Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại các trường THCS quận đống đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN THỊ HUỆ quản lý hoạt động xà hội hóa giáo dục tr-ờng trung học sở quận đống đa, thành phố hà nội bối cảnh Chuyờn ngnh: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS DƯƠNG THỊ HOÀNG YẾN HÀ NỘI - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tơi tác giả cơng trình nghiên cứu Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình tác giả khác Tác giả Nguyễn Thị Huệ ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo tập thể cán bộ, giảng viên Học viện Quản lý giáo dục, Hội đồng khoa học giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng vàsự biết ơn chân thành, sâu sắc PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến- người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin cảm ơn quan tâm tạo điều kiện đồng chí lãnh đạo phịng GD&ĐT quận Đống Đa, Ban Giám hiệu thầy giáo, cô giáo trường THCS Tam Khương tạo điều kiện cho tơihọc tập hồn thành đề tài Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến đồng chí lãnh đạo địa phương, cán quản lý giáo viên, CMHS trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội giúp đỡ việc nghiên cứu sở thực tiễn khảo sát kết đề tài Tôi xin cảm ơn ủng hộ nhiệt tình, động viên, khích lệ gia đình, người thân đồng nghiệp thời gian thực luận văn Một lần nữa, xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Huệ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học .4 Phương pháp nghiên cứu .5 Cấu trúc luận văn Chương 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Xà HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài 1.1.1 Nghiên cứu XHHGD 1.1.2 Nghiên cứu quản lý XHHGD .12 1.2 Yêu cầu bối cảnh hoạt động XHHGDnói chung XHHGD trường THCS nói riêng 14 1.2.1 Yêu cầu bối cảnh giáo dục giới 14 1.2.2 Yêu cầu bối cảnh đổi giáo dục Việt Nam .15 1.3 Hoạt động xã hội hóa giáo dục trường THCS 17 1.3.1 Khái niệm xã hội h a giáo dục 17 1.3.2 Đặc điểm trường THCS vai trò hoạt động XHHGD trườngTHCS 19 1.3.2.1 Tạo tảng vững để học sinh bước vào bậc học THPT, trung cấp, học nghề vào sống 20 iv 1.3.2.2 G p phần làm cho giáo dục phục vụ phát triển kinh tế, xã hội địa phương .20 1.3.2.3 Tạo công bằng, dân chủ thụ hưởng trách nhiệm xây dựng giáo dục THCS 21 1.3.2.4 G p phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS 22 1.3.3 Nội dung xã hội h a giáo dục trường THCS 23 1.3.3.1 Huy động LLXH xã hội tham gia xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi cho giáo dục THCS 23 1.3.3.2 Huy động LLXH tham gia vào trình giáo dục trường THCS 25 1.3.3.3 Huy động nguồn lực đầu tư phát triển giáo dục THCS .25 1.3.3.4 Huy động lực lượng tham gia vào trình đa dạng h a hình thức giáo dục THCS, loại hình trường trung học .26 1.4 Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường THCS 28 1.4.1 Khái niệm quản lý XHHGD 28 1.4.2 Vai trò, chức hiệu trưởng trường THCS 29 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động xã hội h a giáo dục trường THCS 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động XHHGD trường THCS 34 1.5.1 Các yếu tố thuộc chủ thể quản lý 34 1.5.2 Các yếu tố thuộc đối tượng quản lý 35 1.5.3 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý 36 Kết luận Chương 38 Chương 2.THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG Xà HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 39 2.1 Khái quát tình hình phát triển giáo dục THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 39 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội 39 2.1.2 Đặc điểm giáo dục THCS quận Đống Đa 40 2.1.3 Những kh khăn, bất cập 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 43 2.2.1 Mục đích 43 2.2.2 Nội dung cách thức tiến hành .43 v 2.3 Thực trạng hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động XHHGD trường THCS 44 2.3.2 Thực trạng hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 46 2.3.2.1 Thực trạng huy động LLXH tham gia xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi cho GD THCS 46 2.3.2.2 Thực trạng huy động LLXH tham gia vào trình giáo dục trường THCS 48 2.3.2.3 Thực trạng huy động nguồn lực đầu tư phát triển giáo dục trường THCS .49 2.3.2.4 Thực trạng huy động LLXH tham gia vào trình đa dạng h a hình thức học tập loại hình trường THCS 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .54 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động XHHGD 54 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động XHHGD trường THCS 56 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động XHHGD trường THCS 57 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD trường THCS 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .62 2.6 Đánh giá chung hoạt động XHHGD quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 64 2.6.1 Những thành tựu nguyên nhân .64 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân .66 Kết luận chương 67 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG Xà HỘI HĨA GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .68 3.1.1 Nguyên tắc tuân thủ pháp lý 68 vi 3.1.2 Nguyên tắc lợi ích .68 3.1.3 Nguyên tắc chức năng, nhiệm vụ 68 3.1.4 Nguyên tắc Dân chủ - Tự nguyên - Đồng thuận 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo thống Ngành - Lãnh thổ 69 3.2 Biện pháp quản lý Hiệu trưởng hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 69 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CB,GV LLXH công tác XHHGD 69 3.2.2 Tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng đổi chế điều hành nguồn ngân sách giáo dục THCS 73 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng cho CB,GV lực thực hoạt động XHHGD nhằm phát huy vai trò nhà trường, tạo dựng niềm tin xã hội 77 3.2.4 Tổ chức huy động sử dụng hiệu nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục THCS 81 3.2.5 Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ, phối hợp hiệu lực lượng XH c thể huy động tham gia XHHGD 85 3.3 Mối quan hệ biện quản lý Hiệu trưởng hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .89 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 90 3.4.3 Cách thức tiến hành 90 3.4.4 Kết khảo nghiệm biện pháp quản lý hiệu trưởng hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 90 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận .98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .102 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CBĐT Cán đoàn thể CMHS Cha mẹ học sinh CLGD Chất lượng giáo dục CSVC Cơ sở vật chất CNH - HĐH Công nghiệp h a - đại h a DCHGD Dân chủ h a giáo dục ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTHCS Giáo dục Trung học sở KT-CT-XH Kinh tế-ChínhTrị-Xã hội HĐGD Hoạt động giáo dục LLXH Lực lượng xã hội MTGD Môi trường giáo dục PCGD Phổ cập giáo dục QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội h a GVCN Giáo viên chủ nhiệm viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh bậc THCS quận Đống Đa .41 Bảng 2.2 Quy mô đội ngũ CBQL,GV,NV HS THCS quận Đống Đa 41 Bảng 2.3 Hệ thống CSVC trường THCS quận Đống Đa 42 Bảng 2.4 Thực trạng ý kiến đồng ý LLXH lợi ích XHHGD 45 Bảng 2.5 Thực trạng mức độ huy động LLXH tham gia xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi cho GDTHCS 46 Bảng 2.6 Thực trạng mức độ huy động LLXH tham gia vào trình giáo dục trường THCS 48 Bảng 2.7 Thực trạng huy động nguồn lực đầu tư phát triển giáo dục trường THCS 50 Bảng 2.8 Thực trạng huy động LLXH tham gia vào trình đa dạng h a hình thức học tập loại hình trường trung học 52 Bảng 2.9 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 54 Bảng 2.10 Thực trạng tổ chức thực hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 56 Bảng 2.11 Thực trạng đạo thực hiệnhoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 58 Bảng 2.12 Thực trạngkiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 60 Bảng 2.13 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .62 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động XHHGD trường THCS 91 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động XHHGD trường THCS 93 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động XHHGD trường THCS .95 ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thực trạng XHHGD trường THCS quận Đống Đa 53 Biểu đồ 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 61 Biểu đồ 3.1 Biểu diễn tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .96 103 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Số 29-NQ/TW khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đặng Quốc Bảo, Giáo dục phát triển, vấn đề nhìn từ bối cảnh thời đại thực tiễn Việt Nam; nhà trường tổ chức xã hội hóa giáo dục 13 Đặng Bá Lãm, Nguyễn Tiến Hùng (2012), Quản lý giáo dục nước ta bối cảnh phát triển kinh tế tri thức đẩy mạnh hội nhập quốc tế, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 14 Hội khuyến học Việt Nam (2000), Xây dựng xã hội học tập phục vụ nghiệp CNH&HĐH đất nước, Hà Nọi, 9/2000 15 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật, Nhà xuất tư pháp 16 Lê Ngọc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục, Nxb lý luận trị 17 Nguyễn Thị Thái chủ biên (2010), Điều hành hoạt động trường học (Tài liệu dùng cho CBQL trường PT - SREM) 18 Nguyễn Phúc Châu (2010),Quản lý Nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 19 Nguyễn Mạnh Cầm (Hội khuyến học Việt Nam), Đổi phát triển giáo dục hướng tới xây dựng nước thành xã hội học tập, Nhà xuất dân trí 20 Nguyễn Vinh Hiển (2015), Về cơng tác xã hội hóa giáo dục nước ta năm qua giải pháp đồng cần thực thời gian tới, Tạp chí Cộng sản 21 Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Tuyển tập tác phẩm bàn giáo dục Việt Nam, Nhà xuất lao động, Hà Nội 22 Nguyễn Công Giáp (2001), Báo cáo khoa học tổng kết đề tài Đánh giá tác động sách xã hội hóa giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Minh Phương (2012), Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, y tế Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia 24 Phan Văn Kha (2011), Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 74, tháng 11/2011 25 Phạm Tất Dong (2001), Xã hội học, Nhà xuất ĐHQG 2001 104 26 Phạm Tất Dong (2009), Xây dựng mơ hình xã hội học tập Việt Nam (01/2007/ĐL-BKHCN 2007-2009) 27 Phạm Viết Vượng - Nguyễn Xuân Thức(2011),Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 28 Phạm Bích Thủy (2015), Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn thành phố Hải Phòng bối cảnh nay, Hà Nội 29 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005),Luật Giáo dục, (Số 38/2005/QH 11), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số Điều Luật Giáo dục (Số 44/2009/QH 12), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Thành Ủy Hà Nội (2014), Chương trình hành động số 27-CTr/TU (ngày 17/02/2014) thực Nghị số 29 BCH Trung ương khóa XI 32 Trần Kiểm (2012), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 33 Trần Kiểm (2002), Dân chủ Giáo dục - sở xã hội hóa giáo dục, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục số 93, Viện Khoa học Giáo dục 34 Trần Hữu Trúc (2005), Xã hội hóa giáo dục, sở lý luận thực tiễn, Tạp chí Phát triển giáo dục, số - tháng 4/2005 35 Từ điển Giáo dục học (2001),Nxb Từ điển Đại học Bách khoa, Hà Nội 36 UNESCO (2005), Yêu cầu khẩn thiết chất lượng giáo dục, Báo cáo giám sát toàn cầu giáo dục cho người, Cty in Khoa học Kỹ thuật 37 UBND thành phố Hà Nội (2012), Quyết định số 3074/QĐ-UBND việc phê duyệt quy hoạch phát triển hệ thống giáo dục mần non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp thành phố Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030, 12/7/2012 38 Vũ Khiêu, Nguyễn Văn Truy (2002), triết lý phát triển Việt Nam - vấn đề cốt yếu, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 105 39 Vũ Thanh Hương (2001), Kinh nghiệm giới việc xã hội hóa giáo dục, TT Thơng tin Giáo dục, Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục 40 Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục, Chiến lược phát triển giáo dục kỉ 21 kinh nghiệm quốc gia, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Viện Khoa học Giáo dục (2001), Xã hội hóa giáo dục, NXB Đại học Quốc Gia, Hà Nội 42 Viện Khoa học Giáo dục (2001), Xã hội hóa, NXB Đại học Quốc Gia, Hà Nội Tiếng Anh 43 David, Jane L (1989),Synthesis of Research on School-Based Management,Educational leadership 46,8 EJ 388 744 44 Heckman, James J (2006), Economic skill formation and investment in children in diffcult circumstances, Science, 30 June 2006 45 Mahony, Pat, Moos, Lejf, Democracy and school leadership in England and Denmark, British Journal of Educational Studies, 1998 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát thực trạng hoạt động xã hội hóa giáo dục trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội (Dùng cho Cán quản lý, giáo viên, cán đoàn thể, CMHS trường THCS) Xã hội h a giáo dục (XHHGD) giải pháp chiến lược thúc đẩy phát triển giáo dục nước ta Để c sở đánh giá khách quan thực trạng XHHGD trường THCS địa bàn quận Đống Đa, kính mong ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau Câu 1:Ơng (bà) có ý kiến lợi ích mà XHHGD mang lại cho giáo dục THCS (đánh dấu x vào cột tương ứng) Lợi ích Khơng đồng ý Đồng ý Phân vân Khắc phục kh khăn CSVC cho giáo dục THCS Tạo điều kiện thuận lợi nâng cao chất lượng GD THCS, đáp ứng nhu cầu cộng đồng GD, phục vụ phát triển kinh tế-xã hội địa phương Cải thiện đời sống cho giáo viên THCS Ý kiến khác Câu 2:Theo ông (bà), trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội thực hoạt động huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi cho GD THCS mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ thực Nội dung Rất tích cực Tích cực SL % SL % Kết đạt Chưa tích Tốt cực Điểm TB SL SL % % TB SL % Thấp SL % Huy động LLXH vào việc xây dựng môi trường giáo dục nhà trường Xây dựng khung cảnh sư phạm, CSVC Xây dựng nề nếp, kỉ cương Xây dựng mối quan hệ sáng, gắn b , yêu thương Điểm TB Mức độ thực Nội dung Rất tích cực Tích cực SL % SL % Kết đạt Chưa tích Tốt cực Điểm TB SL SL % % TB SL % Xây dựng MTGD lành mạnh, ngăn chặn hoạt động c ảnh hưởng xấu đến HĐGD Xây dựng nhà trường thân thiện, học sinh tích cực 2.Huy động LLXH vào việc xây dựng mơi trường giáo dục gia đình Xây dựng mơi trường gia đình văn h a, tạo thuận lợi cho trẻ phát triển toàn diện nhân cách Vun đắp tình cảm thương yêu, quan tâm, tinh thần trách nhiệm thành viên gia đình Các quan nhà nước, tổ chức xã hội c trách nhiệm giúp đỡ gia đình c điều kiện cần thiết cho việc giáo dục trẻ 3.Huy động LLXH vào việc xây dựng môi trường giáo dục xã hội Khai thác yếu tố tích cực từ mơi trường địa phương Thực dân chủ h a trường học Đề cao giá trị xã hội chân chính, nâng cao giá trị sống Xây dựng nếp sống văn minh, tạo dư luận đắn động cơ, thái độ Thấp SL % Điểm TB Câu 3:Theo ông (bà), trường THCS thực hoạt động huy động xã hội tham gia vào trình giáo dục trường THCS mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ thực Kết đạt Rất Chưa Nội dung Tích Trung tích tích Tốt Thấp cực bình cực cực Lơi LLXH tham gia xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục Huy động LLXH trực tiếp tham gia vào tổ chức thực nâng cao chất lượng giáo dục; phổ biến kiến thức giáo dục học sinh Lôi LLXH tham gia quản lý, đánh giá kết GD Đảm bảo công bằng, công khai, dân chủ hoạt động GD Phối hợp chặt chẽ nhà trường, quan QLGD tổ chức trị, kinh tế, xã hội để thực đổi giáo dục Câu 4:Theo ông (bà), hoạt động huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục trường THCS mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ thực Kết đạt Rất Chưa Nội dung Tích Trung tích tích Tốt Thấp cực bình cực cực Mở rộng nguồn lực đầu tư, khai thác, huy động tiềm nhân lực, vật lực, tài lực LLXH Huy động LLXH tham gia giúp đỡ trẻ em c hồn cảnh đặc biệt, khuyến khích trẻ vượt kh vươn lên học tập Huy động LLXH tham gia chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho CB,GVNV Huy động LLXH thực công GD, tạo điều kiện thuận lợi cho XHH phong trào học tập, xây dựng xã hội học tập Huy động LLXH tham gia vào phát triển giáo dục THCS, thực phổ cập GD THCS Sử dụng hiệu nguồn lực xã hội đ ng g p cho trường THCS Câu 5: Theo ông (bà), trường THCS thực hoạt động huy động LLXH tham gia vào q trình đa dạng hóa hình thức học tập phát huy tác dụng trường THCS công lập sở giáo dục ngồi cơng lập mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ thực Nội dung Rất tích cực Phối hợp LLXH tổ chức cho HS tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, làng nghề truyền thống,… Phối hợp với cá nhân, đơn vị nghệ thuật tổ chức hoạt động nghệ thuật cho HS Mời chuyên gia đến tư vấn tâm lý, tư vấn hướng nghiệp cho PHHS HS Kết hợp với phòng GD&ĐT lãnh đạo địa phương giám sát hoạt động chuyên môn sở GD ngồi cơng lập Tư vấn chun mơn cho sở GD ngồi cơng lập, khối lớp HS chuẩn bị thi vào lớp 10 THPT Tích cực Kết đạt Chưa tích cực Tốt Trung bình Thấp Câu 6: Đánh giá ông (bà) ưu điểm, nhược điểm thực trạng thực hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? + Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… + Nhược điểm: ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… + Kiến nghị, đề xuất: ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… Thông tin cá nhân người hỏi: Họ tên: …………………………………………………… Giới tính: …………………………………………………… Nơi sinh sống: …………………………………………………… Đơn vị cơng tác:………………………………………………… Là đối tượng:CBQL GV CBĐT CMHS Xin cảm ơn ý kiến ông (bà)! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Xà HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI (Dùng cho Cán quản lý, giáo viên, cán đoàn thể, CMHS trường THCS) Xã hội h a giáo dục (XHHGD) giải pháp chiến lược thúc đẩy phát triển giáo dục nước ta Để c sở đánh giá khách quan thực trạngquản lý hoạt động XHHGD trường THCS địa bàn quận Đống Đa đề xuất số giải pháp để làm tốt cơng tác này, kính mong ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau Câu 1: Ông (bà) đánh mức độ lập kế hoạch hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ thực Nội dung Phân tích thực trạng, xác định yếu tố thuận lợi - kh khăn, thành công - hạn chế hoạt động XHHGD Xác định mục tiêu chung hoạt động XHHGDTHCS, mục tiêu cụ thể cho nội dung XHHGDTHCS Xác định nội dung công việc, cụ thể h a nhiệm vụ theo nội dung hoạt động XHHGDTHCS Xác định nguồn lực cần thiết bên bên nhà trường Xây dựng phương án hành động, chọn lựa hình thức tổ chức XHHGDTHCS hiệu Xây dựng kế hoạch phụ trợ Rất tích cực Tích cực Chưa tích cực Kết đạt Tốt Trung bình Thấp Câu 2:Ông (bà) đánh mức độ tổ chức thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ thực Kết đạt Rất Chưa Nội dung Tích Trung tích tích Tốt Thấp cực bình cực cực Phân bổ công việc cho phận chức để thực hoạt động XHHGD nhà trường Phân công nhiệm vụ cụ thể cho nh m cá nhân, phối hợp ràng buộc việc thực hoạt động XHHGDTHCS Phân bổ hợp lý nguồn kinh phí để tổ chức hoạt động XHHGD suốt trình thực kế hoạch Tham mưu, phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể nhà trường để thực kế hoạch XHHGDTHCS Xác lập mạng lưới mối quan hệ nhà trường với CMHS, tổ chức xã hội, cá nhân tham gia hoạt động XHHGDTHCS Câu 3:Ông (bà) đánh mức độ đạo thực kế hoạch hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? (Đánh dấu x vào ô tương ứng) Mức độ thực Kết đạt Rất Chưa Nội dung Tích Trung tích tích Tốt Thấp cực bình cực cực Hiệu trưởng định cho CBGV huy động LLXH tham gia xây dựng MTGD thuận lợi cho GDTHCS Tổ chức thực định, truyền đạt định tới CBGV cách xác Tập huấn nâng cao tay nghề cho GV Thường xuyên giám sát, sửa chữa Thường xuyên đôn đốc, động viên, cá nhân h a khen thưởng cho CBGV; Tạo động lực thúc đẩy hoạt động phát triển Câu 4: Ông (bà) đánh mức kiểm tra, đánh giá hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? (Đánh dấu x vào ô tương ứng) Mức độ thực Kết đạt Rất Chưa Nội dung Tích Trung tích tích Tốt Thấp cực bình cực cực Đưa tiêu chí đánh giá cụ thể công việc, hoạt động tập thể, hoạt động cá nhân Tiến hành kiểm tra, đánh giá thường xuyên, quy trình Đánh giá thi đua khen thưởng xác, cơng cho tập thể, cá nhân thực tốt hoạt động XHHGDTHCS Tổng kết, rút kinh nghiệm tồn q trình thực XHHGD học kì, năm học Dự kiến định bước phát triển hoạt động XHHGDTHCS đơn vị Câu 5:Đánh giá ông (bà) ưu điểm, nhược điểm thực trạng quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? + Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… + Nhược điểm: ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… + Kiến nghị, đề xuất: ……………………………………………………………………………………………… ……………… ………… ………………………………………………………………… Thông tin cá nhân người hỏi: Họ tên: …………………………………………………… Giới tính: …………………………………………………… Nơi sinh sống: …………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Là đối tượng:CBQL GV CBĐT CMHS Xin cảm ơn ý kiến ông (bà)! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Xà HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI (Dùng cho Cán quản lý, giáo viên, cán đoàn thể, CMHS trường THCS) Xã hội h a giáo dục (XHHGD) giải pháp chiến lược thúc đẩy phát triển giáo dục nước ta Để c sở đánh giá khách quan thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động XHHGD trường THCS địa bàn quận Đống Đa đề xuất số giải pháp để làm tốt công tác này, kính mong ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau Theo ông (bà), nguyên nhân sau c ảnh hưởng mức độ tới việc quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội? (Đánh dấu x vào ô tương ứng) TT Nguyên nhân Yêu cầu đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp GDTHCS Xác định tầm nhìn, sứ mạng giá trị nhà trường Xác định rõ nhu cầu nhà trường nguồn lực Tìm kiếm, phát nguồn lực từ LLXH Nhạy b n với yêu cầu xã hội GDTHCS XHHGD trường THCS Năng lực tham mưu với cấp công tác GD XHHGD Năng lực phối hợp công tác việc tổ chức hoạt động GD nhà trường C biện pháp phù hợp quản lý hoạt động XHHGD, việc khai thác sử dụng nguồn lực đầu tư cho GD Nhận thức tầm quan trọng XHHGD trường THCS (của CB,GVNV, CMHS toàn xã hội) việc nâng cao chất lượng GD Nắm nội dung XHHGD, thực nội dung XHHGD trường THCS Sự tham gia tích cực tập thể, cá nhân CB,GV vào hoạt động XHHGD trường THCS 10 11 Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng TT Nguyên nhân 12 Sự phối hợp phận, thành viên nhà trường trình thực hoạt động XHHGD XHHGD hoạt động nhiều người c thể tham gia Sự phối hợp c trách nhiệm lãnh đạo Đảng quyền địa phương Chế độ sách, nguồn ngân sách dành cho GDTHCS Sự phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội việc thực XHHGD trường THCS Sự tham gia nhân dân vào hoạt động XHHGD trường THCS Sự ủng hộ tổ chức, cá nhân Những giá trị văn h a vật thể, phi vật thể Nguyên nhân khác (nếu c ):……………… 13 14 15 16 17 18 19 20 Thông tin cá nhân người hỏi: Họ tên: …………………………………………………… Giới tính: …………………………………………………… Nơi sinh sống: …………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Là đối tượng:CBQL GV CBĐT CMHS Xin cảm ơn ý kiến ông (bà)! PHỤ LỤC Phiếu khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường thcs quận Đống Đa, thành phố Hà Nội (Dùng cho Cán quản lý, giáo viên, cán đoàn thể, CMHS trường THCS) Câu 1: Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội (Đánh dấu x vào tương ứng) Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất TT Nội dung cần Khả Không cần cần khả thiết thi khả thi thiết thiết thi Tổ chức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho CBGV LLXH công tác XHHGDTHCS Tham mưu cho cấp lãnh đạo xây dựng đổi chế điều hành nguồn ngân sách GDTHCS Tổ chức bồi dưỡng cho CBGV lực thực hoạt động XHHGD nhằm phát huy vai trò nhà trường, tạo dựng niềm tin xã hội Tổ chức huy động sử dụng hiệu nguồn lực XHHGD đầu tư cho GDTHCS Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ, phối hợp hiệu lực lượng XH c thể huy động tham gia XHHGD Câu 2: Ơng (bà) vui lịng đề xuất biện pháp mà ông (bà) cho c hiệu thiết thực tăng cường công tác quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Thông tin cá nhân người hỏi: Họ tên: …………………………………………………… Giới tính: …………………………………………………… Nơi sinh sống: …………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Là đối tượng:CBQL GV CBĐT CMHS Xin cảm ơn ý kiến ông (bà)! PHỤ LỤC Danh sách trường THCS Công lập Quận Đống Đa - Hà Nội TT Tên trường Địa Chuẩn quốc gia THCS Bế Văn Đàn Số 181 Nguyễn Lương Bằng Đạt Chuẩn QG cấp độ THCS Cát Linh Số 31 Cát Linh Đạt Chuẩn QG cấp độ THCS Đống Đa Số 28 Lương Định Của THCS Huy Văn Số 191 Ngõ Văn Chương Đạt Chuẩn QG cấp độ THCS Khương Thượng Số 10 Tôn Thất Tùng Đạt Chuẩn QG cấp độ THCS Láng Hạ Số ngõ 538 đường Láng THCS Láng Thượng Số 159 Chùa Láng Đạt Chuẩn QG cấp độ THCS Lý Thường Kiệt Số 104 Nguyễn Khuyến Đạt Chuẩn QG cấp độ THCS Nguyễn Trường Tộ Số 20 ngõ láng Hạ 10 THCS Phương Mai Số ngõ 218 phố Chợ Khâm Thiên 11 THCS Quang Trung Số 100 phố Trần Quang Diệu 12 THCS Tam Khương Số 163 Khương Thượng 13 THCS Thái Thịnh Số 131A Thái Thịnh Đạt Chuẩn QG cấp độ 14 THCS Thịnh Quang 122 Đường Láng Đạt Chuẩn QG cấp độ 15 THCS Tô Vĩnh Diện Số 79 Cẩm Văn 16 THCS Trung Phụng Số 38 ngõ 218 phố Chợ Khâm Thiên ... hoạt động XHHGD trường THCS bối cảnh Chương Thực trạng quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, Thành phố Hà Nội Chương Biện pháp quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, Thành. .. hưởng đến quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .62 2.6 Đánh giá chung hoạt động XHHGD quản lý hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 64... XHHGD quản lýXHHGD trường THCS bối cảnh 3.2 Đánh giá thực trạng quản l? ?hoạt động XHHGD trường THCS quận Đống Đa, Thành phố Hà Nội 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động XHHGD trường THCSquận Đống