Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi phạm học là một ngành khoa học xã hội đa ngành nghiên cứu về tội phạm, nguyên nhân của tội phạm là một trong số những đối tượng nghiên cứu của ngành khoa học này. Trong suốt lịch sử của ngành tội phạm học, trên thế giới có rất nhiều nhà khoa học đưa ra các học thuyết, các trường phái giải thích về nguyên nhân của tội phạm. Mỗi học thuyết, mỗi trường phái đều chứa đựng những ưu điểm, nhược điểm riêng song đều đóng góp một phần to lớn vào việc giải thích nguyên nhân của tội phạm. Trong rất nhiều học thuyết, trường phái như vậy, theo em học thuyết phân tâm học của Sigmund Ferud là thuyết hoàn thiện nhất, có nhiều ứng dụng trong thực tế tại Việt Nam. Sau đây em xin làm rõ đề tài: “Nêu hoàn cảnh ra đời, nội dung của học thuyết phân tâm học và hãy liên hệ khả năng ứng dụng lý thuyết này vào hoàn cảnh Việt Nam”
MỞ ĐẦU Tôi phạm học ngành khoa học xã hội đa ngành nghiên cứu tội phạm, nguyên nhân tội phạm số đối tượng nghiên cứu ngành khoa học Trong suốt lịch sử ngành tội phạm học, giới có nhiều nhà khoa học đưa học thuyết, trường phái giải thích nguyên nhân tội phạm Mỗi học thuyết, trường phái chứa đựng ưu điểm, nhược điểm riêng song đóng góp phần to lớn vào việc giải thích ngun nhân tội phạm Trong nhiều học thuyết, trường phái vậy, theo em học thuyết phân tâm học Sigmund Ferud thuyết hồn thiện nhất, có nhiều ứng dụng thực tế Việt Nam Sau em xin làm rõ đề tài: “Nêu hoàn cảnh đời, nội dung học thuyết phân tâm học liên hệ khả ứng dụng lý thuyết vào hoàn cảnh Việt Nam” NỘI DUNG 1/ Hoàn cảnh đời Trong thời gian từ cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX, nhà tội phạm học thực chứng hầu hết tìm hiểu nguyên nhân tội phạm từ đặc điểm thể mà trọng đến tìm hiểu trí tuệ, tinh thần người phạm tội Tuy nhiên, bên cạnh có số nhà khoa học khác cố gắng giải thích nguyên nhân tội phạm bắt nguồn từ vấn đề tâm lý người phạm tội Từ hình thành nhiều nhánh khác thuyết tâm lý tội phạm học Thời kỳ sơ khai thuyết tâm lý định, nhà khoa học nghiên cứu hành vi phạm tội theo hai hướng: hướng thứ nhấn mạnh hành vi phạm tội hành vi có điều kiện, hướng thứ hai coi hành vi phạm tội rối loạn nhân cách bệnh tật tâm lý Sau đó, số nhà khoa học khác theo đường nghiên cứu, tìm hiểu bệnh học tâm lý “Thuyết tâm lý học định” thực bùng nổ có chỗ đứng quan trọng ngành tội phạm học từ xuất cơng trình nghiên cứu tiếng phân tâm học Sigmund Ferud Thuyết phân tâm học học giả Sigmund Ferud đời tồn từ năm 1920 đến Sigmund Ferud (1856-1939) nhà khoa học tiếng giới cha đẻ thuyết phân tâm học Ông sinh ngày 6/5/1856 Áo Ông nhà nghiên cứu xuất sắc thuộc nhiều lĩnh vực như: thần kinh học, tâm thần học, tâm lý học, tâm lý liệu pháp phân tâm học,… Ảnh hưởng tư tưởng ông rộng khắp toàn giới nhiều lĩnh vực khác Hầu hết trường đại học y khoa nước giới có khoa phân tâm học có sở nghiên cứu phân tâm học Bên cạnh đó, ảnh hưởng tư tưởng ơng diễn sâu rộng lĩnh vực khác văn học, điện ảnh, triết học, tâm lý học, thuyết bình quyền nam nữ, tội phạm học, điều tra tội phạm,… 2/ Nội dung học thuyết Theo Sigmund Freud, lực tình dục thúc đẩy hành vi nhân loại Năng lực tình dục ông gọi libido Bản libido có hai lực lượng đối chọi Đó Eros – sống hướng đến hoạt động Thanatos – chết thúc đẩy đến hoạt động tự hủy diệt Ảnh hưởng trực tiếp tới lực ba thành tố: năng, ngã siêu ngã Bản (id) có từ lúc sinh, lực lượng nguyên thủy sống giống cho tất sinh vật Bản tượng trưng cho phần vô thức chống đối xã hội cá nhân Bản ngã (ego) thể cá tính tâm lý người Bản ngã thể hoạt động ý thức tri giác, ngơn ngữ thao tác trí tuệ cho phép kiểm soát, kiềm chế hành vi cá nhân quan hệ với ngoại cảnh Bản ngã tượng trưng cho phần ý thức ý chí cá nhân Siêu ngã (superego) xem học hỏi cá nhân giá trị quy tắc xã hội Nó coi mặt lương tâm, đạo đức cá nhân Siêu ngã đấu tranh hành vi hoàn thiện cách xác định giá trị hành vi hoạc thái độ với hành vi hay sai Siêu ngã biểu cho phần giá trị văn hóa với chức lương tâm cá nhân Sigmund Freud cho tội phạm kết mà cá nhân đó, phần trỗi dậy đến mức thái quá, lấn át đến mức kiểm soát biểu với siêu ngã; lúc đó, ngã tức phần lý trí có chức kiểm sốt tác động qua lại siêu ngã hoạt động không tương xứng trực tiếp, hiệu Bên cạnh đó, Sigmund Freud cịn cho thăng hoa khơng tương xứng (inadequate sublimation) ngun nhân khác dẫn đến tội phạm Đây trình tâm lý mà nhờ đó, trạng thái tỉnh táo bị thay biểu tượng trạng thái khác Ông lấy ví dụ cho trường hợp sau: người đàn ông từ nhỏ phải sống với người mẹ chun quyền độc đốn Ơng ta muốn độc lập không nên trở nên căm ghét mẹ lại khơng dám bộc lộ trực tiếp với mẹ Người muốn giải tỏa tình cảm căm ghét với mẹ nên công người phụ nữ khác – người mà nghĩ thay cho nhân vật người mẹ Người đàn ông kiểu thực tế người thường xuyên đánh đập vợ, phạm tội hiếp dâm người căm ghét phụ nữ Ngồi ra, ơng cịn cho chứng loạn thần kinh chức (neurosis) nguyên nhân dẫn đến tội phạm Ví dụ trường hợp là: người phụ nữ không dám sử dụng đồ vật nhìn thấy người khơng phải gia đình chạm vào Cần lưu ý khơng phải trường hợp rối loạn thần kinh chức phạm tội, số người nhóm thực hành vi phạm tội mà 3/ Ý nghĩa học thuyết Thuyết phân tâm học từ đời ảnh hưởng rộng khắp giới Thuyết phân tâm học phát triển nước châu Âu, Mỹ vươn ảnh hưởng tới số nước châu Á phát triển ứng dụng nhiều lĩnh vực điều trị bệnh liệu pháp tâm lí, tội phạm học, điều tra tội phạm Hiện có nhiều tác phẩm nghiên cứu đời, nghiệp cơng trình khoa học Sigmund Freud Thuyết phân tâm học Freud ứng dụng hiệu điều tra tội phạm Ví dụ: vụ án tiếng Mỹ vào thập niên 1950 Hồi đó, New York bị chấn động vụ đánh bom người mệnh danh “kẻ đánh bom điên loạn”, gây 30 vụ đánh bom 15 năm Trong số mục tiêu bị đánh sập, có vài cơng trình cơng cộng lớn Trung tâm Grand Đài phát Pennsylvania Bất lực, cuối cảnh sát phải nhờ đến hỗ trợ nhà phân tâm học tiếng James A Brussel Sauk hi xem xét tất ảnh chụp trường vụ án thư tên tội phạm gửi đến vài tòa báo, Brussel đến số kết luận: tên tội phạm bị rối laonj thần kinh, thù ghét bố mẹ cưng chiều sống nơi thuộc Connectiut Brussel hướng dẫn cảnh sát nên theo dõi người có tầm vóc trung bình, độ tuổi trung niên, ngun qn nước ngồi, theo đạ thiên chúa, độc thân, sống với người anh hay chị Khi bị phát vận áo veston hai túi, có cài nút Phương pháp mà Brussel vận dụng thường biết tên quy nạp – tức quan sát tượng, phân tích yếu tố vụ án rút kết luận Tuy nhiên có nhiều ý kiến phê phán quan điểm ông Trong ngành tội phạm học, hai quan điểm ông bị phê phán nhiều là: Thứ nhất, đề cập đến ngun nhân tội phạm, ơng coi nhẹ vai trị mơi trường sống, vai trị giáo dục cá nhân đề cao tính quy định sinh học hành vi tính dục Thứ hai, ơng có quan điểm coi thường phụ nữ họ khơng có dương vật nên họ không qua giai đoạn “dương vật them muốn” đàn ông, nên học thất bại việc phát triển sức mạnh siêu ngã đàn ông Đây quan điểm thể bất bình đẳng nam nữ Mặc dù tư tưởng ơng số điểm đến tồn ý kiến trái chiều phủ nhận cơng lao to lớn ơng đóng góp cho kho tàng tri thức nhân loại 4/ Khả ứng dụng học thuyết phân tâm học vào thực tế Việt Nam 4.1/ Quá trình tiếp cận thuyết phân tâm học Mọi lý thuyết đưa vào sống có luật tồn tại: cố chống đối để tồn lấn át lý thuyết khác, mặt khác ln phải tự bảo vệ trước lấn át lý thuyết truyền thống, địa Phân tâm học vào Việt Nam, mặt luon tỏ rõ tầm quan trọng người, mặt khác e dè trước nhìn thiếu thiện cảm, bảo thủ có nguy bị chôn vùi Trước năm 1975, phân tâm học đưa vào Việt Nam chủ yếu tri thức có hội học tập nước ngồi đưa nước, nhiều yếu tố chi phối, phân tâm học xuất chưa hình thành hệ thống lý thuyết cụ thể Sau năm 1975, đặc biệt sau năm 1986, với sách mở cửa, học thuật nước nhà có hội tiếp cận với khoa học nước qua đường giao lưu tiếp cận tri thức nước Khi ấy, phân tâm học với tư cách ngành khoa học thực nghiệm phát triển mạnh mẽ châu Âu, có điều kiện vào nước ta, sở tiếp cận mặt lý thuyết công khai sử dụng nghiên cứu hoa học, đặc biệt lĩnh vực khoa học nhân văn Trong lĩnh vực văn học nghệ thuật, Việt Nam vào thời kỳ Pháp thuộc, phân tâm học bước đầu vào văn học mà tiêu biểu sáng tác Vũ trọng Phụng Số đỏ, Làm đĩ, Riêng lĩnh vực phê bình văn học, từ năm 1936 có tác phẩm ứng dụng phân tâm học vào nghiên cứu Cái ám ảnh Hồ Xuân Hương Trương Tửu,… đến năm 1942, ông lại ứng dụng phân tâm học để phê bình truyện Kiều tác phẩm Văn chương truyện Kiều Ở miền Nam, phân tâm học giới thiệu nghiên cứu rộng rãi sách báo Khơng vậy, thuyết cịn đươc đưa vào giảng dạy nhà trường Vì loại sách phân tâm học giới thiệu nhiều Như vậy, miền Nam, với tính chất xã hội tiêu thụ, ảnh hưởng lối sống tự theo kiểu Âu Mỹ, phân tâm học học thuyết khác phương Tây có điều kiện phát triển mạnh mẽ ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực đời sống, có bình luận văn học Việc ứng dụng phân tâm học vào phê bình văn học góp phần lí giải q trình sáng tạo nhà văn, mà nhìn với quan điểm xã hội học, nhiều không lý giải rõ trình sáng tạo người nghệ sĩ, nghệ sĩ có cá tính phong cách Khơng thế, khuynh hướng phê bình phân tâm học mở cánh cửa cho người tiếp nhận sâu tìm hiểu giới bên nhà văn để từ bắt tư tưởng, tình cảm nhà văn cách trung thực 4.2/ Ứng dụng thuyết phân tâm học để giải thích nguyên nhân tội phạm đưa phương pháp phòng ngừa tương ứng Ở nước ta, việc áp dụng học thuyết phân tâm học vào việc lý giải nguyên nhân tội phạm diễn ngày phổ biến Trước hết, cần phải hiểu nguyên nhân tội phạm gì? Nguyên nhân tội phạm tổng hợp nhân tố mà tác động qua lại chúng đưa đến việc thực tội phạm người phạm tội Có thể chia nguyên nhân tội phạm tành nhóm nguyên nhân sau: Nhóm ngun nhân từ mơi trường sống; Nhóm ngun nhân xuất phát từ phía người phạm tội; Tình cụ thể (trong số trường hợp coi nguyên nhân đưa đến việc phát sinh tội phạm) Thuyết phân tâm học ứng dụng để giải thích nguyên nhân xuất phát từ phía người phạm tội Các dấu hiệu tâm lý người phạm tội ảnh hưởng, tác động định đến việc phạm tội như: tính ích kỷ, tính hám lợi, tính ham ăn chơi, lười lao động, lười học tập, tính hận thù, tính đố kị, có sở thích khơng lành mạnh (như thích xem phim khiêu dâm trẻ em) Một người bình thường đứng trước tình cụ thể phát sinh nhận thức khác Ví dụ: có người làm rơi điện thoại đắt tiền, người sau nhìn thấy, tất có động thái nhặt điện thoại lên – thuộc Sau nhặt lên, có người nghĩ trả lại cho chủ sở hữu, có người lại muốn lấy làm riêng – ngã, phần ý thức cá nhân Người muốn lấy làm riêng lại nhận thức hành vi trái với đạo đức xã hội, trái với đạo lý “nhặt rơi trả người đánh mất”, lúc họ điện thoại trả lại cho chủ nhân – kiểm sốt, hồn thiện, đánh giá hành vi hay sai siêu ngã Chính tác động qua lại nhịp nhàng ba yếu tố giúp cho người có hành vi đắn trả lại điện thoại cho người làm rơi Tuy nhiên, trường hợp đó, có người thấy điện thoại đẹp, mong muốn mãnh liệt chiếm giữ dù biết hành vi trái đạo đức xã hội nên giữ lại làm riêng Theo S.Freud lúc phần trỗi dậy đến mức thái quá, lấn át đến mức khơng thể kiểm sốt kết hợp với biểu siêu ngã; lúc ngã tức phần lí trí có chức kiểm soát tác động qua lại siêu ngã hoạt động không tương xứng, hiệu Khi nghiên cứu nguyên nhân tội phạm, cơng trình nghiên cứu Việt Nam bắt đầu trọng đến nguyên nhân từ phía người phạm tội, từ giúp tìm cách phịng ngừa tội phạm hiệu Ví dụ tội cướp giật tài sản người chưa thành niên gây địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh ngày gia tăng, khơng số vụ mà cịn tính chất, thủ đoạn ngày manh động, liều lĩnh, gây hậu nghiêm trọng cho xã hội độ tuổi đối tượng phạm tội ngày trẻ hóa Để giải thích cho tình trạng có ngun nhân từ phía người phạm tội, cụ thể: + Người phạm tội có nhận thức lệch lạc nhu cầu cá nhân cách thức thỏa mãn nhu cầu Theo nghiên cứu hầu hết em có nhu cầu tiêu xài lớn nhu cầu chung lứa tuổi để mua quần áo, điện thoại… Hầu hết ăn cắp tiền gia đình để tiêu xài trước + Người phạm tội có lối sống khơng lành mạnh, có nhiều thói quen quan hệ xã hội xấu + Người phạm tội có trình độ học vấn thấp, nhận thức pháp luật hạn chế + Người phạm tội lười lao động, khơng có việc làm + Người phạm tội có nét tâm lý tiêu cực tính cách Từ suy nghĩ lệch lạc, thiếu hiểu biết cộng thêm lối sống không lành mạnh lười lao động trên, người phạm tội khơng có khả đánh giá hành vi trái pháp luật, trái với đạo đức xã hội Khi khơng thể nhận thức họ có xu hướng phạm tội rơi vào hoàn cảnh cụ thể tác động tiêu cực từ môi trường xung quanh Lúc hay ham muốn tính dục muốn sống nhàn hạ, tiêu xài phung phí, mong muốn bạn bè lấn át siêu ngã nhận thức hành vi có vi phạm pháp luật hay trái với đạo đức xã hội hay không Dựa nguyên nhân từ phía người phạm tội trên, quan tìm giải pháp để phịng ngừa tội phạm cách hiệu Ví dụ nâng cao công tác tuyên truyền, giáo dục lứa tuổi vị thành niên địa bàn thành phố; nâng cao nhận thức gia đình cơng tác ni dưỡng, giáo dục, chăm lo cho em độ tuổi này,… 4.3/ Những thuận lợi khó khăn tình ứng dụng phân tâm học vào thực tiễn Việt Nam Mặt thuận lợi: Phân tâm học nghiên cứu nội tâm người, tìm hiểu suy nghĩ người thực hành vi, liệu đằng sau hành vi thuộc bên người Thực tế nước ta phân tâm học ứng dụng nhiều nghành khoa học tâm lý học, nhân văn học… Với sách mở cửa, hội nhập, tiếp nhận thành tựu khoa học tiên tiến nhân loại, đồng thời với đóng góp to lớn vào nên khoa học Việt Nam, phân tâm học ngày chiếm vị trí đáng kể, cơng chúng đón nhận, trân trọng Việc ứng dụng phân tâm học vào ngành khoa học hàng đầu Y học, khoa học pháp lý mang lại hiệu cao Chúng ta phát triển ngành khoa học mà xã hội cần phải có tội phạm học, luật Hình sự, điều tra tội phạm… Mặt khó khăn: Phân tâm học ngành khoa học trừu tượng, địi hỏi cần phải có đội ngũ chuyên gia nghiên cứu chuyên sâu lĩnh vực áp dụng có hiệu vào thực tế Tuy nhiên Việt Nam cịn q nhà nghiên cứu lĩnh vực hay nói khác việc ứng dụng phân tâm học chưa trọng phát triển Việt Nam nước phát triển nên ngành khoa học mang lại lợi ích kinh tế trọng ngành không trực tiếp sản xuất cải tội phạm học, tâm lý học… Nên việc phát triển phân tâm học Việt Nam khó khăn KẾT LUẬN Phân tâm học sáng tạo vĩ đại Sigmund Freud người Việc phân tích làm rõ học thuyết giúp ta hiểu chất ứng dụng thực tế, mang lại hiệu cao Việc ứng dụng thuyết phân tâm học vào đời sống giải nhiều vấn đề vướng mắc mà xã hội gặp phải 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tội phạm học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân Tội phạm học đương đại, PGS.TS Dương Tuyết Miên, Nxb http://csnd.vn/Home/Nghien-cuu-Trao-doi/502/Nhan-dien-nguyen-nhandieu-kien-cua-tinh-hinh-toi-pham-cuop-giat-tai-san-do-nguoi-chua-thanhnien-thuc-hien-tren-dia-ban-thanh-pho-Ho-Chi-Minh http://toquoc.vn/doi-song-van-hoc/tiep-nhan-phan-tam-hoc-o-viet-nam1975-den-nay-nhin-tu-ly-thuyet-va-ung-dung-108627.html http://baotangnhanhoc.org/vi/bai-nghien-cu-lch-s/310-vn ng-dng-phantam-hc-.html 11 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG 1/ Hoàn cảnh đời .1 2/ Nội dung học thuyết 3/ Ý nghĩa học thuyết .3 4/ Khả ứng dụng học thuyết phân tâm học vào thực tế Việt Nam 4.1/ Quá trình tiếp cận thuyết phân tâm học .5 4.2/ Ứng dụng thuyết phân tâm học để giải thích nguyên nhân tội phạm đưa phương pháp phòng ngừa tương ứng .6 4.3/ Những thuận lợi khó khăn tình ứng dụng phân tâm học vào thực tiễn Việt Nam .8 KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .10 12 ... Hoàn cảnh đời .1 2/ Nội dung học thuyết 3/ Ý nghĩa học thuyết .3 4/ Khả ứng dụng học thuyết phân tâm học vào thực tế Việt Nam 4.1/ Quá trình tiếp cận thuyết phân tâm. .. vào nên khoa học Việt Nam, phân tâm học ngày chiếm vị trí đáng kể, cơng chúng đón nhận, trân trọng Việc ứng dụng phân tâm học vào ngành khoa học hàng đầu Y học, khoa học pháp lý mang lại hiệu... phạm học, tâm lý học? ?? Nên việc phát triển phân tâm học Việt Nam khó khăn KẾT LUẬN Phân tâm học sáng tạo vĩ đại Sigmund Freud người Việc phân tích làm rõ học thuyết giúp ta hiểu chất ứng dụng