Thế giới trẻ thơ trong miền xanh thẳm của trần hoài dương (2014)

60 20 0
  • Loading ...
1/60 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 16/04/2018, 15:17

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC NGU ỄN TH THANH TH TH GI I TR TH TRONG C A TRẦN HOÀI DƯ NG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC C nn n V n m N ười ướn dẫn k oa T SĐ TH HU HÀ NỘI - 2014 N TRANG LỜI CẢM N Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa giáo dục Tiểu học Em xin chân thành cảm ơn cô giáo Đỗ Thị Huyền Trang, người tận tình hướng dẫn, bảo em, cung cấp cho em tri thức, kinh nghiệm quý báu, động viên khích lệ giúp đỡ em hồn thành khóa luận Song hạn chế thời gian thân em chưa có kinh nghiệm giảng dạy, nên khóa luận tốt nghiệp em nhiều thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo bạn để khóa luận tốt nghiệp em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 05 năm 2014 N ười ự iện guyễn hị hanh húy LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài: Thế giới trẻ thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương kết nghiên cứu thân tơi hướng dẫn ThS Đỗ Thị Huyền Trang Đề tài nghiên cứu không trùng với đề tài tác giả khác Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Hà Nội, tháng 05 năm 2014 N ười ự iện guyễn hị hanh húy MỤC LỤC Mở đầu ý chọn đề tài…………………………………………………… 1 Mục đích nghiên cứu……………………………………… Đối tượng, phạm vi nghiên cứu……………………………… …… hương pháp nghiên cứu …………………………………………… Cấu trúc khóa luận N id n C n N n ấn ng…………………………………………… Trần Hoài Dương với v n học thiếu nhi………………………………… Cuộc đời…………………………………………………… 1.1.2 Sáng tác Trần Hoài Dương với v n học thiếu nhi…………… 1.2 Miền xanh th m giới ngần mãi……………… 10 uan niệm nhân vật giới nhân vật………………………… Nhân vật…………………………………………………… 13 Thế giới nhân vật - giới tr thơ………………………………… 17 C n Cá kiể n n ậ on Mi n xanh thẳm 21 2.1 Nhân vật tr thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương……… 2.1.1 Nhân vật yêu thương tình ngh a………………………………… 2.1.2 Nhân vật tr thơ h n nhiên sáng…………………………… 27 2.1.3 Nhân vật mộng mơ, hoài niệm…………………………………… 35 2.2 Vài n t nghệ thuật Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương… 47 2.2 Nghệ thuật tả…………………………………………………… 47 2.2.2 Nghệ thuật kể…………………………………………………… 49 2.2.3 Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật…………… …… 51 Kế l ận ……………………………………………… .… 54 T i liệ am k ảo ………………………………………… …… 54 MỞ ĐẦU L n i Trong v n học Việt Nam nói chung v n học thiếu nhi nói riêng có nhiều tác giả ghi danh tên tuổi v n đàn Đặc biệt v n học thiếu nhi tác giả gắn bó đời với nghiệp sáng tác cho thiếu nhi Nói tới ta khơng thể khơng nhớ nhắc tới Trần Hồi Dương - bút đỗi quen thuộc bạn đọc nh tuổi Trần Hoài Dương gương mặt tiêu biểu với truyện đầy chất thơ c cây, hoa lá, kí ức tuổi thơ như: hảnh, Miền xanh thẳm, ộc phi mảnh nh ng ch , Hoa iển Những tác ph m Trần Hồi Dương góp phần khơng nh vào việc kh ng định vị trí, vai trò Hồi Dương v n học Việt Nam đại nói chung v n học thiếu nhi nói riêng Tuổi thơ giai đoạn đ p đời người nói riêng tất nói chung, cho dù tuổi thơ dội hay tuổi thơ n bình để lại kỉ niệm quên Chỉ giới thánh thiện ngần đó, ta th a sức chơi, th a sức học, để t ước mơ s vun đắp cất cánh bay xa Chỉ tuổi ấu thơ ta tận hưởng gọi trẻ “Nhưng tuổi ấu thơ xa r i, khơng tơi hưởng lại ngày thần tiên nữa, ngày xa vời, hun hút bay phương trời phía sau Tơi cố ngối lại nắm bắt mà khơng níu giữ lại Vâng, dòng tâm nhà v n Trần Hồi Dương viết t dòng Miền xanh thẳm ông Cũng bắt đầu t dòng tâm mà gợi cho tơi hứng thú đọc tìm hiểu nội dung câu chuyện dài Đây tác ph m đạt giải B vận động sáng tác truyện tranh truyện cho thiếu nhi n m 999 - 000 nhà xuất Kim Đ ng Một tác ph m để lại ấn tượng đ p lòng bạn đọc, góp phần kh ng định tài n ng v n chương Trần Hoài Dương Đến với Miền xanh thẳm t góc độ nghiên cứu phương diện nội dung nghệ thuật, mong muốn tiếp cận nhà v n dành đời với thiếu nhi, để viết riêng cho thiếu nhi Qua Miền xanh thẳm tác giả khơng muốn dạy cho em lòng thương người, giúp đỡ người gặp khó kh n, hoạn nạn, dạy cho em tình yêu quê hương, đất nước mà muốn truyền cho em cần cù chịu khó, gắng vượt qua khó kh n, tự vươn lên ua thể ước mơ, khát vọng sống tươi đ p Là giáo viên Mầm non tương lai mong muốn cho em cảm nhận hay, đ p tình bạn, tình anh em, tình thầy trò thông qua nhân vật Miền xanh thẳm Trần Hồi Dương T đánh thức tâm h n em tình cảm tốt đ p giúp cho mầm non trỗi dậy v n mây nhìn vào khoảng trời Cũng lí mạnh dạn lựa chọn đề tài Thế giới trẻ thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương để khám phá kh ng định giới tr thơ - giới ngần giống Trần Hoài Dương kh ng định M n i n - Tìm hiểu đóng góp Trần Hồi Dương v n học thiếu nhi Việt Nam - Tìm hiểu kiểu nhân vật Miền xanh thẳm số giá trị nghệ thuật độc đáo - Đ ng thời nâng cao n ng lực thân phục vụ cho việc giảng dạy trường mầm non Đ i n n 3.1 i i n p ạm i n i n ng nghi n c u Nghiên cứu nhân vật tr thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương 3.2 h m i nghi n c u Nghiên cứu nhân vật tập truyện Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương P n p áp n i n - hương pháp phân tích tác ph m v n học - hương pháp thống kê Cấ ú k óa l ận Ngồi phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, nội dung khóa luận triển khai hai chương: Chương : Những vấn đề chung Chương 2: Các kiểu nhân vật Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương NỘI DUNG C n NHỮNG VẤN Đ CHUNG 1.1 T ần Ho i Dư n 1.1.1 u c ới n iế n i i “Người ta bảo v n người với Trần Hồi Dương câu xác Trần Hồi Dương người hiền hậu n nói nh nh , khiêm nhường yêu thương nâng niu v đ p người, cảm nhận sống cách trân trọng sâu sắc “Tơi biết Trần Hồi Dương t cuối thập k chín mươi k V n anh thật người anh, nh nhàng, giản dị mà đ m thắm, tha thiết uê anh tỉnh Hải Dương với tôi, nơi có mùa mưa dầm Trời tn nước mà nước thấm sâu lòng đất Mưa dầm thấm lâu, v n Hoài Dương thứ mưa dầm [22; tr.5] Trên lời nhà v n Triệu uân viết nhận x t bút dành đời mình, nghiệp viết v n viết cho thiếu nhi Trần Hồi Dương t ng nói: “Tơi đến với v n học thiếu nhi đến với thứ Đạo [14; tr.4] Trần Hoài Dương tên khai sinh Trần Bắc ùy sinh ngày , xã Thị Cầu, Bắc Ninh, quê gốc thị xã Hải Dương, thủa nh theo gia đình tản cư lên sống vùng ên Thế - Bắc iang Sau sống Hà Nội Suốt thời niên thiếu muốn sống tự lập, xin với gia đình lên Bắc iang trọ học, sống với số học sinh ngh o, v a học v a làm thêm nhiều việc kiếm sống T lúc mười ba, mười bốn tuổi gia đình khơng phải lo chu cấp Học hết cấp , cấp , luôn bầu học sinh gương mẫu lớp, trường thầy giáo khen có n ng khiếu v n học Các luận làm xong thường đọc trước lớp thường thầy cô gọi yêu “nhà v n tr tuổi Suốt thời gian học phổ thơng (1955 1959 có khao khát cháy b ng mau mau lớn lên lao vào sống để viết v n Hình ảnh b liôsa phim Th i thơ M orki x m x m ngược chiều gió đ ng c với lời kêu gọi tha thiết: “Vào đời, vào đời để hiến cho đời tốt đ p nhất, nhân đạo tâm h n trí óc ta , ám ảnh Trần Bắc thúc Trần Bắc ùy suốt thời niên thiếu ùy vào đường v n học Đang học lớp có thơng báo chiêu sinh trường Báo chí Trung ương khóa ( 959 - , Trần Bắc ùy b học nộp đơn xin vào trường với tâm chủ động lái đời ý nguyện chọn Sau tốt nghiệp trường Báo chí Trung ương khóa (1959 - 1960) với kết tốt Trần Bắc tác Tạp chí Học tập t tháng ùy phân công công - 1966) thời gian Trần Bắc học thêm Đại học V n - S tốt nghiệp n m ùy T bắt đầu cầm bút Trần Hoài Dương chuyên viết cho thiếu nhi Cuốn sách đầu tay Em ng h ng Sợ r ng cơng tác Tạp chí lí luận tư hình tượng s bị khơ cứng, s khó viết hay cho tr nên n m , Trần Hồi Dương xin chuyển cơng tác sang ngành giáo dục Trước Trần Hồi Dương tìm đủ cách để xin vào miền Nam không được, Tạp chí Học tập cho r ng Trần Hồi Dương cơng tác tốt có triển vọng nên định giữ lại khơng cho chuyển cơng tác Trần Hồi Dương bị k o dài thời gian đảng viên dự bị tới n m kết nạp Đảng Mặc dù Trần Hoài Dương chuyển sang ngành giáo dục Tự nguyện cắt hộ kh u Hà Nội lên công tác trường cải tạo tr em phạm pháp ục Nam (Bắc iang , Trần Hoài Dương sống với tr em “bụi đời hai n m (1968 - 9 “Tơi muốn lâu nhà trường giải thể đành phải lại Hà Nội [21; tr.68] Trần Hoài Dương tâm Tháng n m 0, Trần Hồi Dương cơng tác Báo V n nghệ (Hội nhà v n Việt Nam biên tập viên sau Phó ban v n xi tuần báo ng cơng tác đến cuối n m 981 chuyển vào Tp H Chí Minh làm việc nhà xuất M ng Non sau nhà xuất Tr với ý nguyện chuyên tâm vào V n học viết cho thiếu nhi Tổ chức lần mời Trần Hoài Dương làm việc, u cầu ơng làm hó giám đốc kiêm Tổng biên tập nhà xuất Trần Hồi Dương t chối khơng nhận “Chỉ xin làm biên tập viên bình thường để có thời gian tìm hiểu tinh tế sáng tác cho em ; tr.68] Trần Hồi Dương tâm đắc câu nói nhà v n Đan Mạch thiên tài C nđerxen qua lời kể lại K autốpki: “Tôi phải trả b ng giá đắt nói đắt vơ cùng, chuyện cổ tích tơi Vì chúng mà tơi t chối hạnh phúc mà đáng l hưởng b qua giới mà sức tượng tưởng, mạnh m sáng láng, phải nhường chỗ cho thực tế nh gắng cho có óc tưởng tượng khơng phải để tạo đau bu n mà để mang lại hạnh phúc cho người cho anh [21; tr.71] Thay cho lời tâm Trần Hồi Dương mạn ph p dùng câu nói nhà v n suốt đời gắn bó với V n học thiếu nhi Việt Nam, Trần Hồi Dương ln tâm niệm: “Tôi đến với v n học thiếu nhi đến với thứ Đạo Viết để th a mãn chí lớn đem lại Đ p cho đời, đem lại tình yêu thương niềm vui cho tr nh Viết để vươn tới ước mơ Viết để lọc tâm h n dần hồn thiện người Tôi gắng chắt lọc t sống ngổn ngang bề bộn tinh túy nhất, ngần để viết cho em Còn lấm lem bụi đất nhất, đau đớn nhất, d n vặt Tôi hy vọng ngày tơi s viết sách cho người lớn sách viết cho riêng [21; tr.71 - 72] chuyện r i xà vào lòng m nũng nịu, m che trở ch m sóc sóc vòng tay đầy ấm mà nhân vật lại thấy sống mũi cay cay hiểu r ng “có m r i thấy ghen tị chút phải lên câu “Tôi th m vô tư [16; tr.59] Tác giả dùng động t “th m mà không s dụng động t khác lại làm t ng thêm niềm ao ước, khát khao đứa tr cần tình yêu thương m Để r i dòng kí ức m lại ùa về, m dẫn qua cánh đ ng ruộng, xuất máy bay bà già quạ đen độc ác tìm bắt đứa m gà Thật sợ hãi đ ng thời hạnh phúc có che chở m Hay ngày m ốm phải n m liệt giường lo cho nhân vật tơi mà m cố gắng gượng ng i dậy xúc t ng thìa cơm: “Thấy tơi n uống chảnh mảng, m khơng gắt g ng nặng lời mà cố gượng ng i dậy, tự tay xúc cơm cho n, ánh mắt người vui h n lên thấy n ngon lành [16; tr.153] Và r i m ch ng vơ tâm hay ngây thơ đứa tr có đáng trách khơng Đối với người lớn khơng thể coi lỗi lầm mà s sẵn sàng tha thứ b qua ngây ngô trắng àm có đứa tr suy ngh m nỗi đau lớn, m gần tất… Thậm chí lúc đau bu n hành động người đơi lúc lại tâm điểm gây tò mò cho chúng, có tiếng khóc đứa tr sợ mà phải bật tiếng khóc mà thơi: “Hai chị tơi khóc th t lên, lao đến ôm chặt lấy m tôi, l n lộn Tơi sợ hãi ngơ ngác nhìn người, nhìn m tơi òa khóc theo… [16; tr.15] Sự h n nhiên ngây thơ đứa tr lại biến thành day dứt thầm trách thân mình, day dứt đứa tr trưởng thành h i ức lại tuổi thơ 42 Khơng d ng lại đó, chín chắn suy ngh nhân vật tơi thể bố lấy vợ hai Đó điều đố kị khơng có đứa tr muốn cố ý làm chuyện để chống đối dì gh Nhưng riêng nhân vật tơi khác, cậu có trưởng thành suy ngh chí cậu thấy thương dì Tình thương người, suy ngh người lớn đứa tr làm tâm h n đứa tr già phần Nhớ lần phải nói dối, khơng phải bịa chuyện để chơi hay làm sai điều sợ người lớn phát mà phải nói dối ời nói dối nhân vật tơi có ý ngh a lớn lao, lời hòa giải giúp cho gia đình bớt khơng khí c ng th ng u thương đùm bọc lẫn hơn: “Tuy đứa tr , tơi muốn đóng vai trò người hòa giải Tơi muốn níu k o lại mối liên hệ, mong m i người nhích lại gần Khi chỗ hai chị về, lại v a v a chạy g n dùng số tiền hai chị cho để mua quà mang Tơi lại nói dối tơi: Hai chị bận quá, lâu không th m nhà Hai chị g i quà biếu cô em [16; tr.118] Còn th m chị lại phải nói dối hai chị: “ âu không thấy hai chị về, cô nhắc Hôm em vào, cô g i lời h i th m g i quà cho hai chị [16; tr.118] Không phải riêng nhân vật tơi mà tâm h n đứa tr gia đình có suy ngh người lớn Có l hồn cảnh gia đình khó kh n nên đứa già trước tuổi Đứa tr biết ngh cho người khác, biết làm công việc phụ giúp gia đình, biết suy ngh tìm sống tự lập để gánh nặng gia đình nữa, mà anh Lượng phải b học làm công nhân đường sắt Cai Nhân vật học xa nhà, tự kiếm việc làm để có thêm thu nhập, bươn chải sống vất vả Cái Dung - đứa em gái nhà đan lát, thêu thùa giúp dì, trang trải sống gia đình, khơng k m người 43 lớn, cơng việc đến lời n tiếng nói giống người lớn Hồi niệm lần th m nhà: “Tôi đưa cho Dung Dũng gói lạc luộc tơi mua tàu r i ng i xuống nhà cạnh Dung h i chuyện em Dung ngoắt ngoắt ngón tay đan tho n thoắt, v a đan v a kể chuyện nhà Dạo cô nhận đan thuê Dung đan với m , thành thạo ch ng k m người lớn Nhà khó kh n, b sớm biết ngh hơn, ch m làm việc nhà, chân tay không nghỉ ngơi Tôi giục n lạc luộc, Dung ch p miệng người lớn: “Để phần cho Hương, ến Em lớn r i, quà với cáp [16; tr.113] Nghe Dung nói mà nhân vật thầm cảm phục suy ngh đứa em, đáng thương cho số phận, hồn cảnh gia đình mà cay cay sống mũi R i lại thầm trách vô tư trở nên vô tâm t lúc mà lại h i Dung: “Nhà n cơm r i Dung … Dung đưa mắt sợ sệt nhìn người, ngập ng ng: Chưa nấu… 16; tr.115] Có l nhân vật tơi qn q khứ Ngày trước nhà phải trải qua bữa đói, bữa nhịn Nhiều hơm học đói mờ mắt mà chờ khơng thấy nói tới việc cơm nước úc đứa tr nhìn tự biết nhà hết gạo Khơng khí gia đình khơng có chuyện đánh cãi ch i qu ng bát đ a thật “sầm uất Cho đến khơng khí đó, hồn cảnh ngày Thời gian trơi đi, kì nghỉ h đến hội để bạn nh quê th m ông bà tận hưởng cảm giác thoải mái mùa h Với nhân vật lúc rảnh rỗi để th m nhà Tất tình yêu thương người mà anh em nhân vật tơi có nhờ người bố yêu quý Sinh nhà giàu, người tháo vát biết lo liệu, nấu n i cơm chưa làm n hay đơn giản luộc n i rau Tính cách t n tới Nhưng bù lại khuyết 44 điểm bố nhân vật tơi lại người có lòng nhân hậu, u thương người tới đâu có nhiều bạn b người yêu quý Một điều bố nhân vật học gi i thông thạo nhiều thứ tiếng tiếng háp, tiếng nh , có hồi bão du học… khơng thực số lí Nhờ có bố dịch cho nghe Th i thơ u mà t hình ảnh b liosa trở thành hình tượng, gương sáng mà nhân vật tơi hướng tới Còn tự hào nhắc tới người bố yêu quý mình, bố: “Đã ni dưỡng anh chị em tơi gọi lòng tốt, tính vị tha, lòng nhân ái, khoan dung Tóm lại chúng tơi th a hưởng bố tơi tình cảm cốt l i vào bậc nhân cách người, lòng nhân hậu, khoan hòa… [16; tr.206] Trở lại sống thực tại, ước mơ, hướng phấn đấu nhà v n đặt phải bắt tay vào thực mục tiêu trình thật khơng dễ dàng chút Nhân vật tơi phải sống xa gia đình thiếu thốn mặt tình cảm lại phải sống tự lập Cuộc sống khó kh n khơng mà cậu nản trí V a học v a làm, cậu phải làm nhiều công việc khác như: anh em trở thuê nguyên vật liệu xây dựng, làm phụ động công trường nhà máy xay r i làm phụ bếp hay công việc nh nhàng sau dạy bổ túc v n hóa mà anh Nhu xin cho trước xa người nh Nhu người thuộc lớp đàn anh lớn tuổi để lại nhiều kỉ niệm đ p đ tác giả suốt thời niên thiếu học cấp , cấp Những câu nói đó, lời dặn dò in sâu động lực giúp nhân vật cố gắng thực lời hứa Dứt khốt phải học, học cho hết đại học đạt ước mơ Một đứa tr trưởng thành suy ngh t sớm khơng có ngh a lúc bị lôi k o vào giới người lớn mà có lúc tâm h n cậu b bay lượn, mơ mộng giới 45 tr thơ Cũng ngây thơ tò mò trước câu chuyện hấp dẫn Bảo, hiếu kì ngh r ng s may mắn nhìn thấy đàn gà vàng kì lạ Chúng ta phải bật cười cậu b mặc áo chị tới lớp để r i bị trêu không xấu hổ mà tự hào áo đ p bạn nữ mượn mặc để chưng diện mặc dự tiệc cưới Tính tr thể r khi: đứa vui v túm lấy anh Nhu reo hò người chợ, khóc òa thấy anh Nhu bị thương, hay òa khóc thật to bị anh Nhu đánh R i tự cảm thấy tủi thân ơm chặt lấy chị khóc chị lên th m, đứa tr bị b rơi thật hạnh phúc tìm lại người thân Thấy thất vọng trước mặt vùng q khơng đ p trí tưởng tượng mà Bảo kể lại cho nghe R i lại hy vọng cảnh đ p t n mà Bảo s cho thưởng thức: “Chiều cậu dẫn xem thêm cảnh đ p quê cậu nh [16; tr.58] Và r i chia tay anh Nhu Nhân vật cố giữ lấy ba lơ anh thêm chút nữa, khóc nức lên anh Nhu lên tàu Cứ đứa tr đánh rơi đ chơi u thích vậy, nhân vật muốn giữ lại anh bên mình, sợ cảm giác phải xa anh lúc tâm trạng thật khó diễn tả: “Tơi cảm thấy ruột gan bị rút ngược lên đến kiệt cùng, với tiếng còi tàu nhức nhối đến x lòng… [16; tr.247] Và đến lúc Th i thơ nhân vật kh p lại, thời to nh với tuổi thơ Cái tuổi thơ đầy th ng trầm với bao khó kh n gian khổ Có niềm vui có giọt nước mắt Để r i k niệm khó phai mờ trái tim nhân vật Và điều chắn t ng đọc Miền xanh thẳm, đọc tác ph m Trần Hồi Dương s khơng qn tên Trần Hoài Dương - tác giả, nhà v n, nhân cách người cao quý nhân 46 hậu S không quên tuổi thơ làm nên chặng đường đầy thành tựu ông Chúng ta s thầm cảm ơn cầu nguyện cho linh h n nhà v n siêu thoát c i v nh h ng 2.2 V i n n ệ ậ on i n xanh h m a T ần Ho i Dư n Một tác ph m v n học thành cơng có nhiều yếu tố tạo nên có yếu tố mà khơng thể khơng nhắc tới yếu tố nghệ thuật tác ph m Đọc Miền xanh thẳm ta thấy bật lên số nghệ thuật tác giả s dụng: tả, kể, miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật 2.2 gh hu ả Một số biện pháp thể nhân vật phải kể đến nghệ thuật miêu tả Đây biện pháp quan trọng, thường d ng lại lâu để độc giả tưởng tượng hình dáng nhân vật, hình dung hành động môi trường mà nhân vật sống Nghệ thuật tả khơng d ng lại ngoại hình nhân vật mà hành động nhân tố tích cực góp phần thể nhân vật, thơng qua hành động để bộc lộ tính cách nhân vật Trong tác ph m Miền xanh thẳm, Trần Hoài Dương miêu tả hành động gan anh Nhu trở g i: “ nh Nhu cố bám càng, ghì chặt chúng xuống, cố để ghìm bớt tốc độ ghê gớm xe Người anh lúc rà sát mặt đất, lúc lại bị nâng bổng lên không, hai chân khua khoắng chới với… uống đến chân dốc, xe dần chậm lại cuối đổ nghiêng sang vệ đường đánh rầm, sát bên quán nước [16; tr.74 75] Để nạn r i mặt tái m t bng câu khơng có chuyện xảy để an ủi em “Trông bu n cười chưa Nín nh sống nh n r ng thơi [16; tr 76] Hồi Dương miêu tả chi tiết cụ thể sinh động hành động anh em Thiện, Bảo, Nhu, Hoàng khuân cốp pha vận liệu lên giàn giáo công trường nhà máy xay: “Trên vai tôi, ván lúc nặng, cạnh ván xiết vào cổ, 47 xương quai xanh buốt rát Tơi cố ì ạch lên… May mắn sao, tay trái túm dóng tre th ng đứng có ơm chặt lấy tơi, nhấc ván kh i bên vai tê dại 16; tr.216- ] Hoài Dương đặc biệt ý thể nhân vật nói: “làm mày liều mạng i cho mày làm việc nguy hiểm Đã nói r i mà khơng chịu nghe … Thật khơng h n vía Mọi người nhảy lên hò reo anh em nạn i khơng thể ngờ hai chết gang tấc 16; tr.218] Trần Hoài Dương làm cho nhân vật Nhu lên sống động, sắc n t trí tưởng tượng độc giả Người ta nhìn thấy Nhu tình u thương vơ bờ bến Tất biểu t ng đường n t khuân mặt c chỉ, hành động Qua hành động Bảo đứa tr nhanh nh n hay nói hay cười n t tính cách tr con, vơ tư h n nhiên Điều thể r qua hành động thấy Thiện bị bạn bắt nạt: “Cái Có chuyện Chúng mày làm em tao Nó xơng vào đám đơng tả xung hữu đột, tay vung chân đá tới tấp ũ bạn kêu r lên, dạt hết Đấm đá lúc r i cười xòa, hòa làng 16; tr.101] Hành động bị Nam chê bắt toàn cá chết s ng c lên ch ng chờ Thiện bước “Bảo x m x m đến bên bếp l a xách siêu nước lên Nó đặt rổ cá vào chậu r a bát, tưới nước sôi vào lũ cá… Nhanh chớp, m o v lấy r i chu n biến tiếng cười rộ lên người [16; tr.35] Ln tía lia miệng kể chuyện tạo khơng khí vui v cho người giục Thiện uống nước cơm cho nhanh kh i “Mày biết không M tao kể, có cặp vợ ch ng thương lắm…Đó, mày thấy Nước cơm bổ ghê gớm Cố mà uống cho mau kh i bệnh mày 48 ; tr.136 - 137] Trở lại với nhân vật đứa tr mảnh khảnh yếu ớt qua hành động, t ng c chỉ, việc làm diễn góp phần lột tả chất người nhân vật tơi Đó chơi đùa bạn sơng Thương mệt r i nhìn bạn vùng vẫy, hò reo lại thấy non k m “tôi lại tu n xuống nước Hai tay nắm chặt lấy tre m p b , đầu vục xuống nước, hai chân sức đạp 16; tr.80] Kinh ngạc kiên trì cậu b “phải khó kh n lắm, sách quay vòng đến tay tơi Tơi mải mê ch p ngày ch p đêm, tuần lễ xong ; tr 5] R i hì hục ch p “Thời thơ ấu gần ba tuần, tìm cách để cấp th đọc thư viện “chiều khơng đến thư viện Tơi ng i ngồi hành lang, nhờ anh lớn cho đọc k sách báo… Thấy nhanh nh n, cần cù, việc vui v làm, Un dần mủi lòng, cấp cho th , quyền đọc tai chỗ, mà mượn nhà ; tr.41] Tất lòng ham mê tri thức Hành động cố gắng tiếp tục làm công việc trở gạch tuần ch m học thực ước mơ thể can đảm, vượt qua khó kh n đến kinh ngạc cậu b này, n chứa bên ngoại hình b nh sức mạnh ý chí lớn lao Hành động đứa tr lên thật đ p, khơng cần cù chịu khó mà sức mạnh ý chí lớn lao, hình ảnh khơi gợi lòng bạn đọc cảm xúc th m m phong phú v a yêu thương v a cảm phục 2.2.2 gh hu kể Kể biện pháp nghệ thuật tác ph m tự Thông qua lời kể người kể chuyện, thông tin liên quan đến nhân vật dần h lộ, không làm sáng t nhân vật, nghệ thuật kể linh hoạt đem đến hấp dẫn cho tác ph m, thu hút tạo cảm giác lạ cho người đọc Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương truyện kể theo lối đan xen, đ ng - khứ tại, tạo cho bạn đọc liên 49 tưởng trước - sau, hình dung nhiều chiều đời cá tính nhân vật Nhân vật tơi v a đóng vai trò người tham gia vào việc, biến cố xảy câu chuyện đ ng thời giữ vai trò người dẫn dắt câu chuyện, kể lại kỉ niệm, cơng việc khó kh n, lúc vui chơi bạn b Nhân vật Miền xanh thẳm kể chuyện “Thời thơ ấu mình, thời thơ ấu đầy khó kh n gian khổ lại ý ngh a Nó v a câu chuyện, v a dòng tâm sự, h i tưởng tác giả sống trải qua Bắt đầu t lên Bắc iang trọ học: “sắp tới đây, s gặp Những ngày tới s sống nào… thầy Tín đứng lên, lấy giá để hành lí xuống ba lơ, qng lên vai tôi, nắm tay dần c a toa 16; tr 0] Kể hoàn cảnh anh Nhu “anh có người chị lấy ch ng xa, bố anh mất, lại m anh nhà vườn tược học nh phải quê ch m sóc m trơng nom nhà c a, nh nói s cố gắng học tiếp, phải vào Đại ; tr ] Nhớ lại lần chết đuối vớt củi rều sông, r i lần chết r t mò bắt cá cóng “tơi muốn nhấc chân lên phải làm cách để nhấc Bảo v a gh vai xốc nách v a cúi xuống dùng hai tay nắm chặt bắp chân tơi, cố rút lên kh i bùn… Tơi v o vào thịt không thấy đâu ; tr.132 - ] Nhớ lần mời bữa cơm thịt c ng phễnh bụng, r i nhóm thay bị tào tháo rượt lâu n uống kham khổ, bụng không quen với thịt mỡ Kể lần thím Minh đưa hai chị em th m mộ m “hai chị em v a l m nh m câu, bó chân hương cháy bùng lên… M cháu thiêng thật ; tr ] Sống ên Thế nhớ kỉ niệm vùng đất Bãi Trại, kỉ niệm m , gia đình bạn b làm bạn đọc sống với tác giả lúc khứ 50 Như vậy, giới nhân vật - giới tr thơ phong phú đa dạng với tài n ng Trần Hồi Dương đem lại cho tác ph m “để đời Một tranh thu nh giới thực nói đứa tr đầy nghị lực Tác giả thành công cách s dụng nghệ thuật xây dựng nhân vật Thế giới tr thơ đầy màu sắc vui có, bu n có giọt nước mắt có Một giới có sức hấp dẫn lâu bền s sống lòng người đọc Hãy tìm đọc trang sách Hãy tự làm cho tâm h n đ p lên nhờ trang sách chan chứa lòng yêu thương 2.2.3 gh hu mi u ả diễn bi n m lí nh n Một thủ pháp nghệ thuật thiếu xây dựng nhân vật để làm bật tính cách đặc trưng t ng đứa tr nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí Nhu vui m ng Thiện lên học r i cảm thấy lo lắng suy ngh Thiện có thích nghi với sống không: “không biết r i em có chịu hay khơng 16; tr ] Thầm trách thân anh không lo cho em phải để em làm vất vả dòng suy thống qua: “giá mà anh làm tiền anh s không để em phải thêm đâu 16; tr.103 - ] o lắng dặn dò người trước chia tay, với Thiện anh dặn k nói nói lại khuyên r n phải học cố gắng học hết Đại học… Hay Bảo - đứa tr vô tư, sáng dù hoàn cảnh Bảo xuất suy ngh tr Nhanh nhảu nói ước mơ Thiện Trả lời vô tư tưởng bạn đùa bị chết đuối: “tao tưởng giả 16; tr.79] Thấy thất vọng không giống anh aven cưỡi ngựa vung gươm đánh giặc “mấy n m kháng chiến nh q Bây ch ng trận đánh giặc nữa, chán thật R i kh ng định với giọng nịch “Tao s xin đội chúng mày - Bảo sơi khơng giặc nước tao tình nguyện chiến đấu nước ngồi [16; tr.71] tâm 51 trạng lại bu n bu n khơng khí trầm xuống “giá mà có chiến tranh người đ ng phải chết [16; tr.71] Tác giả miêu tả tâm lí nhân vật nhạy cảm t suy ngh tr tới suy ngh chín chắn lại quay lại với thân cậu b vơ tư yêu đời m lỉnh đưa kế hoạch mò bắt ốc, cười hì hì cầm cóc tay… Trong Miền xanh thẳm, nhân vật tơi có biến tâm lí phức tạp bu n nhớ khơng khí ảm đạm gia đình r i lại vui nhớ ngày có m , buổi xem phim nhiều trò chơi bạn Ngay t nh có suy ngh muốn tự lập khơng muốn trở thành gánh nặng gia đình cộng thêm hình ảnh b liosa gương vượt khó làm cho nhân vật tràn đầy nhiệt huyết nghị lực H i hộp dậy thật sớm chu n bị gặp thần tượng - nhà v n Tơ Hồi, tới nơi bấm chuông r i chạy đi, lang thang bên bờ h lượt cuối lấy hết can đảm đưa tập thảo cho nhà v n Đưa r i lại muốn xin lại “tôi thấy lo sợ Mình thật liều l nh Càng nghe người nói, tơi thấy dại dột, ngh chuyện viết v n cách đơn giản, dễ dàng Tôi muốn xin lại tập thảo q khơng giám nói 16; tr.227 - ] Khi tâm trạng lại vui sướng gặp nhà v n tiếng thần tượng lâu nay, r i khoe hết với người Mỗi lần th m nhà để k o gần khoảng cách người nhân vật tơi lại ngh cách nói dối “hai chị bận quá, lâu không th m nhà Hai chị g i quà biếu cô em 16; tr.118] Với hồn cảnh khó kh n gia đình nhân vật tơi ln ln cố gắng khắc phục làm việc kiếm thêm thu nhập có tiền học chờ chu cấp bố Tất suy ngh đứa tr thật đáng trân trọng Đọc Miền xanh thẳm với ngòi bút miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Trần Hoài 52 Dương độc hoàn cảnh nhân vật hiểu, cảm nhận muốn chia s niềm vui nỗi bu n mà nhân vật trải qua 53 K T LUẬN T vấn đề tìm hiểu nghiên cứu Thế giới trẻ thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương, rút kết luận sau: Trần Hoài Dương - người dành chọn đời sáng tác tác ph m v n học cho thiếu nhi Những tác ph m ông để lại ấn tượng sâu sắc lòng bạn đọc, đặc biệt bạn đọc nh Với quan niệm: “Tôi đến với v n học thiếu nhi đến với thứ đạo mà Trần Hồi Dương ln dùng v n phong sáng nhất, tinh khiết để viết cho em, cố gắng hướng em đến với giới Đ p Thiện Miền xanh thẳm tác ph m thành cơng, góp phần làm nên tên tuổi Trần Hoài Dương v n học viết cho thiếu nhi Đọc tác ph m, ta bước vào giới - giới tr thơ đầy màu sắc Trần Hồi Dương s dụng ngòi bút kết hợp với nghệ thuật miêu tả s dụng ngôn t phù hợp làm bật lên kiểu nhân vật, n t tính cách khác đứa tr truyện Tạo nên giới tr thơ phong phú, đa dạng Nhân vật tr thơ yêu thương tình ngh a đại diện Hoàng Nhu Cậu b Bảo mang n t tính cách chất tr thơ đại diện cho kiểu nhân vật tr thơ h n nhiên, sáng Và cuối kiểu nhân vật mộng mơ, hồi niệm khơng khác nhân vật tơi tác giả kể lại thời thơ ấu người giáo viên tương lai ngh r ng nên đọc tác ph m để làm cho tâm h n sáng Có thể đưa sáng kiến, phương pháp dạy học hay v a mang lại kiến thức v a giáo dục đạo đức cho em lại v a không làm n t vô tư h n nhiên tr thơ 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO ại Nguyên Ân 00 , 150 Th ật ng ăn h c, Nxb Đại học uốc gia Hà Nội Trần Hoài Dương , Em ng h ng, Nxb Kim Đ ng Trần Hoài Dương , ến nh ng nơi xa, Nxb Kim đ ng Trần Hoài Dương , â Trần Hoài Dương 5, , Nxb Kim Đ ng ộc phi nh ng ch , Nxb Kim Đ ng Trần Hoài Dương , on ng nh , Nxb Kim Đ ng Trần Hoài Dương , Hoa iển, Nxb Kim Đ ng Trần Hoài Dương , Lá non, Nxb Kim Đ ng Trần Hoài Dương , Áng mây, Nxb Kim Đ ng 10 Trần Hoài Dương , Nh ng ng i ao mưa, Nxb Long An 11 Trần Hoài Dương 99 , Nhớ m a hoa th ch thảo, Nxb Kim Đ ng 12 Trần Hoài Dương 99 , Ngư i t 13.Trần Hoài Dương 99 , t ng c m nh tr n ảo, Nxb Tr mảnh hảnh, Nxb Kim Đ ng 14 Trần Hoài Dương 99 , Trần Hoài Dương tr n ch n c, Nxb V n học 15 Trần Hoài Dương 999 , Hoa c th thầm, Nxb Kim Đ ng 16 Trần Hoài Dương 000 , Miền xanh thẳm, Nxb Kim Đ ng 17 Hà Minh Đức chủ biên , í ận ăn h c, Nxb iáo dục 18 ê Bá Hán, Trần Đình S , Nguyễn Khắc hi đ ng chủ biên Từ iển th ật ng ăn h c, Nxb iáo dục, H 19 hương ựu chủ biên 00 , Từ iển th ật ng dục, H 20 Nhiều tác giả 00 , 00 , Từ iển ăn h c, Nxb Thế giới 55 ăn h c, Nxb Giáo 21 Phong Vũ - Ngô V n hú - Nguyễn han Hách, Nhà ăn Vi t Nam tập 000 , Nxb Hội nhà v n Hà Nội 22 Triệu uân, Trần Hoài Dương tr 23 Hoàng chủ biên n ch n c 00 , Nxb V n học 00 , Từ iển Tiếng i t, Nxb Đà Nẵng 24 Cung Kim iên biên soạn 00 , Từ iển Triết h c, Nxb V n hóa thơng tin, H 25 www.Tuoitre.vn, ngày 26.Phuctriethoc.blogspot.com, tháng 10/2011 27 http://thethaovanhoa.vn 11/5/2011 28 www.sachhay.org 56 ... đề tài Thế giới trẻ thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương để khám phá kh ng định giới tr thơ - giới ngần giống Trần Hồi Dương kh ng định M n i n - Tìm hiểu đóng góp Trần Hồi Dương v n học thiếu... nhà trị thực thụ… Mỗi đứa tr có tính cách riêng hội tụ lại Miền xanh thẳm Đến với Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương s khám phá Thế giới trẻ thơ đầy màu sắc, biết đến tranh thực muôn màu sống khó kh... ng nghi n c u Nghiên cứu nhân vật tr thơ Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương 3.2 h m i nghi n c u Nghiên cứu nhân vật tập truyện Miền xanh thẳm Trần Hoài Dương P n p áp n i n - hương pháp phân tích
- Xem thêm -

Xem thêm: Thế giới trẻ thơ trong miền xanh thẳm của trần hoài dương (2014) , Thế giới trẻ thơ trong miền xanh thẳm của trần hoài dương (2014)

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay