Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú -Giáo án mẫu Tuần:6 Ngày soạn:01/10/2008 Ngày dạy:02/10/2008 Tiết:21-22 Văn bản:Thạch sanh (truyện cổ tích) I-Mục tiêu Giúp học sinh: - Nhận lỗi lặp từ lộn từ gần âm - Có ý thức tránh lỗi dùng từ II-Chuẩn bị: Bảng phụ III-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1- ổn định tỉ chøc:Ktra sü sè:………………………… 2- kiĨm tra bµi cị:Ko ktra 3- mới: *giới thiệu:ở trớc em đà tìm hiểu thể loại truyền thuyểt,các em đà nắm đợc đặc điểm truyền thuyết nh nào?Bên cạnh truyền thuyết kho tàng văn học dân gian có nhiều thể loại khác:cổ tích,ngụ ngôn,truyện cời,Vậy truyện cổ tích có đặc điểm bật nội dung ngày hôm tìm hiểu *nội dung-phơng pháp: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1 I-Tìm hiểu chung Gv T/c lớp đọc VB,tìm niểu thích 1-Đọc SGK 2-Tìm hiểu từ khó ?Văn chia thành phần?Ndung cụ thể 3-Bố cục phần gì? - phần: +P1:từ đầu đến phép thần thông:Sự đời Thạch Sanh +P2:tiếp đếnquận công:Thạch Sanh bị Lý Thông cớp công +P3:tiếp đến bọ hung:Thạch Sanh đợc đền đáp mẹ Lý Thông bị báo ứng +P4:còn lại:Thach Sanh 18 nớc ch hầu HĐ2 II-Tìm hiểu chi tiết ? Sự đời Thạch Sanh có gắn với 1-Sự đời Thạch Sanh ý bình thờng? nghĩa nhân vật - Là của1 GĐ ngời nông dân tèt bơng *Sù b×nh thêng: - Sèng nghÌo khỉ b»ng nghề đốn củi ? Bên cạnh b.thờng đời Thạch Sanh có điểm khác thờng? * Sự khác thờng: Giáo án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trêng PTDT Néi tró T.Sanh ®êi Ngọc Hoàng phái thái tử xuống đầu thai; - Bà mẹ mang thai nhiều năm; -T.Sanh đợc thiên thần dạy võ nghệ ? Sự đời lớn lên vừa gắn với bình thờng vừa khác thờng nh vËy,theo em nh©n d©n mn thĨ hiƯn *ý nghÜa cđa nhân vật: điều qua hình tợng nhân vật T.Sanh? -T.Sanh ngời dân bình thờng,cuộc đời số phận gần gũi với nhân dân - Những chi tiết đời khác thờng T.Sanh có ý nghĩa tô đậm t/c kì lạ,đẹp đẽ cho nhân vật lí tởng làm tăng sức hấp dẫn truyện Lời dẫn:trong truyện thấy TS đà phải trải qua nhiều thử thách,khó khăn gian nanvậy thử thách gì?Qua thử thách phẩm chất TS đợc lên nh nào? Chúng ta chun sang phÇn ? Trong trun chóng ta thÊy TS đà phải trải qua khó khăn thử thách nào? -Hs thảo luận theo nhóm:2phút -Các nhóm trình bày.các nhóm khác nhận xét,bổ xung Gv nhận xét-bổ xung-ghi bảng: 2-Những thử thách phẩm chất T.Sanh a.Những thử thách mà TS phải trải qua ã Bị mẹ Lý Thông lừa coi miếu mạng.TS tiêu diệt chằn tinh ã Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa,bị Lý Thông lấp cửa hàng ã Bị hồn chằn tinh va đại bàng báo thù,bị bắt vào ngục ã Bị quân 18 nớc ch hầu sang đánh ? Qua thử thách em nhận thấy ởTS b-Những phẩm chất TS phẩm chất đợc lên? H thảo luận gợi ý sau: +Bị Lý Thông lừa canh miếu mạng +Diệt chằn tinh xuống hang cứu công chúa,một đứng đối phã víi 18 níc ch hÇu + Tha chÕt cho hai mẹ Lý Thông,thiết đÃi quân 18 nớc đà khuất phục họ Giáo án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Néi tró Nhãm 1-3:c©u - Nhóm 2-4:câu 1-3 Các nhóm thảo luận phút-các nhóm cử đại diện trình bày Các nhóm khác nhận xÐt bỉ xung Gv nhËn xÐt –bỉ xung-gi¶ng gi¶i - Thật ,dũng cảm Gv ghi bảng: - Tài - Nhân đạo yêu hoà bình Lời dẫn:Trong truyện TS Lý Thông có điểm khác biệt nhau,vậy điểm khác biệt,đối lập gì? chun sang mơc 3-Sù ®èi lËp vỊ tÝnh cách hành ? Em đợc điểm đối lập khác động Lý Thông & TS biệt Lý Thông Thạch Sanh trun? H:ph¸t biĨu-H kh¸c nhËn xÐt bỉ xung Gv nhËn xét giải thích Thạch Sanh Lý Thông Thật Xảo trá Vị tha ? Theo em hai nhân vật nhân vật ích kỉ Nhân đạo diện,nhân vật nhân vật phản diện? độc ác H: - Thạch Sanh nhân vật diện - Lý Thông nhân vật phản diện Gv:trong truyện cổ tích thờng có hai hệ thống nhân vật là:nhân vật diện nhân vật phản diện.nhân vật phản diện đợc xây dựng có phẩm chất,tính cách hành động đối lập hoàn toàn với nhân vật diện Lêi dÉn:cịng nh trun thut,trun cỉ tÝch cịng sư dụng nhiều chi tiết kì ảo,h cấu.Vậy chi tiết chi tiết mang tính chất kì ảo ý nghĩa chi tiết gi?chúng ta tìm hiểu tiếp phần 4-> 4-ý nghĩa chi tiết thần kì ? Em kể đợc chi tiết kì ảo truyện? -H:Xđ-Gv bổ xung ? Những chi tiết kì ảo theo em chi tiết chi tiết tiêu biểu nhất?Vì sao? -H: a-Tiếng đàn Thạch Sanh a-Tiếng đàn Thạch Sanh Có ý nghĩa sau: +Tiếng đàn giúp nhân vật giải oan,giải thoát Tiếng đàn quan niệm ớc mơ công lý nhân dân Giáo án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú Tiếng đàn làm quân 18 nớc phải giáp xin hàng Tiếng đàn đại diện cho thiện tinh thần yêu chuộng hoà bình nhân dân b-Niêu cơm thần - Thể cho lòng nhân đạo t tởng yêu hoà bình nhân dân b-Niêu cơm thần Thể tinh thần nhân đạo yêu chuậng hoà bình nhân HĐ dân ta ? Chỉ biện pháp nghệ tht chđ u III-Tỉng kÕt trun? H: 1-NghƯ tht: ? Những nội dung cần nắm đợc truyện 2-Nội dung gì? H: Y/c H đọc ghi nhớ SGK *Ghi nhớ:SGK 4-Củng cố: Ôn lại kiến thức đà học 5-Dặn dò:Học cũ.Đọc trớc *************************************************************** Tuần:6 Ngày soạn:03/10/2008 Tiết:23 Ngày dạy:04/10/2008 Chữa lỗi dùng từ I-Mục tiêu Giúp học sinh: - Nhận lỗi lặp từ lộn từ gần âm - Có ý thức tránh lỗi dùng từ II-Chuẩn bị: Bảng phụ III-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1- ổn định tổ chức:Ktra sỹ số: 2- kiểm tra bµi cị:H·y lÊy mét vµi tõ cã nhiỊu nghÜa ? 3- mới: *giới thiệu: *nội dung-phơng pháp: Hoạt động thầy trò Giáo án Ngữ văn Nội dung Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm TÊu Trêng PTDT Néi tró -HĐ1 I-lặp từ Yêu cầu HS đọc mẫu SGK phần *Mẫu: GV nhËn xÐt viƯc ®äc cđa häc sinh *NhËn xÐt: H:Trong đoạn trích a có từ đợc lặp lặp lại nhiều lần? -Tre(7),giữ(4),anh hùng(2) H:Tại từ lạo đợc lặp lại nhiều lần nh vậy? -Nhấn mạnh ý nghĩa tre Việt Nam,tạo nhịp điệu hài hoà nh thơ cho văn xuôi H:vậy việc lặp từ nh có ý nghĩa không?Đó có phải biện pháp nghệ thuật hay không? -có.Đó biện pháp nghệ thuật(lặp từ) -Y/c hs đọc v/dụ tiếp H:Tìm từ lặp lại nhiều lần đoạn b? -truyện dân gian H:Vậy việc lặp mẫu b có ý nghĩa nh mẫu a hay không?Vì sao? -Không.Đây lỗi lặp từ khả diễn đạt H:Vậy chữa câu cho không?HÃy chữa lại! - Có thể chữa đợc - Ví du:Em thích đọc truyện dan gian truyện cã nhiỊu chi tiÕt tëng tëng kú ¶o H:VËy theo em,việc lặp từ nh có thờng hay gặp viết,câu nói em không? -H: H:Vậy lại có tợng lặp từ nh trên? *Nguyên nhân: -Do khả diễn đạt -Do khả diễn đạt -Chúng ta nên khắc phục ntn? HS: HĐ:2 II.Lẫn lộn từ gần âm GV: Treo bảng phụ có câu sau: *mẫu: a-Ngày mai,chúng em thăm quan Viện bảo tàng *Nhận xét: tỉnh b-Ông hoạ sỹ già nhấp nháy ria mép quen thuộc H:Trong câu có từ dùng không đúng? - thăm quan nhấp nháy H:Nguyên nhân mắc lỗi gì? - Do nhầm lẫn từ gần âm.(tham quan-thăm *Nguyên nhân: -Do nhầm lẫn từ gần âm quan;mấp máy-nhấp nháy) H:hÃy sửa lại câu cho đúng! Giáo án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội tró thay từ thăm quan-tham quan; nhấp nháy-mấp máy HĐ Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập III-Luyện tập HS lên bảng làm tËp 1-bµi HS díi líp nhËn xÐt-bỉ xung a.bá từ:bạn,ai,cũng,rất,lấy GV nhận xét-chữa làm,bạn,Lan Câu nh sau:Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quí mến b.bỏ từ:câu chuyện thay chuyện ấy,thay nhân vật đại từ thay họ,thay nhân vật ngời - Sau nghe cô kể,chúng tôiai thích nhân vật câu chuyện họ ngời có phẩm chất đạo đức tốt đep c-bỏ lớn lên nghĩa từ trùng với trởng thành - câu trở thành:Quá trình vợt núi cao trình ngời trởng thành Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập 2-Bài HS lên bảng làm tập a-dùng sai từ linh động-nên thay bàng HS díi líp nhËn xÐt-bỉ xung tõ sinh ®éng GV nhận xét-chữa (Sinh đông:có khả gợi hình ảnh nhiều dạng vẻ khác nhau;còn linh động:không câu nệ vào nguyên tắc b- nhầm từ bàng quang-nên thay=bàng quan (Bàng quang:bọng chứa nớc tiểu,bàng quan:đứng cuộcmà nhìn,coi quan hệ đến mình.) c-dùng nhầm từ thủ tục,nên thay =hủ tục H:HÃy tìm số ví dụ lặp từ,nhầm từ (thủ tục:những việc phải làm theo qui định,hủ tục:phong tục lỗi thời) viết câu? *Nguyên nhân mắc lỗi trên:nhớ H:nêu ví dụ không xác hình thức ngữ âm.: 4-Củng cố: Ôn lại kiến thức đà học 5-Dặn dò:Học cũ.Đọc trớc Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Néi tró -********************************************************************* Tuần:6 Ngày soạn:03/10/2008 Tiết:24 Ngày dạy:04/10/2008 Trả tập làm văn số I- Mục tiêu Giúp học sinh: - Nhận ra u điểm,khuyết điêm TLV số 1của từ có ý thức phát huy u điểm khắc phục khuyêt điểm II- Chuẩn bị: Chấm III-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1- ổn định tổ chức:Ktra sỹ số: 2- kiểm tra cũ:?Câu chủ đề gì?vị trí câu chủ đề? 3- mới: *.giới thiệu: *.nội dung-phơng pháp: Hoạt động thầy trò Nội dung Gv nhận xét chung làm học sinh: 1-Nhận xét chung đa số em đà hiểu đề,nhng vào viết cụ thể em cha nêu bật đợc chủ đề bài.Nhiều em tả nhiều kể Mắc nhiều lỗi tả,câu văn lủng củng,cách ngắt nghỉ không hợp lý Gv nhận xét cụ thể làm H theo 2-Nhận xét cụ thể làm nội dung đà chữa Gv nêu lên số lỗi thờng gặp làm H,T/c lớp chữa 3-Học sinh chữa lỗi viết Yêu cầu H đọc viết hay cho lớp nghe học tập Gv trả bài, gọi điểm 4-Trả cho học sinh gọi điểm 4-Củng cố: Ôn lại kiến thức đà học 5-Dặn dò:Học cũ.Đọc trớc Giáo án mẫu Tuần:7 Ngày soạn:8/10/2008 Ngày dạy:9/10/2008 Tiết:25 +26 Giáo án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội tró Văn bản: EM Bẫ THễNG MINH ( Truyện cổ tích) I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện - Kể lại truyện * Trọng tâm: Cách giải đố em bé * Phương pháp: Hỏi đáp, tích hợp II - Chuẩn bị: Soạn phần đọc hiểu văn (HS) III-TiÕn trình tổ chức hoạt động dạy học: 1) n định lớp: Kt sü sè:…… 2) Kiểm tra cũ: - Cho biết thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua?Chi tiết thần kỳ truyện ?Ý nghĩa? - Kể truyện Thạch Sanh? 3) Bài mới: *giíi thiƯu: Giáo viờn gii thiu vo bi *nội dung-phơng pháp: Hot ng Néi dung Hoạt động trị thầy H§1 I – T×m hiĨu chung - Giáo viên HD học - học sinh đọc 1.Đọc sinh đọc - Học sinh đọc theo - tìm hiểu thích 2.Chú thích: đoạn - Chú ý thích; - Nhận xét cách đọc 2, 3, 4, 8, 13, 15 - HD học sinh tìm - học sinh kể chuyện 3.Bè cơc hiểu thích - Học sinh kể tóm tắt - phần - Bố cục bài? II – Tìm hiểu chi tiÕt H§2 văn bản: - Những thử - câu đố thách em bé: - Để thử tài em bé, truyện dùng hình thức nào? - Vậy hỡnh thc ny - Cú Giáo án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Néi tró -có phổ biến truyện cổ tích khơng? - tạo thử thách, - Nó có tác dụng gì? tình huống, gây hứng thú, hồi hộp - Lần 1: đáp lại câu - Em bé phải trải qua - lần đố viên quan -> lần thử thách? so sánh em bé với - Đó thử người cha thách nào? - Oái oăm - Lần 2: Đáp lại thử - Em có nhận xét thách vua câu đố dân làng -> em bé đây? - Ở lần thử - Người cha, dân với tồn dân làng Đáp thử thách đó, em bé làng, vua, quan trạng - Lần 3: thách vua -> em so sánh với ai? bé với vua - Khó dần - Lần 4: Đáp thử - Những thử thách thách sứ thần lúc lại nước -> em bé nào? với vua, quan, đại thần trạng => Lần thách đố khó khăn dần tính ối - Trả lời, giải câu đố oăm câu đố tăng dần - Em bé làm để - Lần 1; đố lại quan trải qua thử - Lần 2: Để vua tự nói - Những cách giải thách đó? vơ lý đố em bé - Lần 3: Đố lại, lần - Lần 1: đố lại viên ?Trong lần thử quan, đẩy bí thách, em bé giải phía người câu đố, câu đố cách lấy “gậy ông đập nào? lưng ông” - Rất lý thú, bất ngờ - Lần 2: Để vua tự nói vô lý điều mà vua đố -> cho người đố tự - Em có nhận xét thấy vơ lý cách giải đố em bé? - Thông minh, mưu điều họ nói - Lần 3: Đối lại -> lật - Sự lý thú thể trí, trí tuệ lại vua chỗ - Lần 4: Dùng kinh lần giải đố? - Làm trạng nguyên nghiệm đời sống - Qua lần giải dân gian -> giải đố đố chứng tỏ em - Xứng đáng Gi¸o án Ngữ văn Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT hun Tr¹m TÊu Trêng PTDT Néi tró -bé người không dựa vào sách nào? mà dựa vào kiến - Kết giải - học sinh đọc ghi thức đời sống -> lời giải bất ngờ, câu đố nhớ em bé gì? - học sinh làm luyện giản dị, hồn nhiên => em bé mưu trí, - Em có nhận xét tập trí tuệ thơng minh thừa hưởng người em bé? - Vậy truyện đề cao vấn đề gì? - học sinh đọc phần ghi nhớ - giáo viên HD học sinh thực phần luyện tập – Ý nghĩa truyện: - Đề cao trí thơng minh, mưu trí qua kinh nghiệm đời sống - Ý nghĩa hài hước, mua vui * Ghi nhí:SGK III - Luyện tập: Gọi học sinh chọn chi tiết thích nhất, sau kể lại Truyện “em be thơng minh” em biết : đàn vịt trời; thần đồng đất Việt H§3 4) Củng cố: - Em thích chi tiêt truyện nhất? Vì sao? - Nhờ đâu mà em bé làm cho người phai khâm phục? 5) Dặn dò: - học bài, làm tập SGK - Ôn tập kiến thức chuẩn bị “kiểm tra tiết” **************************************************************** Tuần: NS :10/10/08 NG :11/10/08 Tiết : 27 CHỮA LỖI DÙNG TỪ (TiÕp theo) I - Mục đích yờu cu: Giỳp hc sinh Giáo án Ngữ văn 10 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Néi tró -câu đầu) hè làng quê qua hồi t Nêu cảm nhận em ởng tác giả: cảnh này? - HS trả lời - Đoạn văn ngắn gồm 10 câu: tác giả miêu tả cảnh khái quát buổi sớm chớm hè quê hơng có cây, hoa Nhận xét cách miêu tả ong bớm loài vật đoạn văn? - HS trao đổi cặp phút - Tác giả miêu tả đặc điểm hoạt động ong bớm miêu tả ong bớm môi trờng sinh sống chúng : hoa vờn Cách miêu tả Cách miêu tả tạo đợc tạo đợc tranh sinh ®éng bøc tranh sinh ®éng vÒ sù vÒ sù sèng cđa ong vµ bím sèng cđa ong vµ bím trong thiên nhiên thiên nhiên Âm khiến tác giả ý ? Vì sao? - Âm Lao xao - Từ láy - Âm Lao xao - Từ tợng hình Đây âm hởng láy tợng hình Đây âm nhịp điệu đất trời, cỏ hởng nhịp điệu đất trời, lao xao tâm hồn cỏ lao xao tác giả tâm hồn tác giả Đọc đoạn văn: "Sớm râm ran" hÃy nhận xét số tiếng câu? Các câu thể dụng ý nghệ thuật tác giả? - Những câu văn ngắn, có -> Những câu văn ngắn, từ- dụng ý nói loài có từ chim đợc miêu tả qua nhìn cảm nhận trẻ thơ, vui vẻ, hồn nhiên, ngây thơ Những tranh vµ mÈu trun vỊ thÕ giíi loµi chim: NhËn xét cách miêu tả - HS trả lời - Miêu tả giới loài chim giới loài chim tác giả? theo hai nhóm: chim hiền * GV: Dụng ý cách phân loại chim ác phù hợp với tâm lí trẻ thơ chịu ảnh hởng văn hoá dân gian Trong số loài chim mang vui đến cho nhà, tác gi¶ chó - HS tr¶ lêi a Nhãm chim hiỊn: (Hay đến loài nào? gọi chim mang vui đến cho nhà) Chúng đợc kể chi tiết nào? - HS theo dõi SGk trả lời - Chim sáo tu hú Giáo án Ngữ văn 224 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Tr¹m TÊu Trêng PTDT Néi tró -+ Chim sáo: Đậu lng trâu mà hót; tọ toẹ học nói; bay ăn, chiều lại với chủ + Chim tu hú: Báo mùa tu hú chín; đỗ tu hú mà kêu Chúng đợc kể phơng diện nào: hình dáng, màu sắc hay - HS trả lời hoạt động? Những biện pháp NT đợc sử dụng đây? Tác dụng biện pháp NT đó? - Chúng đợc kể đặc điểm hoạt động (hót, học nói, kêu mùa vải chín) - NT đợc sử dụng: Nhân hoá (Chị Điệp, cậu Sáo, em Tu hú); Từ láy tợng thanh: các, chéc chéc, bịp bịp, tu hú Tạo nên cảnh vui vẻ, sinh động Các câu đồng dao đợc đa vào có ý nghĩa gì? - Câu đồng dao (ca dao cho trẻ em) quen thuộc - phù hợp với tâm lí trẻ thơ Vì gọi loài chim hiền? - Gọi loài chim hiền chúng thờng xuyên mang niềm vui đến cho ngời nông dân, cho thiên nhiên, cho đất trời TiÕt 2: C©u chun vỊ ngn gèc - HS trả lời chim bìm bịp có ý nghĩa gì? - C©u chun d©n gian vỊ ngn gèc chim bìm bịp thể căm ghét ác, xấu, bịp bợm Nó làm tăng ý vị văn hoá dân gian cho câu chuyện tranh thiên nhiên đầy hấp dẫn b Những loài chim ác, dữ: Thống kê koài chim ác, dữ? - HS trả lời Liệu có phải tất loài chim ác, chim dữ? - Diều hâu, quạ, chèo bẻo, cắt Loài chim thờng gặp nông thôn Chúng đợc kể tả phơng diện nào? - Hình dáng, lai lịch, hoạt động Giáo án Ngữ văn 225 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú - Diều hâu có điểm xấu + Diều hâu: ác nào? + Quạ: - Mũi khoằm, đánh xác chết + Chim cắt: gà tinh Nó lao nh mũi têm xuống, tha đợc gà con, lao lên mây xanh, vừa lợn vừa ăn Điểm xấu quạ gì? - Bắt gà con, ăn trộm trứng, ngó nghiêng chuồng lợn Chim cắt ác điểm nào? - Cánh nhọn nh mũi dao bầu chọc tiết lợn; đánh xỉa cánh; đến biến nh quỷ Nếu đánh giá chúng cách nhìn dân gian, em đặt tên cho thú chim ác, chim xấu nh nào? - Quạ: chim ăn chộm - Diều hâu: chim ăn cớp Tại tác giả lại gọi chúng - Cắt: chim đao phủ chim ¸c, chim xÊu? Em cã thÝch c¸ch gäi nµy không? Vì sao? Cách gọi có kèm theo - Thích cách gọi dân thái độ yêu ghét dân tộc thờng dùng gian, loại động vật - Không cha khoa học ăn thịt Em có nhận xét cách - HS trao đổi cặp phút miêu tả ba loạichim tác giả? Cách miêu tả ấn t- HS trả lời ợng (diều hâu), ngời đọc liên tởng đến ngời có điệu bộ, hành động ngôn ngữ đặc biệt tâm hồn, tính cách giống nh quạ Qua thể thái độ tác giả đáng ghét, đáng khinh Tại tác giả gọi chim chèo bẻo chim trị ác? Giáo án Ngữ văn c Chim trị ác: Loại chim dám đánh lại loài chim 226 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Néi tró -ác, chim xấu (chèo bẻo) Chèo bẻo đà chứng tỏ chim trị ác qua đặc điểm hình dáng hoạt động? - Hình dáng: nh mũi - HS trao đổi cặp phút tên đen hình đuôi cá - Hoạt động: + Lao vào đánh diều hâu túi bụi khiến diều hâu phải nhả mồi, hú vía + Vây tứ phía đánh quạ Có quạ chết đén rũ xơng + Cả đàn vây vào đánh chim Đang kể chuyện chèo bẻo cắt để cứu bạn, khiến cắt rơi diệt kẻ ác, tác giả viết: "Chèo bẻo xuống ngắc ơi, chèo bẻo !" Điều có ý nghĩa gì? Tác giả muốn thể Tác giả muốn thể thiện cảm thiện cảm loại chim này; ca ngợi hành loại chim này; ca ngợi hành Tại tác giả miêu tả cảnh động dũng cảm chèo bẻo động dũng cảm chèo chim cắt xØa chÕt chÌo bỴo tríc bỴo sù chøng kiÕn lũ trẻ làng nh nào? - Chim cắt xỉa chết chèo bẻo - bị đàn chèo bẻo đánh tập kích Cách miêu tả sống động chim cắt khác, khiến cho ngấp nh xảy ra, tác giả rơi xuống muốn gửi gắm vào học nhẹ nhàng sâu sắc: Và có ý mghĩa gì? + Dù mạnh giỏi đến đâu mà gây tội ác định bị GV: Đó qui luật tự nhiên, trừng trị loài chim mà + Nói đến sức mạnh loài ngời Một lần triết tinh thần đoàn kết cộng lí dân gian lại thấp thoáng đồng làm nên sức mạnh lân âm thâm trầm, thấm thía gấp bội Em thử đặt tên cho chèo bẻo theo cảm nhận em? - Chim kết đoàn - Chim hảo hán - Chim dũng sĩ Hoạt ®éng 3: Tỉng kÕt vµ lun III Tỉng kÕt: tËp Em hiểu biết thêm - HS trả lời - Hiểu biết thêm số giới tự nhiên ngời qua văn loài chim làng quê nớc ta Lao xao? Qua thấy đợc quan tâm ngời với loài Giáo án Ngữ văn 227 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT hun Tr¹m TÊu Trêng PTDT Néi tró - Tình cảm đợc khơi dậy vật em tiếp xúc với giới loài vật văn Lao - Yêu quí loài vật quanh xao? ta, yêu làng quê, yêu DT Em học tập đợc từ NT miêu tả kể chuyện tác giả văn bản? - Gọi HS đọc ghi nhớ - NT: + Quan sát tinh tờng đối tợng miêu tả + Vốn sống cần miêu tả + Miêu tả, kể chuyện cần đợc lồng cảm xóc - HS ®äc ghi nhí Ghi nhí: SGK - Tr113 IV Luyện tập: Giải thích hay nhan đề lao xao? Gợi ý: - Nhan đề vừa nói đến - HS đứng chỗ trả lời Tại với loài chim hiền giới loài chim tác giả tả qua hình dáng, - Gợi nghĩ đến buổi sáng mùa hè màu sắc, tiếng kêu, hót Còn làng quê loài chim ác lại chủ yếu tả qua thopí quen hành động gây tội ¸c cđa chóng - HS trao ®ỉi nhãm - Để gây hấp dẫn sinh động, phút tránh tùng lặp , đơn điệu, nhàm chán - Phù hợp với tËp tÝnh tõng nhãm chim, loµi chim - Víi tÝnh ác , dữ, cách biểu rõ nét qua việc làm, qua hành động với chúng Tả chim mà em yêu thích - Về nhà làm tập 4-Củng cố: Gv khái quát lại toàn 5-Dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập Giáo án Ngữ văn 228 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội tró Chn bÞ kiĨm tra TV Tiết :115 KiĨm TRA tiÕng viƯt Tuần: 30 NS : 30/03/09 NG :…/ …/09 I - Mục đích yêu cầu: - Hs biết vận dụng kiến thức đà học phần tiếng Việt vào làm bài.Qua Gv đánh giá đợc việc học Hs-Có phơng pháp củng cố II-Chuẩn bị: -Gv: Đề -Hs:Học III-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: 1-ÔĐTC:Ktra sỹ số: 2-KTBC:Ko 3-Bài mới: Ktra:(Có đề kèm theo) - Gv chép đề lên bảng,yêu cầu hs chép lại đề - Hs thắc mắc-Gv giải thích.Hs làm bài-Gv bao quát lớp.thu sau 45p 4-Củng cố: 5-Dặn dò:Hs nhà n/c tríc bµi míi ******************************************************************* Tiết : 116 Tuần: 30 NS : 30/03/09 TR BàI Kiểm tra văn, Tập NG :/ Làm Văn T ngời /09 I-Mc ớch yờu cu: Giúp học sinh: - Nhận ưu, nhược điểm viết nội dung, hình thức trình bày - Thấy phương thức khắc phục, sửa chữa lỗi - Ôn tập lại kiến thức lý thuyết kỹ học * Trọng tâm: Nhận hướng khắc phục, sửa chữa lỗi * Phương pháp: Học sinh đọc lại viết tự sửa lỗi hướng dẫn giáo viên II- Chuẩn bị: Học sinh ôn lại nội dung lý thuyt v t ngời Giáo án Ngữ văn 229 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trêng PTDT Néi tró -III-TiÕn tr×nh tỉ chøc hoạt động dạy - học: 1-ÔĐTC:Ktra sỹ số: 2-KTBC: Cho biết bố cục văn tả ngêi? 3-Bµi míi: Giáo viên giới thiệu vào Hoạt động Hot ng ca trũ Ghi bng thy I- Trả văn học: Hđ1 1- Nhận xét chung: Gi hc sinh nêu lại Mét học sinh nêu lại đề lm -Gv nhận xét đánh giá bi chung làm Hs: + Còn mắc nhiều lỗi tả +Câu cú cha chuẩn xác,việc sử dụng dấu câu thiếu xác + Một số cha xác nội dung +Trình bày bẩn,gạch xoá nhiều 2- G/viên trả cho HS yêu cầu Hs kiểm tra lại- G/viên trả cho HS yêu Nêu ý kiến- Gv giải cầu Hs kiểm tra lại-Nêu ý thích kiến- Gv giải thích - T/c Hs sửa lỗi 3-Sửa lỗi tả- Gọi điểm - Gi hc sinh nờu li II-Trả TLV bi ó lm Một hc sinh nêu lại đề - Cho học sinh thảo - học sinh thảo luận, - Đề bài: luận phỳt tỡm hiu trao i Em hóy miêu t bà yêu cầu đề cña em Đề thuộc - miêu tả II – Tìm hiểu yêu phương thức biểu đạt cầu đề: nào? - Bµ em - Phương thức: Tả nội dung gì? miêu tả (cảnh) Cách viết: tả - học sinh đọc - Nội dung: Miêu tả theo trỡnh t no? vit bà em:Ngoại hình,tính cách,tình cảm - hc sinh c cỏc bà cháu Giáo án Ngữ văn 230 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú -yêu cầu - Cách viết: III - Nội dung - học sinh nêu dàn tiến hành: – Phát bài: - Dành phút cho – Dàn bài: học sinh đọc lại a) Mở bài: Giới làm thiệu chung vỊ bµ - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - học sinh nghe, i b) Thõn bi: Miêu tả chiu vi bi vit ca mặt: SGK +Ngoại hình; - Yờu cu học sinh - học sinh tự sửa lỗi +Giäng nói; lp dn bi +Tính tình; sai + Tình cảm bà cháu; +Tình cảm bà ngời c) Kt bài: Cảm xúc em vỊ bµ - Nhận xét chung: a) u điểm: - đa số học sinh nắm phương thức làm bài, nội dung, cách viết - số em diễn đạt tốt, có tiến nhiều - số em dùng từ hay, sử dụng thao tác miêu tả hợp lý b) Tồn tại: - Một vài em chưa vào trọng tâm yêu cầu đề, diễn đạt cịn yếu, trình bày bố cục chưa rõ, dùng từ chưa xác, nhiỊu em viết sai lỗi tả - Chữa lỗi sai sót: - Giáo viên nhận xét làm - Gọi học sinh nêu bố cục phần - Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên hướng dẫn học sinh chữa lại lỗi sai sót học sinh tự sa Giáo án Ngữ văn 231 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú -a) Lỗi dùng từ: b) Lỗi tả: 4) Củng cố: Muốn làm văn m.tả tốt, ta cần phi lm gỡ? 5) Dn dũ: Bài sau: ôn tập trun kÝ Tn: 31 NS: 4/4/2009 ND:…/…2009 TiÕt 117 Ôn tập truyện kí I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hình thành củng cố tiêu biểu sơ lợc thể truyện kí loại hình tự Nhớ đợc nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện kí đại đà học - Kết hợi với củng cố biện pháp nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ văn miêu tả kể chuyện Xác định kể, tả, trình tự tả kể - Luyện kĩ hệ thống hoá,so sánh, tổng hợp chuẩn bị học tập ôn tập II Chuẩn bị: -Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phơ viÕt mơc I vµ II - Häc sinh: + Soạn III-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: ổn định tổ chức.Ktra sỹ số: Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị HS cũ: Bài *Giới thiệu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Giáo án Ngữ văn 232 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Tr¹m TÊu Trêng PTDT Néi tró -HÖ thèng hoá nội dung I Hệ thống hoá Hoạt động 1: truyện kí đại đà học nội dung truyện kí hịên đại đà học: -Yêu cầu tổ trình bày - Đại diện tổ trình bày theo mẫu - GV đa bảng tổng kết - HS đối chiếu nhận xét Tên tác phẩm TT Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (hoặc đoạn trích) Bài học đờng đời Tô Hoài Truyện đồng Dế Mèn tự tả chân dung, (Trích Dế thoại trêu chị Cốc đẫn đến Mèn phiêu lu ký) chết Dế Choắt Mèn ân hận Sông nớc Cà Mau Đoàn Giỏi Truyện dài Cảnh sông nớc Cà Mau có (Trích đất rừng phơng vẻ đẹp rộng lớn hùng vĩ đầy Nam) sức sống, hoang dà hình ảnh sống tấp nập trù phú, độc đáo ë vïng ®Êt tËn cïng phÝa Nam Tỉ qc Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Truyện ngắn Tình cảm sáng hồn nhiên lòng nhân hậu ngời em gái đà giúp cho ngời anh nhận phần hạn chế Vợt thác (Trích Quê Võ Quảng Truyện dài Một đoạn hành trình nội) ngợc dòng sông Thu Bồn, vợt thác thuyền Dợng Hơng Th huy Buổi học cuối An-phông-xơ Đô- Truyện ngắn Buổi học tiếng Pháp cuối (Trích truyện ngắn đê lớp học trờng làng sao) vùng An-dác bị quân Phổ Đức chiếm đóng hình ảnh thầy giáo Ha-men qua nhìn tâm trạng bé học trò Phrăng Cô Tô (Trích tuỳ bút) Nguyễn Tuân Kí (Tuỳ bút) Vẻ đẹp đảo, biển, cảnh mặt trời lên vài nét sống sinh hoạt ngời dân Cô Tô Cây tre Việt Nam Thép Kí - Thuyết minh Cây tre - Ngời bạn thân thiết (Trích kí - Thuyết phim nhân dân Việt Nam, anh minh cho phim tài hùng lao động, anh liệu Cây tre Việt Nam) hùng chiến đấu, biểu tợng cho đất nớc dân tộc Giáo án Ngữ văn 233 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú -Việt Nam Lòng yêu nớc (Trích I-lia Ê-ren-mua Bút kí - Chính luận Lòng yêu nơc đợc khơi tập bút kí Thời gian nguồn từ vật bình thủng hộ chúng ta) ờng gần gủi, từ tinh yêu gia đình, quê hơng đợc thử thách bộc lộ mạnh mẽ cộng đồng bảo vệ Tổ quốc Lao xao (TrÝch Ti Duy Kh¸n Håi kÝ - Tự truyện Tả, kể loài chim thơ im lặng) làng quê, qua thể vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê sắc văn hoá dân gian Hoạt động2: Hệ thống hoá đặc điểm hình thức thể loại II Hệ thống hoá truyện kí đặc điểm thể loại - GV đa bảng đà chuẩn bị Tên tác phẩm (hoặc đoạn trích) Bài học đờng đời Sông nớc Cà Mau Bức tranh em gái Vợt thác Giáo án Ngữ văn - HS trình bày phần chuẩn bị tổ nhà - Đại diện tổ trình bày - HS nhận xét truyện kí: Nhân vật kể chuyện Truyện - Có: Kể theo trình tự - Nhân vật - Dế Mèn đồng thoại thời gian chính: Dế Mèn - Ngôi thứ - Nhân vật phụ: Dế Choắt, chị Cốc Truyện dài Không Ông Hai, thằng - Thằng An, thằng Cò An - Ngôi kể thứ Truyện - Có: trình tự thời gian - Ngời anh, Kiều Ngời ngắn Phơng anh trai - Ngôi kể thứ Truyện dài Không - Dợng Hơng - Chú bé Th bạn Cục Cù chèo thuyền Lao Chọn kể thứ Thể loại Cốt truyện 234 Nhân vật Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội tró -Bi häc ci cïng Trun Cã: Theo trình tự thời - Chú bé Phrăng - Chú bé ngắn gian thầy giáo Phrăng - kể thứ Cô Tô Kí Không - Anh hùng - Tác giả Châu Hoà - Ngôi kể MÃn thứ Cây tre Việt Nam Bút kí Không - Cây tre họ Giấu hàng tre xung thú ba Lòng yêu nớc Bút kí - Không - Nhân dân Giấu luận dân tộc nớc Cộng Hoà - Xung đất nớc Liên Xô ng«i thø ba Lao xao Håi kÝ - Kh«ng - Các loài hoa, - Tác giả tự tuyện ong bớm, chim - Chọn kể thứ - Yêu cầu HS phân biệt hai thể - HS trao đổi cặp sau - Đều thuộc loại hình tự loại truyện kí trình bày GV: Bổ sung thêm số dặc - Khác: điểm thể loại truyện kÝ: + Trun phÇn lín dùa Lu ý: Thùc tÕ không loại voà tởng tợng tác hoàn toàn riêng biệt, giả thể loại truyện thêng pha trén, + KÝ: Chó träng ghi chÐp th©m nhập vào theo cảm nhận, đánh giá tác giả Nh vậy: Những đợc tả kể truyện hoàn toàn xảy ra, kí xảy nh thực tế + Trun: Cã cèt trun + KÝ: Kh«ng cã cèt truyện Hoạt động 3: Trình bày hiểu biết cảm nhận III Trình bày hiểu thân biết, cảm nhận: Những tác phẩm truyện, kí đà - HS trình bày ý kiến cá học để lại cho em cảm nhân nhận đất nớc, sống ngời? Giáo án Ngữ văn 235 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Néi tró C¸c tun kÝ hiƯn đại đà giúp ta hình dung đợc cảnh sắc thiên nhiên tơi đẹp, phong phú, giàu có đất nớc VN ta từ Bắc đến Nam, từ biển đảo đến rừng núi, qua thể sống tơi đẹp ngời VN LĐ chiến đấu, học tập mơ ớc, thật giản dị, khiêm tốn, thông minh, tài hoa anh hùng - Ngoài số truyện kí đại nớc mở rộng tầm hiểu biết cho lòng yêu nớc nhân dân Pháp, Liên Xô năm chiến đấu bảo vệ Tổ quốc (Thế kỉ 19) - HS trình bày cảm nhận 2.Nhân vật em yêu thích cá nhân nhớ truyện đà học? Em hÃy phát biểu cảm nhận nhân vật ấy? 4- Củng cố: Gv khái quát lại toàn 5-Dặn dog: - Học - Hoàn thiện tập ********************************************************************* Tuần: 31 NS: 4/4/2009 ND:/2009 Tiết 118 Câu trần thuật đơn từ "là" I-Mục tiêu học: Giúp học sinh: - HS nắm vững: Đặc điểm câu trần thuật đơn từ Cấu tạo câu miêu tả câu tồn - Luyện kĩ nhận diện câu phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn từ - Sử dụng kiểu câu nói viết II Chuẩn bị: -Gv: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD Giáo án Ngữ văn 236 Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trêng PTDT Néi tró -Häc sinh: + So¹n III-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: ổn định tổ choc:Ktra sỹ số: K.tra cũ: Nêu kiểu câu trần thuật đơn cã tõ lµ? VD? Bµi míi Giíi thiƯu bµi Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn I Đặc điểm câu H.động 1: từ "là" trần thuật đơn từ - GV treo bảng phụ đà viết - HS đọc VD - HS lên bảng - Gọi HS đọc Xác định CN - VN hai câu? - HS nhận xét VN hai câu từ cụm từ tạo - Câu a: VN cụm tính thành? từ tạo thành - Câu b: VN cụm động từ tạo thành Chọn từ ngừ thích hợp điền vào trớc VN? - Chọn từ: Em h·y nhËn xÐt vÒ cÊu + Bøc tranh không trúc câu phủ định? (cha, chẳng) đẹp + Chúng không (chẳng cha) tụ hội góc sân H.động 2: - HS đọc Phân loại câu trần thuật đơn từ Gọi HS đọc - HS đọc Xác định CN - VN - HS xđ câu? Em có nhận xét vị - HS nhận xét trí của VN câu b? Dựa vào kiến thức đà học văn miêu tả, em hÃy cho Giáo án Ngữ văn 237 1-Mẫu: a Bức tranh này// đẹp C V b Chúng tôi//tụ hội góc sân C V 2-NhËn xÐt: - C©u a: VN cơm tính từ tạo thành - Câu b: VN cụm động từ tạo thành - Chọn từ: + Bức tranh không (cha, chẳng) đẹp + Chúng không (chẳng cha) tụ hội góc sân - Cấu trúc phủ định: Từ phủ định kết hợp trực tiếp với cụm ĐT cụm TT * Ghi nhớ: SGK - Tr 119 ii Câu miêu tả câu tồn tai: 1- MÉu: a §»ng cuèi b·i, hai cËu bÐ con// tiến TN C V lại b Đằng cuối bÃi, tiến lại// hai cậu bé TR V C Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú -biết đoạn văn mục II.2 có 2- Nhận xét: phải văn miêu tả không? - Câu b: VN đợc đảo lên Theo em, em điền câu trớc CN: Câu tồn vào chỗ trống đoạn - Câu a: câu miêu tả văn? Vì sao? - Đoạn văn văn miêu tả - Điền vào chỗ trông câu a câu văn miêu tả Ghi nhớ: SGK - Tr 119 H.®éng 3: Lun tËp III Lun tËp: Y/c HS ®äc bµi tËp - HS ®äc bµi tËp Bµi 1: Xác định CN _ VN cho - Mỗi em lên bảng làm a Bóng tre //trùm lên âu biết câu miêu tả câu yếm làng câu câu tồn tại? - HS làm vào tập C V bản, xóm thôn. Câu miêu tả - Thấp thoáng// mái đình, mái chùa V C Bài 2: cổ kính Câu tồn - Ta// gìn giữ - Độ dài: - câu văn hoá lâu - Nội dung: Tả cảnh trờng em C V - Kĩ năng: có sử dụng đời Câu miêu tả kiểu câu: b - Có// hang dế + Câu trần thuật đơn có từ Choắt + Câu trần thuật đơn không V C có từ - HS viết Câu tồn +Câu miêu tả câu tồn - HS xác định - Tua tủa //những mầm măng - GV đọc V C VD: Trờng em nằm trung Câu tồn tâm thành phố Giữa - Măng //chồi lên nhọn tòa nhà cao tầng, trờng chúng hoắt nh em trở nên gọn gàng xinh C V xắn Mỗi sáng học, từ xa gai khổng lồ Câu em đà thấy ánh bình minh miêu tả thoa màu hồng phấn lên Bài 2:Viết đoạn: tờng đông Dới mái vòm cửa đông, nhộn nhịp cô cậu HS 4-Củng cố: Khái quát toàn 5-Dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ Giáo án Ngữ văn 238 Lò Văn Toan ... cụm danh từ gì? Ví dụ? -VD: Một ngơi nhà cũ GV đưa ví dụ lên bảng phụ So sánh nghĩa cụm danh từ với nghĩa danh từ -> Nghĩa phần rõ hơn? - Cụm danh từ Cấu tạo cụm danh danh từ so víi danh... nghĩa Câu :Tìm 10 danh từ riêng,10 danh từ chung ?Đặt câu với danh từ số danh từ vừa tìm đợc ? Câu 8: Sửa lỗi viết hoa danh từ riêng sau : Việt nam,hà Nội,Trần Văn cờng, Nguyễn Thị trang Thành phố... thức học cấp 1, điền danh từ - học sinh điền vào câu vào bảng bảng phân loại phân loại? Giáo viên lp bng Giáo án Ngữ văn 38 Nội dung I-Danh từ chung danh từ riêng *Mẫu: Lò Văn Toan Phòng GD&ĐT huyện