Giao an cong nghe 7 ca nam

119 10 0
  • Loading ...
1/119 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 14/04/2018, 18:25

Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé NGÀY SOẠN: TUẦN: NGÀY DẠY: TIẾT: PHẦN I: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Hiểu vai trò trồng trọt - Biết nhiệm vụ trồng trọt - Có hứng thú học tập kĩ thuật nơng nghiệp coi trọng sản xuất trồng trọt II PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, trực quan, đàm thoại III CHUẨN BỊ: Hình sgk/5 số tranh ảnh có liên quan đến học IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp Kiểm tra cũ Giảng a Giới thiệu bài: Hàng ngày người phải sử dụng lương thực thực phẩm để có nhiều thực phẩm như: trứng, thịt, sữa,…cần phải có nhiều thực phẩm từ thực vật muốn có nhiều sản phẩm từ thực vật phải có trồng trọt trồng trọt có vai trò nào? Và có nhiệm vụ phát triển xã hôi đời sống người? ta vào học hôm b Phát triển bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NƠI DUNG HĐ I: TÌM HIỂU VỀ VAI TRÒ CỦA I VAI TRÒ CỦA TRỒNG TRỒNG TRỌT TRONG NỀN KINH TẾ TRỌT GV: yêu cầu HS quan sát hình cho biết trồng trọt có vai trò gì? HS: quan sát hình trả lời: - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho vật nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiếp - Cung cấp nơng sản cho xuất Gv giải thích cho HS hiểu lương thực, thực phẩm + Cây lương thưc trồng cho chất bột gạo, ngô, khoai,… + Cây thực phẩm rau, quả…ăn kèm -1- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé với thức ăn lương thực + Cây cơng nghiệp mía, chè, phê… - GV cho HS tìm số lương thực thực phẩm có địa phương - GV: rút kết luận - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho vật nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Cung cấp nơng sản cho xuất HĐ II: TÌM HIỂU NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT GV: -Sản xuất lúa, ngô, khoai nhiệm vụ II NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG ai? TRỌT - Trồng đậu, rau… nhiệm vụ lĩnh vực nào? HS: trồng trọt GV: Dựa Vào vai trò trồng trọt, em xác địnhnhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt? ( nhiệm vụ sgk) HS: nhiệm vụ như: 1,2,4,5,6 GV: rút kết luận: - Đẩy mạnh sản xuất lương thực, thực phẩm để đảm bảo đời sống nhân dân, phát triển chăn nuôi xuất HĐ III: TÌM HIỂU CÁC BIỆN PHÁP - Phát triển công nghiệp, THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG xuất TRỌT III ĐỂ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT, CẦN GV: thông báo viết lên bảng: SỬ DỤNG NHỮNG BIỆN Sản lượng trồng năm = PHÁP GÌ? suất trồng/ vụ/ đơn vị diện tích x số vụ năm x diện tích đất trồng trọt -2- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé ? sản lượng trồng năm phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: Năng suất trồng vụ, số vụ trồng năm tổng diện tích gieo trồng ? Bảng trình bày số biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt Em trả lời theo mẫu bảng mục đích biện pháp Một số biện pháp Mục đích - Khai hoang, lấn - Tăng diện biển tích đất trồng - Tăng vụ đơn - Tăng sản vị diện tích đất lượng ( Dùng trồng giống ngắn ngày để tăng vụ) - Áp dụng - Tăng biện pháp kĩ thuật lượng trồng trọt Từ GV rút kết luận sản GV: Việc trồng trọt góp phần tạo mơi trường xanh, phủ kín đất trống, đất hoang góp phần làm khơng khí theo chế trình quan hợp, cải tạo bảo vệ đất -Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích đất trồng -Dùng giống ngắn ngày để tăng vụ - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng cao xuất C CỦNG CỐ GV: gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ - Trồng trọt có vai trò đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? - Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt địa phương em gì? V DẶN DỊ Học bài, trả lời câu hỏi sgk/6 xem trước ‘ Khái niệm đất trồng thành phần đất trồng” -3- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY: TUẦN: TIẾT: BÀI KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Hiểu đất trồng gì? Vai trò đất trồng trồng đất trồng gồm thành phần gì? - Rèn luyện khả phân tích đất qua thao tác thực hành - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, vấn đáp III CHUẨN BỊ Hình vẽ tỉ lệ thành phần đất ( tính theo tỉ lệ) IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn địch lớp Kiểm tra cũ - Trồng trọt có vai trò đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? - Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt địa phương em gì? Giảng a Giới thiệu: Ở đầu ta xác định, muốn phát triển trồng trọt, điều quan trọng phải có đất gọi đất? đất lại tạo điều kiện để trồng sinh trưởng phát triển tốt? nội dung học hơm b Phát triển bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ I: TÌM HIỂU VỀ KHÁI NIỆM ĐẤT TRỒNG GV cho HS đọc thông tin phần sgk để HS hiểu đất trồng? HS đọc thông tin theo yêu cầu Để khắc sâu khái niệm GV hỏi thêm - Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng khơng? Vì sao? HS: khơng phải đất trồng thực vât khơng thể sống đá GV tóm lại cho HS ghi -4- NỘI DUNG I KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG Đất trồng gì? Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, trồng sinh sống sản xuất sản phẩm Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé GV: - Bảo vệ đất trồng, cải tạo đất trồng tạo điều kiện cho trồng phát triển - Bảo vệ môi trường đất trồng góp phần bảo vệ mơi trường sống GV: cho HS quan sát hình sgk trả vai trò đất trồng lời câu hỏi cách thảo luận nhóm Đất có vai trò trồng? Ngoài trơng sống mơi trường nào? HS thảo luận nhóm trả lời Đất cung cấp nước, chất ding dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng ngồi trồng sống môi trường nước Đất trồng môi trường cung cấp nước, oxi, chất dinh dưỡng cho giữ cho không bị đổ HĐ III: NGHIÊN CỨU THÀNH II THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG TRỒNG GV; treo sơ đồ lên bảng yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi: Đất trồng có thành phần? Kể tên thành phần đó? Hãy cho biết vai trò của thành phần trồng? Yêu cầu HS trả l;ời Có thành phần Rắn, khí, lỏng Phần khí: Cung oxi cho hô hấp Phần rắn: Cung ấp chất dinh dưỡng cho Phần lỏng: Cung cấp nước cho -5- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé GV rút kết luận cho HS ghi Đất trồng có thành phần: Rắn, lỏng, khí - Phần khí: cung cấp oxi cho hô hấp - Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho - Phần lỏng cung cấp chất dinh dưỡng cho C CỦNG CỐ GV: Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ - Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? - Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần trồng? V DẶN DÒ Học bài, trả lời câu hỏi sgk/8 xem trước “ Một số tính chất đất trồng” -6- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé NGÀY SOẠN: TUẦN: BÀI NGÀY DẠY: TIẾT: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Hiểu thành phần giới Thế đất chua, kiềm trung tính Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng độ phì nhiêu đất - Từ tính chất đất dẫn đế ứng dụng mà HS phát triển tư kĩ thuật - Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, vấn đáp III CHUẨN BỊ Đất sét, đất thịt, đất cát, cốc nhựa cốc thủy tinh loại 100 ml chứa nước cốc thủy tinh hứng nước cốc nhựa có ghi số từ 1-3 cuộn giấy quỳ tím để độ PH IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? - Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần trồng? Giảng a Giới thiệu bài: Hiện cuãng tương lai, trồng chủ yếu sinh trưởng, phát triển trái đất, người trồng trọt cần hiểu đất để có biện pháp kĩ thuật phù hợp với đặc điểm đất trồng hơm nghiên cứu số tính chất đất b phát triển bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HĐ I: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM TPCG I THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA CỦA ĐẤT ĐẤT LÀ GÌ? GV; u cầu HS đọc thơng tin sgk/9 HS đọc thông tin -7- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé GV: Đất trồng tạo nên thành phần nào? HS: Phần rắn, lỏng, khí GV nói tiếp, phân vơ ( phần rắn) lại gồm hạt có kích thước khác hạt cát, hạt limon, hạt sét GV yêu cầu HS đọc sgk tìm số liệu vế kích thước loại hạt ? Dựa vào kích thước cho biết; hạt cát, hạt limon, hạt sét khác nào? HS dựa vào thông tin trả lời GV nhận xét kết luận câu trả lời HS, sau thơng báo tiếp : tỉ lệ % loại hạt tạo nên thành phần giới đất vào tỉ lệ % loại hạt có đất mà người ta chia thành: đất sét, đất thịt, đất cát ? Thành phần giới khác thành phần đất nào? HS: Phần rắn đất hình thành từ phân vơ hữu Thành phần đất gồm phần: rắn, khí, lỏng ? Đất cát, thịt, sét có đặc điểm gì? HS đọc nội dung phần I trả lời GV tổng kết câu trả lời HS cho HS ghi Tỉ lệ % hạt cát, limon, sét đất tạo nên thành phần giới đất Căn vào tỉ lệ loại hạt đất có loại chính: Đất cát, đất thịt đất sét HĐ II: PHÂN BIỆT THẾ NÀO LÀ ĐỘ II THẾ NÀO LÀ ĐỘ CHUA, ĐỘ CHUA, ĐỘ KIỀM CỦA ĐẤT KIẾM CỦA ĐẤT? GV: Yêu cầu HS đọc sgk đặt số câu hỏi cho HS thảo luận: Độ pH gì? Và cách đo sao? Trị số pH dao động phạm vi -8- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé nào? Với giá trị pH đất gọi đất chua, kiềm trung tính? HS đọc thơng tin đại diện nhóm trả lời Yêu càu trả lời Độ pH dùng để đo độ chua, độ kiềm đất Trị số dao động từ 0-14 Với giá trị như: pH 7,5 đất kiềm GV tóm lại cho HS ghi: Độ chua, độ kiềm đất đo độ PH pH 7,5 đất kiềm người ta xác định độ chua, kiềm đất để có kế hoạch sử dụng cải tạo HĐ III: TÌM HIỂU KHẢ NĂNG GIỮ III KHẢ NĂNG GIỮ NƯỚC VÀ ĐƯỢC NƯỚC VÀ CHẤT DINH CHẤT DINH DƯỠNG CỦA ĐẤT DƯỠNG CỦA ĐẤT GV: Nêu vấn đề: đất sét, đất thịt, đất cát đất giữ nước tốt hơn? Làm để xác định được? GV; giới thiệu mẫu đất để cốc từ 1- 3, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, gợi ý vấn đề cần quan sát rút kết luận Có thể dụng câu hỏi gợi ý sau: - Nếu cốc này, ta đổ từ từ lượng nước thì: cốc có cốc chảy xuống cốc trước? - Có cốc dung tích cốc đất, muốn biết nước cốc chảy xuống trướ, em phải đổ vào cốc lúc hay đổ cốc, yêu cầu HS mơ tả cách tiến hành thí nghiệm -9- Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé náy, GV biễu diễn thí nghiệm: Đặt cốc đất lên cốc thủy tinh, gọi HS lên cầm cốc nước, GV đếm xong 1,2,3 HS đổ nước từ từ, nhẹ nhàng xuống cốc đất, gọi HS quan sát xem cốc số có nước chảy xuống đến cốc nào, sau ghi lại kết HS quan sát báo cáo lại trước lớp rút kết luận - Đất sét giữ nước tốt - Đất thịt giữ nước trung bình - Đất cát giữ nước GV chốt lại - Đất sét giữ nước, chất dinh dưỡng: tốt - Đất thịt giữ nước, chất dinh dưỡng: trung bình - Đất cát: giữ nước, chất dinh dưỡng: Đất giữ nước chất dinh GV tóm tắt lại: dưỡng nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn IV ĐỘ PHÌ NHIÊU CỦA ĐẤT HĐ IV: TÌM HIỂU ĐỘ PHÌ NHIÊU CỦA ĐẤT: GV; Yêu cầu HS đọc thông tin đặt số câu hỏi gợi mở để đến định nghĩa Ở đất thiếu nước, thiếu chất dinh dưỡng trồng nào? Ở đất đủ nước, đủ chất dinh dưỡng trồng nào? HS trả lời: Cây phát triển không tốt cho suất Cây phát triển tốt cho suất cao GV nói thêm: Đất có đủ chất dinh dưỡng chưa đất có độ phì nhiêu Từ GV đưa khái niệm độ phì nhiêu đất Độ phì nhiêu đất khả đất cho trồng có suất cao, nhiên muốn có - 10 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé NGÀY SOẠN: TUẦN: BÀI 33 NGÀY DẠY: TIẾT: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÍ GIỐNG VẬT NI I MỤC TIÊU BÀI - Giải thích khái niệm chọn lọc giống vật nuôi nêu phương pháp chọn lọc hàng loạt, kiểm tra thể để chọn giống vật ni - Trình bày ý nghĩa, vai trò biện pháp quản lí tốt giống vật ni - Có thể vận dụng chọn số vật nuôi địa phương để chăn nuôi gia đình II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, vấn đáp III CHUẨN BỊ Tham khảo vài biểu bảng tiêu chuẩn giống tốt số vật nuôi Kẻ bảng vào giấy to phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: - Em cho biết đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi - Em cho biết yếu tố ảnh hưởng đến sinh tưởng phát dục vật nuôi? Giảng a Giới thiệu: Muốn chăn nuôi đạt hiệu cao, người chăn nuôi phải trì cơng tác chọn lọc để giữ lại tốt đóng góp tối đa cho hệ sau loại bỏ có nhược điểm, việc gọi chọn giống b Phát triển TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM “ I.KHÁI NIỆM CHỌN GIỐNG THẾ NÀO LÀ CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI” VẬT NUÔI GV: Chọn giống hình thức chọn lọc nhân tạo người tiến hành, nhằm giữ lại vật nuôi tốt phù hợp với yêu cầu sản xuất để làm giống Cho HS thảo luận câu hỏi sau: Mục đích chọn giống vật ni để làm gì? Tìm mục đích chăn ni số vật nuôi Muốn chọn lợn, gà … tốt, chọn nào? ( GV đưa bảng 32 sgk cho HS tìm hiểu ghép nối nội dung theo yêu cầu) ( Mắt Mỏ Chân Lông a Mượt, - 105 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé màu đặc trưng giống.b To, thẳng, cân đối c khép kín D Sáng, khơng có khuyết tật.) HS thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu trả lời Chọn có ngoại hình, thể chất, khả sản xuất cao đáp ứng mục đích người chăn ni Con lợn, bò sữa, gà, vịt … 1d 2c 3b 4a GV tóm lại cho HS ghi Căn vào mục đích chăn nuôi, lựa chọn vật nuôi đực giữ lại làm giống gọi giống vật nuôi HOẠT ĐỘNG II: TÌM HIỂU MỘT SỐ II MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC GIỐNG VẬT CHỌN LỌC GIỐNG VẬT NI NI GV: Căn mục đích sản xuất, tiêu Chọn lọc hàng loạt kĩ thuật vật thời kì chọn giống nôi đồng loạt Phát phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm Rồi đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung Ghép nối nội dung cột A với Cột B Cột A Cột B a.Khối lượng Mông nở, đùi to, khấu b.Đầu cổ đùi lớn c.Thântrước Lưng dài, bụng gọn, d Thân vú có 10-12 vú e.Thân sau Vai phẳng, nở nang, ngực sâ, sườn tròn, khoảng cách thân trước rộng Mặt thanh, mắt sáng, mõm bẹ 10 kg Yêu cầu trả lời 1e; 2d; 3c; 4b; 5a GV tóm lại cho HS ghi Là phương pháp dựa vào - 106 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé tiêu chuẩn định trước, vào sức sản xuất vật ni GV: Qua ví dụ phiếu học tập em vừa Kiểm tra suất tham gia chọn giống, giống chọn nuôi dưỡng thời gian khoảng tháng, với điều kiện vào tiêu chuẩn lợn giống chọn giữ lại tốt để làm giống gọi kiểm tra suất VD: Tiêu chuẩn lợn móng ( lợn hậu bị tháng tuổi) khối lượng 22 kg trở lên; dài thân 70 em trở lên; vòng ngực 60 em trở lên Phương pháp kiểm tra suất có độ xác cao phương pháp chọn lọc hàng loạt khó thực phương pháp chọn lọc hàng loạt GV tóm lại cho HS ghi Các vật nuôi tham gia chọn lọc nuôi dưỡng điều kiện thời gian tiêu chuẩn đạt so với tiêu chuẩn định trước để chọn giống tốt HOẠT ĐỘNG III TÌM HIỂU MỤC ĐÍCH VÀ III QUẢN LÍ GIỐNG VẬT NHỮNG CƠNG VIỆC QUẢN LÍ GIỐNG NI VẬT NI GV: Quản lí giống vật ni nhằm mục đích gì? HS: Giữ vững nâng cao chất lượng giống vật ni GV: Có biện pháp quản lí? HS: Có biện pháp GV: Cho HS quan sát sơ đồ điền tên từ cao đến thấp HS làm theo yêu cầu GV GV tóm lại cho HS ghi Muốn phát huy ưu giống vật ni cần phải quản lí tốt giống vật nuôi - 107 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé GV: Muốn vật nuôi sinh trưởng phát dục tốt mơi trường phải sạch, ngược lại mơi trường vật ni sinh trưởng tốt … C CỦNG CỐ - GV Gọi 1-2 HS đọc phần ghi nhớ - Em cho biết phương pháp chọn lọc giống vật nuôi dùng nước ta - Theo em muốn quản lí tốt giống vật ni cần phải làm gì? V DẶN DỊ - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Xem trước 34 “ nhân giống vật nuôi” - 108 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé NGÀY SOẠN: TUẦN: BÀI 34 NGÀY DẠY: TIẾT: NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI I MỤC TIÊU BÀI GIÚP HS - Giải thích khái niệm chọn đơi giao phối, nêu mục đích phương pháp chọn đôi giao phối chăn ni gia súc, gia cầm - Nêu mục đích phương pháp nhân giống chủng - Phân biệt số phương pháp nhân giống thực tế chăn nuôi địa phương II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, vấn đáp III CHUẨN BỊ Tanh vẽ, ảnh chụp số gia súc, gia cầm IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: - Em cho biết phương pháp chọn lọc giống vật nuôi dùng nước ta - Theo em muốn quản lí tốt giống vật ni cần phải làm gì? Giảng a Giới thiệu: Trong chăn nuôi mốn trì phát huy đặc điểm tốt số lượng giống vật nuôi, người chăn nuôi phải chọn đực tốt cho lai với tốt giống khác giống sử dụng lai để chăn nuôi lấy sản phẩm tiếp tục tạo giống … gọi nhân giống vật nôi Một việc làm người chăn nuôi nhân giống chọn phối b Phát triển TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM I CHỌN PHỐI CHỌN PHỐI Thế chọn phối GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk/91 GV: Muốn đàn vật nơi có đặc điểm tốt giống vật ni bố, mẹ phải nào? HS: Vật nuôi bố mẹ phải giống tốt GV: Làm để phát giống tốt? HS: Phải chọn lọc GV: Sau chọn đực tốt người chăn nuôi phải tiếp tục làm để tăng số - 109 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé lượng vật ni? HS: Ghép đơi cho sinh sản GV: Tóm lại cho HS ghi Cho đực tốt ghép đôi với tốt cho sinh sản gọi chọn phối Các phương pháp chọn phối GV yêu cầu HS đọc thông tin mục sgk/91 GV: Khi có giống vật ni tốt, làm để tăng số lượng thể giống lên? HS: Cho đực giống vật ni giao phối để sinh sản GV: Hãy tìm ví dụ minh họa HS: Lợn Ỉ đực với lợn Ỉ GV: Ở địa phương em có giống vật ni tên gì? HS: Lợn, gà, vịt … GV: Để tạo giống người chăn nuôi thường lai với vật nuôi nhập ngoại có suất cao? Cho ví dụ minh họa? HS: Chọn gà trống giống rốt với gà mái giống ri hệ sau gà lai rốt ri - Chọn phối giống: Là GV rút kết luận chọn ghép đôi đực với giống cho sinh sản nhằm tăng số lượng thể - Chọn phối khác giống: Là chọn ghép đôi đực với khác giống nhằm tạo giống mang đặc điểm hai giống khác II NHÂN GIỐNG THUẦN CHỦNG Nhân giống chủng HOẠT ĐỘNG II: TÌM HIỂU MỤC ĐÍCH VÀ gì? PHƯƠNG PHÁP NHÂN GIỐNG THUẦN CHỦNG GV: yêu cầu HS đọc thông tin sgk/ 91 Cho HS thảo luận câu hỏi sau: Nhân giống chủng gì? Mục đích nhân giống chủng gì? Phương pháp nhân giống chủng? kết nhân giống chủng - 110 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé HS thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu trả lời Hình thức chọn phối giống Tăng số lượng thể, củng cố đặc điểm tốt giống Chọn thể đực, tốt giống Cho giao phối để sinh Chọn tốt đàn, nuôi lớn lại tiếp tục chọn Đạt số lượng chất lượng theo ý muốn GV: Rút kết luận - Chọn phối đực giống cho sinh sản - Nhân giống chủng nhằm tăng nhanh số lượng thể giữ vững hoàn thiện đặc điểm tốt giống Làm để nhân giống chủng đạt hiệu quả? Muốn nhân giống chủng GV: Theo em làm để nhân giống đạt kết phải xác định rõ chủng đạt kết quả? mục đích, chọn phối tốt khơng HS: Trả lời dựa vào mục sgk/92 ngừng chọn lọc nuôi dưỡng GV: Rút kết luận tốt đàn vật nuôi C CỦNG CỐ - GV gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ - Chọn phối gì? Em ví dụ chọn phối giống khác giống - Mục đích phương pháp nhân giống chủng gì? V DẶN DÒ - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước 37 “ Thức ăn vật nuôi” NGÀY SOẠN: TUẦN: BÀI 37 NGÀY DẠY: TIẾT: THỨC ĂN VẬT NUÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Xác định tên số loại thức ăn quen thuộc gia súc, gia cầm - 111 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé - Xác định nguồn gốc số loại thức ăn quen thuộc gia súc, gia cầm - Gọi tên thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, vấn đáp III CHUẨN BỊ: Phóng to hình 63,64,65 sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: - Chọn phối gì? Em ví dụ chọn phối giống khác giống - Mục đích phương pháp nhân giống chủng gì? Giảng a Giới thiệu: thức ăn vật nuôi nguồn cung cấp lượng chất dinh dưỡng cần thiết cho hoạt động vật sinh trưởng, phát triển, sản xuất sản phẩm: Thịt, trứng, sữa … Vậy thức ăn vật ni gì? Nguồn gốc thành phần dinh dưỡng nào? Chúng ta tìm hiể thơng qua nội dung “ Thức ăn vật nuôi” b Phát triển TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM VỀ THỨC ĂN VẬT NUÔI GV: Yêu cầu HS quan sát hình 63, cho biết vật ni ăn thức ăn gì? HS: Có thể trả lời Con trâu ăn rơm, gà ăn thóc, lợn ăn cám, bã, thức ăn hỗn hợp GV: Kể tên loại thức ăn trâu, bò ? Kể tên loại thức ăn lợn ? Kể tên loại thức ăn gà ? Tại trâu, bò tiêu hóa rơm, rạ, cỏ khơ? Con lợn, gà có ăn cỏ khơ khơng ? Con trâu có ăn thóc, cá, thịt lợn khơng ? HS trả lời Cây cỏ, rơm, rạ … Cám, bã, thức ăn hỗn hợp hạt ngô, lúa, côn trùng, sâu bọ Nhờ hệ sinh vật cỏ trâu, bò Khơng, trâu, bò ăn thực vật lợn - 112 - NỘI DUNG I NGUỒN GỐC THỨC ĂN VẬT NUÔI Thức ăn vật nuôi Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé động vật ăn tạp không ăn rơm khô trâu, bò GV tóm lại cho HS ghi Là loại thức ăn phù hợp với đặc điểm sinh lí tiêu hóa chúng HOẠT ĐỘNG II: TÌM HIỂU NGUỒN Nguồn gốc thức ăn vật nuôi GỐC THỨC ĂN VẬT NI GV: u cầu HS đọc thơng tin mục 2sgk/99 Quan sát hình 64 tìm nguồn gốc loại thức ăn xếp chúng vào ba loại sau: Nguồn gốc động vật, thực vật hay chất khống HS thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung GV rút kết luận: Thức ăn vật nuôi có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khống HOẠT ĐỘNG III: TÌM HIỂU CÁC II THÀNH PHẦN DINH THÀNH PHẦN DINH DƯỠNG CỦA DƯỠNG CỦA THỨC ĂN VẬT THỨC ĂN VẬT NUÔI NUÔI GV: Gọi HS đọc thơng tin mục II quan sát hình 65, bảng thảo luận: Tên laoi5 thức ăn ứng với kí hiệu hình tròn ( a, b, c, d, e) HS: Thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung GV hoàn chỉnh tập rút kết luận - Gồm thành phần chủ yếu: Protein, lipit, Gluxit, nước, khoáng vitamin - Mỗi loại thức ăn có tỉ lệ thành phần khác ( VD: rau muống 89,4 % nước, bột GV: có 9% nước) Chọn thức ăn có chất lượng đủ dinh dưỡng → tạo sức đề kháng thể với môi trường Giống vật nuôi khỏe→ tránh - 113 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé bệnh, dịch không ảnh hưởng đến môi trướng sống người C CỦNG CỐ - Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ - Em cho biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi - Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng nào? V DẶN DÒ - Học bài, trả lời câu hỏi sgk/101 - Đọc phần “ Có thể em chưa biết” - Xem trước 38 “ Vai trò thức ăn vật nuôi” NGÀY SOẠN: TUẦN: BÀI 38 NGÀY DẠY: TIẾT: VAI TRỊ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NI I MỤC TIÊU BÀI - 114 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé - Trình bày q trình tiêu hóa hấp thụ thành phần dinh dưỡng thức ăn ống tiêu hóa vật ni - Nêu vai trò quan trọng thức ăn trình sinh trưởng, phát dục tạo sản phẩm chăn nuôi gia súc, gia cầm - Có ý thức vận dụng vào thực tế chăn nuôi, sản xuất II PHƯƠNG PHÁP: Thỏa luận; vấn đáp III CHUẨN BỊ: Phóng to bảng sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: - Em cho biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi - Thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dưỡng nào? Giảng a Giới thiệu: Sau tiêu hóa thức ăn, thể vật nuôi sử dụng để tạo nên quan thể, tạo lượng trì nhiệt độ hoạt động tạo sản phẩm chăn ni … Vậy thức ăn tiêu hóa hấp thụ nào? Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi sao? Đó nội dung học hơm b Phát triển TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU SỰ TIÊU HĨA VÀ HẤP THỤ THỨC ĂN CỦA VẬT NUÔI GV: Yêu cầu HS đọc kĩ bảng 5/sgk/102 đọc thông tin nội dung /sgk/102 GV: Cầm 1kg thịt lợn tay, em cho biết Protein thuộc phần nào? Lipit thuộc phần nào? HS: Dựa vào kiến thức c nghệ lớp mà trả lời + Protein→ nạc + Lipit→ mỡ GV: Vật nuôi ăn lipit vào dày ruột tiêu hóa biến đổi thành chất gì? HS: Glyxin axit béo GV: Vật nuôi ăn Protein vào dày ruột tiêu hóa biến đổi thành chất gì? HS: Axit amin GV: Hãy tìm số thức ăn vật nuôi gluxit? HS: Gạo, ngô, khoai, sắn … GV: Cho lợn ăn gluxit vào dày ruột tiêu - 115 - NỘI DUNG I SỰ TIÊU HÓA VÀ HẤP THỤ THỨC ĂN CỦA VẬT NUÔI Trường THCS Ngơ Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé hóa biến đổi thành chất gì? HS: Gluco GV: Chỉnh sữa Protein → aamin Lipit → Glyxerin a xit béo Gluxit → Gluco - Ngoài thành phần nêu thành phần khác như: nước, chất khoáng, vitamin biến đổi nào? HS: Không biến đổi GV: Sau tiêu hóa thức ăn thành phần dinh dưỡng hấp thụ nào? HS: Hấp thụ qua thành ruột vào máu chuyển đến tế bào HS: Làm tập mục sgk sau đọc kết Yêu cầu trả lời 1.Gluxit; Glyxerin axit béo; axitamin; Ion khoáng HS điền số 1,2,3,4 vào GV tóm lại cho HS ghi Sau vật ni tiê hóa, chất dinh dưỡng thức ăn thể hấp thụ để tạo sản phẩm chăn nuôi thịt, trứng, sữa, lông, da … cung cấp lượng làm việc HOẠT ĐỘNG II: TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA II VAI TRỊ CỦA CÁC CÁC CHẤT DINH DƯỠNG TRONG THỨC CHẤT DINH DƯỠNG ĂN ĐỐI VỚI VẬT NUÔI TRONG THỨC ĂN ĐỐI GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục II VỚI VẬT NUÔI sgk/103 đặt câu hỏi: - Các loại thức ăn sau hấp thụ vào thể sử dụng để làm gì? HS: Tạo lượng cung cấp chất dinh dưỡng để tạo sản phẩm chăn nuôi GV: Thức ăn cung cấp lượng chủ yếu cho vật nuôi chất Gluxit, Lipit, chất khác Protein, khoáng, vitamin, nước cung cấp vật chất cho vật nuôi sinh trưởng - 116 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé phát triển để tạo sản phẩm chăn nuôi HS làm ta65psgk/103 GV cho HS thảo luận câu hỏi sau: Thức ăn cung cấp lượng cho vật ni để làm gì? Thức ăn cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi để làm gì? HS thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu trả lời Hoạt động thể: Thồ hàng, cày, kéo, trì thân nhiệt 2.Tạo sản phẩm chăn nuôi: Thịt, trứng, sữa, lông, sừng … GV: Rút kết luận GV: Chọn thức ăn có chất lượng đủ dinh dưỡng → tạo sức đề kháng thể với môi trường Giống vật nuôi khỏe → tránh bệnh dịch không ảnh hưởng đến môi trường sống người Cho ăn thức ăn tốt đủ vật nuôi cho nhiều sản phẩm chăn nuôi chống bệnh tật C CỦNG CỐ - Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ - THức ăn thể vật ni tiêu hóa nào? - Vai trò thức ăn thể vật ni V DẶN DỊ - Học bài, trả lời câu hỏi sgk/103 - Xem trước 39 “ Chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi” - 117 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh NGÀY SOẠN: TUẦN: BÀI 39 GV: Nguyễn Thị Bé NGÀY DẠY: TIẾT: CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Trình bày mục đích chế biến dự trữ thức ăn Kỹ năng: Chỉ phương pháp chế biến dự trữ thức ăn Thái độ: Có thức tiết kiệm, biết cách bảo quản số thức ăn vật ni gia đình, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, chế biến thức ăn để ni trâu, bò, lợn …như thái rau, nấu cám lợn, phơi khô cơm thừa cho gà, phơi khơ rơm rạ cho trâu, bò … II PHƯƠNG PHÁP Trực quan, thảo luận, vấn đáp III CHUẨN BỊ Phóng to hình 66/ 105/ sgk Một số loại thức ăn: Đướng hóa tinh bột, ủ men … IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp Kiểm tra cũ - THức ăn thể vật ni tiêu hóa nào? - Vai trò thức ăn thể vật ni Giảng a Giới thiệu: suất vật nôi yếu tố giống điều kiện ni dưỡng chăm sóc định, cơng việc quan trọng nơi dưỡng chăm sóc vật ni chế biến dự trữ thức ăn để vật nuôi đủ thức ăn số lượng chất lượng suốt thời gian ni dưỡng, mục đích phương pháp chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi trọng tâm học hơm b Phát triển bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU MỤC ĐÍCH CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI ? Người nôi lợn thường nấu loại thức ăn như: cám, rau, thức ăn thừa … nhằm mục đích gì? HS: Giảm thể tích ăn, diệt loại mầm bệnh - 118 - NỘI DUNG I MỤC ĐÍCH CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN Chế biến thức ăn Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé ? Khi cho gà, vịt ăn rau thường phải thái nhỏ cho ăn nhằm mục đích gì? HS: Phù hợp với mỏ gà, vịt ? Khi bổ sung đậu tương vào phần ăn cho vật nuôi người chăn ni phải rang chín đậu, xây nghiền nhỏ cho ăn nhằm mục đích gì? HS: Có mùi thơm, phá hủy chất dộc có đậu tương Yêu cầu HS đọc thông tin mục (1) sgk/102 GV: Rút kết luận GV cho HS thảo luận câu hỏi sau; Mỗi năm thu hoạch rau, lương thực … thường có mùa vụ, mùa hè thường thừa thức ăn, mùa đơng lại thiếu Để vật ni ln có đủ thức ăn quanh năm người chăn ni phải làm gì? Vào mùa gặt đánh đống rơm, rạ nhằm mục đích gì? Để có thóc, ngơ, khoai, sắn cho vật nuôi ăn quanh năm vào mùa thu hoạch người nơng dân thường phải làm gì? ( khoai lan, sắn, ngơ, thóc) HS thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trả lời → Nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu trả lời Dự trữ Dự trữ cho trâu, bò ăn dần 3.Khoai lan, sắn: thái nhỏ Phơi khơ cất vào chum, Ngơ, thóc: Phơi khơ cất vào chum, vại GV; Rút kết luận - 119 - - Tăng tính ngon miệng, dễ tiêu hóa - Loại bỏ chất độc hại vi trùng gây bệnh - Giảm khối lượng, tăng giá trị gây bệnh Dự trữ thức ăn Để thức ăn không bị hỏng thời gian tương đối lâu ln có đủ thức ăn cho vật ni người chăn nuôi phải dự trữ thức ăn ... Việc trồng trọt góp phần tạo mơi trường xanh, phủ kín đất trống, đất hoang góp phần làm khơng khí theo chế q trình quan hợp, cải tạo bảo vệ đất -Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích đất trồng... pH 7, 5 đất kiềm GV tóm lại cho HS ghi: Độ chua, độ kiềm đất đo độ PH pH 7, 5 đất kiềm người ta xác... sau thời gian rễ trở thành - 29 - Trường THCS Ngô Hữu Hạnh GV: Nguyễn Thị Bé Ví dụ: Mía sắn… Ghép: lấy mắc ghép, ghép vào khác Ví dụ: dưa hấu ghép bầu; cam ghép chanh… - Chiết: bốc khoanh vỏ cành,
- Xem thêm -

Xem thêm: Giao an cong nghe 7 ca nam, Giao an cong nghe 7 ca nam

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay