Hiệu quả giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên các trường đại học ở hà nội hiện nay

178 432 0
Hiệu quả giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên các trường đại học ở hà nội hiện nay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Nâng cao hiệu quả giáo dục văn học đường trong trường đại học là điều kiện để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục và đào tạo và nâng cao chất lượng, để đào tạo ra những sinh viên có đủ đức, đủ tài đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới và xu thế hội nhập quốc tế nhất là trong điều kiện cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, của thị trường lao động trong kỷ nguyên số nền sản xuất của con người đạt đỉnh cao của sự thông minh, với các ứng dụng kỹ thuật sáng tạo không ngừng, với nền tảng công nghệ số, với mạng lưới internet của vạn vật và trí tuệ nhân tạo… Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn, tác giả chọn: Hiệu quả giáo dục văn học đường cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay

... Văn hóa học đường giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên đại học 35 2.2 Hiệu giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên trường đại học 50 2.3 Những yếu tố chi phối đến hiệu giáo dục văn hóa học. .. học đường, giáo dục văn hóa học đường hiệu giáo dục văn học đường sinh viên trường đại học đào tạo ngành kỹ thuật Hà Nội Phát nguyên nhân vấn đề đặt giáo dục văn hóa học đường hiệu giáo dục văn. .. GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY 129125 4.1 Phương hướng nâng cao hiệu giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên 129 4.2 Giải pháp nâng cao hiệu

Ngày đăng: 13/04/2018, 08:32

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • LỜI CAM ĐOAN

    • Tác giả luận án

      • Trần Thị Tùng Lâm

      • Làm lạMỤC LỤCi

      • DANH MỤC BẢNG BIỂU

      • Biểu đồ 3.2.1: Tỷ lệ % sắp xếp các tiêu chí mà sinh viên muốn phấn đấu đạt được thể hiện HQGDVHHĐ từ tiêu chí tinh thầnBiểu đồ 2. Tỷ lệ % sắp xếp các tiêu chí mà sinh viên muốn phấn đấu đạt được 99

      • Biểu đồ 3.2.2a: Tỷ lệ % kết quả sinh viên rèn luyện (đức dục) 106

        • MỞ ĐẦU

          • 1. Tính cấp thiết của đề tài

          • 2. Mục đích và nhiệm vụ của luận án

            • 2.1. Mục đích nghiên cứu

            • 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

            • 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

              • 3.1. Đối tượng nghiên cứu

              • 3.2. Phạm vi nghiên cứu

              • 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

                • 4.1. Cơ sở lý luận

                • 4.2. Phương pháp nghiên cứu

                • 5. Đóng góp mới của luận án

                • 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

                • 7. Kết cấu của luận án

                • Chương 1

                • TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU

                • LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

                • 1.1. Các công trình nghiên cứu về văn hóa học đường và giáo dục văn hóa học đường

                  • 1.1.1. Những nghiên cứu về văn hoá và văn hóa học đường

                  • Bảng 1. Cách tiếp cận khác nhau về văn hóa [137, tr.343-363]

                    • 1.1.2. Những nghiên cứu về giáo dục và giáo dục văn hóa học đường

                    • 1.2. Nghiên cứu về hiệu quả và hiệu quả giáo dục văn hoá học đường

                      • 1.2.1. Nghiên cứu về hiệu quả và hiệu quả giáo dục

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan