Nghiên Cứu Xây Dựng Chương Trình Giảng Dạy Môn Võ Taekwondo Vào Giờ Tự Chọn Cho Học Sinh Trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Huệ Thành Phố Vũng Tàu

136 786 3
Nghiên Cứu Xây Dựng Chương Trình Giảng Dạy Môn Võ Taekwondo Vào Giờ Tự Chọn Cho  Học Sinh Trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Huệ  Thành Phố Vũng Tàu

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • LỜI CAM ĐOAN

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • Trang

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

  • LỜI MỞ ĐẦU

  • CHƯƠNG I

  • TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

    • 1.1 Các quan điểm – đường lối của Đảng và Nhà nước về công tác GDTC trong trường học các cấp.

    • 1.2 Mục tiêu, vai trò và nhiệm vụ của GDTC trong trường học

      • 1.2.1 Mục tiêu GDTC trường học

      • 1.2.2 Nhiệm vụ, nội dung, phương tiện, hình thức và nguyên tắc GDTC

    • 1.3 Đặc điểm tâm sinh lý, phát triển tố chất thể lực của lứa tuổi 15 —17

      • 1.3.1 Hệ vận động

      • 1.3.2 Đặc điểm chức năng sinh lý [22], [32], [33], [34], [35].

        • 1.3.2.1 Hệ thần kinh

        • 1.3.2.2 Hệ tuần hoàn

        • 1.3.2.3 Hệ hô hấp

      • 1.3.3 Đặc điếm tố chất thể lực [22], [32], [33], [34], [35].

        • Bảng 1.1: Sự thay đổi theo lứa tuổi của tố chất sức mạnh

      • 1.3.4 Đặc điểm tâm lý [22], [32], [33], [34], [35].

    • 1.4 Sơ lược lịch sử hình thành và phát triển môn Taekwondo

      • 1.4.1 Hiện đại.

      • 1.4.2 Taekwondo tại Việt Nam.

    • 1.5 Kỹ Thuật môn Taekwondo.

      • 1.5.1. Đặc điểm các kỹ thuật đòn chân căn bản trong môn võ Taewondo.

      • 1.5.2. Đặc điểm thể lực trong môn võ Taekwondo.

        • 1.5.2.1 Tố chất sức mạnh [37].

        • 1.5.2.2. Tố chất sức nhanh [20], [30], [37].

        • 1.5.2.3. Tố chất sức bền [20], [30], [37].

        • 1.5.2.4. Tố chất mềm dẻo [20], [30], [37].

        • 1.5.2.5. Năng lực phối hợp vận động [20], [30], [37].

    • 1.6 Vài nét giới thiệu về trường THPT Nguyễn Huệ thành phố Vũng Tàu

  • CHƯƠNG II

  • PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

    • 2.1 Phương pháp nghiên cứu

      • 2.1.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu:

      • 2.1.2 Phương pháp phỏng vấn bằng phiếu

      • 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm [4].

        • 2.1.3.1 Bật xa tại chỗ (cm)

        • 2.1.3.2 Lực bóp tay thuận

        • 2.1.3.3 Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây)

        • 2.1.3.4 Chạy 30 mét xuất phát cao

        • 2.1.3.5 Chạy con thoi 4x10 mét (giây)

        • 2.1.3.6 Chạy tùy sức 5 phút (m)

      • 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm

      • 2.1.5 Phương pháp toán thống kê

    • 2.2 Tổ chức nghiên cứu

      • 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu

      • 2.2.2 Khách thể nghiên cứu

      • 2.2.3 Thời gian nghiên cứu

  • CHƯƠNG III

  • KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

    • 3.1 Đánh giá thực trạng giảng dạy môn GDTC tại trường THPT Nguyễn Huệ từ năm 2010 đến năm 2013

      • 3.1.1 Đội ngũ giáo viên

        • Bảng 3.1 Thực trạng giáo viên thể dục trường THPT Nguyễn Huệ giai đoạn 2012 – 2015

      • 3.1.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ môn học GDTC của trường THPT Nguyễn Huệ

        • Bảng 3.2 Thực trạng cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ môn học GDTC

      • 3.1.3 Chương trình và nội dung giảng dạy giờ GDTC của trường THPT Nguyễn Huệ

        • Bảng 3.3 Cấu trúc chương trình môn GDTC tại trường THPT Nguyễn Huệ

      • 3.1.4 Nhu cầu học tập môn tự chọn của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ

        • Bảng 3.4 Kết quả phỏng vẩn nhu cầu học tập môn tự chọn của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ (học sinh chỉ chọn 1)

          • Biểu đồ 3.1 kết quả phỏng vấn nhu cầu học môn tự chọn

        • Bảng 3.5 Kết quả phỏng vấn lý do học sinh chọn môn Taekwondo trong giờ học tự chọn của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ.

    • 3.1.5 Bàn về thực trạng giảng dạy môn GDTC tại trường THPT Nguyễn Huệ.

      • 3.1.5.1 Về đội ngũ giáo viên

      • 3.1.5.2 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ môn học GDTC

      • 3.1.5.3 Chương trình và nội dung giảng dạy

      • 3.1.5.4 Nhu cầu học tập môn tự chọn của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ

    • 3.2 Nghiên cứu xây dựng và ứng dụng chương trình giảng dạy môn Taekwondo vào giờ học tự chọn cho học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ.

      • 3.2.1 Lựa chọn nội dung giảng dạy

      • 3.2.2 Chương trình giảng dạy môn Taekwondo cho học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ.

        • 3.2.2.1 Đặc điểm đối tượng

        • 3.2.2.2 Mục đích và nhiệm vụ của chương trình

          • Bảng 3.6 Tiến trình giảng dạy môn Taekwondo cho nhóm thực nghiệm

      • 3.2.3 Ứng dụng chương trình thực nghiệm môn Taekwondo vào giờ tự chọn cho học sinh khối lớp 10 trường THPT Nguyễn Huệ

        • 3.2.3.1 Thực trạng thể lực của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ trước thực nghiệm sư phạm (đối với nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng).

          • Bảng 3.7 : SO SÁNH THỰC TRẠNG THỂ LỰC CỦA HỌC SINH NAM VÀ NỮ KHỐI 10 CỦA TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ GIỮA NHÓM THỰC NGHIỆM VÀ NHÓM ĐỐI CHỨNG (TRƯỚC THỰC NGHIỆM)

    • 3.2.4. Bàn về nghiên cứu xây dựng và ứng dụng chương trình giảng dạy cơ bản môn Taekwondo vào giờ tự chọn cho học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ.

      • 3.2.4.1 Lựa chọn nội dung gỉảng dạy

      • 3.2.4.2. Chương trình giảng dạy môn Taekwondo

      • 3.2.4.3. Ứng dụng chương trình thực nghiệm môn Taekwondo vào giờ tự chọn

        • Bảng 3.9 : SO SÁNH THỰC TRẠNG THỂ LỰC CỦA HỌC SINH NAM VÀ NỮ KHỐI 10 CỦA TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ TRƯỚC VÀ SAU THỜI GIAN THỰC NGHIỆM (NHÓM THỰC NGHIỆM)

          • Biểu đồ 3.3: Nhịp tăng trưởng Nam nhóm thực nghiệm

          • Biểu đồ 3.4: Nhịp tăng trưởng Nữ nhóm thực nghiệm

        • 3.2.3.2 Thực trạng thể lực của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ trước và sau thực nghiệm sư phạm (đối với nhóm đối chứng).

          • Bảng 3.10 : SO SÁNH THỰC TRẠNG THỂ LỰC CỦA HỌC SINH NAM VÀ NỮ KHỐI 10 CỦA TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ TRƯỚC VÀ SAU THỜI GIAN THỰC NGHIỆM (NHÓM ĐỐI CHỨNG)

            • Biểu đồ 3.5: Nhịp tăng trưởng NAM nhóm ĐỐI CHỨNG

            • Biểu đồ 3.6: Nhịp tăng trưởng NỮ nhóm ĐỐI CHỨNG

          • Bảng 3.13 Kết quả phỏng vấn cảm nhận của học sinh sau môn tự chọn Taekwondo của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ.

            • Biểu đồ 3.7 Kết quả phỏng vấn cảm nhận của học sinh sau môn tự chọn Taekwondo của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ.

          • Bảng 3.14 Kết quả phỏng vấn nguyện vọng tiếp tục học môn Taekwondo của học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Huệ

    • 3.3.5. Bàn về hiệu quả của việc thực hiện chương trình cơ bản môn Taekwondo vào giờ tự chọn

      • 3.3.5.1 Bàn về khả năng tiếp thu kỹ thuật môn Taekwondo của học sinh nhóm thực nghiệm

      • 3.3.5.2 Sự phát triển thể lực của nam, nữ học sinh lóp 10 trước và sau thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.5.3 Sự phát triển thể lực giữa hai nhóm thực nghiệm và đối chứng sau thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.5.4 So sánh thể lực của học sinh NTN và NĐC vói Tiêu chuẩn đánh giá thể lực của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo [4].

      • 3.3.5.5 Mức độ yêu thích và nguyện vọng tiếp tục học môn tự chọn Taekwondo của học sinh nhóm thực nghiệm trường THPT Nguyễn Huệ

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

    • KẾT LUẬN

    • KIẾN NGHỊ

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan