Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội ở trường THPT Phan Chu Trinh

25 12 0
  • Loading ...
1/25 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 15/04/2018, 13:41

SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRANG BỊ CHO HỌC SINH KIẾN THỨC, KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI TÁC ĐỘNG HAI MẶT CỦA MẠNG HỘI TRƯỜNG THPT PHAN CHU TRINH A - PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH VÀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chúng ta sống giới tồn cầu hố, “một giới phẳng”, kỉ nguyên kĩ thuật số, khoa học công nghệ phát triển vũ bão Trong giới ấy, người đã, nỗ lực không ngừng để phát minh, sáng chế công cụ nhằm phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận nhân loại Trong đó, internet đặc biệt mạng hội (MXH) ngày phát triển với sức lan tỏa chóng mặt phạm vi tồn giới Mạng hội thực trở thành tượng, trào lưu văn hóa đầy ma lực tồn cầu, có Việt Nam Theo số liệu vừa tạp chí Search Engine Journal cơng bố (8/2014), 72% số người giới sử dụng Internet hoạt động trang mạng hội Còn Việt Nam - quốc gia hội nhập phát triển mạnh mẽ, mạng hội biết đến sử dụng phổ biến là: Facebook, Google + ,Twitter, Instagram, Zingme, … bên cạnh hàng trăm mạng diễn đàn hội khác Có phát triển vũ bão tính tiện ích mạng hội Mạng hội cho phép người dùng theo dõi tin tức, thể suy nghĩ, cảm xúc thân, giao lưu kết bạn với người khắp giới, giải trí…Đây thật cơng cụ giải trí hấp dẫn, mà chưa loại hình sánh Trải qua gần thập kỉ phát triển (từ năm 2004 đến nay) mạng hội bộc lộ không mặt tiêu cực -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh sử dụng mục đích, có chừng mực mạng hội thực công cụ hữu hiệu cho công dân đại ưa chuộng công nghệ Trong mạng internet ngày phát triển nhanh chóng, việc tiếp cận với mạng hội ngày trở nên dễ dàng sức hút mạng hội ngày rộng giới trẻ Việt Nam hơm nay, đặc biệt học sinh khối THPT chưa trang bị cho đầy đủ kiến thức tính hai mặt sử dụng mạng hội; sử dụng mạng hội tràn lan không xác định đắn mục đích, dẫn tới hàng loạt vấn đề hành vi, trạng thái áp lực với diễn biến phức tạp đời sống người, học sinh trường THPT Phan Chu Trinh ngoại lệ Chính vậy, việc nghiên cứu đề tài: “Tác động hai mặt mạng hội học sinh trường THPT Phan Chu Trinh” góc độ Khoa học hội hành vi để có kiến giải mang tính khoa học, đưa lời khuyên hữu ích cho học sinh điều cần thiết công tác giáo dục đào tạo II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối trường THPT Phan Chu Trinh – Tỉnh Bình Thuận năm học 2015 – 2016 Phạm vi nghiên cứu: Giáo dục học sinh hiểu tác động hai mặt mạng hội em Đề tài tập trung vào nghiên cứu, khảo sát số loại mạng hội học sinh THPT thường sử dụng về: mức độ sử dụng, phương pháp sử dụng mạng hội, mục đích sử dụng; đưa số dự báo giải pháp định hướng sử dụng mạng hội mục đích cho học sinh THPT Phan Chu Trinh B – PHẦN NỘI DUNG I TÌM HIỂU VỀ MẠNG HỘI -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Sự đời ạt mạng hội (Social Network) thời gian gần Việt Nam toàn giới tạo sóng kích thích phát triển kênh truyền thông cộng đồng Vậy mạng hội gì? Khái niệm mạng hội Mạng hội ảo hay thường gọi tắt Mạng hội (Social Network) dịch vụ kết nối thành viên sở thích eternet lại với với nhiều mục đích (chia sẻ sở thích cá nhân, nơi ở, đặc điểm học vấn…) mà không cần phân biệt thời gian không gian Những người tham gia vào mạng hội gọi cư dân mạng Lịch sử mạng hội Mạng hội xuất lần năm 1995 với đời trang Classmate với mục đích kết nối bạn học, xuất SixDegrees năm 1997 với mục đích giao lưu kết bạn dựa theo sở thích Năm 2002, Friendster trở thành trào lưu Hoa Kỳ với hàng triệu thành viên ghi danh Tuy nhiên phát triển nhanh dao hai lưỡi: Server Friendster thường bị tải ngày, gây bất bình cho nhiều thành viên Năm 2004, MySpace đời với tính phim ảnh (Embedded video) nhanh chóng thu hút hàng chục ngàn thành viên ngày, thành viên cũ Friendster hầu hết chuyển qua MySpace vòng năm, MySpace trở -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh thành mạng hội có nhiều lượt xem Google tập đoàn News Corporation mua lại với giá 580 triệu USD Năm 2006, đời Facebook đánh dấu bước ngoặt cho hệ thống mạng hội trực tuyến với tảng lập trình "Facebook Platform" cho phép thành viên tạo công cụ (apps) cho cá nhân thành viên khác dùng Facebook Platform nhanh chóng gặt hái thành cơng vược bậc, mang lại hàng trăm tính cho Facebook đóng góp khơng nhỏ cho số trung bình 19 phút mà thành viên bỏ trang ngày Phân loại mạng hội tính 3.1 Phân loại mạng hội Hiện giới có hàng trăm mạng hội, kể đến tên điển MySpace Facebook tiếng thị trường Bắc Mỹ Tây Âu; Orkut Hi5 Nam Mỹ; Friendster Châu Á đảo quốc Thái Bình Dương Mạng hội khác gặt hái thành công đáng kể theo vùng miền Bebo Anh Quốc, CyWorld Hàn Quốc, Mixi Nhật Bản… Riêng Việt Nam, có 20 số 28 trang mạng hội lớn giới hình thành phát triển Điều phản ánh rõ qua báo cáo Cimigo: “trong nước châu Á, Việt Nam nước có tốc độ người dùng Internet tăng nhanh năm 2000 – 2010.” Một số mạng hộimặt Việt Nam như: -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Facebook, Zing me, Go.vn, youtube, clip.vn, Viadeo, Flickr, Picasa, Opera, Blog +, Blogspot, wordpress, wiki linkedin, vatgia, chodientu.vn, Zing, VTC, trochoiviet.com, nhac.vui.vn, Độ, yeucahat, Nhacso: Zing chat, Yola.vn, diadiem.com, thodia.vn… Các trang mạng hội phân loại thành nhóm - Mạng lưới cá nhân: Đây loại lâu đời mạng lưới trò chơi kỹ thuật số Mạng hội tồn để giúp bạn kết nối với mối quan hệ có cách chia sẻ khoảnh khắc quan trọng với bạn bè Ví dụ: Facebook, Foursquare, Snapchat, Instagram, Path, Google+, Zingme… - Mạng chia sẻ nội dung: Mạng lưới chia sẻ nội dung giúp thiết lập nhiều mối quan hệ thắt chặt mối quan hệ có Ví dụ: Twitter, Instagram, Google+, Pinterest, Zingme - Diễn đàn: Các diễn đàn thường sử dụng với mục đích học hỏi chia sẻ kinh nghiệm Ví dụ: LinkedIn, Flickr, Meetup, violet.vn, diendan.hocmai.vn Đáng ý, số trang website có mặt Việt Nam này, theo truyền thông Vinalink (6/2011), hoạt động mạnh mẽ Youtube đứng với 70%, vị trí thứ hai thuộc Facebook, thứ ba Zing me 3.2 Các tính mạng hội Để tạo nên đặc thù riêng MXH: tính kết nối chia sẻ mạnh mẽ, MXH mang nhiều tính hữu ích như: Chia sẻ video: youtube, clip.vn, Viadeo Chia sẻ hình ảnh: Flickr, Picasa Blog: Opera, Blog +, Blogspot, wordpress Kiến thức: wiki Công việc: linkedin Cửa hàng: vatgia, chodientu.vn Trò chơi: Zing, VTC, trochoiviet.com Chia sẻ âm nhạc: nhac.vui.vn, Độ, yeucahat, Nhacso -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Trò chuyện hội: Zing chat, Yola.vn 10 Bản đồ: diadiem.com, thodia.vn Mục đích sử dụng mạng hội Theo thống kê trang web wearesocial.net (2012): Tỷ lệ người sử dụng internet (hàng ngày) Việt Nam hai năm 2010 2011 vượt qua tỷ lệ người nghe đài đọc báo in – phương tiện truyền thông phổ biến , tồn lâu đời Việt Nam Chúng ta dễ dàng nhận câu trả lời cho phát triển vượt bậc tìm hiểu mục đích sử dụng mạng hội người Tham gia mạng hội, bạn dễ dàng: - Quản lí nhóm bạn bè mà nhóm chung trường, sở thích hay chung cơng việc hay đơn giản bạn tạo nhóm cho người hâm mộ bạn - Trao đổi chia hình ảnh, thơng tin, kiến thức, kinh nghiệm chia sẻ tình ứng xử sống góp phần tạo thư viện thơng tin hữu ích từ đóng góp cộng đồng - Là phương tiện giải trí hữu ích giúp giảm stress sau học, làm việc căng thẳng với nhiều game hay như: HappyFarm, FarmVille, pet society, nông trại vui vẻ - Là nơi bộc lộ suy nghĩ, nhận xét, đánh giá, cảm xúc cá nhân người, vật, việc - Cập nhật thơng tin từ thành viên tình hình kinh tế, trị, hội… nước giới cách nhanh chóng - Cơ hội để kể chuyện doanh nghiệp sản phẩm bạn đồng thời tăng độ nhận biết thương hiệu Ngồi ra, mạng hội khơng gian để quảng bá sản phẩm, nhà kinh doanh tìm kiếm khách hàng hay đối tác mạng hội tiếp xúc với khách hàng nơi Các dịch vụ có nhiều phương cách để thành viên tìm kiếm bạn bè, đối tác: dựa theo group (như tên trường tên thành phố), dựa thông tin cá nhân -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh (như địa e-mail screen name), dựa sở thích cá nhân (như thể thao, phim ảnh, sách báo, ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán Mạng hội phá vỡ ngăn cách địa lý, ngôn ngữ, giới tính lẫn quốc gia Những bạn làm, bạn nghĩ, giới chia sẻ với bạn tích tắc Mối quan hệ bạn trở nên rộng rãi hơn, bạn có thêm nhiều bạn mới, không Việt Nam mà nơi đâu Và lý mạnghội trở thành điều tất yếu ngày hàng trăm triệu thành viên khắp nơi giới II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Theo thống kê trang web wearesocial.net (2012) : - Số lượng người sử dụng mạng hội Việt Nam là: 26,3 triệu người, tăng gấp lần so với năm 2009 - Mạng hội nhiều người quan tâm Việt Nam Facebook, chiếm 19 triệu người - Trung bình giây có người dân Việt Nam đăng tài khoản Facebook - Cũng theo trang này, độ tuổi sử dụng mạng hội Facebook từ 13 - 24, chiếm 71%; riêng độ tuổi từ 12 – 15 chiếm 11%( dân số) Rõ ràng, bùng nổ công nghệ thông tin, trào lưu sử dụng mạng hội tác động mạnh mẽ đến giới trẻ, có học sinh khối THPT -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Các bạn dù “ăn - chơi - ngủ -học” gắn với mạng hội Từ dẫn đến thực trạng: - “Nghiện” mạng hội: Rất nhiều bạn cưỡng mê mạng hội: vào mạng hội, từ cơng cụ giải trí thường xun, dần trở thành thói quen khó từ bỏ, khơng người bị “nghiện” lúc không hay, học sinh bước vào kì thi Cứ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc lại bị vào mạng hội, hết xem ảnh lại vào bình luận, hết kết bạn lại giải trí Mỗi mùa thi, bạn học sinh ngồi ôm sách đọc vài câu lại ghé qua mạng đến tiếng đồng hồ Các bạn đọc sách buồn ngủ mà vào mạng hội đêm lại thấy tỉnh táo thường Lướt trang mạng hội nhiều học sinh cấp 3, khơng khó tìm gặp status (trạng thái) - “tuyên ngôn” thân gây bất ngờ như: “Một ngày không vào thấy bứt rứt ; “Nhớ”quá!” Rất nhiều học sinh ngày không vào mạng hội thấy “ngứa ngáy khơng chịu được”, họ thức thâu đêm để cập nhật status (tình trạng), comment (bình luận), like ảnh hay link, page… thử ứng dụng, gia nhập hội nhóm… ; Nhiều bạn bị sâu vào mạng hội mà quên sống thật mình, tìm thú vui qua dòng bình luận, thích thú nhiều người “like” ; chí có bạn “tin” số lượng người thích chứng tỏ đẳng cấp thân (!) Vì vậy, bạn tìm cách để câu “like”, tăng “like” : sử dụng phần mềm chỉnh -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh sửa ảnh (photoshop) để trở nên “đẹp” lung linh, nói xấu người khác, … khiến thân trở nên lố bịch - Có lời nói, ý kiến sai lệch chuẩn mực: Thực tế, phần lớn bạn học sinh sử dụng MXH công cụ để xả stress, thể tơi có phần phiến diện, va chạm hội hay để soi mói sống người khác Thậm chí có bất bình, tức giận hay xúc với vấn đề gặp phải sống như: cha mẹ, thầy cô, bạn bè Nhiều bạn lên mạng hội dùng lời lẽ thơ tục, thiếu văn hóa, hỗn xược để chửi bới, nhiếc móc Đứng trước việc, nhiều bạn chưa có nhận thức đắn, chưa có nhìn tồn diện vội vàng bình luận, đưa quan điểm cá nhân, có hùa theo tâm lí số đơng Tư sai lầm cho giới ảo, nói gì, làm mà chịu trách nhiệm trước pháp luật lời viết lên sau bàn phím, tạo dễ dãi cách hành xử với mạngphần vượt giới hạn - Đăng tải, lan truyền thông tin tiêu cực, lệch lạc: Lượng thông tin trao đổi qua mạng hội khổng lồ khơng thể quản lí tồn bộ, thơng tin bổ ích nhiều thơng tin tiêu cực khơng phải khó kiểm sốt Khi mạng hội sử dụng để truyền tải nội dung quan điểm lệch lạc, dễ dãi, thiếu trách nhiệm với hội cộng đồng, trở thành cơng cụ nguy hiểm : lời lẽ thiếu văn hóa, hình ảnh khơng mực, tin đồn sai lệch, … tràn lan biến trang mạng hội thành bẫy Thật đáng lo ngại có nhiều người mượn diễn đàn để đưa quan điểm, sở thích cá nhân, xúc phạm người khác, chí lợi dụng chúng để tung tin đồn, khích động người dân, bơi xấu chế độ Chính thiếu nhận thức kiến thức sử dụng mạng hội cách đắn dẫn đến hậu khôn lường, tác động xấu đến tư tưởng, đạo đức, lối sống, tâm lí, hành vi thiếu niên; làm hủy hoại, xói mòn tảng giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc Trên mạng hội có nhiều trang học sinh trường THPT Phan Chu Trinh lập hữu ích để bàn học tập, giao lưu với học sinh trường khác, -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh chí trao đổi với bạn bè quốc tế, hay có trang tập thể lớp để giãi bày mật tuổi học trò, Tuy nhiên gần đây, diễn đàn trường xuất tình trạng số cá nhân sử dụng mạng hội để cơng kích học sinh khác Từ mâu thuẫn cá nhân phát sinh thành nhóm người hay thâm chí lớp, nhiều lớp với Cũng có trường hợp trường, bình luận khơng hay ảnh đại diện bạn nữ tạo nên " chiến " mạng hội Đáng quan tâm tình trạng bạn sử dụng mạng tùy tiện nơi, lúc, học, kiểm tra Khơng bạn lợi dụng mạng hội, quay cóp bài… bỏ mặc quy định trường, lời khuyên cha mẹ , thầy cô việc sử dụng mạng hội vậy, nhiều bạn không dứt mạng Tất tượng ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng học tập Theo khảo sát học sinh THPT Phan Chu Trinh việc sử dụng mạng hội, bạn T lớp 12A17 chia sẻ: “Mình biết dùng Facebook từ chưa có máy tính, thấy bạn bè chơi nên vào cho biết, nghiện hẳn, không vào bứt rứt không yên Mình mê Facebook tới mức muốn ngồi lì trước máy tính để tán gẫu, xem, đọc like page thích” Cũng trường hợp tương tự, bạn H lớp 10A2 cho biết: “Cứ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc lại bị vào Facebook, hết xem ảnh đứa bạn lại qua comment comment lại Mỗi mùa thi, ngồi ôm sách đọc năm ba câu ghé qua Facebook đến tiếng đồng hồ Khổ nỗi, đọc sách buồn ngủ mà vào Facebook đêm lại thấy tỉnh táo thường” Chưa kể đến tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tuỳ tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt III PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Phương pháp giáo dục đặt học sinh trước tình huống: nam sinh mê facebook, sống ảo, nữ sinh mê bán hàng online, phóng đại chất lượng sản phẩm lên mức -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 10 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh thật,…để học sinh tự giải thơng qua thảo luận, đóng vai Qua đó, giáo viên vào phản ứng phần trả lời học sinh để hướng học sinh sử dụng trang mạng hội cách tích cực IV CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Khảo sát thực tế : Chúng tiến hành khảo sát 100 em học sinh trường THPT Phan Chu Trinh với vấn đề liên quan đến mạng hội thu kết sau: Em cho biết lợi ích sử dụng trang mạng hội? Tìm hiểu thơng tin cần thiết phục vụ cho sống 80% Nắm bắt kịp thời tình hình hội, thơng tin giới 75% Kết bạn, trò chuyện bạn bè, giao lưu 65% Tra cứu thông tin cần thiết phục vụ cho học tập 50% Thư giãn, giải trí 40% Chia sẻ niềm vui, hình ảnh cách nhanh chóng 37% Nhắn tin không tốn tiền 35% Bán hàng 28% Học ngoại ngữ, đàn,… 20% 10 Bắt chước trào lưu kịp thời tuổi trẻ 15% 2.Em cho biết tác hại sử dụng trang mạng hội? Tốn thời gian, xao nhãng việc học 50% Nghiện, sức khỏe giảm sút (sống trầm cảm, sống thờ ơ, …) 42% Dễ dàng tiếp nhận thông tin xấu bắt chước xấu, dễ sa ngã vào tệ nạn hội, viết lời đăng hình ảnh xúc phạm người 30% khác Dễ bị lợi dụng, lừa gạt, bắt cóc, … thông tin cá nhân không bảo mật 25% Ảo tưởng, tốn tiền, bắt chước thứ làm thân dần khả sáng tạo 15% Trong ngày, em dành thời gian cho việc sử dụng mạng hội? -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 11 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh 81% 75% 50% 40% Mục đích việc truy cập mạng hội em gì? Tra cứu tìm kiếm thơng tin, tài liệu 75% Giải trí, trò chuyện bạn bè, người thân 65% Cập nhật thông tin ,biết nhiều kiến thức 50% Kết bạn, giao lưu, chia sẻ hình ảnh, cảm xúc, viết 37% Có số người sử dụng trang mạng để bêu xấu, nhục mạ người khác hay chí ln than thở Em nêu nhận xét việc làm trên? Là người thiếu đạo đức, thiếu văn hóa, vơ ý thức, lòng tự trọng, làm trò cười 35% Cố ý làm việc làm xấu, gây mâu thuẫn, ảnh hưởng đến sống người khác 25% Là người vô công rỗi nghề, quý thời gian, anh hùng bàn phím 20% Sống ảo, thích thu hút ý thương hại người khác, dễ bị người khác lợi dụng 20% Em có đề xuất cho nhà trường việc giáo dục, định hướng học sinh cách hiệu quả? Tuyên truyền tác hại lợi ích sử dụng mạng hội như: không sử dụng, online nhiều, bớt tranh luận việc người khác, nên sử dụng mạng phục vụ học tập, tổ chức ngoại khóa vấn đề này,… 60% Cung cấp wifi mạnh bắt cho lớp 15% Tạo trang web cung cấp kiến thức học tập cho hs truy cập, tạo mối quan hệ qua mạng giáo viên học sinh 12% Cho sử dụng điện thoại học 12% Nghiêm khắc xử lí hs có dấu hiệu lạm dụng mạng hội vào hành vi sai 10% trái Qúa trình thực hiện: 2.1 Chuẩn bị: -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 12 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Họp nhóm thống nội dung cần giáo dục Đặc biệt cần lựa chọn đề tài giáo dục tập trung vào vấn đề nóng hổi học đường nay, vấn đề mà học sinh quan tâm, hứng thú Có hình thức giới thiệu thơng báo chủ đề cách hấp dẫn, thu hút ý học sinh Khảo sát học sinh vấn đề liên quan đến mạng hội Giáo viên xây dựng tình huống, chuẩn bị phương tiện phục vụ cho tiết sinh hoạt chọn học sinh nhập vai vào nhân vật tình Sau cho học sinh tiến hành tập luyện Ba học sinh tham gia tình Trái sang: Trân (12A9), Lộc (12A17), Quân (12A16) Giáo viên đưa câu hỏi nhằm hướng học sinh sử dụng có ích trang mạng hội chuẩn bị sẵn đáp án mẫu -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 13 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh 2.2 Tổ chức thực hiện: 2.2.1 Đối tượng tham dự: Toàn thể học sinh khối giáo viên trường 2.2.2 Thời gian thực : Tiết chào cờ (07/03/2016) – Học kì II - Năm học 2015-2016 2.2.3 Tiến hành thực hiện: Gồm bước: Bước 1: Chơi trò chơi tập thể hướng đến chủ đề mạng hội Các em học sinh thực trò chơi -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 14 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Bước 2: Giới thiệu mạng hội thông qua kết khảo sát học sinh trường Giới thiệu (Giáo viên trình bày ngắn gọn mục I… – Tìm hiểu mạng hội/Trang 3) Cô Nguyễn Thị Thanh Hiếu giới thiệu mạng hội -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 15 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Bước 3: Tiểu phẩm ngắn “Anh Công, chị Nghệ” em học sinh trường thực Tiểu phẩm tập trung vào số nội dung sau: Lộc Quân bạn học lớp Cảnh chơi: Lộc giải tập tốn Qn ngang qua nhìn thấy -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 16 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Quân cho Lộc cách tìm số phương pháp giải tập trang nhóm facebook Trong lúc Quân Lộc loay hoay tìm Trân (học lớp) ngang qua, vừa vừa nói chuyện điện thoại với khách hàng mua kem dưỡng trắng da mà Trân người bán kem mạng -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 17 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Quân Lộc rủ Trân xem số tin tức trang cá nhân Lộc Quân cho Lộc Trân thấy Phi (người bình luận ảnh đại diện Lộc với ngôn từ gây sốc) -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 18 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Lộc bàn với Quân hẹn Phi nhà vệ sinh đánh Trân nghe nên can ngăn hai bạn Bước 4: Thảo luận tìm hiểu tác động hai mặt mạng hội học sinh trường THPT Phan Chu Trinh Câu 1: Em cho cô biết bạn tiểu phẩm sử dụng điểm mạnh công nghệ thông tin vào sống mình? Đáp án mẫu: bán hàng, giải tập, giao lưu - kết bạn, đọc tin tức Câu 2: Em bạn Lộc, em có lời khun để Lộc khơng chìm vào lối sống ảo công nghệ thông tin? Đáp án mẫu: Rủ bạn tham gia chơi thể thao Cùng bạn học nhóm Báo với gia đình, thầy cô v/v bạn bị nghiện online để gia đình thầy có hướng ngăn chặn, giải kịp thời -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 19 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh Cô Nguyễn Thị Thu Nga Thầy Nguyễn Chí Trung cho học sinh thảo luận Bước 5: Rút học giá trị Câu 3: Em rút học giá trị qua buổi sinh hoạt ngoại khóa hơm nay? Đáp án mẫu: Xuất phát từ thực trạng việc sử dụng mạng hội tràn lan, mục đích sử dụng không rõ ràng, dẫn tới hậu khôn lường cho người, đặc biệt đối tượng học sinh THPT lượng kiến thức chưa nhiều, vốn sống chưa lớn, lọc thơng tin chưa tốt Nhóm nghiên cứu chúng tơi dựa việc tìm hiểu đặc điểm lứa tuổi, dựa việc khảo sát thông tin sử dụng mạng hội bạn học sinh trường THPT Phan Chu Trinh, mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm giúp cho bạn học sinh sử dụng mạng hội cách hữu ích nhất, thơng minh nhất, mục đích nhất, để từ trả mạng hội vị trí - cơng cụ phục vụ đời sống người - Thứ nhất: Cần xác định rõ ràng, từ đầu mục đích lên mạng hội( để làm gì? Bao lâu? ) cần giữ vững mục đích - Thứ hai: Cần tn thủ nghiêm túc quy định việc sử dụng điện thoại nơi, lúc gia đình, nhà trường -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 20 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh - Thứ ba: Tơn trọng Bạn khơng nên tùy tiện đăng tâm tư, suy nghĩ mang tính chất q riêng tư ; khơng nên có từ ngữ, cách ứng xử thiếu văn hóa, đưa câu truyện nhảm nhí, tục tĩu lời góp ý thiếu tính xây dựng lên facebook hay trang mạng hội khác đó, hình ảnh bạn khơng đẹp mắt người Cụ thể, có người ngày bất lực trước lời ca thán giáo viên, cha mẹ, đến nhà, cần vài phút ngắn ngủi, họ trút bỏ cuồng nộ Mạng hội thể bao cát họ, thích làm làm, thích viết viết, thích chửi chửi Trong giây phút dại dột ấy, họ không để ý đến việc câu từ vơ văn hóa họ bị cộng đồng mạng phán xét, tẩy chay Thế giới ảo hâu thật Vì bình tĩnh mà đâm dao sau lưng, thay vào cố gắng bày tỏ trực tiếp quan điểm - Thứ tư: Khơng nên kết bạn với người lạ Số lượng bạn bè khủng cách để gây ấn tượng tốt, có nhiều người mà khơng quen biết Một người trì khoảng 50 mối quan hệ lâu bền gắn bó Cho nên thay hếch mũi bạn có 4,000 bè mạng hội (nhờ kết bạn loạn ngầu), kiêu hãnh bạn giữ liên lạc với 50 người bạn chân thành Thỉnh thoảng nên mạnh dạn gỡ bỏ người mà bạn không quen biết - Thứ năm: Hãy cho người khác quyền nhận cập nhật bạn cho bạn quyền không nhận cập nhật họ Tiêu chí khơng kết bạn khơng: khơng thích - khơng quen - khơng biết Thử theo dõi vòng 30 ngày, người bạn có lịch gửi cho bạn thông điệp làm quen hay có chia sẻ thú vị mạng khơng? Nếu không, nhớ đến nút Unfriend / Unsubsribe / Unfollow - Thứ sáu: Không lạm dụng nút ‘Like’ Like – chia sẻ vô cảm Like để chia sẻ với người khổ, để đồng tình với người mà thích, với ảnh đẹp,… chuyện bình thường Nhưng, ảnh phản cảm ảnh hành hạ trẻ em mà Like -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 21 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh việc chấp nhận Cũng có người bật Facebook lên lại Like liên tục, chẳng cần đọc xem họ viết gì, cần Like Có hay khơng thứ mà Like lại chủ đề nhạy cảm gây tranh cãi dư luận - Thứ bảy: Đừng coi mạng hội gia đình Facebook hay Twiter đơn trang mạng hội Nó khơng thể gia đình chúng ta, thay cha mẹ ta, vậy, khơng phải riêng tư phơi bày Để vấn đề riêng tư khơng trở thành chủ đề đàm tiếu người khác, cần hạn chề cách tối đa lời than vãn, cảm xúc vui sướng thời thân, không nên kể nhiều câu truyện dài dòng vơ nghĩa…Hãy nhớ, mạng hội khơng thể chia sẻ với ta vấn đề đó, mà trái lại, thay cho ta lời động viên thật lòng, biến ta thành trò cho thiên hạ - Thứ tám: Bắt đầu lọc danh sách bạn bè bạn theo nhóm sau + Phải có: gia đình, người thân, bạn thân + Nên có: gương vĩ đại, cá tính độc đáo, óc thơng minh, lòng nhân ái, bạn thân phương xa + Khơng cần có người tiếng khơng hữu ích với bạn, người lạ thích huyên thuyên họ + Tránh xa: người nhảm nhí thích gây ý, dân “miền đù” Hãy chia sẻ thường xuyên với nhóm “phải có” “nên có” cắt giảm khơng thương tiếc nhóm “khơng cần có” “tránh xa” Chỉ ngày, bạn thấy có thêm nhiều thời gian để làm giàu thêm tình yêu gia đình tình bạn - Thứ chín: Mạng hội (đặc biệt Twitter) cách hoàn hảo để mài giũa giá trị nghệ thuật sử dụng từ ngữ bạn Ghi dòng mơ tả ngắn đính kèm theo link, ảnh, video dẫn đến chi tiết cụ thể cho quan tâm Nếu bạn khơng có thời gian tìm link có từ ngữ làm cơng cụ truyền thông nhất, chia sẻ câu chữ thực trí tuệ Sự hài hước thơng minh đáng hoan nghênh tiếng cười nhạt -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 22 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh V HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Đối với học sinh: Tiết sinh hoạt tạo chuyển biến mẻ nhận thức hành động tồn thể học sinh, chun đề phần hình thành nhân cách đạo đức, lối sống, cách ứng xử, cách quan tâm, chia sẻ số kiến thức cần thiết cho học sinh học đường Cụ thể: Với câu hỏi : “Em học tập điều qua buổi sinh hoạt ngoại khóa này? Em có đề xuất khơng?” Kết quả: Trong số 100 em học sinh khảo sát ban đầu có 96 học sinh thừa nhận tiết sinh hoạt tạo sân chơi tích cực cho em sau học căng thẳng Thơng qua sân chơi em trải nghiệm tiếp cận giải vấn đề liên quan đến mạng hội hiểu nhiều lợi ích mạng hội than Đa số em có ý kiến nên tăng cường nhiều tiết sinh hoạt giáo dục cách sử dụng mạng hội lồng ghép vào mơn học, tiết học hình thức để em có niềm hăng say, đam mê hứng thú với mơn học Qua đó, chúng tơi (những người thực đề tài này) đánh giá khả ứng dụng đề tài tốt, áp dụng rộng rãi vào việc lồng ghép tiết SHCN, HĐNGLL, sinh hoạt ngoại khóa hay số mơn học có liên quan góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh cách toàn diện Đối với phụ huynh, nhà trường hội: Giúp phụ huynh, nhà trường hội nhận thấy cần khẳng định vai trò, vị trí việc tăng cường phối hợp giáo dục, đào tạo nhân cách tri thức cho em lò sản phẩm ngày hoàn thiện Đối với thân: Khi làm người giáo dục kỹ sử dụng mạng hội, chúng tơi cảm nhận “được” q nhiều so với trao Cụ thể : sau tiết sinh hoạt -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 23 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh nhận thấy học trò gần gũi thường chia sẻ với nhiều, nhận tình u thương từ học trò chúng tơi Mỗi ngày đến trường niềm vui C- PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong tương lai, giới phát triển mạnh mẽ hơn, với tốc độ nhanh hơn, đồng nghĩa với hàng chục, hàng trăm nhiều trang mạng hội tiếp tục đời với tính ngày đa dạng, phong phú Chính thế, từ bây giờ, bạn học sinh cần sẵn sàng trang bị cho kiến thức chắn, phơng văn hố bền vững, đặc biệt ln biết xác định rõ, xác mục đích sử dụng mạng hội gì; biết xếp hợp lý thời gian học tập vui chơi giải trí; biết cách chia sẻ, yêu thương học hỏi điều hay từ bạn bè Bên cạnh đó, gia đình, nhà trường quan chức cần kịp thời tuyên truyền, giáo dục, tăng cường quản lý học sinh; đồng thời đưa giải pháp đẩy lùi tư tưởng tiêu cực, độc hại lây lan học sinh thông qua mạng, để trang mạng hội thực công cụ hữu ích, giúp cho người làm chủ sống Qua đề tài nghiên cứu, chúng tơi muốn góp tiếng nói hữu ích giúp bạn trẻ nói chung, học sinh THPT Phan Chu Trinh nói riêng có định hướng sử dụng mạng hội cách đắn II ĐỀ XUẤT Chúng mong nhà trường cần tăng cường tổ chức đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên chuyên trách việc thực vai trò giáo dục kỹ sống, kỹ sử dụng mạng hội thường xuyên Bên cạnh đó, mong thầy cô giáo, phụ huynh tổ chức hội quan tâm đến em hơn, giáo dục tư vấn cho em vấn đề liên quan đến mạng hội, cần tổ chức nhiều chương trình, -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 24 SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng hội trường THPT Phan Chu Trinh hoạt động giáo dục định hướng cách sử dụng trang mạng hội nhiều hình thức khác nhau, để em có nhận thức đắn tập trung tốt vào học tập Bên cạnh mong em tiếp nhận kiến thức mạng hội cách chọn lọc để biết cách sử dụng nguồn tri thức cho hợp lý, mang lại lợi ích cho thân cho hội Chuyên đề khai thác vài vấn đề nhỏ giáo dục kỹ sử dụng mạng hội cho học sinh, hy vọng với đóng góp đồng nghiệp chuyên đề mang tính sát thực hơn, đầy đủ Phan Thiết, ngày 05 tháng 05 năm 2015 Nhóm thực Lầu Thị Mỹ Thanh Nguyễn Thị Thu Nga Nguyễn Thị Thanh Hiếu -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang 25 ... Toàn thể học sinh khối giáo viên trường 2.2.2 Thời gian thực : Tiết chào cờ (07/03 /2016) – Học kì II - Năm học 2015 -2016 2.2.3 Tiến hành thực hiện: Gồm bước: Bước 1: Chơi trò chơi tập thể hướng đến... Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối trường THPT Phan Chu Trinh – Tỉnh Bình Thuận năm học 2015 – 2016 Phạm vi nghiên cứu: Giáo dục học sinh hiểu tác động hai mặt mạng xã hội em Đề tài tập trung... VỀ MẠNG XÃ HỘI -GV thực : Lầu Thị Mỹ Thanh – Nguyễn Thị Thanh Hiếu – Nguyễn Thị Thu Nga - Trang SKKN : Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ ứng phó với tác động hai mặt mạng
- Xem thêm -

Xem thêm: Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội ở trường THPT Phan Chu Trinh, Một vài kinh nghiệm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng ứng phó với tác động hai mặt của mạng xã hội ở trường THPT Phan Chu Trinh

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay