Đang tải... (xem toàn văn)
Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN NGHĨA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành “ Quản lý giáo dục” Mã số: 60.14.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN CÔNG GIÁP Hà Nội, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN NGHĨA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành “ Quản lý giáo dục” Mã số: 60.14.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN CÔNG GIÁP Hà Nội – 2015 LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Công Giáp thầy cô tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian thực luận văn Em xin trân trọng cảm ơn thầy cô Hội đồng bảo vệ Đề cương Luận văn, bảo vệ Luận văn có nhiều ý kiến đóng góp giúp em hồn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám đốc Học viện Quản lý giáo dục, Trung tâm Đào tạo SĐH-BDN G&CBQL thầy cô học viện nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu, bảo vệ Luận văn Xin trân trọng cảm ơn đồng nghiệp, Ban Giám hiệu trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu thập số liệu, tham khảo ý kiến, thử nghiệm giải pháp Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè bạn đồng mơn, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ nhiều để hồn thành tốt khóa học Mặc dù cố gắng, song Luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Tôi mong nhận dẫn góp ý thầy giáo, giáo, bạn bè, đồng nghiệp quý vị quan tâm để Luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Tiến Nghĩa LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Học viên Nguyễn Tiến Nghĩa MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .4 CẤU TRÚC LUẬN VĂN Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .6 1.1.1 Một số cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên nước 1.1.2 Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên nước 10 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 12 1.2.1 Phát triển đội ngũ giáo viên 12 1.2.2 Quản lý, quản lý nhà trường quản lý đội ngũ giáo viên 15 1.3 ĐẶC TRƯNG VÀ YÊU CẦU NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 23 1.3.1 Vai trò giáo viên 23 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên .24 1.3.3 Chuẩn giáo viên dạy nghề 26 1.4 NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 33 1.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 33 1.4.2 Tuyển dụng giáo viên 34 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên 36 1.4.4 Tạo động lực phát triển cho đội ngũ giáo viên 38 1.4.5 Đánh giá giáo viên thực sách giáo viên 39 1.5 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 41 1.5.1 Yếu tố khách quan .41 1.5.2 Yếu tố chủ quan 43 Tiểu kết chương .46 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 47 2.1 KHÁI QUÁT VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 47 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường 47 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội 49 2.1.3 Quy mô đào tạo chuyên ngành đào tạo 50 2.1.4 Định hướng phát triển Trường đến năm 2020 52 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 53 2.2.1 Thực trạng số lượng giáo viên .53 2.2.2 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên 56 2.2.3 Thực trạng chất lượng giáo viên theo chuẩn giáo viên dạy nghề 59 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 61 2.3.1 Thực trạng công tác lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trường 61 2.3.2 Thực trạng công tác tuyển dụng sử dụng giáo viên Trường63 2.3.3 Thực trạng công tác tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên theo chuẩn 66 2.3.4 Tạo động lực phát triển cho đội ngũ giáo viên 72 2.3.5 Thực trạng cơng tác đánh giá giáo viên thực sách giáo viên 75 2.4 NHẬN XÉT CHUNG 84 Tiểu kết chương 88 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 90 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 90 3.1.1 Nguyên tắc tính pháp lý 90 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học .90 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 91 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ HỆ CAO ĐẲNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY .91 3.2.1 Tổ chức hoạt động bổ sung quy hoạch thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 91 3.2.2 Thực có chất lượng công tác tuyển dụng bổ nhiệm đội ngũ giáo viên 93 3.2.3 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn 96 3.2.4 Tổ chức hoạt động tạo động lực cho đội ngũ giáo viên nhà trường 99 3.2.5 Nâng cao lực kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn .102 3.3 KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ 105 3.3.1 Các bước khảo nghiệm 105 3.3.2 Kết khảo nghiệm 106 Tiểu kết chương 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 KẾT LUẬN 110 KHUYẾN NGHỊ 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Kí hiệu CBCNV CĐNCNC CNH HĐH XHH CTQL KTQL CSDN DN GD&ĐT GV GVDN KH&CN KT - XH NC SL SV THCS THPT UBND TCDN CBQL SLĐTBXH BLĐTBXH ĐNGV NCKH Các từ, cụm từ : Cán công nhân viên : Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội : Công nghiệp hóa : Hiện đại hóa : Xã hội hóa : Chủ thể quản lý : Khách thể quản lý : Cơ sở dạy nghề : Dạy nghề : Giáo dục Đào tạo : Giáo viên : GVDN : Khoa học Công nghệ : Kinh tế - Xã hội : Nghiên cứu : Số lượng : Sinh viên : Trung học sở : Trung học phổ thông : Ủy ban nhân dân : Tổng cục dậy nghề : Cán quản lý : Sở Lao động Thương binh Xã hội : Bộ Lao động Thương binh Xã hội : Đội ngũ giáo viên : Nghiên cứu khoa học DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ Stt Tên bảng Trang Sơ đồ 1.1 Quản lý nguồn nhân lực 14 Sơ đồ 1.2 Các mối quan hệ hoạt động quản lý 19 Bảng 2.1 Ngành nghề đào tạo trường 50 Bảng 2.2 Quy mô tuyển sinh từ năm 2015 đến năm 2020 51 Biểu đồ 2.1 Biểu đồ tương quan tỷ lệ giáo viên cán trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội năm 4/2015 53 Bảng 2.3 Quy mơ đào tạo trình độ năm 2014 55 Bảng 2.4 Bảng cấu độ tuổi giáo viên tính đến 30/4/2015 57 Bảng 2.5 Bảng thâm niên giảng dạy giáo viên 58 Bảng 2.6 Bảng trình độ đào tạo theo giới tính 59 10 Bảng 2.7 Bảng trình độ đào tạo giáo viên 60 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ tương quan tỷ lệ giáo viên không đạt chuẩn 11 12 giảng dạy môn chung giáo viên giảng dạy môn lý thuất, thực hành Bảng 2.8 Mức độ đạt công tác lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trường so với chuẩn 60 62 13 Bảng 2.9 Mức độ đạt công tác tuyển dụng 64 14 Bảng 2.10 Mức độ đánh giá việc sử dụng, phân công giáo viên 66 15 16 17 18 19 Bảng 2.11 Bảng danh sách lớp đào tạo, bồi dưỡng, đối tượng học số lượng người theo học Bảng 2.12 Đánh giá công tác tạo động lực phát triển cho đội ngũ giáo viên Biểu đồ 2.3 Mức độ đạt công tác tạo động lực phát triển cho giáo viên Biểu đồ 2.4 Đánh giá nội dung công tác tạo động lực phát triển cho đội ngũ Bảng 2.13 Mức độ đạt công việc đánh giá hoạt động giáo viên 67 73 74 75 77 Tiểu kết chương Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích thực trạng, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội thời gian vừa qua Mặc dù có nhiều cố gắng công phát triển ĐNGV nhà trường không tránh khỏi vướng mắc bất cập Trên sở nghiên cứu lý thuyết thực tiễn nhà trường tác giả luận văn đưa biện pháp phát triển ĐNGV Trường Các giải pháp pháp xây dựng sở lý luận phát triển ĐNGV Để biện pháp phát triển ĐNGV có hiệu biện pháp cần thực cách hệ thống đồng với biện pháp có tương tác hỗ trợ với Ở thời điểm cụ thể, cần linh hoạt để vận dụng biện pháp cách hiệu 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Từ kết phân tích rút số kết luận sau: Phát triển ĐNGV nhiệm vụ chủ yếu, có tầm quan trọng hàng đầu nhằm đạt tới mục tiêu cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Đây việc lựa chọn, đào tạo, bồi dưỡng phát triển thành viên tổ chức nhà trường Hệ thống trường DN nói chung trường Cao đẳng nghề Cơng nghệ cao Hà Nội nói riêng năm qua có bước phát triển mạnh mẽ, đào tạo hàng ngàn người lao động có trình độ kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có trình độ kiến thức, kỹ nghề vững vàng, cung cấp cho ngành KT - XH Tuy nhiên, nhà trường công tác đào nghề bên cạnh khó khăn sở vật chất, trang thiết bị, chương trình giáo trình cịn khó khăn, tồn quản lý phát triển ĐNGV mà cần có biện pháp khắc phục, là: - Số lượng ĐNGV thiếu so với nhu cầu phát triển qui mơ đào tạo trước địi hỏi xã hội - Trình độ ĐNGV nâng cao lên bước so với yêu cẩu nâng cao chất lượng đào tạo có bất cập lớn chuyên môn, nghiệp vụ, đặc biệt lực thực hành kiến thức ngoại ngữ, tin học - Cơ cấu trình độ, chức danh, độ tuổi vấn đề cần phải quan tâm giải quyết, rào cản lớn có giải tiến trình phát triển đạt hoàn chỉnh - ĐNGV đầu đàn chưa quan tâm quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng phát triển 107 - Môi trường hoạt động, chế quản lý, chế độ sách đội ngũ GVDN cải thiện tình trạng bất hợp lý cần phải cải tiến Để đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề phát triển nhanh, mạnh vững chắc, góp phần đạo tạo đội ngũ nhân lực đủ số lượng, đa dạng loại hình, đảm bảo chất lượng đào tạo theo yêu cầu thị trường lao động, cần tiến hành động giải pháp Trọng tâm vấn đề sau: - Cụ thể hoá tiêu chuẩn chức danh GVDN, sở phân loại giáo viên theo chức danh có giải pháp đầu tư phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội cho phù hợp - Tăng cường số lượng GVDN giải pháp tuyển dụng sử dụng phù hợp - Triển khai tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN từ đến năm 2020, nhằm tạo đồng trình độ, cấu, độ tuổi ĐNGV - Xây dựng đội ngũ GVDN đầu đàn để đội ngũ đảm đương trách nhiệm đầu tàu công tác quản lý phát triển ĐNGV - Hoàn thiện chế quản lý phát triển đội ngũ GVDN nhằm phát huy tiềm làm cho đội ngũ trở nên động hơn, tạo nên sức mạnh tổng hợp ĐNGV góp phần vào phát triển nhà trường - Xây dựng sách sử dụng ĐNGV phù hợp, tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ GVDN phát triển Trên sở lý luận chương 1và thực trạng chương 2, chúng tơi đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVDN sau: - Tổ chức hoạt động bổ sung quy hoạch thực quy hoạch phát triển ĐNGV - Thực có chất lượng công tác tuyển dụng bổ nhiệm đội ngũ DN 108 - Tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ DN theo chuẩn GVDN - Tổ chức hoạt động tạo động lực cho ĐNGV nhà trường - Nâng cao lực kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn Các biện pháp khảo nghiệm với kết có mức độ cần thiết khả thi cao Như vậy, trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội sử dụng biện pháp để phát triển ĐNGV nhằm làm cho đội ngũ đạt chuẩn giáo viên GVDN Biện pháp phát triển đội ngũ GVDN phải thực có hệ thống đồng bộ, tạo điều kiện để biện pháp nêu tác động tích cực lẫn thể thống KHUYẾN NGHỊ Đối với Nhà nước BLĐTB&XH phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ, Ngành liên quan ban hành văn Luật giáo dục nghề nghiệp nhanh chóng cụ thể lĩnh vực đổi so với Luật DN để tạo điều kiện cho công tác phát triển đội ngũ GVDN thuận lợi hiệu Đối với Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Bộ sớm có văn hướng dẫn việc xét phân loại GVDN theo chuẩn chức danh, có thang bảng lương, ngạch bậc cho GVDN phù hợp với Luật giáo dục nghề nghiệp, Điều lệ trường cao đẳng nghề yêu cầu công tác xây dựng đội ngũ GVDN BLĐTB&XH cần tăng cường vai trò quản lý lãnh thổ DN cho tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương nơi Trường đóng Đối với UBND Thành phố Hà Nội SLĐTB&XH Chỉ đạo quan quản lý đào tạo nghề thuộc Sở, tăng cường công tác quản lý theo hương đảm bảo thống quản lý nhà nước theo lãnh thổ, 109 phối hợp với quản lý theo ngành, tạo điều kiện thuận lợi, bảo đảm công đào tạo phát huy tính chủ động nhà trường Tăng cường công tác quản lý triển ĐNGV trường DN địa bàn để giúp cho trường nhanh chóng phát triển đội ngũ ngang tầm với yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo UBND Thành phố Hà Nội Sở, Ngành liên quan cần tạo môi trường thuận lợi để nhà trường có điều kiện trực tiếp tham gia vào cơng tác nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ nhằm vừa giải vấn đề xúc KT - XH địa phương, vừa nâng cao khả nghiên cứu triển khai đội ngũ GVDN, để phát triển đội ngũ GVDN gắn bó chặt chẽ với thực tế phát triển KT - XH địa phương, ngành góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, giảm khoảng cách nhà trường với thị trường lao động UBND Thành phố Hà Nội tiếp tục quan tâm đầu tư sở vật chật, trang thiết bị đại cho Nhà trường, có sách hỗ trợ kinh phí đào tạo sau đại học cho giáo viên trường nghề Đối với trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội Ban hành văn quy định tiêu chuẩn, chức trách nhiệm vụ giáo viên vào quy định Nhà nước Qua hướng dẫn đơn vị xây dựng phương hướng, định hướng quy định riêng đơn vị cho phù hợp với điều kiện khoa, phòng Xây dựng quy chế bổ nhiệm, miễn nhiệm quy chế đánh giá giáo viên đơn vị Tổ chức thực biện pháp đề xuất đề tài nhằm nhanh chóng phát triển ĐNGV nhà trường đáp ứng với mục tiêu đề tài đặt cách có hiệu Mỗi giáo viên khơng ngừng phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ nhận thức vai trị, vị trí trách nhiệm người giáo viên hoạt động đào tạo, NCKH phục vụ cộng đồng 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo, Khoa học quản lý tổ chức, NXB Thống kê Hà Nội (1999) Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Quyết định số 854/QĐ-LĐTBXH, "Phê duyệt nghề trọng điểm trường trọng lựa chọn nghề trọng điểm giai đoạn 2011-2015 định hướng đến năm 2020" Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Luật dạy nghề, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội (2006) Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Quyết định số 07/2007/QĐBLĐTBXH ngày 23/3/2007, Quy định sử dụng, bồi dưỡng GVDN (2007) Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư số 09/2008/TTBLĐTBXH ngày 27/6/2008, Hướng dẫn chế độ làm việc GV DN (2008) Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Thông tư số 30/2010/TTBLĐTBXH ngày 29/9/2010 Về quy định chuẩn giảng viên, GVDN (2010) Nguyễn Phúc Châu Quản lý nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội (2010) Nguyễn Cảnh Chắt, Tinh hoa quản lý, 25 tác giả tác phẩm tiếng quản lý kỷ XX, NXB Lao động Xã hội (2002) Chính phủ, Chiến lược phát triển DN giai đoạn 2011 - 2020 Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 10 Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 11 Chính phủ, Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19/4/2011 12 Phan Minh Hiền, Thực trạng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp bối cảnh Đề tài KH&CN cấp Bộ (2009) 13 Nguyễn Công Giáp, Quản lý nhà nước giáo dục, Tập giảng lớp Cao học quản lý giáo dục - Học viện quản lý giáo dục (2010) 111 14 Nguyễn Công Giáp, Chính sách kế hoạch phát triển giáo dục, Bài giảng lớp Cao học K10 chuyên ngành quản lý giáo dục - Học viện quản lý giáo dục (2014) 15 Harold Koontz, Cyril O Donnell, Heinz Weirich, Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1992 16 Phan Văn Kha, Phát triển giáo dục kinh tế thị trường định hướng XHCN, Tạp chí Khoa học giáo dục (số 14 - 2007) 17 Trần Kiểm Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục, Hà Nội (2004) 18 Trần Kiểm, Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục NXB Đại học sư phạm Hà Nội (2008) 19 Hoàng Phê, Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa, (2010) 20 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Tài liệu trường cán QLGD, Hà Nội (1989) 21 Quốc hội nước Cộng hội Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Giáo dục 2005 văn hướng dẫn thi hành 22 Quốc hội nước Cộng hũa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật DN 2006 văn hướng dẫn thi hành 23 Cao Văn Sâm, Đội ngũ GV CBQL dạy nghề, thực trạng giải pháp, Tạp chí khoa học giáo dục, Viện chiến lược chương trình giáo dục - Bộ GD-ĐT (2007) 24 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Những sở khoa học quản lý giáo dục, trường CBQLGD, Hà Nội (1997) 25 Nguyễn Đức Trí, Phan Chính Thức, Một số vấn đề quản lý CSDN , tạp chí giáo dục số 10 (2010) 26 Hà Thế Ngữ Đặng Văn Hoạt, Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục (1987) 112 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến mức độ đạt công tác lập quy hoạch phát triển ĐNGVcủa Trường so với chuẩn PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp chúng tơi có sở khoa học đánh giá thực trạng quản lí ĐNGV nay, phục vụ cho cơng tác quản lí phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội giai đoạn nay, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ đạt hoạt động quản lý cách đánh dấu (X) vào ô trống cung cấp thêm thơng tin khác vào cột dịng tương ứng đây: TT Nội dung công việc Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Đánh giá hội, thách thức, khó khăn, thuận lợi có ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV Trên sở dự báo quy mô phát triển nhà trường, đề mục tiêu số lượng, cấu, trình độ đào tạo, chất lượng ĐNGV So sánh nhu cầu yêu cầu từ mục tiêu với thực trạng Trường Xác định lộ trình, thời gian để thực mục tiêu đề Đưa biện pháp, giải pháp thực mục tiêu số lượng, cấu, trình độ đào tạo, chất lượng ĐNGV Dự kiến điều kiện để thực mục tiêu Viết văn quy hoạch, xin phê duyệt ban hành Xin chân thành cám ơn! Phụ lục 2: Phiếu trưng cầu ý kiến mức độ đạt công tác tuyển dụng PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Đồng chí vui lịng đánh giá ý kiến mức độ đạt công tác tuyển dụng thực Nhà trường cách đánh dấu X vào ô tương ứng Mức độ đạt Stt Nội dung công việc Rất tốt Tốt Chuẩn bị tổ chức tuyển chọn Thông báo tuyển GV Thu nhận nghiên cứu hồ sơ Tổ chức tuyển Quyết định tuyển dụng Xin trân trọng cám ơn đồng chí! Bình thường Kém Phụ lục 3: Phiếu trưng cầu ý kiến cán quản lý, giáo viên việc sử dụng giáo viên Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Nhằm lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên việc phân công sử dụng giáo viên Trường xin đồng chí trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô trống điền vào dịng trống Xin đồng chí trả lời câu hỏi sau Câu 1: Việc phân cơng, sử dụng giáo viên Trường có lực giáo viên hay khơng? - Có: - Khơng: Câu 2: Đồng chí đánh giá mức độ đạt việc phân công, sử dụng giáo viên Nhà trường? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu - Kém Câu 3: Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc phân công, sử dụng giáo viên trường? Câu 4: Các biện pháp khắc phục/nâng cao hiệu việc phân công, sử dụng giáo viên? Xin trân trọng cám ơn đồng chí! Phụ lục 4: Phiếu trưng cầu ý kiến việc tạo động lực cho giáo viên PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Để có thông tin việc tạo động lực cho giáo viên Trường nào, xin đồng chí vui lịng cho ý kiến đánh giá vào ô tương ứng cách đánh dấu X Mức độ đạt TT Nội dung Tốt Khá Bố trí cơng việc phù hợp với GV Tạo hành lang pháp lý rõ ràng Tạo môi trường sư phạm đồng thuận lành mạnh nhà trường Trang bị đầy đủ thiết bị kỹ thuật DH, NCKH&CN theo hướng chuẩn hóa, HĐH Xây dựng thực chế độ sách, đãi ngộ GV Hoạt động thi đua khen thưởng khách quan, công Đánh giá kết hoạt động GV Xin trân trọng cám ơn đồng chí! Trung bình ́u Phụ lục 5: Phiếu trưng cầu ý kiến công tác đánh giá giáo viên PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để có thơng tin công tác đánh giá giáo viên Trường nào, xin đồng chí vui lịng cho ý kiến đánh giá vào ô tương ứng cách đánh dấu X Công tác đánh giá giáo viên Trường thực mức độ nào? Mức độ đánh giá TT Nội dung cụng việc Tốt Khá Trung bình Yếu Đảm bảo tiêu chuẩn khoa học, công khai, rõ ràng Đánh giá trọng tâm vào giảng lớp Khuyến khích nhân tố tích cực, khích lệ đổi mới, đánh giá phát triển GV Thường xuyên quan tâm đến phát triển nghiệp GV Chất lượng công tác đánh giá giáo viên mức độ sau đây? Nội dung Mức độ phù hợp tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu thực công việc cán bộ, GV Mức độ hài lòng nhân viên với kết đánh giá thực công việc cán bộ, GV Xin trân trọng cám ơn đồng chí! Phụ lục 6: Phiếu trưng cầu ý kiến mức độ hài lòng thực chinh sách giáo viên PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Đồng chí vui lịng đánh dấu X vào ô phù hợp với câu hỏi sau Khơng hài Câu hỏi lịng Bình thường Anh/Chị có hài lịng với mức lương Trường có tiêu chí đánh giá lực GV để xét tăng lương hợp lý Tăng lương dựa lực cách để động viên GV phát huy khả Cách chia lương (thưởng quý) hợp lý tiến độ Xin trân trọng cám ơn đồng chí! Hài lịng Phụ luc : Phiếu trưng cầu ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội (Dành cho cán quản lý giáo viên ) Chúng tơi mong Đồng chí cho biết quan điểm mức độ cần thiết khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội, cách đánh dấu (X) vào cột dòng tương ứng bảng đây: Mức độ cần thiết biện pháp TT TÊN CÁC BIỆN PHÁP MỨC ĐỘ CẦN THIẾT Rất cần Cần Không thiết Tổ chức hoạt động bổ sung quy hoạch thực quy hoạch phát triển ĐNGV; Thực có chất lượng công tác tuyển dụng bổ nhiệm ĐNGV; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV theo chuẩn GVDN; Tổ chức hoạt động tạo động lực cho ĐNGV nhà trường; Nâng cao lực kiểm tra, đánh giá GV theo chuẩn Mức độ khả thi biện pháp thiết cần thiết TT TÊN CÁC BIỆN PHÁP MỨC ĐỘ KHẢ THI Không Rất khả Khả thi khả thi thi Tổ chức hoạt động bổ sung quy hoạch thực quy hoạch phát triển ĐNGV; Thực có chất lượng công tác tuyển dụng bổ nhiệm ĐNGV; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV theo chuẩn GVDN; Tổ chức hoạt động tạo động lực cho ĐNGV nhà trường; Nâng cao lực kiểm tra, đánh giá GV theo chuẩn Ý kiến khác: Xin trân trọng cám ơn đồng chí! ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN NGHĨA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC... Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 47 2.1 KHÁI QUÁT VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI 47 2.1.1... ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội Chương 3: Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI