18 1.3.2 Mục tiêu nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 22 1.3.3 Nhiệm vụ, nội dung chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học 24 1.3.4.Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 26 1.3.5 Mối quan hệ hoạt động giáo dục lên lớp với hoạt động khác 28 iv 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 29 1.4.1 Cơ sở pháp lý việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 29 1.4.2 Nội dung quy trình quản lý chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học 31 1.4.3 Cơ chế phối hợp lực lượng giáo dục tham gia vào quản lý chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp quản lý chương trình hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học 36 1.5.1 Yêu cầu đổi giáo dục tiểu học liên quan đến hoạt động giáo dục lên lớp 36 1.5.2 Nhận thức lực lượng giáo dục 36 1.5.3 Năng lực Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp 37 1.5.4 Nội dung chương trình hoạt động giáo dục lên lớp 37 1.5.5 Các điều kiện để việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp có hiệu 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC GIAO CHÂU –GIAO THỦY - NAM ĐỊNH 39 2.1 Khái quát tình hình giáo dục Huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 39 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 39 2.1.2 Tình hình Giáo dục Đào tạo huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 40 2.1.3 Tình hình giáo dục trường Tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 46 2.2 Mô tả khảo sát thực trạng 52 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 52 2.2.2 Đối tượng quy mô khảo sát 52 2.2.3 Nội dung công cụ khảo sát 53 2.2.4 Dự kiến xử lý liệu báo cáo thực trạng 53 2.3 Thực trạng HĐGDNGLL quản lý chương trình HĐGDNGLL trường tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 53 v 2.3.1 Khái quát thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp 53 2.3.2 Nội dung chế quản lý chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 56 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng 71 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC GIAO CHÂU, HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH 76 3.1 Những đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Cơ sở pháp lý 76 3.1.2 Cơ sở giáo dục 77 3.1.3 Căn vào sở lý luận kết cơng trình nghiên cứu nước nước HĐGDNGLL 78 3.1.4 Căn vào điều kiện thực tiễn trường tiểu học vào thực trạng tổ chức Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Giao Châu 78 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 80 3.3.1 Nâng cao nhận thức thái độ cho lực lượng giáo dục vị trí, vai trị HĐGDNGLL việc giáo dục tồn diện cho học sinh tiểu học 80 3.3.2 Kiện tồn phát huy vai trị Ban đạo Hoạt động giáo dục lên lớp 85 3.3.3 Thực kế hoạch hóa hoạt động giáo dục lên lớp 87 3.3.4 Nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho đội ngũ giáo viên 90 3.3.5 Quản lý tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị điều kiện cho hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng xã hội hóa giáo dục 92 3.3.6 Phối hợp lực lượng giáo dục để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp 94 vi 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 96 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 96 3.4.2 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm 96 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 96 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 97 3.4.5 Kết khảo nghiệm 98 3.5 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các chủ đề tháng HĐGDNGLL tiểu học 26 Bảng 2.1 Hệ thống trường, lớp, số lượng HS cấp học huyện Giao Thủy từ năm 2010 - 2015 41 Bảng 2.2 Thống kê phòng học, phịng chức có (tính đến 7/2015) 42 Bảng 2.3 Tổng hợp số lượng, trình độ đội ngũ cán quản lý, GV cấp học huyện Giao Thủy từ năm học 2010-2011 đến năm học 20142015 43 Bảng 2.4 Chất lượng giáo dục HS huyện Giao Thủy (Năm học 2014 - 2015) 44 Bảng 2.5 Thống kê chất lượng giáo dục năm học 2014 - 2015 trường Tiểu học Giao Châu 47 Bảng 2.6 Nhận thức cán giáo viên vai trò tổ chức HĐGDNGLL trường Tiểu học 56 Bảng 2.7 Nhận thức cha mẹ học sinh vai trò HĐGDNGLL lớp nhà trường tổ chức 57 Bảng 2.8 Nhận thức học sinh tham gia HĐGDNGLL nhà trường lớp 58 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL 59 Bảng 2.10 Thực trạng việc đạo thực chương trình HĐGDNGLL cán giáo viên trường Tiểu học Giao Châu 60 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý việc phối hợp lực lượng tham gia tổ chức HĐGDNGLL 61 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý CSVC, kinh phí, điều kiện phục vụ HĐGDNGLL 62 Bảng 2.13 Kế hoạch nhiệm vụ năm học môn HĐGDNGLL 63 Bảng 2.14 Các tiết tăng cường lớp học buổi / ngày 67 Bảng 2.15 Nội dung đánh giá kết HĐGDNGLL trường Tiểu học Giao Châu 69 Bảng 2.16 Cách thức tiến hành đánh giá kết HĐGDNGLL trường Tiểu học Giao Châu 69 Bảng 2.17 Đánh giá phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán quản lý nhà trường hiệu HĐGDNGLL đơn vị việc nâng cao chất lượng giáo dục 70 viii Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý HĐGDNGLL 98 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý HĐGDNGLL 99 Bảng 3.3 Sự tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐGDNGLL 101 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Khái niệm quản lý 11 Sơ đồ 1.2 Chức quản lý 11 Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ HĐGDNGLL với hoạt động khác 28 Sơ đồ 3.1 Mơ hình quản lý lực lượng tham gia HĐGDNGLL 95 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Khẳng định hiệu HĐGDNGLL việc nâng cao chất lượng giáo dục phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán quản lý 71 Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý HĐGDNGLL 98 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý HĐGDNGLL 100 Biểu đồ 3.3 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐGDNGLL 102 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục cách thức để người xã hội lồi người phát triển Vai trị giáo dục khẳng định nguồn nhân lực giáo dục góp phần tạo nên Đó người có kiến thức, có phẩm chất động, thích ứng với phát triển xã hội, đồng thời phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Người học sinh (HS) tham gia vào đời sống học đường, em đồng thời thực nhiều hoạt động khác gắn liền với đời sống học đường HS Các hoạt động vừa phải phù hợp đặc điểm chung lứa tuổi tạo hội để HS phát triển lực cá nhân Giáo dục nhà trường thực có hiệu tổ chức hoạt động phù hợp với hoạt động HS Đây lý khiến giáo dục khơng thể bó hẹp khơng gian lớp học mà phải mở rộng không gian đa dạng khác với hoạt động tương ứng Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hoạt động đặc trưng trình giáo dục trường Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thơng Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vai trị quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Thực tiễn chứng minh rằng, hoạt động giáo dục lên lớp có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho HS tiểu học HĐGDNGLL đường gắn lý thuyết với thực hành, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn xã hội, HĐGDNGLL “giờ học thực hành”, học đặc biệt địi hỏi HS khơng có kiến thức lý luận học sách mà phải có vốn hiểu biết thực tế sống động, biết vận dụng vào giải tình cụ thể, làm cho trình đào tạo nhà trường dần trở nên phù hợp hơn, thiết thực với thực tiễn xã hội [27] Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [28] Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục số 44/2009QH12 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [29] Phan Thế Sủng, Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp, Học viện quản lý giáo dục [30] T.A.Ilina (1978-1979), Giáo dục học tập 2, 3, Bản dịch tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội [31] Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm (1998), Lịch sử GD giới, Nxb Giáo dục [32] Lưu Thu Thủy (2010), Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, Nxb Giáo dục [33] Trường Tiểu học Giao Châu, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 [34] Phạm Viết Vượng (2000), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo, Nxb Đại học Sư phạm PHỤ LỤC Phụ lục 1: NỘI DUNG CÁC HĐGDNGLL Ở TIỂU HỌC Tháng 10 Chủ đề Các hoạt động Lớp 1: Làm quen với bạn bè, thầy, cô giáo Tìm hiểu nhà trường nội quy trường học Vui Trung thu Trò chơi “Đèn xanh, đèn đỏ” Lớp 2: Tìm hiểu truyền thống nhà trường Tiểu phẩm “Cái bàn biết đau” Vui trung thu” Tiểu phẩm “Phạt vi cảnh” Lớp 3: Mái trường Mời bạn đến thăm trường tôi, thi giới thiệu thân yêu trường em em, An tồn Chúng em vẽ mơi trường thân yêu giao thông Vui Trung thu Tiểu phẩm “Đụng xe” Lớp 4: Xây dựng sổ truyền thống lớp em Ca hát mừng năm học Làm đèn ông Em làm vệ sinh trang trí lớp học Lớp 5: Lễ khai giảng Xây dựng sổ truyền thống lớp em Bày cỗ Trung thu Giao lưu tuyên truyền viên giỏi an tồn giao thơng Lớp 1: Tìm hiểu Kể người bạn em Trò chơi “Kết bạn” Vịng tay bè Trị chơi “Sóng biển” bạn , an tồn Lớp 2: giao thơng Trị chơi “Tơi u bạn” Cùng hát với bạn bè Tiểu phẩm “Chú lợn biết nói” Trò chơi tập thể 11 Lớp 3: Trò chơi “Đất - Biển - Trời” Nghe kể chuyện “Màu cầu vồng” Kể chuyện gương bạn tốt trò chơi “Kết thân” Lớp 4: Trò chơi “Trao bóng” Đọc thơ, làm thơ bạn bè Nghe kể chuyện gương học sinh nghèo vượt khó Quyên góp, ủng hộ bạn học sinh nghèo vượt khó Lớp 5: Trị chơi “Trái bóng yêu thương” Tiểu phảm “Dế mèn bênh vực kẻ yếu” Kết bạn tiến Tham gia hoạt động nhân đạo Lớp 1: Thầy giáo, cô giáo em Chúng em hát thầy, cô giáo Hội vui học tập Trò chơi “Bỏ rác vào thùng” Lớp 2: Giao lưu vẽ tranh vè chủ đề “Thầy, cô giáo em” Chúc mừng ngày hội thầy cô giáo Hội vui học tập Em làm kế hoạch nhỏ Lớp 3: Biết ơn thầy Vẽ tranh chủ đề “Thầy cô giáo em” giáo, cô giáo Tặng hoa chúc mừng thầy cô giáo Hội vui học tập Em làm kế hoạch nhỏ Lớp 4: Kể chuyện thầy cô giáo em chúng em viết thầy cô giáo Hội vui học tập Ngày hội môi trường Lớp 5: Viết thư, gửi thiếp chúc mừng thầy giáo cũ Tìm hiểu ngày Nhà giáo Việt nam 20 - 11 Hát thầy cô giáo 12 Ngày hội môi trường Lớp 1: Nghe kể chuyện anh hùng liệt sĩ trẻ tuổi Hát anh đội Tham quan di tích, đền thờ, tượng đài kỉ niệm anh hùng dân tộc Lớp 2: Trò chơi “Ai giống anh đội” Xem phim, nghe kể chuyện chiến công anh đội Viếng nghĩa trang liệt sĩ địa phương Lớp 3: Uống nước Nghe kể chuyện anh hùng dân tộc nhớ nguồn Chúng em học tập tác phong anh đội Viếng nghĩa trang liệt sĩ địa phương Lớp 4: Tìm hiểu anh hùng dân tộc Viết thư cho chiến sĩ biên giới hải đảo Thăm gia đình thương binh liệt sĩ, bà mẹ Việt nam anh hùng địa phương Lớp 5: Tìm hiểu ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam Giao lưu với cựu chiến binh địa phương Em làm công tác Trần Quốc Toản Lớp 1: Trò chơi “Mười hai giáp” Nói lời chúc mừng năm Cắt, xé, dán cành hoa Tiểu phẩm “Cây lộc” Lớp 2: Tiểu phẩm “Bánh chưng kể chuyện” Kể chuyện phong tục ngày Tết quê em Ngày Tết quê Nặn vật em Trò chơi dân gian Lớp 3: Tiểu phẩm “Lì xì” Làm bưu thiếp chúc Tết, làm hoa giấy Kể chuyện ăn ngày Tết quê em Cây “Kết nghĩa” Lớp 4: Em yêu Tổ quốc Việt Nam Tiểu phẩm “Mồng Tết” Gặp mặt đầu xuân Hội hoa xuân Trò chơi dân gian Lớp 5: Tiểu phẩm “Táo quân chầu trời” Ngày hội “Khéo tay hay làm” Hội khai bút đầu xuân Tết trồng Lớp 1: Nghe kể chuyện truyền thống quê hương Hát mùa xuân Thăm danh lam thắng cảnh địa phương Chơi trò chơi dân gian Lớp 2: Hát quê hương đất nước Vẽ quê hương em Thăm danh lam thắng cảnh địa phương Chơi trò chơi dân gian Lớp 3: Tìm hiểu điệu dân ca quê hương Trò chơi “Du lịch vòng quanh đất nước” Tham quan di tích lịch sử, di tích văn hóa địa phương Lớp 4: Thi hùng biện “Mời ban thăm quê tôi” Giao lưu hát dân ca Thăm quan số di tích lịch sử văn hóa địa phương Thi trị chơi dân gian Lớp 5: giao lưu tìm hiểu vể Đảng Cộng sản Việt Nam (theo hình thức rung chuông vàng) Giao lưu văn nghệ mừng Đảng, mừng Xuân Thi hùng biện với chủ đề: “Việt Nam - Tổ quốc” Thi trò chơi dân gian Lớp 1: Trị chơi “Bàn tay kì diệu” Quà - tặng mẹ Yêu quý mẹ giáo Hịa bình hữu nghị Tiểu phẩm “Ai yêu mẹ nhất” Trò chơi “Ai tặng quà cho ai” Lớp 2: Trò chơi “Đi chợ” Kể ngày mẹ em Vẽ tranh tặng bà, tặng mẹ Tiểu phẩm “Những đứa trai” Lớp 3: Kể chuyện mẹ, bà chị em gái em Trò chơi “Giúp mẹ việc gì?” Kể chuyện gương nữ tiêu biểu Chúc mừng cô giáo bạn gái Lớp 4: Trò chơi “Mái ấm gia đình” Tổ chức ngày hội chúc mừng cô giáo bạn gái Kể chuyện người phụ nữ Việt Nam tiêu biểu Thi học sinh lịch Lớp 5: Làm bưu thiếp chúc mừng bà, mẹ chị em gái Tổ chức ngày hội chúc mừng cô giáo bạn gái Giao lưu nữ sinh xuất sắc Hội trại 26/3 Lớp 1: Trò chơi “Lửa thiêng” Trò chơi “Thuyền sương mù” chúng em hát hịa bình, hữu nghị Tiểu phẩm “Nhổ củ cải” Lớp 2: Vẽ chim hịa bình Trị chơi “Vượt biển an tồn” Qun góp ủng hộ thiếu nhi vùng có chiến tranh, bị thiên tai Trị chơi “Chạy tiếp sức hịa bình” Lớp 3: Vẽ tranh chủ đề “Em u hịa bình” Gấp chim hịa bình Ngày hội hóa trang Nghe kể chuyện chiến thắng 30 - 4, giải phóng miền Nam, thống đất nước Lớp 4: Viết thư kết bạn với thiếu nhi quốc tế trò chơi “Du lịch vòng quanh gới” Những cánh chim hịa bình hữu nghị Thi tìm hiểu chiến thắng 30 - Lớp 5: Tìm hiểu văn hóa dân tộc Ngày hội hịa bình hữu nghị Tìm hiểu ngày giổ rổ Hùng Vương Giao lưu với thiếu nhi lớp khác, trường khác, địa phương khác Lớp 1: Nghe kể chuyện xem tranh Bác Hồ với thiếu nhi Múa hát mừng sinh nhật Bác Hồ Trò chơi “Ai nhanh, đúng” Chia tay nghỉ hè Lớp 2: Nghe kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ Quà tháng dâng Bác Múa hát mừng sinh nhật Bác Hồ Chia tay nghỉ hè Lớp 3: Nghe kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ Bác Hồ kính Liên hoan cháu ngoan Bác Hồ yêu Thăm nhà tưởng niệm Bác Hồ địa phương Chia tay nghỉ hè Lớp 4: Dâng hoa nhà tưởng niệm Bác Hồ địa phương Liên hoan cháu ngoan Bác Hồ Thi vẻ đẹp đội viên Chia tay nghỉ hè Lớp 5: Thi tìm hiểu đời hoạt động cách mạng Bác Hồ Chúng em viết Bác Hồ kính yêu Liên hoan văn nghệ kỉ niệm sinh nhật Bác Hồ ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh Lễ trường Phụ lục 2: PHIẾU H I Ý KIẾN A1 (Dành cho Ban giám hiệu, giáo viên, Tổng phụ trách, Bí thư chi đồn, tổ trưởng) Để có sở đánh giá thực trạng từ đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường tiểu học Giao Châu, xin đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề sau: " Mong thầy (cơ) vui lịng ghi số thơng tin trả lời câu hỏi, cách đánh dấu (x) ghi câu trả lời vào ô lựa chọn theo câu hỏi mà thầy (cô) cho thích hợp vấn đề sau: Câu Đồng chí đánh vai trị tổ chức hoạt động giáo dục NGLL trường THPT ? a- Là hoạt động mang tính chất hai chiều nhà trường xã hội b- Là hoạt động tiếp nối hoạt động lớp giúp người học phát triển toàn diện nhân cách theo yêu cầu xã hội c- Là điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia hoạt động giáo dục d- Là điều kiện để huy động sức mạnh lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh e- Là điều kiện để nhà trường phát huy sức mạnh Câu Đồng chí cho biết Ban giám hiệu nhà trường quản lý việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL tiểu ban nào? TT Nội dung Xây dựng kế hoạch theo học kỳ hàng năm Xây dựng kế hoạch theo nội dung chủ đề Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng HĐGDNGLL cho lực lượng tham gia Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kết hoạt động Tốt Mức độ quản lý Trung Khá bình Yếu Câu Khi tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh đồng chí thường tiến hành biện pháp ? a- Bám sát nội dung hướng dẫn sách giáo viên theo chủ đề tháng b- Dựa vào nội dung hướng dẫn chương trình, chủ động mở rộng nội dung hoạt động theo lực học sinh c- Thực chiếu lệ khơng kiểm tra, đánh giá d- Không thực theo nội dung, chương trình hướng dẫn e- Tổ chức trị chơi, thi văn nghệ g- Các biện pháp khác Câu Theo đồng chí ban giám hiệu quản lý phôi hợp với lực lượng tham gia tổ chức HĐGDNGLL nào? Mức độ quản lý TT Nội dung Phối hợp GVCN với lực lượng giáo dục khác: GV môn, cán tiểu ban HĐGDNGLL Phối hợp GVCN với phụ huynh học sinh Phối hợp GVCN với cán Đoàn Phối hợp cán Đồn với GV mơn, cán tiểu ban HĐGDNGLL Phối hợp cán Đoàn với phụ huynh học sinh Phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Theo đồng chí Ban giám hiệu quản lý CSVC, kinh phí, điều kiện phục vụ tổ chức HĐGDNGLL nào? TT Nội dung Công tác mua sắm, bổ sung trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL Tốt Mức độ quản lý Trung Khá bình Yếu Việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL Kinh phí chi cho việc tổ chức HĐGDNGLL theo chủ đề Việc huy động nguồn kinh phí cho HĐGDNGLL Chế độ bồi dưỡng cho giáo viên chủ nhiệm tham gia HĐGDNGLL Câu Khi đánh giá kết tổ chức HĐGDNGLL đồng chí quan tâm đến yếu tố sau ? a- Đánh giá trình tham gia HĐGDNGLL theo chương trình b- Đánh giá hình thành phát triển số lực học sinh c- Đánh giá hình thành phát triển số phẩm chất học sinh d- Cả ba yếu tố Câu Để đánh giá kết tổ chức hoạt động giáo dục học sinh đồng chí thường tiến hành a- Để học sinh đánh giá b- Giáo viên đánh giá c- Cha mẹ học sinh đánh giá d- Kết hợp tất biện pháp Câu Đồng chí đánh giá hiệu hoạt động giáo dục lên lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường tiểu học Giao Châu nào? Có hiệu t hiệu Không hiệu Phụ lục 3: PHIẾU H I Ý KIẾN A2 (Dành cho học sinh) Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường tiểu học Giao Châu, mong em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu Theo em hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp coi phù hợp học sinh tiểu học? (Đánh dấu x vào câu trả lời em cho đúng) STT Hình thức tổ chức Phù hợp Khơng phù hợp Hoạt động thư viện Trị chơi tập thể, trò chơi dân gian Giao lưu văn nghệ (hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, diễn kịch …) Vẽ tranh, triển làm tranh, làm báo tường Thể dục thể thao Hoạt động tổ chức ngày hội, ngày lễ lớn năm Hoạt động tham quan, du lịch Hoạt động nhân đạo Hoạt động đền ơn đáp nghĩa 10 Hoạt động giao lưu 11 Hoạt động khéo tay hay làm 12 Hoạt động câu lạc Câu m đánh giá hiệu hoạt động giáo dục lên lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nào? (Đánh dấu x vào câu trả lời em cho nhất) Có hiệu t hiệu Khơng hiệu Câu m có thích tham gia HĐGDNGLL nhà trường lớp khơng ? Tại vậy? Thích Khơng thích Tại vì: Xin chân thành cám ơn em! Phụ lục 4: PHIẾU H I Ý KIẾN A3 (Dành cho cha mẹ học sinh) Để có sở đánh giá thực trạng từ đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường tiểu học Giao Châu, xin ông (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu Theo ơng (bà) hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp coi phù hợp học sinh tiểu học? (Đánh dấu x vào câu trả lời ông (bà) cho đúng) Hình thức tổ chức STT Hoạt động thư viện Trò chơi tập thể, trò chơi dân gian Không phù hợp Giao lưu văn nghệ (hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, diễn kịch …) Vẽ tranh, triển làm tranh, làm báo tường Thể dục thể thao Phù hợp Hoạt động tổ chức ngày hội, ngày lễ lớn năm Hoạt động tham quan, du lịch Hoạt động nhân đạo Hoạt động đền ơn đáp nghĩa 10 Hoạt động giao lưu 11 Hoạt động khéo tay hay làm 12 Hoạt động câu lạc Câu ng (Bà) đánh giá hiệu hoạt động giáo dục lên lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học nào? (Đánh dấu x vào câu trả lời Ông (Bà ) cho nhất) Có hiệu t hiệu Không hiệu Câu ng (Bà) có muốn cho tham gia HĐGDNGLL lớp nhà trường tổ chức không? Tại vậy? (Đánh dấu x vào câu trả lời ng (Bà) chọn) Mong muốn Không muốn Lý do: Xin chân thành cám ơn ông (bà)! Phụ lục 5: Mẫu A4 - KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI VÀ TÍNH HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH HĐGDNGLL Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý việc thực chương trình tổ chức hoạt động GDNGLL, cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn theo câu hỏi mà đồng chí cho thích hợp vấn đề sau: Đánh giá tính cấp thiết biện pháp Tính khả thi TT Biện pháp quản lý HĐGDNGLL Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vị trí, vai trị HĐGDNGLL việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học Kiện toàn, phát huy vai trò ban đạo HĐGDNGLL Kế hoạch hóa HĐGDNGLL Tăng cường giám sát việc thực kế hoạch HĐGDNGLL GV Xây dựng lực tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ GV Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị điều kiện cho HĐGDNGLL Phối hợp lực lượng giáo dục để nâng cao hiệu HĐGDNGLL Đổi công tác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Đánh giá tính khả thi biện pháp Tính khả thi TT Biện pháp quản lý HĐGDNGLL Rất khả thi Khả thi Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục vị trí, vai trị HĐGDNGLL việc giáo dục tồn diện cho học sinh tiểu học Kiện toàn, phát huy vai trò ban đạo HĐGDNGLL Kế hoạch hóa HĐGDNGLL Tăng cường giám sát việc thực kế hoạch HĐGDNGLL GV Xây dựng lực tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ GV Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị điều kiện cho HĐGDNGLL Phối hợp lực lượng giáo dục để nâng cao hiệu HĐGDNGLL Đổi công tác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL Xin chân thành cám đồng chí! Khơng khả thi ... 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường phổ thông 1.2.2 Hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp 14 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp. .. quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh. .. hưởng đến hoạt động giáo dục lên lớp quản lý chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học 36 1.5.1 Yêu cầu đổi giáo dục tiểu học liên quan đến hoạt động giáo dục lên lớp