ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ DUY LỘC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ DUY LỘC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH Chuyên ngành:Quản lý giáo dục Demo Version - Select.Pdf SDK Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH THỊ HỒNG VÂN Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa công bố công trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn Lê Duy Lộc Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ động viên quý báu thầy cô, đồng nghiệp Trƣớc hết, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng tri ân sâu sắc đến TS Đinh Thị Hồng Vân - ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, dạy bảo động viên tơi suốt q trình làm luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến lãnh đạo phòng, ban chức khoa Tâm lý- Giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại Học Huế, thầy tận tình dìu dắt, truyền dạy cho kiến thức vô quý báu tạo điều kiện thuận lợi suốt thời gian học tập trƣờng Xin cảm ơn Quý thầy cô Ban giám hiệu, giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ, giúp đỡ động viên chúng tơi suốt q trình thực luận văn Dù Demo có nhiềuVersion cố gắng -trong trìnhSDK thực luận văn tốt nghiệp, song Select.Pdf chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc góp ý quý thầy, cô, đồng nghiệp bạn Huế, ngày 01 tháng 10 năm 2017 Lê Duy Lộc iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ DANH MỤC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 11 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 11 Giả thuyết nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 11 Quan điểm tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu 12 Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNGDemo 15 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 15 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 15 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 15 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 20 1.2 Một số khái niệm 21 1.2.1 Khái niệm quản lý chức hoạt động quản lý 21 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trƣờng 24 1.2.3 Năng lực lực sƣ phạm 25 1.2.4 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng lực sƣ phạm 27 1.3 Lý luận chung hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS 28 1.3.1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 28 1.3.2 Yêu cầu lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên trung học sở theo chuẩn nghề nghiệp 28 1.3.3 Đặc điểm sƣ phạm vai trò ngƣời giáo viên trung học sở 31 1.3.4 Sự cần thiết bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở 34 1.3.5 Nội dung, phƣơng pháp, hình thức thời gian bồi dƣỡng 35 1.4 Lý luận chung quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS 37 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm 37 1.4.2 Nguyên tắc quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở 37 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở 38 1.4.4 Các yếu tố tác động đến hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở 40 TIỂU KẾT CHƢƠNG 43 Chƣơng THỰC TRẠNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN Demo Version - Select.Pdf SDK LỆ THUỶ, TỈNH QUẢNG BÌNH 44 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 44 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 44 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 45 2.2 Quy trình tổ chức điều tra đánh giá thực trạng hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 47 2.2.1 Giai đoạn 1: Xây dựng phiếu khảo sát 47 2.2.2 Giai đoạn 2: Khảo sát thử 48 2.2.3 Giai đoạn 3: Khảo sát thức 50 2.2.4 Giai đoạn 4: Phân tích xử lý số liệu 53 2.3 Thực trạng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 54 2.4 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 57 2.4.1 Mức độ tầm quan trọng việc bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 57 2.4.2 Mức độ thực việc bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 60 2.4.3 Mức độ thực mức độ phù hợp hình thức bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 62 2.4.4 Mức độ thực mức độ phù hợp chƣơng trình bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 63 2.4.5 Mức độ thực mức độ phù hợp phƣơng pháp bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 64 2.4.6 Mức độ phù hợp khung thời gian bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 66 2.5 Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 66 2.5.1 Công tác lập kếVersion hoạch 66 Demo - Select.Pdf SDK 2.5.2 Công tác tổ chức hoạt động tổ chức máy quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm 68 2.5.3 Công tác đạo bồi dƣỡng 69 2.5.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm 70 2.5.5 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 72 TIỂU KẾT CHƢƠNG 74 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH 75 3.1 Những định hƣớng, xác lập biện pháp 75 3.1.1 Căn vào sở pháp lý quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở 75 3.1.2 Yêu cầu phát triển nâng cao lĩnh vực giáo dục - đào tạo huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 76 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 77 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 77 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 77 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 78 3.3 Các biện pháp quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 78 3.3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho lực lƣợng tham gia hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên 78 3.3.2 Nhóm biện pháp đạo cải tiến nội dung, phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng 81 3.3.3 Nhóm biện pháp đẩy mạnh hoạt động tự bồi dƣỡng lực sƣ phạm giáo viên 84 3.3.4 Nhóm biện pháp hồn thiện cơng tác lập kế hoạch, hồn thiện tổ chức hoạt động tổ chức máy quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm, đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng 86 3.3.5 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 91 3.4.1 Kết khảo sát tính cấp thiết 91 3.4.2 Kết khảo sát tính khả- thi 92 Demo Version Select.Pdf SDK TIỂU KẾT CHƢƠNG 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Kiến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BDGV Bồi dƣỡng giáo viên CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hóa CSVC Cơ sở vật chất DH-GD Dạy học-Giáo dục ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT; GD-ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dụ thƣờng xuyên GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa KKT Khu kinh tế KT-QP Kinh tế-Quốc phòng Demo Version - Select.Pdf SDK KT-XH Kinh tế-Xã hội NLSP Năng lực sƣ phạm NTM Nông thôn NVSP Nghiệp vụ sƣ phạm NXB Nhà xuất PCGD Phổ cập giáo dục QLGD Quản lý Giáo dục TH&THCS Tiểu học trung học sở THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1 Độ tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo 49 Bảng 2.2 Hệ số tƣơng quan item tổng thang đo Quản lý hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho đội ngũ GV THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 49 Bảng 2.3 Mẫu khách thể giáo viên 51 Bảng 2.4 Mẫu khách thể cán quản lý 52 Bảng 2.5 Đánh giá lực sƣ phạmcủa giáo viênTHCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 54 Bảng 2.6 Kết xếp loại lực sƣ phạm (theo chuẩn nghề nghiệp) giáo viên trƣờng THCS đánh giá năm học 2015-2016 56 Bảng 2.7 Đánh giá cán quản lý giáo viên tầm quan trọng việc bồi dƣỡng lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên THCS 57 Bảng 2.8 Đánh giá cán quản lý giáo viên vai trị cơng tác bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân Demo - Select.Pdf SDK lực trƣờng trung Version học sở 58 Bảng 2.9 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ ảnh hƣởng lực sƣ phạm giáo viên đến chất lƣợng giảng dạy giáo dục học sinh 59 Bảng 2.10 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc bồi dƣỡng lực cho giáo viên trƣờng THCS 60 Bảng 2.11 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực hình thức bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên trƣờng THCS 62 Bảng 2.12 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ phù hợp việc thực hình thức bồi dƣỡng lực cho giáo viên trƣờng THCS 62 Bảng 2.13 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực chƣơng trình bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên trƣờng THCS 63 Bảng 2.14 Đánh giá cán quản lý giáo viên hiệu thực chƣơng trình bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên trƣờng THCS 63 Bảng 2.15 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực phƣơng pháp bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS 64 Bảng 2.16 Đánh giá cán quản lý giáo viên hiệu thực phƣơng pháp bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên trƣờng THCS 65 Bảng 2.17 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ phù hợp khung thời gian tổ chức bồi dƣỡng lực cho giáo viên trƣờng THCS 66 Bảng 2.18 Đánh giá công tác lập kế hoạch bồi dƣỡng lực sƣ phạm 67 Bảng 2.19 Đánh giá công tác tổ chức hoạt động tổ chức máy quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm 68 Bảng 2.20 Đánh giá công tác đạo bồi dƣỡng 69 Bảng 2.21 Đánh gia công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 71 Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiết nhóm biện pháp quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS 92 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi nhóm biện pháp quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS 92 BIỂU ĐỒ Version - Select.Pdf Biểu đồ 2.1.Demo Mô tả kết đánh giá cán SDK quản lý giáo viên tầm quan trọng việc bồi dƣỡng lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên THCS 57 DANH MỤC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Mơ hình quản lý 22 Sơ đồ 1.2: Sơ đồ chức quản lý 23 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời gian qua, hoạt động đổi giáo dục đào tạo diễn mạnh mẽ mà cốt lõi đổi nâng cao chất lƣợng dạy học Xu đổi đặt yêu cầu phẩm chất lực làm thay đổi vai trò chức ngƣời giáo viên thời kỳ Vì vậy, Đảng, Nhà nƣớc ngành giáo dục có nhiều chủ trƣơng sách nhằm xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi nghiệp giáo dục nƣớc nhà Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng định đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa, nhằm mục đích dân giàu nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, vững bƣớc lên đƣờng chủ nghĩa xã hội, phấn đấu năm 2020 đƣa nƣớc ta thành nƣớc công nghiệp, nhiệm vụ hàng đầu đảm bảo xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nƣớc ta Đảng ta khẳng định: “Muốn tiến lên cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi, phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực người yếu tố phát triển nhanh bền vững”[3] Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi Demo Version - Select.Pdf SDK bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt" [16] Đây tƣ mang tầm chiến lƣợc, thể quan điểm toàn diện, khách quan, khoa học Đảng Bởi lúc hết, phát triển đội ngũ giáo viên vững mạnh, toàn diện yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam giai đoạn Với mục tiêu: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài” cho đất nƣớc, năm qua, giáo dục đào tạo có nhiều cố gắng đạt đƣợc thành tựu quan trọng nhiều mặt, chất lƣợng giáo dục có chuyển biến tích cực Những chuyển biến Ngành giáo dục Đào tạo “tập trung đổi nội dung, phƣơng pháp, xây dựng bƣớc nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" Tuy nhiên, chất lƣợng hiệu đạt đƣợc thấp, lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên chƣa thực đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chất lƣợng giáo viên vốn đƣợc đo kiến thức chuyên ngành phƣơng pháp giảng dạy (hay gọi kiến thức chuyên môn lực sƣ phạm (NLSP) Ở thời vậy, hai yếu tố đƣợc coi nhƣ “2 chân” giáo viên [1] Tuy nhiên, giới, nghiên cứu gần nhấn mạnh dạy học ngành học đặc thù, NLSP đƣợc xem thành tố quan trọng kiến thức chun mơn có lẽ khơng thiếu giáo viên có chun mơn giỏi nhƣng phƣơng pháp dạy học lại không tốt nên tổ chức hiệu việc lĩnh hội tri thức cho ngƣời học [43], [45] Trong nghiên cứu tác động “Điều làm nên trình dạy học hiệu quả?” (What makes great teaching?), nhóm tác giả Coe, Aloisi, Higgins Major kết luận thành tố góp phần định đến chất lƣợng dạy học thành tích học tập ngƣời học thành tố liên quan đến lực sƣ phạm, lần lƣợt là: lý luận phƣơng pháp dạy học môn; chất lƣợng hƣớng dẫn (đặt câu hỏi, tạo bƣớc đệm ); bầu khơng khí lớp học; quản lý lớp học; niềm tin giáo viên; giao tiếp sƣ phạm[42] Xuất phát từ tầm quan trọng NLSP, việc đổi quản lý bồi dƣỡng để nâng cao NLSP đội ngũ giáo viên phƣơng hƣớng giải pháp Demo - Select.Pdf để tiếp tục đổi sựVersion nghiệp giáo dục nƣớc ta SDK giai đoạn tới Hiện nay, công tác bồi dƣỡng nâng cao NLSP cho đội ngũ giáo viên tỉnh Quảng Bình, có đội ngũ giáo viên trung học sở(THCS) huyện Lệ Thủy đƣợc thực bƣớc đầu đạt đƣợc số kết định Phòng GD&ĐT huyện Lệ Thuỷ tích cực đạo đơn vị triển khai công tác đào tạo nâng chuẩn, bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên NLSP nhiều giáo viên THCS tốt Tuy nhiên, bên cạnh đó, cịn nhiều giáo viên hạn chế NLSP, đặc biệt lực nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo diện Để có sở đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác cần thiết triển khai nghiên cứu thực tiễn Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình” để nghiên cứu 10 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực trạng quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình, luận văn đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình Giả thuyết nghiên cứu Hiện cơng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình nhiều bất cập, lực sƣ phạm đội ngũ chƣa thực đáp ứng yêu cầu hoạt động nghề nghiệp Nếu đề xuất phối hợp thực biện pháp quản lý hợp lý, khoa học lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình đƣợc nâng cao Demo Version - Select.Pdf SDK Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên THCS - Tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình - Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi nội dung nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu nhóm lực sƣ phạm sau: + Nhóm lực tìm hiểu đối tƣợng mơi trƣờng giáo dục + Nhóm lực dạy học + Nhóm lực giáo dục 11 + Nhóm lực hoạt động trị xã hội + Nhóm lực phát triển nghề nghiệp - Hoạt động quản lý bồi dƣỡng NLSP cho đội ngũ giáo viên THCS đƣợc đề cập luận văn đƣợc dựa tiếp cận chức tiếp cận mục tiêu nhằm đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS 6.2 Phạm vi địa bàn nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát số trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 6.3 Phạm vi đối tƣợng khách thể khảo sát - Để đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS, đề tài tập trung khảo sát nhóm đối tƣợng khách thể nhƣ sau: + Giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình + Cán quản lý: bao gồm Hiệu trƣởng Phó hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình - Số lƣợng đối tƣợng khách thể điều tra: + Giáo viên: 162 ngƣời, đƣợc phân bố theo vùng: vùng thuận lợi (02-03 trƣờng), vùng ven (02 trƣờng), vùng đặc biệt khó khăn (02 trƣờng) Demo Version - Select.Pdf SDK + Cán quản lý: 55 ngƣời (gồm Tổ trƣởng CM, Phó hiệu trƣởng Hiệu trƣởng) Quan điểm tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Quan điểm tiếp cận - Tiếp cận chức quản lý Tiếp cận chức quản lý (4 chức bản: lập kế hoạch; tổ chức; đạo/ lãnh đạo; kiểm tra, đánh giá) tiếp cận để xác định khung lý thuyết nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS; đó, chức lãnh đạo/ đạo tập trung vào nội dung đạo để vận hành thành tố trình bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáoviên THCS (mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức bồi dƣỡng,…); chức quản lý khác vừa tiền đề, vừa phƣơng thức hành động chủ thể quản lý nhà trƣờng nhằm quản lý tốt trình bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS 12 - Tiếp cận hệ thống/ chỉnh thể Tiếp cận hệ thống/ chỉnh thể xem xét bồi dƣỡng lực sƣ phạm quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS có mối quan hệ tƣơng tác với nội dung khác nhằm đạt đƣợc mục đích hệ thống phát triển lực giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đồng thời, tiếp cận hệ thống/ chỉnh thể xem xét hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS mối quan hệ tác động qua lại với yếu tố khách quan yếu tố chủ quan - Tiếp cận thực tiễn Khảo sát thực trạng lực sƣ phạm; quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình đề xuất giải pháp gắn với thực tiễn có khả ứng dụng huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình - Tiếp cận lực Các hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình hƣớng tới nâng cao lực đội ngũ giáo viên hiệu giáo dục bậc THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Demo Version - Select.Pdf SDK Bình 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.2.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Mục đích: Nhằm xây dựng sở lý luận cho luận văn, xác lập sở khoa học để xây dựng bảng hỏi điều tra Cách tiến hành: + Thu thập, lựa chọn tài liệu ngồi nƣớc liên quan đến cơng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS + Phân tích, tổng hợp đánh giá tổng quát nghiên cứu liên quan đến công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giáo viên THCS, từ xây dựng sở lý luận, thiết kế công cụ nghiên cứu lấy tƣ liệu sử dụng q trình phân tích, lý giải, đánh giá kết thu đƣợc từ thực tiễn 13 7.2.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi Mục đích: Thu thập thơng tin để phân tích đánh giá thực trạng lực sƣ phạm giáo viên THCS hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS Cách tiến hành: + Xây dựng phiếu hỏi + Khảo sát thử: Mục đích nhằm đánh giá độ hiệu lực tin cậy phiếu hỏi + Khảo sát thức - Phương pháp chuyên gia Mục đích: Tranh thủ ý kiến chuyên gia vấn đề nghiên cứu Nội dung xin ý kiến chuyên gia: + Lấy ý kiến góp ý để hồn thiện phiếu hỏi + Lấy ý kiến việc tổ chức hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giáo viên THCS 7.2.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Mục đích: Demo Version - Select.Pdf SDK Xử lý, phân tích số liệu, thơng tin thu thập đƣợc từ khảo sát thơng qua chƣơng trình thống kê SPSS Các tham số thống kê toán học: Phƣơng pháp kiểm tra tính hiệu lực độ tin cậy cơng cụ đo lƣờng; phân tích sử dụng thống kê mơ tả (bảng tần suất, điểm trung bình, độ lệch chuẩn); phân tích sử dụng thống kê suy luận (phân tích tƣơng quan nhị biến, phân tích so sánh) Cấu trúc luận văn Luận văn bao gồm phần: Mở đầu, Nội dung Kết luận, ngồi cịn có phần Tài liệu tham khảo Phụ lục Phần nội dung gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 14 ... sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình. .. hoạt động quản lý bồi dƣỡng lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình hƣớng tới nâng cao lực đội ngũ giáo viên hiệu giáo dục bậc THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng. .. dƣỡng lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên THCS - Tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạm đội ngũ giáo viên trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình - Đề xuất biện pháp quản lý nhằm