Đang tải... (xem toàn văn)
1. Tên sáng kiến : “Một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 34 tuổi ở trường mầm non . 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Lĩnh vực phát triển Thể chất 3. Mô tả bản chất của sáng kiến:3.1. Tình trạng giải pháp đã biết: “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn ngủ biết học hành là ngoan”Từ khi mới sinh ra trẻ như một cái búp mới chớm nở ở trên cành, nếu được sự quan tâm chăm sóc của mọi người búp sẽ cho ta bông hoa đẹp, ở tuổi này chỉ cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học thế là ngoan và cũng trong thời kỳ này trẻ luôn là trung tâm của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng muốn “dành cho trẻ những gì tốt đẹp nhất mà mình có thể”. Đối với trẻ việc đi học, đến trường mầm non là một bước ngoặt lớn, ở đó trẻ được học được chơi với các bạn, được cô chăm sóc và giáo dục rất ân cần và cẩn thận.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- tự do- hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét duyệt TĐKT Phòng GDĐT Hưng Hà Hội đồng xét duyệt TĐKT Trường Mầm non Phạm Kính Ân Tơi ghi tên đây: Họ tên: Đỗ Thị Hân Ngày tháng năm sinh: 19/04/1972 Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến * Tình trạng giải pháp biết: Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Với trẻ mẫu giáo nhỡ 3- tuổi tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển nhiệm vụ trọng tâm làm cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực, đức, tài trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh * Nội dung giải pháp Phát triển thể chất cho trẻ chuyên đề trọng tâm năm học, giáo dục thể chất cho trẻ vấn đề xã hội quan tâm, với việc lựa chọn cách giáo dục cho trẻ Mầm non cách "học chơi, chơi học" việc áp dụng vào giảng giáo viên chắn hiệu giáo dục cao Từ thực trạng nghiên cứu, thu thập thông tin, điều tra khảo sát, hội thảo, thực tiết dạy, hội thi TDTT theo giải pháp qua cách thức thực hiện, biện pháp sau: Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh *Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề, chuẩn bị tốt dạy phù hợp với đối tượng trẻ Khi trẻ thực phải có giám sát giáo viên +Đồ dùng phải tuyệt đối an toàn, thu hút trẻ tham gia vào hoạt động *Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý tác giả Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Rèn luyện cho trẻ thể lực giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn nhiều so với đầu năm học Tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt đầu năm 9% cuối năm giảm cịn 3% Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, linh hoạt động lực để người giáo viên phấn đấu đưa học sinh lớp phát triển toàn diện thể chất tinh thần Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hưng Nhân, ngày 25 tháng năm 2018 Người nộp đơn Đỗ Thị Hân BÁO CÁO SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Lĩnh vực phát triển Thể chất Tác giả: Họ tên: Đỗ Thị Hân Giới tính: Nữ Ngày/tháng/năm sinh: 19/04/1972 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Chức vụ: Giáo viên – Khối trưởng tuổi Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phạm Kính Ân Điện thoại: 01674097490 Email: Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến : 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Mầm non Phạm Kính Ân Địa chỉ: Thị trấn Hưng Nhân, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình Điện thoại: Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng năm 2018 II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Lĩnh vực phát triển Thể chất Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan” Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thô cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trị chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Với trẻ mẫu giáo nhỡ 3- tuổi tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển nhiệm vụ trọng tâm làm cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực, đức, tài trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh Bản thân giáo viên Mầm non, qua thực tế giảng dạy trải nghiệm thấy với phương pháp trước dạy trẻ giáo dục thể chất có ưu, khuyết điểm sau: * Ưu điểm: Giáo viên biết lựa chọn phương pháp phù hợp với yêu cầu, nội dung giáo dục, mục tiêu giáo dục hoạt động cụ thể, nhấn mạnh vai trò chủ đạo hoạt động, ý đến đặc điểm nhận thức chung trẻ lứa tuổi, ý đến điều kiện phương tiện thực hoạt động Nhà trường tổ chức chuyên đề phát triển thể chất cho tất học sinh toàn trường tham gia Phịng học, sân chơi có nhiều đồ dùng phát triển thể chất cho trẻ Trẻ khoẻ mạnh tăng cân đều, tỷ lệ trẻ kênh suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều Phụ huynh quan tâm đến tình hình sức khoẻ chương trình học em * Nhược điểm: Phương pháp giáo dục thể chất cũ theo kiểu truyền thống Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chúc linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gị bó chưa hứng thú học, chủ yếu cô giáo hoạt động, trẻ coi trung tâm chưa phát huy lực Giáo viên dành nhiều thời gian cho hoạt động hướng dẫn Thời gian dành cho trẻ suy nghĩ, động não, hoạt động thực hành luyện tập cịn Một giáo viên dạy lớp nên phải nói nhiều, giảng làm mẫu chiếm nhiều thời gian Trẻ nghe thụ động làm theo mẫu Trong trình vận dụng phương pháp, giáo viên thường hướng dẫn chung đồng loạt cho lớp Mọi trẻ nghe, nhìn, hướng dẫn nhau, làm nhiệm vụ đặt nhau, giáo viên đặt câu hỏi nên chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy tính động, chưa phù hợp với khả nhận thức trẻ Qua thực tế giảng dạy khảo sát thực trạng sử dụng phương pháp nhận thấy lứa tuổi nhiều trẻ tập trung ý chưa cao, thể lực yếu, khả vận động vụng Từ nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ vận động thực tế cháu lớp, từ yêu cầu đạo ngành cải tiến phương pháp giảng dạy theo quan điểm tích hợp "lấy trẻ làm trung tâm" dựa vào kết quả, mong đợi trẻ Vì tơi ln suy nghĩ phải làm dạy trẻ tham gia hoạt động thể chất để khơng cịn tồn phương pháp cũ cần thiết tìm ra: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” đạt kết tốt 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: *Mục đích giải pháp: Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động Nhằm tìm hiểu khả vận động trẻ 3- 4tuổi, từ đưa thực nghiệm trị chơi vận động, tạo cho trẻ u thích vận động, thể lực nhanh nhẹn, tự tin tham gia hoạt động Giải vấn đề tồn phương pháp cũ, đáp ứng yêu cầu ngành, điều kiện kinh tế thực tế xã hội nhiều bước phát triển đại, công nghệ thông tin phong phú * Nội dung giải pháp: Phát triển thể chất cho trẻ chuyên đề trọng tâm năm học, giáo dục thể chất cho trẻ vấn đề xã hội quan tâm, với việc lựa chọn cách giáo dục cho trẻ Mầm non cách "học chơi, chơi học" việc áp dụng vào giảng giáo viên chắn hiệu giáo dục cao Với biện pháp sáng kiến qua hoạt động giáo dục thể chất, thấy so với giải pháp cũ giải pháp có nhiều điểm khác biệt rõ rệt như: Giúp trẻ tích lũy sảng khối ngày, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực hơ hấp, tuần hồn, nhóm giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt bước vào ngày Trẻ hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng, thoải mái hơn, kiến thức, kĩ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, 96% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi Mặt khác thông qua ăn giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn ngoan, ăn hết xuất, trẻ thích ăn cơm, uống sữa chống thấp cịi nên tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi giảm Từ thực trạng nghiên cứu, thu thập thông tin, điều tra khảo sát, hội thảo, thực tiết dạy, hội thi TDTT theo giải pháp qua cách thức thực hiện, biện pháp sau: Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tôi nghiên cứu chương trình năm học, nắm đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, mơn học Tổ chức trị chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Tích cực đưa trị chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề * Chủ đề 1: Trường mầm non - Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn” - Trị chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống * Chủ đề 2: Gia đình - Trị chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình” - Trị chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 3: Nghề nghiệp - Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cơ” - Trị chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 4: Thế giới động vật - Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Những vật ngộ nghĩnh đáng yêu”;“Ai nhanh nhất”; “ Những ếch tài giỏi”;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng” - Trị chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Xỉa cá mè” * Chủ đề 5: Tết lễ hội mùa xuân - Trò chơi vận động: “Thi xem nhanh”;“Bé chợ tết”;“Bày mâm mũ quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”; - Trò chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném ” * Chủ đề 6: Thế giới thực vật - Trò chơi vận động:“Trời nắng trời mưa”; “Về vườn ”;“Gieo hạt”; “ Hái quả”;“ Chuyển ” - Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột” * Chủ đề 7: Phương tiện luật lệ giao thông - Trò chơi vận động: “ Người tài xế giỏi”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”; “Thuyền vào bến”; “Ơ tơ vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay"; “Ơ tơ chim sẻ”; Về bến”; “Tín hiệu” - Trò chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ” * Chủ đề 8: Nước tượng tự nhiên - Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”; “Nhảy qua suối”; “Tung bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu” - Trị chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng” * Chủ đề 9: Quê hương- Bác Hồ - Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nhanh”; “Ai nhanh hơn” - Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba” Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gị bó Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức tốt trò chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: * Môi trường học tập : Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động – việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm trang trí lớp đẹp theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ điểm tơi ln có 10 thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ sản phẩm trẻ để trang trí lớp học * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “Tín hiệu” chủ điểm giao thơng + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trị chơi “Tìm chuồng”; “ Bắt bướm” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính 11 trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ” tổ chức cho trẻ chơi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã khơng bị đau xước da trị chơi: “Gà vườn rau”; “Bịt mắt bắt dê”; “Trốn tìm ” Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vơng”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi lớp Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động * Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao Để trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trị chơi, đưa thêm trị chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chơi ngày hội làng VD: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày hội làng, thêm hứng thú, dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi 12 + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi: VD: Cơ lơi trẻ tập trung hình thức : Cơ cầm loa chạy nói: Loa loa…loa… Hôm ngày hội Của thầy cô Các bạn lớp 3B2 Về dự hội Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp 3B2 qua trò chơi: “Gánh rau qua cầu” chủ đề “ Nghề nghiệp VD: Với trị chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mơ hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thơng + Để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “ Giao thơng” tơi thay đổi lời ca trị chơi: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại + Trò chơi “ Lộn cầu vồng”; “ Tập tầm vông” lời ca phù hợp với chủ điểm “ Gia đình”: Lộn cầu vồng Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy 13 Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập Tập tầm vông Tay đàng phải Tay đàng trái Tập tầm vó Tay có Tay không Tay phồng Tay đẹp? *Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao Thường trị chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng - vươn vai - vươn vai – Thỏ rung đôi tai - Nhảy tới - nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” trẻ phải chạy nhanh nhà Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức 14 cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trị chơi vận động trẻ lơi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gị bó hay ép buộc Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động Trị chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động học: Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ơn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ 15 chơi theo nhóm, kỹ sử dụng Đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật nuôi gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trị chơi: “Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thơng đường Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Bé tham gia giao thơng” qua trị chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trị chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi + Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ tơi nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cơ giả làm tiếng gà gáy ị ó 16 o…trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe kể truyện cổ tích đàm thoại với trẻ * Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hoàn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : Tôi lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi: “Nu na nu nống”; “Tập tầm vông”; “Bắt bướm”; “Lộn cầu vồng” Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường 17 Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trị chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sau nhiều lần thử nghiệm giải pháp vào lớp 3-4 tuổi lớp dạy thấy kết đạt mong muốn Tôi mạnh dạn đưa giải pháp vào áp dụng giảng dạy lớp 3-4 tuổi trường mầm non Phạm Kính Ân - đơn vị nơi công tác Sau thời gian áp dụng thấy kết thể trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ lớp hứng thú hăng say học tập Đây kết cho tơi thêm tự tin phương pháp hướng Vì tơi tơi trao đổi biện pháp với chị em đồng nghiệp khối khối khác áp dụng giải pháp giúp cho chuyên môn tập thể giáo viên trường tơi vững cịn vững 18 phương pháp mới, tạo hội cho học sinh phát triển toàn diện hơn, giúp cho chị em đồng nghiệp thực giải pháp đạt kết tốt Trường coi chuyên đề giảng dạy đưa tổ chuyên môn hội đồng chun mơn nhà trường tham gia góp ý để hồn thiện cơng tác giảng dạy Bản thân tơi thiết nghĩ đơn vị trường học thưc sáng kiến để phát triển thể lực cho trẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực, óc sáng tạo hứng thú say mê vào tiết học 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ lớp B2 chơi trò chơi vận động thu nhiều kết sau: Mục tiêu đạt Kết đạt Đầu năm Cuối năm Trẻ mạnh dạn tích cực 20/35=57% 33/35=94% 34/35=97% Về giáo tham gia hoạt động 32/35=91% dục Kỹ Vận động thô 23/35=66% 34/35=97% 34/35=97% vận động Vận động tinh 22/35=63% Về sức 32/35=91% khoẻ Cân nặng Chiều cao 33/35=94% * Đối với giáo viên: Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trị chơi vận động cho trẻ cách hiệu Biết sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động, hình thức tổ chức trị chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao 19 Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo mầm non để phục vụ cho trò chơi vận động Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động Giáo viên chia sẻ với chị em đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trò chơi vận động Kiến tập cấp trường, cấp cụm chuyền đề “Phát triển vận động” ban giám hiệu giáo viên toàn trường đánh giá cao * Đối với trẻ: Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động:100% trẻ hứng thú u thích, say mê trị chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hịa đồng với bạn nhóm, lớp 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi Vận động trò chơi Đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Rèn luyện cho trẻ thể lực giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn nhiều so với đầu năm học Tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt đầu năm 9% cuối năm giảm 3% Trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, linh hoạt động lực để người giáo viên tơi phấn đấu đưa học sinh lớp phát triển toàn diện thể chất tinh thần Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ 20 ... KIẾN Tên sáng kiến : ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non? ?? Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Lĩnh vực phát triển Thể chất Tác giả: Họ... Tên sáng kiến : ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Lĩnh vực phát triển Thể chất Mô tả chất... trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù